Geum.ru

Курсовая работа по методике

Вид материалаКурсовая

Содержание


Учится с тобою молодежь
Математическая пауза
Младший лезет воровато
Вопросы ко
Советы начинающему учителю
Учитель должен
Начинающий учитель должен научиться
Подобный материал:
1   2   3

Учится с тобою молодежь


Развивать и волю, и смекалку.


Ведущий: Объявляется жеребьевка команд.

Капитаны команд приглашаются к столу, где должны выполнить задание «Сложить 3 равных квадрата из 10 спичек"


Ведущий: Команды, играющие первыми, занимают место за столами. Представляются игроки команд. (Называются имена и фамилии играющих).


Начинается 1 раунд игры.

Звучит гонг, ведущий читает вопрос, на обдумывание дается 1минута. Игра идет до 3-х очков. За правильный ответ команда получает звездочку.


Вопросы к I раунду.


  1. Художник получил заказ написать номера на дверях 100 комнат. Сколько раз он напишет цифру 9? (10 раз)
  2. Пять человек играли в шахматы. Каждый сыграл со всеми по 1 разу. Сколько всего партий было сыграно? (10).
  3. Книга в переплете стоит 9 рублей. Книга дороже переплета на 7 рублей. Сколько стоит непереплетенная книга ( 8 р.)
  4. Три столяра в 3 дня сделали 3 стола. Сколько нужно столяров, чтобы сделать в 100 дней 100 столов? (3 ст.).
  5. В классе 36 мальчиков и девочек. Мальчиков на 3 больше, чем девочек. Сколько в классе мальчиков и девочек (Не имеет реш.).
  6. Какой русский писатель окончил физико-математический факультет университета ? (Грибоедов)
  7. Черный ящик: (В ящике лежит шаблон квадратной функции. Необходимо задать вопросы такие, чтобы за 1 минуту угадать, что в ящике.


МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАУЗА


ИНСЦЕНИРОВКА СТИХОТВОРЕНИЯ «ТРЕУГОЛЬНИК И КВАДРАТ»

Жили были 2 брата:

Треугольник с квадратом.

Старший – квадратный

Добродушный, приятный.

Младший – треугольный,

Вечно недовольный

Стал расспрашивать квадрат:

«Почему ты злишься, брат?

Тот кричит ему: «Смотри,

Ты полней меня и шире.

У меня углов лишь три

У тебя же их четыре».

Но квадрат ответил: «Брат!

Я же старше, я – квадрат!

И сказал еще нежней:

«Не известно, кто важней?

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато


Срезать старшему углы.

Уходя сказал: Приятных

Я тебе желаю снов

Спать ложился ты квадратным,

А проснешься без углов.

Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад

Поглядел он – нет квадрата

Онемел, стоял без слов...

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов.

ВОПРОСЫ КО II РАУНДУ


  1. Мой первый слог – почетный срок,

Коль прожит мной недаром.

Модель второго – на столе,

Румяна с пылу, с жару,

Меня вы встретите везде,

Такой я вездесущий.

А имя громкое мое –

Латинское «несущий» (вектор)


  1. Три соседа мужика

(Федор, Яков и Лука!)

Чтоб всегда с водою жить

Стали свой колодец рыть

Но Лука вдруг говорит:

«Ведь момент один забыт!

Нужно длины всех дорог

От колодца на порог

Сделать равными, друзья!

Допускать обид нельзя!»

Можно ль это сделать им?

И смекни путем каким?

(Провести радиус описанной окружности, с центром в точке пересечения серединных  к сторонам ∆)


  1. Два в квадрате – 4 Три в квадрате – 9 А чему равен угол в квадрате? (90°).


  1. Величина угла – 30°. Чему будет равна величина угла, если на него смотреть в лупу с двукратным увеличением (30° т.к. изменятся только линейные размеры).
  2. Черный ящик: В ящике предмет, который в переводе с греческого означает валик или каток. Но об этом предмете говорит в строках поэт «Я ношу... не для женщин. Это символ элегантности, принадлежность к светскому обществу» в 18 веке (цилиндр).
  3. После окончания II раунда награждается команда-победительница и лучший игрок команды.

В заключении читается стихотворение:

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет

Пусть добрым будет ум у вас

А сердце умным будет.


Главная трудность в проведении мероприятий состоит в том, что в сельских школах очень мало учащихся в одном классе. Классным руководителем не работала. Работать мне очень нравится.


Советы начинающему учителю

Я, конечно, слишком мало проработала, чтобы давать советы начинающим, но считаю, что главной целью начинающего учителя должно быть завоевание авторитета у учащихся, а это возможно лишь в том случае, если учитель сможет выработать такие качества как:
  1. Любовь к детям, благожелательное к ним отношение.
  2. Справедливое и одинаковое ко всем учащимся отношение.
  3. Требовательность к себе и учащимся в отношении внимания и сосредоточенности на уроке, к выполнению заданий в классе и дома.
  4. Терпение к ошибкам учащихся, работа по их ликвидации путем повторных упражнений и другой работы.
  5. Вести учет ошибок и пробелов в знаниях учащихся, чтобы учащиеся имели четкое представление о том, что учитель помнит их ошибки и пробелы – это позволит учителю обеспечить прочные и твердые знания учащихся.

Учитель должен:

а) Хорошо знать предмет и смежные с ним предметы;

б) Уметь понятно и доступно, интересно и увлеченно излагать объясняемый материал;

в) Хорошо знать методику и владеть ею;

г) Знать практические приложения математики.

Начинающий учитель должен научиться:

Распределять свое внимание. Следить за тем, что и как он говорит, какие реакции это вызывает у учащихся, контролировать правильно ли ведутся записи на доске.

Успевают ли учащиеся записывать в тетрадь.

Следить за состоянием дисциплины. Необходимо по ходу задавать вопросы, чтобы вызвать активное участие в совместной работе над изучаемым материалом.

Учитель должен владеть четкой дикцией, математически правильной речью.

Необходимо иметь четкий почерк, особенно в написании цифр на доске.

Учитель должен уметь правильно располагаться у доски.

Учитель должен иметь и пополнять свою библиотеку. Изучать и анализировать методическую литературу.