Программа Биология
| Вид материала | Программа |
- Курс Семестр Дисциплина Программа (раздел курса), 14.47kb.
- Рабочая программа дисциплины Биология для студентов специальности 050607 Биология Павлодар, 375.28kb.
- Программа (рабочий вариант) для специальности: 1-31 01 01 Биология, 1-33 01 01 Биоэкология,, 307.03kb.
- Рабочая программа по курсу общая биология 9 класс, 576.48kb.
- М. К. Аммосова биолого-географический факультет кафедра общей биологии рабочая программа, 59.77kb.
- Программа вступительного испытания (собеседования) в магистратуру направление 020400., 201.51kb.
- Рабочая программа дисциплины «методики зоологических исследований» Направление 020200, 188.25kb.
- Программа и вопросы вступительного экзамена по зоологии по направлению 020200. 68 «Биология», 251.48kb.
- Рабочая программа дисциплины «териология» Направление 020200 Биология, 173.65kb.
- Рабочая программа дисциплины «биоиндикация» Направление 020200 «Биология», 140.09kb.
Приложение №
к приказу МОУ МЦО от________ 2010года
«Утверждаю»
директор
МОУ Методический центр
образования г. Ростова-на-Дону
_________ Л.Г. Король
« »____________ 2010г.
Программа
Биология
Категория слушателей: учителя биологии
Автор-составитель: Иванова Н.И.
методист МОУ Методический центр
образования г. Ростова-на-Дону
2010-2011 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В рамках реализации основных направлений Концепции модернизации российского образования в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Федеральным законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" единый государственный экзамен вводится в штатный режим. В 2010 году для всех выпускников школ Российской Федерации ЕГЭ становится единственной формой государственной итоговой аттестации.
За время апробации стандартизированной формы итоговой аттестации выпускников были четко определены не только подходы к целям, структуре и содержанию ЕГЭ, но и к разработке контрольных измерительных материалов, успешно отработана структура и содержание экзаменационной работы, системе оценки качества биологической подготовки учащихся.
Учителю важно в условиях перехода на стандартизированную систему итоговой аттестации повышать уровень профессиональной компетентности по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА. Для успешной сдачи учащимися ЕГЭ учитель должен обеспечить качественную подготовку к предстоящим испытаниям, а ученик продемонстрировать не только владение материалом курса, но и владение рядом универсальных навыков: анализа и планирования, рассуждения, выделения проблемы, презентации решения.
Программа подготовки учителя к единому государственному экзамену и государственной итоговой аттестации разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами, определяющими цели и задачи итоговой аттестации в новой форме, регламентирующими разработку КИМ для государственной (итоговой) аттестации по биологии выпускников IX, XI классов (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный вариант экзаменационной работы), инструктивными материалами, опубликованными ФИПИ; учебно-методическими материалами по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ выпускников 9-х и 11 классов, а также статистическими отчетами о результатах проведения ЕГЭ и ГИА по биологии в 2010 году.
Освоение содержания программы позволит учителю получить необходимые теоретические и методические знания, приобрести практические навыки для эффективной подготовки к учащихся к итоговой аттестации, изучающих биологию, как на базовом, так и на профильном уровне.
Разнообразные формы работы позволят успешно освоить методики освоения содержания не только в старшей школе (ЕГЭ), но и основной (ГИА). Обеспечить оптимизацию текущего и рубежного контроля познавательных достижений учащихся с использованием заданий, аналогичных заданиям экзаменационной работы; отработать методику выполнения заданий, на соотнесение объектов (или процессов) и их признаков и заданий на установление правильной последовательности этапов протекания процессов или явлений, структурных элементов объектов (актуализация информации о проверяемом процессе или явлении, соотнесение имеющуюся у школьников информацию с перечнем предложенных в тесте этапов процесса и выстраивание правильной последовательности); целенаправленно формировать у учащихся культуру выполнения аттестационных и диагностических заданий.
Осваивая программу, учитель получит возможность приобрести навыки психолого-педагогического сопровождения учащихся и родителей при подготовке к экзамену адекватно понимать и выполнять инструкции, осмысливать поставленное задание и находить оптимальные пути его выполнения, четко формулировать свой ответ и записывать его с учетом норм русского литературного языка, организовывать свою деятельность в условиях ограниченного времени, контролировать результаты своей работы.
Организация учебной работы слушателей будет направлена на разные формы работы:
- аудиторные занятия (лекции и практикумы) в интерактивном режиме с использованием мультимедийного оборудования. Содержание этих занятий включают не только теоретический материал, но и большой объем практических рекомендаций по использованию диагностических заданий ЕГЭ и ГИА;
- самостоятельная работа выполняется слушателями обязательно и представляет собой работу над одним или несколькими модулями ЕГЭ (теоретический материал, задания части А,В,С). Эта работа направлена на создание практически значимых методических разработок по подготовке учащихся к аттестации.
Цели программы:
Повышение квалификации учителей биологии общеобразовательной школы как главных субъектов образовательного процесса в области модернизации содержания и технологий обучения для обеспечения качества образовании, направленного на освоение эффективных методических приемов по подготовке учащихся к ЕГЭ по биологии.
Задачи программы:
- Организация повторения курса биологии по систематизации и обобщению наиболее значимого и сложного для понимания школьниками материала из заявленного федеральным государственным стандартом.
- Формирование профессионального понимания и направленности слушателей к освоению и внедрению в образовательный процесс технологий и методик, направленных на повышения качества подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА.
- Отработка учителем технологии выполнения аттестационных и диагностических заданий разных уровней сложности в условиях ЕГЭ и ГИА одновременно.
Категория слушателей: учителя биологии, работающие в 9 и 11 классах.
Объем - 36 часов.
| № модуля | Наименование разделов | всего, часов | лекции | практикумы | Форма контроля |
| 1 | ЕГЭ и ГИА как инновационный подход педагогических измерений качества обучения по биологии. | 6 | 3 | 3 | |
| 2 | Актуальные проблемы подготовки учащихся к итоговой аттестации по биологии. Психолого-педагогическая подготовка участников образовательного процесса к ЕГЭ. И ГИА | 6 | 2 | 4 | |
| 3 | Предметно-содержательный аспект ГИА в 9 классе по биологии | 6 | 1 | 5 | |
| 4 | Предметно-содержательный аспект ЕГЭ в 11 классе по биологии | 6 | 1 | 5 | |
| 5 | Использование новых педагогических и информационных технологий при подготовке к ЕГЭ по биологии. | 6 | 2 | 4 | |
| 6 | Использование новых педагогических и информационных технологий при подготовке к ГИА по биологии. | 6 | 2 | 4 | |
| | Общее количество часов по курсу: | 36 | 11 | 25 | Тестирование |
| № модуля | Наименование разделов | всего, часов | лекции | практикумы | самостоят работа |
| 1 | ЕГЭ и ГИА как инновационный подход педагогических измерений качества обучения по биологии. Занятие №1 (лекция) Нормативно-правовые документы, регламентирующие проведение ЕГЭ и ГИА по биологии в 9 и 11 классах. Особенности итоговой аттестации выпускников 11 класса новой формы 9 классов общеобразовательных учреждений. Отличия новой формы экзамена от традиционных форм, связь новой формы экзамена в 9 классе и ЕГЭ по биологии в 11 классе. Занятии №2 (лекция) Модели экзаменационных работы (разъяснение вносимых в них изменений) 11 и 9 классов. Типичные затруднения и ошибки выпускников 11 и 9 классов. Занятии №3 (практикум) Методические рекомендации, позволяющие совершенствовать учебный процесс и методику преподавания биологии. Структурирование содержания разделов. Биология – наука о живой природе: сновные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, воспроизведение, развитие. | 6 | 2 | 2 | 2 |
| 2 | Актуальные проблемы подготовки учащихся к итоговой аттестации по биологии. Психолого-педагогическая готовность участников образовательного процесса к ЕГЭ И ГИА Занятие №1 (лекция) Процедура и правила проведения ЕГЭ, распределения ответственности по проблеме подготовки к экзамену (родители и школа). Формирование адекватного реалистичного мнения родителей о ЕГЭ: работа с «мифами» о ЕГЭ. Занятие №2 (лекция) Формирование конструктивной деятельности на экзамене: фронтальная, индивидуальная работа. Рекомендации по подготовке учащихся для родителей. Рекомендации для учащихся. Занятие №3 (практикум) Планирование и организация работы с выпускниками по подготовке к ЕГЭ и ГИА. Организация и проведение репетиционного тестирования. | 6 | 4 | 2 | |
| 3 | Предметно-содержательный аспект ГИА в 9 классе по биологии. Занятие №1 (лекция) Особенности экзаменационной работы ГИА 9 класса по биологии 2010 года, КИМ, типичные затруднения и ошибки выпускников. Организация системного повторения курса биологии 6-9 класс наиболее значимого и сложного для понимания школьников материала разделов: «Биология как наука. Методы биологии», «Признаки живых организмов», «Система, многообразие и эволюция живой природы», «Человек и его здоровье», «Взаимосвязи организмов и окружающей среды» Занятие №2 (лекция) Особенности экзаменационной работы ГИА 9 класса по биологии 2011 года. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме). Занятие №3 (практикум) Критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, проверка и оценка выполнения этого типа заданий. Тренировочные упражнения по отработке части А.и В. Самостоятельная работа по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом. | 6 | 2 | 2 | 2 |
| 4 | Предметно-содержательный аспект ЕГЭ в 11 классе по биологии Занятие №1 (лекция) Особенности экзаменационной работы по биологии 11 класса 2010 года. Оганизация системного повторения курса биологии наиболее значимого и сложного для понимания школьников материала разделов: о метаболизме и редукционном делении клеток; движущих силах, путях и направлениях эволюции, способах экологического и географического видообразования; об эмбриональном и постэмбриональном развитии организмов; иммунитете и нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности организма человека; характеристиках основных типов животных и отделов растений; признаках стабильности экосистем, роли живого вещества в биосфере. Занятие №2 (практикум) Особенности и КИМ 2011 года. Тренировочные упражнения по отработке части А и В экзаменационной работы 11 класса. Занятие №3 (практикум) Проверка и оценка выполнения заданий с развернутым ответом части С экзаменационной работы 11 класса. Самостоятельная работа по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом. | 6 | 2 | 4 | |
| 5 | Использование новых педагогических и информационных технологий при подготовке к ЕГЭ по биологии. Занятие №1 (лекция-презентация) Повторительно-обобщающие уроки по биологии в системе подготовки учащихся к ЕГЭ с использованием учебных программ на CD Занятие №2 (практикум) Использование ИКТ при обобщающем повторении наиболее трудных тем биологии. Занятие №3 (практикум) оn-line тестирование на сайте ФИПИ, открытого сегмента заданий. | 6 | 2 | 4 | |
| 6 | Использование новых педагогических и информационных технологий при подготовке к ГИА по биологии. Занятие №1 (лекция-презентация) Повторительно-обобщающие уроки по биологии в системе подготовки учащихся к ГИА с использованием учебных программ на CD Занятие №2 (практикум) Использование ИКТ при обобщающем повторении наиболее трудных тем биологии. Занятие №3 (практикум) оn-line тестирование на сайте ФИПИ, открытого сегмента заданий | 6 | 2 | 4 | |
| | Общее количество часов по курсу: | 36 | 14 | 12 | Тестирование |
Ожидаемые результаты реализации программы определены в виде следующих ключевых компетенций педагога:
| Виды деятельности | Компетенция слушателя |
| Технологическая | - Нахождение способов усовершенствования методов обучения и разработка наиболее эффективных средств обеспечения подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА. - Совершенствование информационно-коммуникативных технологий подготовки к ЕГЭ - Создание учебно-методического обеспечения подготовки учащихся к итоговой аттестации. |
| Организационно-управленческая | - Организация учебного процесса с учетом обобщающего повторения наиболее трудных тем по биологии. - Организация и проведение диагностических работ в образовательном процессе. - Организация собственной методической работы в области создания условий на уроке для эффективной работы с КИМ итоговой аттестации выпускников. |
| Коммуникативная | - Кооперирование с коллегами по освоению методик эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ - Оценивание уровня реализации и эффективности по улучшению качества подготовки учащихся, как собственной, так и коллег. |
Источники информации:
- Единый государственный экзамен 2010. Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.З. Резникова – М.: Интеллект-Центр, 2009.
- ЕГЭ-2010: Биология / ФИПИ авторы-составители: Е.А.Никишова, С.П. Шаталова – М.: Астрель, 2009.
- ЕГЭ-2010. Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент). Биология/ ФИПИ автор-составитель: Р.А. Петросова – М.: Эксмо, 2009.
- Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Биология/ ФИПИ авторы- составители: В.С. Рохлов, А.В. Теремов– М.: Эксмо, 2009.
- ГИА-2010. Экзамен в новой форме. Биология. 9 класс/ ФИПИ авторы составители: - М.: В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - Астрель, 2009.
- Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2010/ ФИПИ авторы-составители: Г.И. Лернер, В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов – М.: Интеллект-Центр, 2009.
- Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2009. Биология/ ФИПИ авторы-составители: Е.А. Никишова, С.П. Шаталова - М.: Астрель, 2009.
- Отличник ЕГЭ. Биология. Решение сложных задач / ФИПИ авторы-составители: Г.С. Калинова, Е.А. Никишова, Р.А. Петросова – М.: Интеллект-Центр, 2010
- сайт: www.fipi.ru
- сайт: ссылка скрыта.
- сайт: /b>on-line тестирование)