Geum.ru

Національна академія управління

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4
Тема 1. Психологія як наука.


План.

Вступ. Об’єкт та предмет науки психології, їх співвідношення.
  1. Поняття про психічні процеси, стани, властивості особистості.
  2. Галузі сучасної психології.

Висновки. Значення науки психології.


Тема 2. Методи наукового дослідження в сучасній психології.


План.

Вступ. Співвідношення понять методологія та метод в науці.
  1. Основні методи дослідження психічних явищ.
  2. Специфіка спостереження в психології.
  3. Природний та лабораторний експеримент в психології.

Висновки. Переваги та недоліки кожного методу.

Тема 3. Методи наукового дослідження в сучасній психології.


План.

Вступ. Співвідношення понять методологія та метод в науці.
  1. Основні методи дослідження психічних явищ.
  2. Психологічне тестування та його особливості.
  3. Метод опитування (анкетування та інтерв’ювання) та його психологічні особливості.

Висновки. Переваги та недоліки кожного методу.


Тема 4. Методи наукового дослідження в сучасній психології.


План.

Вступ. Співвідношення понять методологія та метод в науці.
  1. Основні методи дослідження психічних явищ.
  2. Соціометричні методи та їх особливості.
  3. Метод бесіди та його особливості.

Висновки. Переваги та недоліки кожного методу.


Тема 5. Відчуття як психічний пізнавальний процес.


План.

Вступ. Загальне поняття про відчуття.
  1. Види відчуттів. Чутливість і . Адаптація.
  2. Шкірні відчуття, їх характеристика.
  3. Смакові та нюхові відчуття, їх характеристика.
  4. Слухові та зорові відчуття, їх характеристика.

Висновки. Взаємодія відчуттів.


Тема 6. Сприймання як психічний пізнавальний процес.


План.

Вступ. Загальна характеристика сприймання.
  1. Фізіологічні основи сприймання.
  2. Предмет сприймання.
  3. Взаємодія цілого і частини у сприйманні.
  4. Сприймання простору і часу.

Висновки. Індивідуальні відмінності у сприйманні.


Тема 7. Уява як психічний пізнавальний процес.


План.

Вступ. Визначення уяви.
  1. Характерні особливості уяви.
  2. Види уяви.
  3. Процеси уяви.

Висновки. Індивідуальні відмінності в уяві.


Тема 8. Уява як психічний пізнавальний процес.


План.

Вступ. Визначення уяви, фантазії.
  1. Види уяви.
  2. Вплив уяви на органічні процеси та рухи.
  3. Роль знань і навичок в уяві.

Висновки. Індивідуальні відмінності в уяві.


Тема 9. Пам’ять як психічний пізнавальний процес.


План.

Вступ.Визначення та загальна характеристика пам’яті.
  1. Фізіологічні основи пам’яті.
  2. Види пам’яті.
  3. Запам’ятовування, його особливості.
  4. Відтворення і впізнання.
  5. Забування, його особливості.

Висновки. Індивідуальні відмінності пам’яті.


Тема 10. Мислення як психічний пізнавальний процес.


План.

Вступ. Загальна характеристика мислення.
  1. Поняття та їх засвоєння.
  2. Судження, умовивід.
  3. Розумові операції: порівняння, класифікація, ідеалізація, моделювання.

Висновки. Якості розуму.


Тема 11. Увага як психічний пізнавальний процес.


План.

Вступ. Визначення уваги.
  1. Фізіологічні механізми людської уваги.
  2. Психологічні особливості мимовільної, довільної, післядовільної уваги.
  3. Характерні риси уваги.

Висновки. Значення уваги для людини.


Тема 12. Почуття та їх значення в житті людини.


План.

Вступ. Визначення почуттів та їх характерні особливості.
  1. Фізіологічні основи почуттів.
  2. Індивідуальні відмінності почуттів.
  3. Розвиток почуттів у дитини.

Висновки. Значення почуттів в житті людини.


Тема 13. Воля та її значення в житті людини.


План.

Вступ. Загальна характеристика вольових дій.
  1. Етапи вольової дії.
  2. Функції вольової дії.
  3. Вольові якості особистості.

Висновки. Значення вольових якостей особистості в процесі її життєдіяльності.


Тема 14. Емоційні стани особистості та їх загальна характеристика.


План.

Вступ. Визначення поняття емоційного стану.
  1. Афект, його особливості.
  2. Настрій, його особливості.
  3. Стрес, його характеристики.
  4. Фрустрація, її характеристики.

Висновки. Зовнішні прояви емоційного стану особистості.


Тема 15. Стрес і його значення в житті людини.


План.

