Проект: Формы и методы социальной работы с семьями, находящимися в ситуации развода. (теоретическая часть)

Вид материала

Документы

Содержание Понятие семьи, брака. Типы семьи. Функции семьи. Проблемы семьи. Понятие развода. Причины возникновения супружеских конфликтов. Уровни возникновения супружеских конфликтов. Социальные технологии, применяемые в работе с семьями. Что означает понятие успеха в семейной жизни? Семейная терапия. Список использованной литературы.

Подобный материал:

• «Понятие «проблемная семья». Формы и методы работы классного руководителя с данными, 145.95kb.
• «Свч генератор на эффекте Ганна. Методы измерения параметров.», 123.95kb.
• Формы и методы работы педагогов с семьей ученика (по материалам Интернета), 87.35kb.
• Содержание введение теоретическая часть, 38.73kb.
• Содержание введение теоретическая часть, 38.74kb.
• 4 иконка цепи написания курсовой работы и определение круга вопросе)» ипробном, подлежащих, 115.42kb.
• Описание программы переподготовки по социальной работе Цели и задачи, 213.37kb.
• Темы докладов по курсу: «Социальная педагогика» Норма и отклонения от нормы в социальной, 48.7kb.
• 1. Методы исследования в социальной работе, 106.79kb.
• Программа вступительных испытаний для поступающих на 2-й и последующие курсы по специальности, 100.11kb.

Министерство образования РФ

Федеральное агентство по образованию

Вятский государственный гуманитарный университет

Социально-гуманитарный факультет

Кафедра социальной работы


Проект:


Формы и методы социальной работы с семьями, находящимися в ситуации развода.

(теоретическая часть).


Выполнили: студенты 1 курса

специальности «Социальная работа»:

Муравьева Ю.А.

Смирнова Н.А.

Проверила: Воронина О.А.


Киров.

2009 год

Содержание:

Понятие семьи, брака – стр.3

Типы семей – стр.4

Функции семьи – стр.5

Проблемы семьи, факторы риска семьи – стр.6 – 8

Понятие развода. Развод в современном обществе – стр. 8 – 10

Причины возникновения супружеских конфликтов – стр.10 – 15

Уровни возникновения супружеских конфликтов – стр.16

Социальные технологии, применяемые в работе с семьями – стр. 17 – 23

Профилактика – стр.23 – 27

Что означает понятие успеха в семейной жизни? – стр.27 – 28

Семейная терапия – стр.28 – 30

Список использованной литературы – стр.31


Понятие семьи, брака.


Семья – это группа людей, связанных прямыми родственными отношениями, взрослые члены которой принимают на себя обязательства по уходу за детьми.

[Обществознание: В.В. Барабанов, А.А. Дорская, В.Г. Зарубин и др., стр.213]

Семья – малая группа, основанная на родственных связях и регулирующая отношения между супругами, родителями и детьми, а также ближайшими родственниками. Отличительным признаком семьи является совместное ведение хозяйства.

[Социология для студентов вузов/ С.И Самыгин, стр.158]

Семья для человечества – это созданная культурой данность и необходимость; человек, семья и культура – звенья одной цепи. В цивилизации они не способны существовать друг без друга… Семья – необходимый элемент для становления общества.

[Социальная работа с семьей: Холостова Е.И., стр.6]

Семья, как уже отмечалось, представляет собой малую социальную группу, к которой применимы все характеристики последней. Согласно психологической теории, малая социальная группа имеет такие отличительные признаки, как состав, структуру отношений, социально-психологический климат, лидерство, чувство «мы», собственные нормы и правила, особенности общения.

[Психология и педагогика социальной работы с семьей: Карцева Л.В., стр. 12]


Типы семьи.


Одним из важнейших показателей типологизации семей выступает воспитание детей. По данному критерию можно выделить три типа семейных структур:

• Авторитарный тип – основывается на авторитете родителей ( прежде всего, в силу традиций, отца);
  
• Либеральный тип – строится на самоопределении личности, независимо от традиций, привычек, устоявшихся догм;
  
• Демократический тип – характеризуется постепенным привитием ребенку таких черт, как сопричастность судьбам других людей, приобщение к непреходящим общечеловеческим ценностям.
  

