Конкурсная работа
| Вид материала | Конкурс |
- Интеллектуально – творческая игра, 201.09kb.
- Конкурсная работа (рассказ), 38.14kb.
- Конкурсная работа, 109.6kb.
- Конкурсная работа «Старый Нижний молодым», 230.66kb.
- Программа и регламент две формы проведения фестиваля: конкурсная и фестивальная. Конкурсная, 33.5kb.
- Конкурсная работа, 196.03kb.
- Приказ №236-н от 30 июня 2011 года конкурсная документация по государственным закупкам, 852.08kb.
- Конкурсная работа, 368.62kb.
- Конкурс конкурсная работа по номинации: Лучший кроссворд, 13.73kb.
- Конкурсная документация по Vоткрытому конкурсу научно-практических работ студентов, 273.12kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Разуменская средняя общеобразовательная школа № 3
Белгородского района Белгородской области»
Конкурсная работа
«Творческая мастерская учителя
православной культуры – 4»
Материалы из опыта проведения школьных предметных недель по православной культуре
Выполнено:
учителем Православной культуры
Лутченко Евгенией Игоревной
Пос. Разумное
Белгородский район
2010 год
В последнее время в педагогической практике активизируется поиск и широкое использование методик, позволяющих значительно повысить эффективность обучения на уроке и во внеурочной работе по предмету Православная культура.
Внеклассная работа в школе имеет большое воспитательное и образовательное значение. Проводимая в тесной связи с урочной, классной работой, внеклассная деятельность является одной из форм процесса обучения, направленная на использование содержания учебного материала в жизненной практике учащихся, углубления их знаний, расширения способов деятельности, создания условий для реализации индивидуальных способностей школьников, для побуждения у них интереса к самообразованию и самосовершенствованию. Она призвана удовлетворять постоянно меняющиеся интересы детей и подростков, духовные, социокультурные и образовательные потребности, создавать широкие возможности школьникам для занятий любимым делом.
Изучению этой проблемы посвящены специальные исследования философов Г.С. Батищева, В.Д. Рубина, М.А. Данилова и педагогов психологов Л.С. Выготского, Н.Д. Левитова, Н.С. Лейтеса, Я.А. Пономарева. В изучении творческой активности школьников важное значение имеют исследования С.Я. Батышева, И.С. Марьенко, Ю.П. Сокольникова, М.Н. Скаткина, посвященные формированию целостной личности в учебно-воспитательном процессе и, в частности, во внеучебной деятельности.
Ученые отмечают, что внеклассная работа имеет значительно больше возможностей по сравнению с уроком, позволяет учителю выявить психологические и возрастные особенности школьников, создаёт условия для полной реализации их потенциала, для формирования интеллектуальных и практических умений за счёт различных форм работы.
Таким образом, в результате внеклассной работы по интересам решаются следующие задачи: обогащение школьников новыми знаниями; развитие интеллектуальных способностей и практических умений; формирование научного подхода к интеграции фактов; создание возможностей для эмоционального восприятия знаний в неформальной обстановке.
В ходе различных форм внеклассной работы учащиеся овладевают следующими навыками:
· правильно использовать дополнительную научную и справочную литературу;
· творчески мыслить, находить рациональные пути решения поставленных задач;
· приобщиться к исследовательской работе.
Внеклассная работа различается по характеру деятельности: систематическая и эпизодическая.
К систематическим видам внеклассной работы по предмету православная культура можно отнести Неделю православной культуры в школе.
Неделя Православной культуры в школе – это одна из многочисленных форм внеурочной работы с учащимися.
Задачи проведения Недели Православной культуры:
- усиление интереса к православной культуре, к истории Отечества, родного края, понимание закономерностей и связей с современностью;
- сочетание различных составляющих методических технологий и педагогических элементов, которые наиболее оптимально отвечают познавательным интересам, уровню подготовленности учащихся и педагогическому замыслу учителя;
- развитие потребностной сферы и ценностных ориентаций личности;
- развитие познавательного интереса, любознательности учащихся;
- формирование креативности, эстетического вкуса учащихся.
Для того, чтобы Недели Православной культуры прошла удачно, требуется большая подготовка:
- необходимо определить цели, задачи мероприятий, их содержание;
- определить деятельность учащихся и руководящего этой деятельностью учителя;
- составить план проведения Недели истории, где указываются темы и формы занятий, время их проведения и исполнители.
- Провести подготовительную работу по организации коллективной проектной деятельности.
- Подготовить творческие работы к выставке и поздравительные открытки, адресованные каждому классу.
Учителю при составлении плана Недели Православной культуры необходимо учитывать условия, в которых работает школа, взвесить возможности свои и учащихся, выявить их интересы. К планированию Недели истории нужно привлекать самих учащихся, при этом учитывать их интересы, вопросы, предложения и пожелания.
Проведение Недели Православной культуры – это не развлечение для учащихся, а одна из форм организации обучения, которая должна быть связана с основным программным курсом обучения, углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширять их кругозор. В ходе Недели Православной культуры между учителем и учащимися возникает тесное общение, которое позволяет им лучше узнать друг друга.
Руководящая роль учителя в подготовке недели Православной культуры осуществляется по следующим основным направлениям:
- определение содержания работы;
- постановка учащимся заданий;
- указание основных источников получения знаний;
- помощь в выборе форм работы;
- консультирование учащихся в процессе выполнения заданий и координирование их деятельности;
- участие в оформлении выполненного учащимися творческого материала;
- использование этого материала в учебной работе.
При решении этих вопросов необходимо достаточно тесное взаимодействие, сотрудничество учителя и учащихся, умение учителя увлечь, «зажечь», заинтересовать учащихся.
Недели Православной культуры способствует формированию побуждений к творческому исследовательскому труду учащихся. Они должны уметь:
- Выполнять и защищать коллективные творческие проекты по темам:
« Православный город », « Сотворение мира », « Древо дружбы».
- Выполнять и защищать исследовательские работы, подготовленные в течение учебного года по темам: «Судьба семьи в судьбе страны», «История Русской Православной Церкви», «Святость земли русской», «Русская икона», «Знаменитые храмы Руси».
- Мультимедийные проекты.
- Находить нужную книгу в библиотеке, составлять библиографию по теме, пользоваться справочной литературой, готовить рефераты по нескольким источникам, выступать с докладами, сообщениями перед аудиторией.
Предлагаем вам алгоритм организации и выполнения коллективных творческих проектов (КТП). Названный опыт по теме: «Метод коллективного творческого проекта в духовно-нравственном воспитании школьников» опубликован в сборнике «Духовно – нравственное воспитание: прошлое, настоящее, будущее: материалы III Региональных педагогических чтений» (Бел ГУ, 2008 год)
Любое общество, если оно по-настоящему намерено продвигаться вперед в экономике, политике и по всем другим направлениям развития, нуждается в надежных нравственных ориентирах. Для юных поколений их определяют семья, в отдельных случаях церковь. Но возможностями самого глубокого и действенного влияния на подрастающую личность обладает школа. А чем больше возможностей, тем больше и ответственность воспитателя за тех, кого ему доверено воспитывать. Существует, как известно, два типа учителей. Одни отбывают в школе время. Их цель - как-нибудь дотянуть до конца занятий и поскорей уйти домой. Но есть и другие. Они отдают преподаванию не только время, но и сердце. Их заботит, как бы побольше вложить в учеников, а не как бы поменьше выкладываться самим.
Уберечь учительский труд от превращения в цепь долгих, томительных, мучительных для его учеников будней, надеюсь, помогут ответы на четыре вопроса:
На чем сосредоточить свои усилия?
Как добиться лучших результатов?
В какой атмосфере должно проходить обучение?
Какова конечная цель обучения?
Зачастую занятия проводятся так: педагог говорит какие-то давно заученные вещи, а ученики за ним записывают. Весь процесс совершается механически, без какой бы то ни было работы мысли.
На наш взгляд, лучший метод обучения - не будничное изложение материала, а создание в классе атмосферы ожидания чего-то необычного.
Из многолетнего учительского опыта следует отметить, что особый интерес у учащихся вызывает работа над коллективными творческими проектами. Примером может служить традиционная для нашей школы работа над проектом «Православный город».
Работа над проектом осуществляется в три этапа:
- Подготовительный или организационный этап.
- Этап непосредственной работы над проектом.
- Защита коллективного творческого проекта, которая традиционно осуществляется на Неделе Православной культуры в школе.
Раскроем содержание каждого из этапов.
Первый этап.
Работа над проектом начинается с выбора ученика-менеджера, который в свою очередь подбирает себе руководителей творческих групп: главного художника, историка-исследователя и капитана команды защитников проекта. Каждый руководитель в свою очередь набирает команду. Главный художник набирает учащихся способных к рисованию, выполнению бумажной пластики, обладающих оформительскими талантами. Историк – исследователь подбирает в свою команду учеников способных к работе с литературой, умеющих анализировать, вычленять главное, обладающих литературным талантом. Капитан команды подбирает в свою команду учеников, способных выразительно читать стихи и прозу, обладающих артистическими талантами. После организации творческой команды начинается непосредственно творческая работа. Учитель выступает в роли консультанта, оказывает помощь в подборе литературе, решает организационные вопросы.
Второй этап.
Каждая группа выполняет свою творческую задачу. Группа во главе с главным художником класса выполняют проект на большом листе ватмана. Группа историков подбирает материал, раскрывающий историю русской православной церкви, Ее предназначение, традиции именования храмов. Так же подбирают имя для храма, населенного пункта и подробно описывают историю православного праздника или православного святого, чьим именем храм назван.
Третья группа учеников во главе с капитаном команды готовятся к защите проекта.
Третий этап.
На третьем этапе происходит защита проекта на Неделе Православной культуры в школе. Это большое внеклассное мероприятие, на которое приглашаются гости, родители, учителя, священники, учащиеся школы.
Защита проектов осуществляется в следующем порядке:
- Характеристика градостроительства: что изображено в проекте, какие сооружения: культовые, общественные, дворцовые, жилые…..
- Рассказ о церкви, изображенной в проекте: название, предназначение…….
- Поэтическая страница презентации.
Критерии оценки коллективного творческого проекта:
Проект «Православный город» – тематическая направленность проекта, художественный вкус, аккуратность, оригинальность, самостоятельность выполнения. Оценивается из 10 баллов.
- Защита проекта – лаконичность, образность, культура речи. Оценивается из 5 баллов.
Рассмотрев систематические формы внеклассной работы, обратимся к сложившимся в опыте работы нашей школы эпизодическим формам внеклассной работы по предмету православная культура:
- Тематические выставки: «Православная культура глазами детей», «Начало начал», «Праздник праздников. Торжество торжеств», «Славянская азбука», «Прославление Творца тварью».
- Иллюстрированные путешествия: «Белгородские святыни», «Благочестивые богатыри Руси», «К 1020-летию Крещения Руси».
- Манускрипты, рукописные книги: «Создатели и защитники православной культуры». «Духовная поэзия».
В обобщение вышеизложенного материала можно сделать следующие выводы:
- Реализация педагогических и воспитательных целей обучения на уроках православной культуры и во внеклассной работе должна строиться, на наш взгляд, на основе личностно – ориентированной парадигмы в образовании.
- Ведущими принципами могут стать: принцип свободы выбора, принцип доступности и равных возможностей, принцип индивидуальной привлекательности, интереса и увлеченности.
- Предпочтительной формой обучения является активная форма самопознания и самодеятельности в условиях индивидуальной траектории развития и творческой самореализации личности в работе над коллективными творческими проектами.
Структура образовательного пространства внеклассной работы на неделе православной культуры в школе представляется нам следующим образом:
Критериями успешности в организации внеклассной работы по предмету православная культура, на наш взгляд, являются три составляющие единого педагогического процесса:
- единая педагогическая концепция духовно-нравственного воспитания, направленная на развитие духовного, нравственного и творческого потенциала личности учащегося;
- аксиологическая целостность урочной и внеурочной деятельности, направленная на воспитание духовных потребностей, ценностей и идеалов личности учащегося;
- интеграция форм внеклассной работы со школьниками на принципах личностно-ориентированного подхода, индивидуальной привлекательности вида деятельности, диалогичности, разнообразия, зрелищности и праздничности.
