Правила подачи курсовых работ для преподавателей слушателей курсов «Театр и театральная педагогика в системе работы образовательного учреждения»

Вид материала

Документы

Содержание Викторова Ольга Валентиновна Косинец Елена Игоревна Супье Светлана Владимировна Московский институт открытого образования

Подобный материал:

• Темы курсовых работ по предмету "Театральная педагогика и организация студийного театрального, 33.01kb.
• Тематика курсовых работ для слушателей профессиональной переподготовки «Педагогика, 43.22kb.
• Тематика курсовых работ по курсу макроэкономика для студентов 1 и 2 курсов 2011 / 2012, 28.16kb.
• Тематика курсовых работ по курсу Теория государства и права для студентов, 14.66kb.
• Учебно-методическое пособие к выполнению курсовой работы по дисциплине «маркетинг», 614.3kb.
• Методические рекомендации по рецензированию курсовых и дпломных работ для преподавателей, 38.76kb.
• Положение о порядке подготовки и защиты курсовых работ студентами Государственного, 395.74kb.
• Итоги конкурса курсовых проектов и работ студентов тусура 2011 года На конкурс было, 46.78kb.
• Методические рекомендации по подготовке курсовых работ для курсантов (слушателей, 299.24kb.
• Темы курсовых работ по финанса м на 2010/2011 уч год, 155.96kb.

ПРАВИЛА ПОДАЧИ КУРСОВЫХ РАБОТ

для преподавателей слушателей курсов

«Театр и театральная педагогика

в системе работы образовательного учреждения»


1. Общие положения

Курсовые работы подаются всеми слушателями.

Предлагаются следующие темы курсовых работ:

1. Методика проведения театрального урока;
   
2. Методика работы над спектаклем в детском театральном коллективе;
   
3. Методика работы над театрализованным праздником;
   
4. Методика работы над драматургическим текстом для спектакля в театре, где играют дети;
   
5. Методика работы над звучащим словом в театре, где играют дети;
   
6. Театральная педагогика в общеобразовательном процессе;
   
7. Разработка программы: рабочей, адаптированной, авторизованной, авторской.
   

Заявки на тему курсовой работы принимаются куратором курса (Амосова Ирина Борисовна) до 5 марта текущего учебного года. Тем, кто не успел подать заявку в назначенный срок, тему выбирает куратор курсов.

Черновики и наброски курсовых работ подаются куратору курсов¹ до 2 апреля текущего учебного года для регистрации, после чего передаются руководителю работы, выбранному по согласованию со слушателем.

Если работа сдана после 2 апреля, руководитель курсовой - рецензент, назначается куратором курсов и в случае некачественного выполнения работа может быть не зачтена.

Окончательный вариант курсовой работы подается куратору курсов для регистрации и передачи руководителю не позднее 16 апреля. В противном случае курсовая может быть у слушателя не принята, следовательно, слушатель лишается права на получение свидетельства об окончании курсов.

Курсовые работы могут подаваться в виде письменного или печатного текста или в виде видеопленки с текстовым приложением. Текстовая часть работы должна быть как в распечатанном виде, так и на электронном носителе.

В случае, если курсовая работа подается в виде текста, ее объем должен составлять примерно 1 авторский лист (24 страницы печатного текста), около четверти объема могут занимать приложения, в том числе иллюстрации, детские творческие работы, программки, афиши и другие творческие материалы.

Если работа подается в виде пленки с текстовым приложением, длительность записи должна быть не менее 45 минут, а текстовое приложение не менее 5 печатных страниц. В текстовом приложении должно быть описание педагогической ситуации и самоанализ.

Курсовые работы в обязательном порядке должны содержать педагогическое обоснование, самоанализ и библиографию. Библиография в обязательном порядке должна обнаружить знакомство автора с базовой, классической программной литературой, а так же литературой изданной в последнее пятилетие.

В курсовых работах должны быть обнаружены знания, которые слушатель приобрел на курсах.

Курсовые работы должны быть написаны таким образом, чтобы они могли на практике послужить полезным методическим материалом для коллег.

Курсовые работы, созданные на материале работы слушателя, проделанной до зачисления не курсы, не принимаются.

Курсовые работы, не имеющие практической педагогической ценности, не принимаются.


2. Требования к раскрытию темы

Методика проведения театрального урока

Тема предполагает наличие следующих компонентов:

• изложение общих принципов проведения театрального урока;
  
• описание условий работы в конкретном образовательном учреждении (тип учреждения, театральные традиции учреждения, особенности основного контингента учащихся, цели и задачи коллектива, цели и задачи учителя на данном этапе работы);
  
• обоснование выбора темы урока или цикла уроков (зачем это нужно детям, зачем это нужно педагогу, зачем это нужно образовательному учреждению);
  
• основная часть - подробная разработка урока (она может быть заменена видеосъемкой урока);
  
• краткий анализ результатов урока;
  
• библиография.
  

Методика работы над спектаклем в детском театральном коллективе

Тема предполагает наличие следующих компонентов:

• изложение общих принципов работы над спектаклем в детском театральном коллективе;
  
• описание условий работы над спектаклем в конкретном коллективе (тип учреждения, театральные традиции коллектива, особенности детской труппы, цели и задачи детей и педагога-режиссера на данном этапе);
  
• обоснование выбора материала (зачем это нужно и почему это будет интересно детям, режиссеру и зрителю);
  
• основная часть - режиссерская экспликация и план репетиционной работы (может быть очень краткой в случае предоставления видеопленки на которой заснят спектакль или репетиционный процесс);
  
• краткий анализ результатов работы;
  
• библиография.
  

Методика работы над театрализованным праздником

Тема предполагает наличие следующих компонентов:

• изложение общих принципов работы над созданием праздника в детском образовательном пространстве;
  
• описание условий работы над праздником в конкретном коллективе (тип учреждения, театральные традиции коллектива, особенности детской группы, цели и задачи детей и педагога-режиссера на данном этапе);
  
• обоснование выбора материала (зачем это нужно и почему это будет интересно детям, режиссеру и зрителю);
  
• основная часть – разработка проекта, его поисковых этапов и этапов воплощения идеи (может быть очень краткой в случае предоставления видеопленки на которой заснят фрагмент поискового процесса или финальный продукт);
  
• краткий анализ результатов работы;
  
• библиография.
  

Методика работы над драматургическим текстом для спектакля в театре, где играют дети

Тема предполагает наличие следующих компонентов:

• изложение общих принципов работы с текстом для спектакля детского театрального коллектива;
  
• описание условий работы над текстом в конкретном коллективе (тип учреждения, театральные традиции коллектива, особенности детской труппы, задачи детей и педагога на данном этапе);
  
• обоснование выбора литературного первоисточника или самостоятельно разработанного сюжета;
  
• история работы над текстом;
  
• основная часть - авторская, самостоятельно созданная педагогом или коллективом пьеса, инсценировка или сценарий;
  
• краткий анализ результатов работы;
  
• библиография.
  

Методика работы над звучащим словом в театре, где играют дети

Тема предполагает наличие следующих компонентов:

• изложение общих принципов методики преподавания сценической речи в детском театральном коллективе;
  
• описание условий работы в конкретном коллективе (тип учреждения, театральные традиции и основные направления работы коллектива, основные речевые проблемы конкретной детской группы, основные задачи педагога);
  
• обоснование выбора основной методики и группы литературных текстов;
  
• основная часть – вариант а)разработка конкретного занятия, вариант б)текст литературной композиции, вариант в)описание режиссёрской работы над литературной композицией; вариант г)разбор конкретного текста и описание работы над ним с ребёнком (может быть заменена видеозаписью урока);
  
• краткий анализ результатов работы;
  
• библиография
  

Театральная педагогика в общеобразовательном процессе

Тема предполагает наличие следующих компонентов:

• изложение основных принципов «театральной педагогики» (социоигровой стиль, деятельностный подход, творческий проект, творческие мастерские, театральные методики и технологии, речевые методики и технологии и т. д.) общеобразовательного процесса;
  
• описание условий работы в конкретном коллективе (тип учреждения, традиции преподавания в учреждении в целом, особенности предмета в рамках которого предполагается применить театральные методики, особенности возрастной группы, особенности конкретной детской группы, основные задачи педагога на данном этапе);
  
• обоснование выбора общеобразовательной темы, которую предполагается раскрыть с помощью театральных методик;
  
• основная часть - разработка урока, цикла уроков или проекта с применением театральных методик в общеобразовательном процессе (может быть заменена видеосъемкой урока или ряда уроков);
  
• краткий анализ результатов;
  
• библиография.
  

Разработка программы: рабочей, адаптированной, авторизованной, авторской

Тема предполагает наличие следующих компонентов:

• обоснование необходимости создания программы;
  
• введение: содержит анализ педагогической ситуации, базовых программ и других программных документов данной области;
  
• цели и задачи;
  
• краткое содержание курса;
  
• тематический план;
  
• описание методики, технологии и требования к обеспечению учебного процесса;
  
• ключевые задания и упражнения;
  
• предполагаемые результаты обучения и формы контроля;
  
• основные контрольные задания;
  
• список литературы, рекомендуемый детям;
  
• список литературы, рекомендуемый родителям;
  
• библиография.
  

3. Распределение тем и количества слушателей между педагогами


Никитина Александра Борисовна – 5 слушателей:

Разработка программы: рабочей, адаптированной, авторизованной, авторской.

Театральная педагогика в общеобразовательном процессе.

Театральный проект в образовательном процессе.


Викторова Ольга Валентиновна – 5 слушателей:

Методика работы над звучащим словом в театре, где играют дети.

(В том числе методика создания литературной композиции)


Косинец Елена Игоревна – 5 слушателей:

Методика работы над спектаклем в детском театральном коллективе;

Методика работы над театрализованным праздником.

Театральный проект в образовательном процессе.


Супье Светлана Владимировна – 5 слушателей:

Методика работы над драматургическим текстом для спектакля в театре, где играют дети;


Амосова Ирина Борисовна - 5 слушателей

Методика работы над спектаклем в детском театральном коллективе.

Методика создания литературной композиции.

Методика работы над театрализованным праздником.


4. Оформление титульного листа

Московский институт открытого образования Кафедра эстетического образования и культурологи Курсовая работа слушателя группы №___ «Театр и театральная педагогика в системе работы образовательного учреждения» ФИО слушателя На тему: _______________________________________________________________________________________________ Руководитель: ___________________________________ МОСКВА 2007 г.