Программа учебной дисциплины избранные вопросы теории и методики обучения физике Для специальности 050201 «Математика с дополнительной специальностью физика»
| Вид материала | Программа |
- Программа учебной дисциплины методы математической физики специальность «050201 математика, 145.93kb.
- Программа учебной дисциплины теория и методика обучения физике Для специальности 050203, 597.46kb.
- Программа дисциплины фтд. 00 «избранные главы алгебры» Специальность 032100. 01 Математика, 95.5kb.
- Учебная программа курса для специальности 050203. 65 Физика с дополнительной специальностью, 283.66kb.
- Программа учебной дисциплины современные средства оценивания результатов обучения., 288.12kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины дпп. Ф. 07. Теория чисел ооп, 386.12kb.
- Программа дисциплины теория алгоритмов специальность 050201. 65 «Математика» с дополнительной, 454.48kb.
- Программа дисциплины опд. Ф. 04. 1 «Теория и методика обучения математике» Специальность, 184.43kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Математическое моделирование 032100., 547.37kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины дпп. Р. 01. Математическое конструирование, 83.94kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В. Г. БЕЛИНСКОГО
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
на заседании Ученого совета Проректор
физико-математического по учебной работе
факультета
протокол заседания совета
факультета №___от __________2007 г. _____________М. А. Пятин
Декан факультета
____________В. И. Паньженский «___»_____________2007 г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Избранные вопросы теории и методики обучения физике
Для специальности 050201 «Математика с дополнительной
специальностью физика»
Факультет Физико-математический
Кафедра Теоретической физики и общетехнических
дисциплин
Пенза - 2007
1. ТРЕБОВАНИЯ ГОС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Дисциплина «Избранные вопросы теории и методики обучения физике» относится к блоку дисциплин дополнительной специальности.
2. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Выпускник, получивший квалификацию учитель математики и физики, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание школьников с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; реализовать образовательные программы; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта; соблюдать права и свободы обучающихся, предусмотренные Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвекцией о правах ребенка; систематически повышать свою профессиональную квалификацию; участвовать в деятельности методических объединений и других формах методической работы; осуществлять связь с родителями (лицами их заменяющими); выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты; обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.
3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Цели преподавания дисциплины
Ведущей образовательной целью дисциплины является ознакомление студентов с современным содержанием методической науки, методикой изучения отдельных тем курса физики средней школы на профильном уровне, с современными методами и приемами организации познавательной деятельности учащихся старших классов средних общеобразовательных учреждений.
3.2. Задачи дисциплины
Углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами при изучении дисциплины «Теория и методика обучения физике».
Формирование у студентов профессиональных умений и навыков, необходимых для реализации на уроках современных принципов обучения, идей развивающего, личностно-ориентированного обучения.
Знакомство с передовым опытом учителей-физиков, современными методическими подходами изучения отдельных тем курса физики 10, 11 классов средней школы.
Воспитание у студентов устойчивого интереса к профессии учителя, потребности в педагогическом самообразовании, творческом и исследовательском подходе к педагогической деятельности.
Формирование исследовательской культуры студентов.
3.3. Основные задачи лабораторного практикума по методике и технике
школьного физического эксперимента
1. Приобретение студентами методических и технических умений постановки демонстрационных опытов по курсу физики средней (полной) школы.
2. Развитие самостоятельности и инициативы у студентов, что позволит молодому учителю вести обучение физике, оснащая его экспериментом, творчески осваивать новые предложения методической науки.
- Развитие у будущих учителей изобретательских способностей, стремления к проектированию новых приборов и усовершенствованию существующих.
4. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Дисциплина «Избранные вопросы теории и методики обучения физике» является одной из дисциплин дополнительной специальности. Данная дисциплина связана с дисциплинами «Общая и экспериментальная физика», «Основы теоретической физики», «Теория и методика обучения физике».
Конкретно - предметная подготовка студентов осуществляется на лекциях и лабораторных занятиях. В лекционном курсе изложить весь предусмотренный программой материал невозможно, поэтому рекомендуется часть его выносить на лабораторные занятия. В процессе обучения студенты включаются в систему продуктивной учебной деятельности.
Самостоятельное освоение дисциплины предполагает серьезную работу на основе программы дисциплины с учебной и методической литературой, выполнение всех тренировочных заданий, а также практическую деятельность, моделирующую профессиональную деятельность учителя физики.
5. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО СЕМЕСТРАМ И
ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
| Форма учебной работы | Форма обучения |
| Очная | |
| По семестрам | |
| 8 | |
| Общая трудоемкость, всего часов | 66 |
| Аудиторные занятия | 33 |
| Лекции (Л) | 11 |
| Лабораторные занятия (ЛЗ) | 22 |
| Контрольные работы (КР) | 1 |
| Самостоятельная работа | 33 |
| Форма итогового контроля (зачет, экзамен) | Экзамен |
6. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
6.1. Разделы и виды занятий
| № п/п | Наименование разделов | Аудиторные Занятия | Самостоятельная работа |
| Лекции | |||
| 1. | Задачи обучения физике и место физики в учебном процессе школы. | | 6 |
| 2. | Содержание курса физики средней (полной) школы. Профили обучения. Обучение физике на базовом и профильном уровне. | | 4 |
| 3 | Стандарты и тесты в образовании. Формы тестовых заданий и требования к ним. | | |
| 4. | Физические теории в школьном курсе физики. | | 2 |
| 5 | Проблема организации учебного процесса в психолого -педагоги-ческой литературе. Методы обучения. Формы организации познавательной деятельности учащихся. | | 2 |
| 6. | Некоторые исходные теоретические позиции, лежащие в основе осуществления урока. Триединая цель урока и его конечный результат. Особенности современного урока. | | 2 |
| 7. | Технологии в обучении. Система развивающего обучения. | | 6 |
| 8 | Личностно-ориентированное обучение в современной школе. | | 2 |
| 8 | Деятельностный подход в обучении физике. | | |
| 9 | Индивидуализация в обучении физике. | | |
| 10 | | | |
| 11 | | | 4 |
| 12 | | | 5 |
| | Итого: | | 33 |
6.2. Содержание дисциплины
1. Методика изучения основных понятий и законов динамики. Первый закон динамики. Масса. Сила. Второй и третий законы Ньютона.
2. Методика изучения основных вопросов темы «Силы в механике». Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Движение тел под действием силы тяжести. Вес. Невесомость. Деформация и силы упругости. Закон Гука. Силы трения между поверхностями соприкасающихся твердых тел. Силы сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах.
3. Анализ и методика изучения основных понятий и законов темы «Закон сохранения энергии». Работа силы. Мощность. Работа силы тяжести, силы упругости. Потенциальная и кинетическая энергии. Закон изменения и сохранения механической энергии.
4. Методика изучения раздела «Молекулярная физика». Основы МКТ и их опытное обоснование. Температура. Энергия движения молекул. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.
5. Методика изучения темы «Основы термодинамики. Внутренняя энергия. Работа и количество теплоты в термодинамике. Первый и второй законы термодинамики. Принцип действия тепловых двигателей.
6. Методика изучения раздела «Электродинамика».Формирование основных понятий темы «Электростатика»: электрический заряд, электростатическое поле и его характеристики. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Электроемкость. Конденсаторы.
Методика изучения стационарного электрического поля. Разность потенциалов, напряжение, электродвижущая сила.
Методика изучения темы «Электрический ток в различных средах».
Методика изучения магнитного поля и основных его характеристик. Вихревое электрическое поле. Явление электромагнитной индукции.
Методика изучения свободных и вынужденных электромагнитных колебаний.
7 . Методика изучения элементов специальной теории относительности. Постулаты СТО. Кинематика СТО. Динамика СТО.
8. Методика изучения квантовой физики в общеобразовательной средней школе. Раздел «Квантовая физика» и особенности методики его изучения. Методика изучения световых квантов. Внешний фотоэффект. Эффект Комптона. Фотоны. Двойственность свойств света.
9. Основное содержание обобщающих занятий по физике. Значение обобщения знаний учащихся. Обобщающие занятия в старших классах. Обобщающее занятие по теме «Физическая картина мира».
6.3. Примерные темы лабораторных работ по дисциплине
1. Основы динамики.
2. Силы в механике.
3. Законы сохранения в механике.
4. Основы молекулярно-кинетической теории.
5. Электрическое поле.
6. Законы постоянного тока.
7. Электрический ток в различных средах.
8. Электромагнитная индукция. Самоиндукция.
9. Электромагнитные колебания и волны.
7. ЛИТЕРАТУРА
1. Глазунов А. Т., Нурминский И. И. Методика преподавания физики в средней школе: Электродинамика нестационарных явлений. Квантовая физика. - М.: Просвещение, 1987.
2. Демонстрационные опыты по физике в 8-10 классах средней школы. /Под ред. А. А, Покровского. - М.: Просвещение. 1978, -Ч. 1, П.
3. Лабораторный практикум по теории и методике обучения физике. /Под ред. С. Е. Каменецкого и др. - М.: Издательский центр «АКАДЕМА», 2002.
4. Методика преподавания физики в средней школе: частные вопросы. /Под ред. С. Е. Каменецкого. - М.: Просвещение, 1987.
5. Методика преподавания физики в средней школе: Молекулярная физика. Основы электродинамики. /Под ред. С. Я. Шамаша. - М.: Просвещение. 1987.
6. Программно-методические материалы. Физика 7-11 классы. /Сост. В. А.Коровин, Ю. И. Дик. - М.: Просвещение, 1998.
7. Пурышева Н. С. Дифференцированное обучение физике в средней школе. - М.: Просвещение, 1993.
8. Теория и методика обучения физике в школе: Общие вопросы. /Под ред. С. Е. Каменецкого, Н. С. Пурышевой. - М.: АКАДЕМА, 2000.