Внеклассная работа в единстве с учебной позволяют оптимально решать проблему индивидуализации и дифференциации обучения как средства развития личности учащихся, стимулируя учителя в поиске средств и способов развития школьников с учётом их актуальных интересов и индивидуальных способностей.
По данной проблеме имеется ряд публикаций в научно методических сборниках:
1.Теоретическое осмысление концепции изложено в статье: «Педагогические идеи гуманистической философии и аксиологический подход к духовно-нравственному воспитанию в современной школе». – Сб. Духовно-нравственное воспитание: прошлое, настоящее, будущее //Бел ГУ, 2007 год.
2. Методы организации воспитательного процесса изложено в статье по теме: «Метод коллективного творческого проекта в духовно-нравственном воспитании школьников». – Сб. Духовно-нравственное воспитание: прошлое, настоящее, будущее //Бел ГУ, 2008 год.
3. Формы организации образовательного процесса нашли свое отражение в публикации по теме: «Добротворчество на уроках православной культуры». – Сб. Проблемы духовно-нравственного воспитания на Белгородчине: православные традиции и светская культура // БелРИПКППС, 2009 год.
Опыт работы распространяется на разных уровнях и в разных формах:
1.Педагогический опыт представлен в историко – педагогических чтениях «Духовно – нравственное воспитание: прошлое, настоящее, будущее». Бел ГУ, 5 декабря 2006 г. Секция: Проблемы духовно – нравственного воспитания в деятельности образовательных учреждений.
2.Педагогический опыт представлен на Образовательных чтениях Центрального федерального округа «Современные основы образования и духовно – нравственнее здоровье общества». 17 – 19 сентября 2007 года. Секция: Проблемы и перспективы духовно – нравственного воспитания в современном образовании.
3.Педагогический опыт представлен на районном МО учителей Православной культуры «Методологическое сопровождение процесса воспитания и образования на уроках православной культуры». Время проведения: 25 января 2008 г.
4.Проведен открытый урок на семинаре завучей по воспитательной работе по теме: «Трудолюбие. Счастье труда», 21 декабря 2007.
5.Проведен мастер – класса на семинаре директоров по теме: «Взаимосвязь развития педагогического профессионализма с повышением качества школьного образования», 21февраля 2008.
6. Педагогический опыт представлен на круглом столе в Бел РИПКППС по теме: «Добротворчество на уроках православной культуры». Время проведения: 2009 г.
7. Педагогический опыт представлен на III Бакушинских педагогических чтениях по теме: «Опыт организации внеклассной воспитательной работы по предмету православная культура в школе». Время проведения: 29 апреля 2010 г.
В качестве примера организации внеклассной работы в МОУ «Разуменская средняя общеобразовательная школа № 3 Белгородского района Белгородской области» предлагаем вашему вниманию материалы, отражающие реально проведенную предметную неделю по православной культуре с 4 апреля по 10 апреля 2010 года.
( Приложение № 1. Приказ о проведение предметной недели по православной культуре)
В начале каждого учебного года, на первом августовском педагогическом совете в нашей школе определяется порядок и время проведения предметных недель. Традиционно Неделя православной культуры, на протяжении последних трех лет, проводится на Светлой Седьмице. Неделя православной культуры проходит в самые светлые и радостные дни для православных христиан, а именно в первую неделю после Праздника Праздников, Торжества Торжеств, Пасхи Христовой.
( Приложение № 2. План работы на предметной недели по православной культуре)
Календарные числа проведения Недели православной культуры изменяются по датам, в зависимости от времени празднования Пасхи Христовой, но неизменно предметная неделя проходит весной и начинается в первый понедельник после Светлого Воскресения Христова. В канун проведения предметной Недели творческой группой учащихся оформляются школьные холлы и фойе. Учениками 2 – 6 классов были подготовлены поздравительные плакаты-открытки в количестве 50 штук. На каждый учебный кабинет школы был помещен поздравительный плакат-открытка. Основным содержанием, которого, было поздравление с Праздником Пасхи Христовой. (Приложение № 3. Оформление фойе школы)
Неделя православной культуры начинается с поздравления учеников и всех работников школы с праздником Пасхи Христовой. В этот день проводится открытое внеклассное мероприятие. На защиту проектов «Православный город» приглашаются гости, родители, учителя, священники, учащиеся школы.
(Приложение № 4. Сценарий защиты проектов «Православный город»)
(Приложение № 5. Содержание проекта «Православный город Святотроицк»)
(Приложение № 6. Содержание проекта «Православный город Покровск»)
На Неделе традиционно, в течение последних трех лет, осуществляются экскурсии с учащимися школы в Духовно-просветительские центры поселка и города Белгорода, экскурсии в приходскую церковь Равноапостольного князя Владимира, встречи со студентами теологического факультета Белгородского государственного университета, участие в конференциях.
( Приложение № 7. «Колокольные звоны», экскурсия в приходскую церковь Равноапостольного князя Владимира)
(Приложение № 8. Музейный урок в духовно просветительском центре Святителя Иоасафа)
(Приложение № 9. Внеклассное мероприятие «Пасха Красная» в духовно просветительском центре «Возрождение» поселка Разумное)
( Приложение № 10. Внеклассное мероприятие «Светлое Христово Воскресение», в форме беседы с учащимися начальной школы, провели студенты теологического факультета Бел ГУ)
В течение Недели православной культуры проходят открытые уроки и предметные Пасхальные викторины.
( Приложение № 11. Открытый урок по теме: «Как христиане сохраняли святыни» в 3 «А» и 3 «Б» классах)
(Приложение № 12. Открытый урок по теме: «Древнерусские жития святых» в 8 «А» классе)
(Приложение № 13. Пасхальная викторина для учащихся 5 – 11 классов)
Интересной и хорошо зарекомендовавшей себя формой работы, является просмотр с учащимися коротких документальных фильмов, своего рода видеоэкскурсий по темам: «Православный Белгород» и «Схождение Благодатного огня в Иерусалиме».
( Приложение № 14. Видеоэкскурсия «Православный Белгород»)
В заключение Недели осуществляется анализ проведенных мероприятий и составляется отчет «О проведении Недели Православной культуры в школе»
( Приложение № 15. Отчет о проведении Недели Православной культуры в школе)
Выводы.
В качестве обобщения вышеизложенного, хочется отметить, что актуальность включения учащихся в атмосферу православной культуры, обусловлена насущной социально-педагогической потребностью в обновлении содержания социально-гуманитарного образования и развития воспитательных функций светской школы в новых социокультурных условиях.
Выбранные нами цели, содержание и методы организации процесса позволили нам получить следующие результаты:
Сравнительный график динамики потребностей
Предпринятые нами педагогические шаги позволили получить достаточно высокий результат. Не снизив ни одного позитивного показателя вводной диагностики, мы получили существенный рост духовно – нравственной потребности. Потребность с 5,2 места поднялась на 3,7 место. Динамика между крайними показателями во вводной диагностике вводной составляла 3,1 единицы. В повторной диагностике – 1 единицу, что свидетельствует о том, что потребностная сфера личности учеников и стала значительно более гармоничной
Неделя Православной культуры вносит свою незаменимую лепту в формирование системы ценностных ориентаций личности, которые, в свою очередь, оказывают решающее влияние на содержание и специфику творческой деятельности людей в производстве духовных и материальных ценностей. С этим обстоятельством связано значение православной культуры в нравственном и эстетическом образовании детей, воспитании у них качеств гражданственности, патриотизма, культуры межличностного общения.
Библиографический список:
- Антология гуманной педагогики.- М.: Дом Ш. Амонашвили.,1997 – 2005.
- Бердяев Н.А. О назначении человека / Сост. Л.И.Греков, А.П.Поляков.-М.: Республика,1993.
- Бердяев Н.А. Смысл истории М.: Мысль,1990.
- Бондаревская Е.В. Ценностное основание личностно – ориентированного воспитания // Педагогика,- № 3, 1995.
- Быховский Б. Аксиология. Философская энциклопедия. – М.,1989.
- Духовно-нравственное воспитание: прошлое, настоящее, будущее.- Белгород, Бел ГУ, 2008.
- Зеньковский В.В. Основы христианской философии М.: Свято – Владимирское братство, 1992.
- Каган М.С. Философская теория ценности.- СПб., 1996.
- Каган М.С. Философия культуры.- СПб., 1997.
- Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса.- М., 1993.
- Неменский Б.М. Дидактика глазами художника// Педагогика №3., 1996.
- Педагогика искусства: региональный опыт: материалы I Межрегиональных Бакушинских педагогических чтений.- Белгород, Бел РИПКППС, 2008 г.
- Проблемы духовно-нравственного воспитания на Белгородчине: православные традиции и светская культура»: Материалы регионального круглого стола.- Белгород, Бел РИПКППС, 2009 г.
- Риккет Г. О системе ценностей. – М.: «Логос»,1914.
- Симонов В.П. Мотивированный мозг. Высшая нервная деятельность и естественно – научные основы общей психологии. – М.,1987.
- Столович Л.Н. Красота. Бодро. Истина. Очерки истории эстетической аксиологии. – М.,1994.
- Титаренко А.И. Структуры нравственного сознания: опыт этико-философского исследования. – М.,1974.
- Трубецкой Е.Н. Смысл жизни.- М., 1994.
- Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. – Л., 1960.
- Философия русского религиозного искусства XYI – XX вв. Антология. – М.: изд. «Прогресс»,1993.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. - СПб., 1990.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Разуменская средняя общеобразовательная школа № 3
Белгородского района Белгородской области»
«Утверждено»
Приказом по школе
№ 114 от 05.04.10 г.
План
внеклассных мероприятий
на неделе Православной культуры
| № | Открытые уроки и внеклассные мероприятия | Ответственный | Дата |
| 1. | Организация поздравления с праздником Пасхи Христовой. Выставки в фойе школы, в кабинете Православной культуры. Поздравительные плакаты-открытки на каждом кабинете школы. | Лутченко Е.И., учитель ПК, учащиеся 2-7 классов | 05.04.10. |
| 2. | Открытое внеклассное мероприятие: защита творческих проектов «Православный город» | Лутченко Е.И., учитель ПК, учащиеся 6 «А», 6 «Б» классов | 05.04.10. |
| 3. | Открытый урок по теме: «Как христиане сохраняли святыни». | Лутченко Е.И., учитель ПК, в 3 «А» и 3 «Б» классах. | 06.04.10. 2 и 4 урок. |
| 4. | Внеклассное мероприятие «Светлое Христово Воскресение» | Студенты БелГУ, учащиеся начальной школы. | 08.04. 10. 5 урок |
| 5. | Экскурсия в приходскую церковь Равноапостольного князя Владимира по теме: «Колокольные звоны Руси» | Отец Александр, священник приходской церкви Лутченко Е.И.учитель ПК, учащиеся 5 - 6-х классов. | 06.04.10. 12 час. – 14 час. |
| 6. | Открытый урок по теме: «Древнерусские жития святых». | Лутченко Е.И.учитель ПК, в 8 «А» классе | 07.04.10. 1 урок |
| 7. | Экскурсия в духовно-просветительский центр п. Разумное. Внеклассное мероприятие: «Пасхальная викторина». | Пашкова С.Н., куратор ДПЦ Лутченко Е.И. учитель ПК, учащиеся 5-х классов. | 07.04.10. 12 час. – 14 час. |
| 8. | Музейный урок в духовно-просветительском центре Святителя Иоасафа. | Гусева В.С., директор ДПЦ Лутченко Е.И.учитель ПК, учащиеся 8 –х классов | 09.04.10. 12 час.- 14 час. |
| 9. | Заочная видеоэкскурсия по теме: «Православный Белгород» | Лутченко Е.И.учитель ПК, учащиеся 2 – 11 классов | 05.04.10. – 09.05.10. |
| 10. | Заочная видеоэкскурсия по теме: «Схождение Благодатного огня в Иерусалиме» | Лутченко Е.И.учитель ПК, учащиеся 9 – 11 классов | 05.04.10. – 09.05.10. |
| 11. | Пасхальная викторина для учащихся 5 – 11 классов | Лутченко Е.И.учитель ПК, учащиеся 5 – 11 классов | 05.04.10. – 09.05.10. |