Вступ. Поняття стресу.
  1. Фізіологічна природа стресу.
  2. Стадії розвитку стресу, їх характеристика.
  3. Стресостійкість особистості: поняття, сутність.

Висновки. Значення стресу в житті людини.


Тема 16. Діяльність особистості.


План.

Вступ. Визначення діяльності в психології.
  1. Психологічна структура діяльності.
  2. Основні види діяльності (гра, навчання, праця, спілкування) та їх загальна характеристика.

Висновки. Особливості видів діяльності людини в онтогенезі.


Тема 17. Темперамент як прояв індивідуальності особистості.


План.

Вступ. Історичні аспекти вчення про темперамент.
  1. Типи темпераменту.
  2. Сангвінік, його психологічні особливості.
  3. Флегматик, його психологічні особливості

Висновки. Врахування особливостей темпераменту в діяльності і спілкуванні.


Тема 18. Темперамент як прояв індивідуальності особистості.


План.

Вступ. Історичні аспекти вчення про темперамент.
  1. Типи темпераменту.
  2. Холерик, його психологічні особливості.
  3. Меланхолік, його психологічні особливості

Висновки. Врахування особливостей темпераменту в діяльності і спілкуванні.


Тема 19. Теорії особистості в психології та їх загальна характеристика.


План.

Вступ. Поняття про теорії особистості.
  1. Типологія особистості за Е.Кречмером.
  2. Типологія В.Шелдона.

Висновки. Значення теорії особистості в практичній психології.


Тема 20. Теорії особистості в психології та їх загальна характеристика.


План.

Вступ. Поняття про теорії особистості.
  1. Акцентуальні теорії.
  2. Поняття акцентуації К.Леонгарда.
  3. Характеристика типів акцентуації.

Висновки. Врахування акцентуації особистості в професійному середовищі.


Тема 21. Характер як прояв індивідуальності особистості.


План.

Вступ. Визначення поняття характеру.
  1. Риси характеру.
  2. Формування характеру в соціогенезі.
  3. Прояв характеру в професійній діяльності.

Висновки. Роль і місце характеру в структурі особистості.


Тема 22. Психологія спілкування.


План.

Вступ. Поняття спілкування в психології.
  1. Сутність спілкування.
  2. Функції спілкування, їх характеристика.
  3. Засоби спілкування, їх характеристика.
  4. Рівні спілкування, їх характеристика.

Висновки. Значення спілкування в життєдіяльності особистості.


Тема 23. Спілкування як обмін інформацією.


План.

Вступ. Поняття про інформаційно-комунікативну функцію спілкування.
  1. Вербальна комунікація та її особливості.
  2. Невербальна комунікація та її особливості.
  3. Комунікативний процес: поняття, сутність, особливості.

Висновки. Значення комунікації в житті людини.


Тема 24. Спілкування як міжособистісна взаємодія..


План.

Вступ. Поняття про регулятивно-комунікаційну функцію спілкування.
  1. Види міжособистісної психічної взаємодії.
  2. Переконання як форма психічного впливу.
  3. Наслідування як різновид соціальної взаємодії.
  4. Навіювання та його психологічні особливості.

Висновки. Ефективність впливу на партнера в процесі спілкування залежно від виду міжособистісної психічної взаємодії.


Тема 25. Спілкування як міжособистісне сприйняття.


План.

Вступ. Поняття про соціальну перцепцію.
  1. Психологічні механізми соціальної перцепції.
  2. Психологічні ефекти соціальної перценції.
  3. Аттитюди як стійкі установки людей в ставленні один до одного.

Висновки. Бар’єри соціальної перцепції.


Тема 26. Проблема самопізнання в психології.


План.

Вступ. Поняття про самопізнання.
  1. Самопізнання як основа самореалізації.
  2. Самопізнання як основа самовиховання.

Висновки. Основні прийоми самопізнання та самовиховання особистості.

Тема 27. Самооцінка особистості.


План.

Вступ. Поняття самооцінки.
  1. Занижена самооцінка та її психологічна характеристика.
  2. Завищена самооцінка та її психологічна характеристика.
  3. Адекватна самооцінка.

Висновки. Роль самооцінки особистості у міжособистісних стосунках.


Тема 28. Самоусвідомлення особистості.


План.

Вступ. Поняття самоусвідомлення.
  1. Самоусвідомлення як усвідомлення власного “Я”.
  2. “Я – концепція” особистості та її структура.

Висновки. Самореалізація особистості як вища потреба людини.


Тема 29. Психологія вольових якостей особистості.


План.

Вступ. Поняття волі та її прояви в житті людей.
  1. Вольові якості особистості як прояв волі.
  2. Склад вольових якостей.
  3. Класифікація вольових якостей.
  4. Характеристика вольових якостей.

Висновки. Значення вольових якостей в житті людини.


Тема 30. Уявлення пам’яті.


План.

Вступ. Визначення уявлень.
  1. Характерні особливості уявлень.
  2. Первинні образи пам’яті і персервуючі образи.
  3. Види уявлень.

Висновки. Індивідуальні відмінності в сфері уявлень.


Перелік питань до заліку

з курсу “Психологія і педагогіка”


І модуль “Психологія”

  1. Предмет, завдання та функції психології.
  2. Основні етапи становлення психології як науки.
  3. Структура психології. Зв’язок психології з іншими науками.
  4. Методологічні принципи та методи психології.
  5. Психіка як продукт діяльності мозку.
  6. Свідомість як вищий рівень розвитку психіки.
  7. Пізнавальні процеси особистості. Загальна характеристика.
  8. Чуттєві форми пізнання дійсності, їх характеристика.
  9. Відчуття та їх характеристика.
  10. Сприймання та його характеристика.
  11. Увага та її характеристика.
  12. Раціональні форми пізнання, їх характеристика.
  13. Пам’ять та її характеристика.
  14. Мислення та його характеристика.
  15. Уява та її характеристика.
  16. Емоційно-вольова сфера особистості. Емоції та почуття.
  17. Воля як психічний процес. Структура вольового акту.
  18. Основні емоційні стани особистості.
  19. Поняття особистості у психології.
  20. Структура особистості.
  21. Самосвідомість особистості: сутність, структура, можливості розвитку.
  22. Типи темпераменту та їх характеристика. Вплив темпераменту на успішність трудової та навчальної діяльності.
  23. Характер і його формування.
  24. Спрямованість як основний компонент особистості.
  25. Здібності як умова успішної діяльності. Загальні і спеціальні здібності.
  26. Діяльність та її стурктура.
  27. Види діяльності та їх характеристика.
  28. Психологічні особливості формування вмінь і навичок в процесі діяльності.
  29. Спілкування як умова розвитку особистості. Структура спілкування.
  30. Спілкування як комунікація. Особливості вербального і невербального спілкування.
  31. Спілкування як взаємодія. Міжособистісні стосунки в групах.
  32. Спілкування як сприйняття людини людиною. Ефекти сприйняття.
  33. Психологічні особливості впливу в процесі спілкування: переконання, навіювання, наслідування, психічне зараження.


ІІ модуль “Педагогіка”

  1. Педагогіка як наука і навчальний предмет. Завдання, основні категорії.
  2. Розвиток педагогіки як науки.
  3. Методи науково-педагогічних досліджень, їх характеристика.
  4. Система педагогічних наук. Зв’язок педагогіки з іншими науками.
  5. Система освіти в Україні. Закон України “Про загальну середню освіту”.
  6. Основні типи навчальних закладів в Україні, їх характеристика.
  7. Зміст освіти і його залежність від соціально-економічного розвитку суспільства.
  8. Джерела змісту освіти: навчальний і тематичний план, програми.
  9. Навчально-тематична база навчальних закладів, структура і коротка характеристика.
  10. Дидактика – теорія освіти й навчання, її основні категорії.
  11. Процес навчання, його структура і компоненти.
  12. Принципи навчання, їх зміст, класифікація.
  13. Процес засвоєння знань, формування вмінь і навичок, професійна майстерність.
  14. Загальна характеристика сучасних теорій навчання.
  15. Проблемне навчання, його характеристика.
  16. Загальні методи навчання, їх класифікація, характеристика.
  17. Організаційні форми навчання, їх класифікація.
  18. Класно-урочна система. Типи і структура уроків.
  19. Методи і прийоми активізації пізнавальної активності учнів.
  20. Лекційно-семінарська система навчання. Типи і структура лекцій і семінарів.
  21. Мета, завдання і зміст виховання. Закономірності, принципи процесу виховання.
  22. Основні напрямки виховання.
  23. Розумове виховання та його загальна характеристика.
  24. Морально-правове виховання та його загальна характеристика.
  25. Економічне виховання та його загальна характеристика.
  26. Трудове виховання та його загальна характеристика.
  27. Статеве виховання і підготовка до сімейного життя.
  28. Естетичне виховання та його загальна характеристика.
  29. Фізичне виховання та його загальна характеристика.
  30. Екологічне виховання та його загальна характеристика.
  31. Методи і форми виховання.
  32. Самовиховання та перевиховання: суть, прийоми та функції.
  33. Особливості і завдання виховного процесу в умовах трансформації суспільства.



рекомендована ЛІТЕРАТУРА


до І модуля “Психологія”

  1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991.
  2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М., 1980.
  3. Андреева Г.М. Социальная психология, 2-е изд. – М., 2000.
  4. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического исследования. – М., 1990.
  5. Бех І.Д. Від волі до особистості. – К., 1995.
  6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М., 1998.
  7. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1995.
  8. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – К., 1989.
  9. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 1980.
  10. Войтко В.І. (ред.) Психологічний словник. – К., 1982.
  11. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1996.
  12. Гільбух Ю.З. Темперамент і пізнавальні здібності школярів. – К., 1992.
  13. Дружинин В.А. Психология общих способностей. – М., 1995.
  14. Дружинина Е.А. (состав.) Лучшие психологические тесты. – Харьков, 1994.
  15. Дубравська Д.М. Основи психології. – Львів, 2001.
  16. Карнеги Д. Как преобретать друзей и оказывать влияние на людей. Пер. с англ. – К., 1992.
  17. Киричук О.В., Романець В.А. (ред.) Основи психології. – К., 1995.
  18. Коломинский Я.Л. Человек: психология. 2-е изд. доп. – М., 1986.
  19. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К., 1989.
  20. Кречмер Э. Строение тела и характер. – М., 1995.
  21. Леви В. Искусство быть другим. – М., 1981.
  22. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.
  23. Леонгард К. Акцентцированные личности. – К., 1989.
  24. Лозниця В.С.Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник. – К., 1999.
  25. М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К., 1998.
  26. Обозов Н.Н., Щекин Г.В. Психология работы с людьми. – К., 1990.
  27. Орлов Ю.М. Самосознание и самовоспитание характера. – М., 1987.
  28. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Колектив. – М., 1982.
  29. Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М., 1986.
  30. Психология эмоций: Тесты/Под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. – М., 1993.
  31. Психологія/За ред. Ю.Л.Трофімова. – К., 1999.
  32. Радугин А.А./состав.и ред./Психология и педагогика. – М., 1996.
  33. Романець В.А. Історія психології ХІХ – початку ХХ століття. – К., 1995.
  34. Романець В.А. Фантазія, пізнання, творчість. – К., 1995.
  35. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х Т. – М., 1989.
  36. Русалов В.М.Биологические свойства индивидуально-психологических различий. – М., 1979.
  37. Селье Г.Стресс без дистресса. – М., 1982.
  38. Селиванов В.И. Воля и ее воспитание. – М., 1976.
  39. Ситін Г.М. Психологія самовиховання. – К., 1973.
  40. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент, характер, личность. – М., 1984.
  41. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. – М., 1982.
  42. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К., 2003.
  43. Франк Л.В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.
  44. Щекин Г.В. Как читать людей по внешнему облику. – К., 1992.


рекомендована ЛІТЕРАТУРА


до ІІ модуля “Педагогіка”

  1. Конституція України. – К., 1996.
  2. Державна національна програма “Освіта”/Україна ХХІ століття. – К., 1994.
  3. Закон України “Про освіту”. – К., 1996.
  4. Закон України “Про фізичну культуру і спорт”. – К., 1993.
  5. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. – К., 1998.
  6. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-методичний посібник. – К., 1988.
  7. Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів. – К., 1996.
  8. Ващенко Г. Загальні методи навчання. – К., 1997.
  9. Вишневський О. Сучасне українське виховання: Педагогічні нариси. – Львів, 1998.
  10. Галузинський В.М., Євтук М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1992.
  11. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1992.
  12. Коменский Я.А. Великая дидактика. – М., 1996.
  13. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Д. Педагогіка: Підручник. – К., 2003.
  14. Кузьмінський А.І., Вовк Л.П., Омеляненко В.Д. Педагогіка: завдання і ситуації: Практикум. – К., 2003.
  15. Кузь В.Г., Руденко Ю.Д., Сергійчук З.О. Основи національного виховання. – Умань, 1993.
  16. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти. – К., 1996.
  17. Народна педагогіка: світовий досвід/Уклад.: Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Д. – К., 2003.
  18. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.
  19. Онищук В.А. Урок в современной школе. – М., 1980.
  20. Педагогіка: Хрестоматія/Уклад.: Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Д. – К., 2003.
  21. Педагогика/Под ред. Ю.К.Бабанского. – М., 1988.
  22. Слепкань З.П. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. – К., 2000.
  23. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки. – К., 2003.
  24. Стельманович М.Г. Теорія і практика українського національного виховання. – Івано-Франківськ, 1996.
  25. Фіцула М.М. Правове виховання учнів. – К., 1997.
  26. Фіцула М.М. Педагогіка. – К., 2001.