9. Теория и методика обучения физике в школе: Частные вопросы. /Под ред. Каменецкого С. Е., Пурышевой Н. С. - М: АКАДЕМА, 2000.
10. Эвенчик Э. Е. и др. Методика преподавания физики в средней школе: Механика. - М.: Просвещение, 1986.
11. Зорина Л. Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. - М.: Просвещение, 1988.
12. Сауров Ю. А и др. Квантовая физика. Модели уроков. - М.: Просвещение, 1996.
13. Сауров Ю. А и др. Физика в 10 классе. Модели уроков. - М.: Просвещение, 2005.
14. Тарасов Л.В. Современная физика в средней школе. - М.: Просвещение, 1990.
15. Урок физики в современной школе: Творческий поиск учителей. - М.: Просвещение, 1993.
16. Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Физика-10: 10-е изд. –М.: Просвещение, 2002.
16. Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б. Физика-10: 11-е изд. – М.: Просвещение, 2003.
17. Мякишев Г. Я., Синяков А. З. Физика: Оптика. Квантовая физика. 11 кл.: Учеб. для угл. изучения физики. – Дрофа, 2001.
18. Мякишев Г. Я., Синяков А. З., Слободсков Б. А. Физика: Электродинамика. 10 - 11 кл.: Учеб. для угл. изучения физики: 3-е изд. – Дрофа, 2001.
19. Кабардин О. Ф., Кабардина С. И., Орлов В. А. Углубленное изучение физики в 10 – 11 кл.: Кн. для учителя. – Просвещение, 2002.
8. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
В результате изучения дисциплины «Избранные вопросы теории и методики обучения физике» студент должен иметь представления о тенденциях развития системы школьного физического образования, современных технологиях обучения физике.
Для выполнения видов профессиональной деятельности студент должен знать:
Содержание разделов и тем курса физики средней (полной) школы, перечисленные в учебной программе.
Основные методические особенности раздела или темы, подходы к формированию основных понятий, к изучению законов различных тем.
Основные демонстрации, решение типовых задач по теме.
Методику изучения темы на общеобразовательном и профильном уровне.
8.1. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
1. Методика изучения силы в 10 классе. Анализ возможных подходов введения понятия силы.
2. Методика изучения вопросов: гравитационные силы, закон всемирного тяготения. (10 класс).
3. Методика изучение вопросов: силы упругости, движение тел под действием сил упругости (10 класс).
4. Методика изучения вопросов: механическая работа, работа силы тяжести, работа силы упругости. Введение понятия о консервативных системах (10 класс).
5. Методика изучения потенциальной и кинетической энергии, закона сохранения механической энергии в курсе физики 10 класса.
6. Методика изучения вопросов: вес тела, невесомость, перегрузки (10 класс).
7. Методика изучения темы «Электромагнитная индукция. Самоиндукция» в курсе физики 11 класса.
8. Методика изучения темы «Сила тяжести. Движение тел под действием силы тяжести. ИСЗ. Первая космическая скорость (10 класс).
9. Методика изучения темы «Силы трения» в курсе физики 10 класса.
10. Методика изучения темы «Электростатика» (10 класс).
11. Методика изучения темы «Основы молекулярно-кинетической теории» в курсе физики 10 класса.
12. Методика изучения темы «Основы термодинамики» (10 класс).
13. Методика изучения темы «Световые кванты. Действия света» (11 класс).
14. Методика изучения темы «Световые волны» в курсе физики 11 класса.
15. Научно-методический анализ и методика изучения законов Ньютона
(10 класс).
16. Методика изучения темы «Электрический ток в различных средах» (10 класс).
17. Обобщающий урок по физике в старших классах средней школы.
18. Организация и методика проведения обобщающего занятия по теме: «Физическая картина мира.
19. Особенности работы учителя физики в старших классах общеобразовательного и профильного уровней.
9.СВЕДЕНИЯ О ПЕРЕУТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ И РЕГИСТРАЦИИИЗМЕНЕНИЙ
| Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата, подпись, зав. кафедрой) | Внесение изменений | Номера листов (страниц) | ||
| Заме- ненных | Новых | Аннули- рованных | |||
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
Программу составили:
Марко А. А. к.ф-м. н.
- Сугробова Т. Н.
- Учевадова Л. А.
Настоящая программа не может быть воспроизведена ни в какой форме без предварительного письменного разрешения кафедры-разработчика программы.
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры теоретической физики и общетехнических дисциплин.
Протокол №____от_ _______________2007 г.
Заведующий кафедрой ТФ и ОТД__________________А. Г. Семин
Программа одобрена учебно-методическим советом физико-математического факультета
«____»____________2007 г.
Председатель учебно-методического совета_________________О. П. Сурина
Программа одобрена учебно-методическим управлением университета
«___ »_____________2007 г.
Начальник учебно-методического управления______________Г. Н. Шалаева
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ
| Изменения | Номера листов (стр.) | Всего листов | Номера распорядительного документа | Подпись | Дата | Срок введения изменений | ||
| | | | ||||||
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |