Оцінювання індивідуальних досягнень учнів початкової школи методом портфоліо
| Вид материала | Документы |
- Методичні рекомендації щодо оформлення та оцінювання письмових робіт із математики, 81.26kb.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з дисциплін художньо-естетичного циклу, 217.3kb.
- Нові дидактичні підходи до тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів з історії, 295.62kb.
- Оцінювання побудовано таким чином, шо певний рівень навчальних досягнень передбачає, 1014.71kb.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики, 52.54kb.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики, 51.53kb.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії, 35.16kb.
- Програма мону 7-11 класи 12-річної школи 4 Критерії оцінювання навчальних досягнень, 12.21kb.
- Портфоліо вчителя. Узагальнення І систематизація педагогічних досягнень, 76.93kb.
- Зміст Мета портфоліо, 798.51kb.
Олена Василівна Полякова,
методист науково-методичного центру
дошкільної і початкової освіти
ІППО КУ імені Бориса Грінченка
Оцінювання індивідуальних досягнень учнів початкової школи методом портфоліо
Відповідно до наказу МОНмолодьспорту від 13.04.2011р., № 329 «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» в першому класі дається словесна характеристика знань, умінь і навичок учнів, у наступних класах оцінювання здійснюється за 12-бальною системою (шкалою) і його результати позначаються цифрами від 1 до 12. За рішенням педагогічної ради навчального закладу може надаватися словесна характеристика знань, умінь і навичок учнів другого класу. (ссылка скрыта )
Згідно з 5-м пунктом наказу, «заклад може використовувати інші системи оцінювання навчальних досягнень учнів за погодженням з місцевими органами управління освітою. При цьому оцінки з навчальних предметів за семестри, рік, результати державної підсумкової атестації переводяться у бали...»
До інших систем оцінювання відносять рейтингову систему та метод оцінювання портфоліо.
Як визначено в наказі, «Портфоліо - це накопичувальна система оцінювання, що передбачає формування вміння учнів ставити цілі, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; накопичення різних видів робіт, які засвідчують рух в індивідуальному розвитку; активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки».
Лексичне значення терміна «портфоліо» (англ..portfolio) словник витлумачує як перелік (коротке портфоліо) або збірка (широке портфоліо) виконаних робіт та напрацювань певної особи.
Портфоліо - форма аутентичного (дійсного, справжнього) оцінювання освітніх результатів продукту, створеного учнями в результаті навчальної, творчої, соціальної та інших видів діяльності. Традиційно портфоліо є підбіркою або колекцією робіт, його мета - демонстрація досягнень учня.
Педагогічна ідея портфоліо передбачає:
- зміщення акценту з прогалин у знаннях або недоліків на конкретні досягнення учня з певного навчального предмета, розділу, теми;
- інтеграція кількісного та якісного аспектів досягнень учня;
- домінування самооцінки над зовнішнім оцінюванням.
Технологія портфоліо сприяє розв’язанню таких педагогічних завдань:
- підтримка навчальної мотивації школярів;
- формування вміння вчитися – визначати мету, планувати та організовувати власну навчальну діяльність;
- стимулювання активності і самостійності, розширення можливостей навчання і самонавчання;
- формування навичок рефлексивної і оцінювальної діяльності учнів, адекватної самооцінки;
- визначення індивідуальних досягнень у кількісному та якісному вимірах;
- створення передумов і можливостей для успішної соціалізації дитини.
Завдання портфоліо в початковій школі:
- створення ситуації успіху для кожного учня, підвищення його самооцінки і впевненості у власних силах;
- максимальний розвиток індивідуальних особливостей кожної дитини;
- розвиток пізнавальних інтересів учня і формування його готовності до самостійного пізнання;
- розвиток мотивації навчання і творчості;
- формування позитивних моральних і естетичних якостей особистості;
- формування навичок рефлексії, вміння аналізувати;
- формування життєвих ідеалів, стимулювання прагнення до самовдосконалення.
Філософія навчального «Портфоліо» припускає:
- зміщення акценту з того, що учень не знає і не вміє, на те, що він знає, вміє і може з даної теми і певного предмета;
- перенесення педагогічного акценту з оцінки вчителя на самооцінку школяра;
- зміст самооцінки полягає в самоконтролі того, хто навчається, його саморегуляції, самостійній експертизі власної діяльності.
Основний зміст «Портфоліо» - вичерпно показати, на що учень здатний.
Функції «Портфоліо»:
- Діагностична - фіксує зміни й ріст за визначений період часу.
- Цілепокладання - підтримує навчальні цілі.
- Мотиваційна - заохочує результати учнів, вчителів і батьків.
- Змістовна - розкриває весь спектр виконуваних робіт.
- Розвивальна - розкриває безперервність процесу навчання з року в рік.
- Рейтингова - показує діапазон навичок і вмінь.
Види «Портфоліо»: портфоліо документації, процесу, показовий, оцінювальний.
Переваги «Портфоліо»:
- Дає широке уявлення про динаміку навчальної творчої активності учня, спрямованість його інтересів.
- Допомагає самостійно визначити досягнутий рівень, намітити подальші кроки у вивченні програмового матеріалу і більш активно брати участь у навчальному процесі.
Обмеження «Портфоліо»:
- Якісна оцінка «Портфоліо» доповнює результати підсумкової атестації, але не може ввійти в освітній рейтинг учня в якості сумарної складової.
Можливі варіанти розділів портфоліо в початковій школі:
Титульний лист
Містить інформацію про учня.
Фотографію для титульної сторінки учень вибирає таку, яка, на його думку, найбільше його характеризує.
Розділ «Мій світ»
Тут розміщують будь-яку інформацію, цікаву для дитини.
Можна запропонувати такі підрозділи:
«Моє ім’я» - інформація про те, що означає ім’я учня, можна написати про знаменитих людей, які носили таке ж ім’я.
«Моя сім’я» - тут можна розповісти про членів родини, можна зобразити генеалогічне дерево, записати невелику розповідь про сім’ю.
«Моє місто (село)» - тут можна помістити розповідь про рідне місто (село), накреслити схему маршруту з дому до школи.
«Мої друзі» - фотографії друзів, інформація про їхні інтереси, захоплення.
«Моя школа» - розповідь про школу і вчителів.
«Мої улюблені шкільні предмети» - стислі відгуки про шкільні предмети: «…мені подобається, тому що…».
«Мої захоплення» - розповідь про те, що є найбільш цікавим для дитини.
Розділ «Моє навчання»
Цей розділ учень заповнює вдалими контрольними, цікавими проектами, творчими роботами, відгуками про прочитані книжки, графіками росту швидкості читання. Доцільно даний розділ вести за предметами.
Розділ «Моя громадська робота»
Усі заходи, які проводяться в рамках навчальної діяльності, можна віднести до громадської роботи. В цьому розділі учень пише про свою участь у позакласній роботі (участь у конкурсах, виставах, оформленні стінгазети, тексти виступів на певному заході і т.ін.) Добре доповнити розділ малюнками, фотографіями.
Розділ «Моя творчість»
Тут учень розміщує свої малюнки, вірші, казки. Можна вкласти фотографію зроблено руками дитини виробу. Доцільно розміщувати фотографії учня під час його участі у шкільних заходах.
Розділ «Мої враження»
Після екскурсії вчитель може запропонувати учням виконати домашнє завдання, у якому потрібно описати свої враження від проведеного заходу. Текст такого завдання має доповнити розділ. Варто вкласти самостійно записані враження від екскурсії, відвідання театру, музею.
Розділ «Мої досягнення»
Тут розміщують грамоти, сертифікати, дипломи, похвальні листи, а також копії табелів. Документи краще розміщувати не за значимістю, а в хронологічному порядку.
Розділ «Відгуки і побажання»
Цей розділ допоможе підвищити самооцінку учня.
Портфоліо учня початкової школи також обов’язково повинен містити розділ «Зміст».
Можна включити розділ «Це важливо знати».
Портфоліо учня початкової школи можна вести і як «Портфоліо досягнень учня».
Таке портфоліо ведеться протягом чотирьох років і відображає рівень росту учня під час навчання в початковій школі.
Можна оформлятийого за такими розділами:
1. Візитівка:
дещо про мене;
я та інші;
який Я?
2. Я і мої друзі.
3. Яким я хочу бути.
4. Мої труднощі.
5. Я – учень:
- графічні зображення розвитку як учня;
- хочу знати;
- хочу вміти;
- мої улюблені предмети;
- як я читаю;
- мої улюблені книги (книги, які я прочитав).
6. Мої досягнення.
Портфоліо - сучасна ефективна форма оцінювання діяльності і особистого зростання учнів.
Література
- Васильченко Л. Технологія портфоліо в освіті //Управління школою № 13. 2007 р.
- Лаптева В. Портфолио для педагога//мережа Інтернет.
- Коновалова Е.А. Функциональные обязанности участников образовательного процесса при внедрении в практику портфолио как метода оценивания// Практика административной работы в школе. – 2005. -№ 5. С. 20-22
- Калмыкова И.Р. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности//Образование в современной школе. – 2002. - № 5. – С. 23-27
- Юдіна, І. Портфоліо учня середньої школи. – Волгоград, 2006.