Список рекомендованных диагностических методик для детей старшего дошкольного возраста
| Вид материала | Документы |
- Положение об окружном интеллектуальном конкурсе для детей старшего дошкольного возраста, 34.86kb.
- Модель физкультурно-спортивной (двигательной) деятельности детей старшего дошкольного, 6.16kb.
- Методические рекомендации по процедуре и содержанию психолого-педагогического обследования, 95.62kb.
- План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
- Предмет исследования комплекс специальных психолого-педагогических упражнений по развитию, 17.37kb.
- Сказка для детей старшего дошкольного возраста на музыку к балету П. И. Чайковского, 64.44kb.
- «Развитие познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста с элементами , 175.87kb.
- Анализ методик использования моделирования в процессе обучения дошкольников математике, 472.24kb.
- Методика обучения детей старшего дошкольного возраста измерению объемов сыпучих и жидких, 1266.4kb.
- Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
Список рекомендованных диагностических методик для детей
старшего дошкольного возраста
Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет:
- гармонизация отношений со взрослыми, повышенная потребность в любви, нежности со стороны родителей;
- развитие отношений с детьми, совместные игры с детьми, формирование отношений лидерства и подчинения среди детей, «игры-соревнования»;
- эгоцентризм мышления;
- развитие восприятия, внимания, памяти (от непроизвольных форм к произвольным);
- развитие воли, произвольности действий;
- формирование внутренней совести, цензора, моральных суждений;
- формирование инициативности, целеустремленности, активности, предприимчивости, самостоятельности, либо, в случае негативного хода развития, формирование пассивности, чувства вины, склонности к подражанию образцам.
В дошкольном возрасте идет интенсивное познавательное развитие ребенка, формируются новообразования:
- возникновение первого цельного мировоззрения, попытка осмыслить закономерные отношения;
- возникновение соподчинения мотивов;
- возникновение произвольного поведения;
- формирование готовности к школе:
- произвольность поведения;
- учебная мотивация;
- интеллектуальная сфера – концентрация внимания, словарный запас, развитие речи и наглядно-образного мышления, наличие фонематического слуха, способности к обобщению, логическое запоминание, зрительно-двигательная координация (способность к управлению движениями руки и пальцев);
- личностная сфера – способность к сотрудничеству со сверстниками, сформированность отношений со взрослыми, отношения ко взрослому как к учителю, уровень самосознания, позволяющий проявлять критичность к своим знаниям и действиям.
У детей 5-6 лет исследуются следующие параметры:
Психологическая готовность (произвольность, концентрация внимания, умение выполнять учебную задачу, мотивация обучения в школе, самосознание, уровень сотрудничества со взрослыми и сверстниками, вербальный, невербальный компоненты, эмоциональное состояние, физическая готовность, развитие речи, математические навыки, знание окружающего мира).
Для диагностики психологической готовности детей 5-6 лет (подготовительная к школе группа) к обучению в школе предлагаются следующие методики:
- Социально-личностная готовность.
1.1.Методика «Принятие учебной задачи» (Е.П.Кравцова).
1.2. «Корректурная проба».
1.3. Беседа «Отношение ребенка к обучению в школе» («Тестирование детей» Автор-составитель В.Богомолов).
2. Интеллектуальная готовность.
2.1. Тест школьной зрелости Я.Керна-Йирасика.
3. Моторика.
3.1. Тест школьной зрелости Я.Керна-Йирасика.
4. Эмоциональное состояние.
4.1.Методика О.Ореховой «Домики» (модифицированный вариант).
5. Тест на определение ведущего типа восприятия (З.В. Шашкова).
- Преобладающий канал восприятия: визуальный, аудиальный, кинестетический, аналитический.
- Тип нервной системы: слабый, сильный, подвижный.
3. Преобладающий локус контроля: правополушарный, левополушарный.
4. Работоспособность или утомляемость: высокая, низкая, скачкообразная.
- Мышление: развитие выше нормы, норма, ниже нормы.
- Учебная мотивация: высокая, средняя, низкая.
7. Тревожность: учебная и социальная.