Geum.ru

Типова програма навчальної дисципліни «методика навчання іноземних мов І культур у загальноосвітніх навчальних закладах» (Бакалаврат)

Вид материалаДокументы

Содержание


2.2. Узагальнені критерії оцінювання курсової роботи
Оцінка за шкалою ЄКТС
2.3. Деталізовані критерії оцінювання курсової роботи
5. Основна література
Подобный материал:
1   2   3   4   5

2.1. Загальна тематика курсових робіт

Студентам можуть бути запропоновані такі теми курсових робіт:
  • Професійна компетенція вчителя іноземної мови.
  • Цілі навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх навчальних закладах.
  • Методика формування лінгвосоціокультурної і навчально- стратегічної компетенцій учнів у процесі навчання іноземної мови і культури.
  • Методика формування іншомовної фонетичної компетенції учнів.
  • Методика формування іншомовної граматичної компетенції учнів.
  • Методика формування іншомовної лексичної компетенції учнів.
  • Методика формування іншомовної аудитивної компетенції учнів.
  • Методика формування іншомовної компетенції учнів у діалогічному мовленні.
  • Методика формування іншомовної компетенції учнів у монологічному мовленні.
  • Методика формування іншомовної компетенції учнів у техніці читання.
  • Методика формування іншомовної компетенції учнів у читанні.
  • Методика формування іншомовної компетенції учнів у техніці письма.
  • Методика формування іншомовної компетенції учнів у письмі.
  • Контроль рівня сформованості іншомовної комунікативної компетенції.
  • Тестовий контроль рівня сформованості іншомовної комунікативної компетенції.
  • Урок іноземної мови.
  • Навчальні ігри на уроці іноземної мови.
  • Рольова гра як засіб формування іншомовної комунікативної компетенції учнів.
  • Вірші та пісні на уроці іноземної мови.
  • Засоби зорової наочності на уроці іноземної мови.
  • Технічні засоби у навчальному процесі з іноземної мови.
  • Інформаційні технології у навчальному процесі з іноземної мови.
  • Самостійна/автономна робота учнів з іноземної мови.
  • Колективна навчальна діяльність учнів на уроці іноземної мови.
  • Особливості навчального процесу на різних етапах оволодіння іноземною мовою.
  • Особливості формування іншомовної комунікативної компетенції в учнів початкової школи/дошкільних навчальних закладів.
  • Формування іншомовної комунікативної компетенції учнів за проектною методикою.
  • Індивідуалізація процесу формування іншомовної комунікативної компетенції учнів.
  • Позакласна робота з іноземної мови.
  • Сучасна зарубіжна методика навчання іноземних мов і культур.


2.2. Узагальнені критерії оцінювання курсової роботи


Критерії оцінювання роботи
Рейтинговий бал за глобальною шкалою
Оцінка за шкалою ЄКТС
Оцінка за національною шкалою

• Роботу виконано самостійно, зміст повністю відповідає назві, поставленій меті і завданням;

• робота оформлена з дотриманням усіх вимог і написана грамотно;

• роботу подано на кафедру вчасно;

• роботу захищено на «відмінно».
100
А
відмінно

• Роботу виконано самостійно, зміст загалом відповідає назві, завдання виконані, мети досягнуто;

• робота оформлена з дотриманням усіх вимог і написана грамотно;

• роботу подано на кафедру вчасно;

• роботу захищено на «добре».
89
В
добре

• Роботу виконано самостійно, зміст загалом відповідає назві, завдання у цілому виконані, мети досягнуто;

• в оформленні роботи є незначні недоліки, зокрема мовні;

• роботу подано на кафедру вчасно;

• роботу захищено на «добре».
81
С

• Роботу виконано самостійно, але зміст розкрито недостатньо, завдання виконано частково, що позначилося на повноті досягнення мети;

• недостатня кількість бібліографічних джерел;

• в оформленні роботи є недоліки, мовні помилки;

• роботу подано на кафедру після встановленого терміну;

• роботу захищено на «задовільно».
74
D


задовільно

• Роботу виконано в основному самостійно, але зміст розкрито недостатньо, завдання виконано не повністю, мети досягнуто лише частково;

• недостатня кількість і застарілість бібліографічних джерел;

• в оформленні роботи є недоліки, мовні помилки, істотні порушення вимог до наукового стилю;

• роботу подано на кафедру після встановленого терміну;

• роботу захищено на «задовільно».
65
Е

• Роботу списано або зміст не розкрито, студент не вміє користуватися науковим апаратом;

• недостатня кількість і застарілість бібліографічних джерел;

• роботу виконано без дотримання формальних вимог, велика кількість мовних помилок;

• роботу подано на кафедру після встановленого терміну;

• роботу захищено на «незадовільно».
50
FХ
незадовільно



2.3. Деталізовані критерії оцінювання курсової роботи


Оцінка за національною шкалою
Оцінка за

шкалою ЄКТС/

бали
Критерії оцінювання роботи

відмінно
А


100 балів
  • Зміст роботи відповідає темі дослідження.
  • Усі поставлені дослідницькі завдання виконані ґрунтовно.
  • Матеріал викладено з належним рівнем логічності та доказовості, наявні самостійні міркування і висновки.
  • Робота містить необхідні структурні частини; дотримані всі вимоги щодо їх змісту та оформлення.
  • Роботу захищено на «відмінно».

добре
В


89 балів
  • Зміст роботи відповідає темі дослідження.
  • Частина дослідницьких завдань виконана недостатньо ґрунтовно.
  • Матеріал викладено з належним рівнем логічності та доказовості, у ряді випадків відсутні самостійні міркування і висновки.
  • Робота містить необхідні структурні частини; дотримані всі вимоги щодо їх змісту та оформлення.
  • Роботу захищено на «добре».

С


81 бал
  • Зміст роботи відповідає темі дослідження.
  • Частина дослідницьких завдань виконана недостатньо ґрунтовно.
  • Матеріал викладено з належним рівнем логічності та доказовості, у ряді випадків відсутні самостійні міркування і висновки.
  • Робота містить необхідні структурні частини; дотримані всі вимоги щодо їх змісту, але в оформленні роботи є незначні недоліки.
  • Роботу захищено на «добре».

задовільно
D


74 бала
  • Зміст роботи має незначні відхилення від теми дослідження.
  • Більшість дослідницьких завдань виконана недостатньо ґрунтовно.
  • Матеріал викладено з недостатнім рівнем логічності та доказовості, у ряді випадків відсутні самостійні міркування і висновки.
  • Робота містить необхідні структурні частини; дотримані всі вимоги щодо їх змісту, але не дотримані всі вимоги щодо оформлення.
  • Роботу захищено на «задовільно».

Е


65 балів
  • Зміст роботи має незначні відхилення від теми дослідження.
  • Більшість дослідницьких завдань виконана недостатньо ґрунтовно.
  • Матеріал викладено з недостатнім рівнем логічності та доказовості, у ряді випадків відсутні самостійні міркування і висновки.
  • Робота не містить всіх необхідних частин і у дотриманні вимог щодо її змісту та оформлення є значні порушення.
  • Роботу захищено на «задовільно».

незадовільно
FХ


50 балів
  • Зміст роботи не відповідає темі дослідження або має суттєві відхилення від теми дослідження.
  • Більшість дослідницьких завдань не виконана.
  • Матеріал викладено нелогічно і бездоказово самостійні міркування і висновки відсутні.
  • Робота не містить всіх необхідних частин; у дотриманні вимог щодо її змісту та оформлення є значні порушення.
  • Роботу захищено на «незадовільно».



5. ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА


1. Бігич О.Б. Особистісно-діяльнісний розвиток молодшого школяра на уроці іноземної мови: Монографія. – К.: Вид. центр КНЛУ, 2010. – 137 с.

2. Бориско Н.Ф.Сам себе методист или советы изучающему иностранные языки. – К.: «Фирма ИНКОС»,2001. –267с.

3. Вишневський О.І. Методика навчання іноземних мов: Навч. посібник. – К.: Знання, 2010. – 206 с.

4. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. ред. укр. видання С.Ю. Ніколаєва. Переклад з англ. – К.: Ленвіт, 2003. – 273 с.

5. Квасова О.Г. Основи тестування іншомовних навичок і вмінь. – К.: Ленвіт, 2009. – 119 с.

6. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб.: Русско-Балтийский инф. центр "Блиц", 2001. – 224 с.

7. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах / Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002. – 328 с.

8. Методика навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах: Підручник / Кол. авторів Л.С.Панова, І.Ф.Андрійко, С.В.Тезикова та ін. – К.: Вид. центр «Академія», 2010. – 327 с.

9. Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов. – К.: Ленвіт, 2008. – 285 с.

10. Нормативно-методичні документи кредитно-модульної системи організації навчального процесу в Київському національному лінгвістичному університеті у 2010-2011 н.р./ Уклад:Соловей М.І., Шутов О.Г., Сорокін С.В., Максименко А.П. – К.: Вид. центр КНЛУ, 2010. – 83 с.

11. Паршикова О.О. Комунікативно-ігровий метод навчання іноземної мови учнів початкової загальноосвітньої школи. – Донецьк: Вид-во «Вебер», 2009. – 296 с.

12. Підручники і навчально-методичні комплекси з іноземних мов.

13. Практикум з методики викладання англійської мови у середніх навчальних закладах: Посібник. Вид. 2-е, доп. і переробл. / Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2004. – 360 с.

14. Практикум з методики викладання німецької мови / Кол. авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2007. – 287 с.

15. Практикум з методики викладання французької мови / Кол. авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2006. – 432 с.

16. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов: Іноземні мови. 2-12 класи. – ВТФ "Перун", 2005. – 208 с.

17. Редько В.Г. Лінгводидактичні засади навчання іноземної мови учнів початкової школи. – К.: Ґенеза, 2007. – 136 с.

18. Роман С.В. Методика навчання англійської мови у початковій школі. – К.: Ленвіт, 2005. – 208 с.

19. Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь. – М.: Астрель: АСТ Хранитель, 2007. – 746 с.

20. Hadfield J., Hadfield Ch. Introduction to Teaching English. – Oxford, 2010. – 176p.

21. Harmer J. The Practice of Language Teaching. – Longam, 2004. – 370 p.

22. Slattery M., Willis J. Introduction for Primary Teachers. – Oxford, 2009. – 148p.


Додаткова література


1. Бігич О.Б. Теорія і практика формування методичної компетенції вчителя іноземної мови початкової школи. – К.: Ленвіт, 2006. – 200 с.

2. Бужинский В.В., Павлова С.В., Старикова Р.А. Функциональный поход к обучению английскому произношению. – М.: Дрофа, 2004. – 154 с.

3. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: Аркти, 2003. – 192 с.

4. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 336 с.

5. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам: Начальная школа. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 240 с.

6. Иностранные языки в школе: Научно-методический журнал. – Москва.

7. Іноземні мови в навчальних закладах: Науково-методичний журнал. – Київ.

8. Іноземні мови: Науково-методичний журнал. – Київ.

9. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – СПб.: Каро, 2006. – 192 с.

10. Конышева А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку. – СПб: Каро, 2004. – 144 с.

11. Конышева А.В. Организация самостоятельной работы учащихся по иностранному языку. – СПб.: Каро, 2005. – 208 с.

12. Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка. – М.: Дрофа, 2004. – 96 с.

13. Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. – М.: АРКТИ, 2002. – 176 с.

14. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Изд. центр "Академия", 2002. – 272с.

15. Пассов Е.И. Методика как теория и технология иноязычного образования. – Елец: ЕГУ им. И.А.Бунина, 2010. – 543 с.

16. Пассов Е.И., Кузовлёва Н.Е. Урок иностранного языка. – Ростов н/Д: Феникс. – М.: Глосса-Пресс, 2010. – 640 с.

17. Роман С.В. Планування та аналіз навчального процесу з іноземної мови у початковій школі. – Горлівка: ГДПІІМ, 2003. – 108 с.

18. Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. – М.: Еврошкола, 2001. – 272 с.

19. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 2002. – 239 с.

20. Тести для всіх, хто вивчає іноземні мови / Укл. Г.І. Артемчук, С.Ю. Ніколаєва та ін. – К.: Ленвіт, 2003. – 168 с.