[Обществознание: В.В. Барабанов, А.А. Дорская, В.Г. Зарубин и др., стр.215]

Морган считал, что семья в своем развитии прошла через следующие фазы: промискуитет, кровнородственная семья, пуналуальная семья, синдиасмическая семья и моногамная семья. [Социология для студентов вузов/ С.И Самыгин, стр.159]

Можно сконструировать три идеальных исторических типа моногамной семьи: патриархальный (традиционный), детоцентрический (современный) и супружеский (постсовременный). [Социология для студентов вузов/ С.И Самыгин, стр.160]


Функции семьи.


Семья всегда выполняет целый ряд функций, среди которых важнейшими являются репродуктивная, воспитательная, хозяйственно-экономическая и рекреационная.

[Обществознание: учеб.- справ. пособие/ В.В. Барабанов, А.А. Дорская, В.Г. Зарубин и др., стр.214]

Если же рассматривать социальную работу с семьей в её узко практическом разрезе и вычленять собственно психологические функции семьи, то их содержание может быть сведено к одной формуле: семья должна служить психическому развитию всех своих членов. Последнее же включает в себя очень многое: это и развитие интеллекта, и формирование характера, и становление эмоционально-волевой сферы, и развитие способностей. Иными словами, психологические функции семьи таковы:

• Интегративная, объединяющая людей разного пола, возраста, социального происхождения, вероисповедания, национальной принадлежности;
  
• Релаксационная, снятия эмоционального напряжения, психологической разрядки членов семьи, обретения душевного спокойствия, внутреннего равновесия и личностной устойчивости;
  
• Формирования самооценки личности и семьи в целом;
  
• Социализирования личности в рамках семейного и дружеского, родственного и соседского окружения;
  
• Коммуникативная, связанная с передачей информации, организацией внутри – и внесемейного общения и взаимодействия;
  
• Смыслообразования, ценностного ориентирования личности;
  
• Самостроительства личности, руководства ее саморазвитием и самовоспитанием.
  

[Психология и педагогика социальной работы с семьей: Карцева Л.В., стр.15-16]

Проблемы семьи.

Факторы социального риска семьи.


Факторы социального риска, прежде всего, отрицательно сказываются на репродуктивных функциях семьи, то есть на способности семьи воспитать здоровых в физическом и психосоциальном плане детей.

К факторам социального риска, отрицательно сказывающимися на репродуктивных функциях семьи, можно отнести следующие:

Социально-экономические факторы: низкий материальный уровень жизни семьи, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия. Парадоксом времени является то, что и сверхвысокие доходы «новых русских» также являются фактором риска в воспитании детей.

Медико-социальные факторы: экологически неблагоприятные условия, инвалидность либо хронические заболевания родителей, других членов семьи, вредные условия работы родителей, и особенно матери, пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами.

Социально-демографические факторы: неполная или многодетная семья, семьи с несовершеннолетними либо с престарелыми родителями, семьи с повторным браком и сводными детьми.

Социально-психологические и психолого-педагогическими факторы: семьи с деструктивными эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, педагогической несостоятельностью родителей и их низким общеобразовательным уровнем, деформированными ценностными ориентациями.

Криминальные факторы: алкоголизм, наркомания, аморальный и паразитический образ жизни, семейные дебоши, проявление жестокости и садизма, наличие судимых членов семьи, разделяющих нормы и традиции преступной субкультуры.

Наличие того или иного фактора не означает обязательного возникновения социальных отклонений в поведении детей, оно лишь указывает на большую степень вероятности этих отклонений. При этом такая вероятность возрастает по мере увеличения числа факторов социального риска семьи. Медицинские исследования также показывают, что по мере увеличении числа факторов риска растет заболеваемость детей в семье.

Часть факторов социального риска влияет довольно стабильно и постоянно, другая часть с течением времени усиливает либо ослабляет свое влияние. Так, исследования разных времен показывают, что довольно стабильно среди семей подростков-правонарушителей поддерживается соотношение семей с низким прожиточным уровнем и составляет примерно 40%.

Вместе с тем обращает на себя внимание тот факт, что особенно усиливается негативное влияние социально-экономического фактора, когда низкий прожиточный уровень семьи выступает в сочетании с низким общекультурным и общеобразовательным уровнем родителей, то есть в семье, имеющей скромные доходы, но достаточно высокий уровень духовной культуры, эмоциональной близости и стабильности, значительно больше шансов воспитания нормального ребенка, чем в семье, где высокий жизненный уровень, но низкая духовная культура и неблагоприятный психологический климат.

Так, распространившееся в последние годы такое явление, как «новые русские», то есть люди с сверхвысокими доходами нередко имеют тяжелейшую обстановку в семье, которая никак не благоприятствует воспитанию детей. Эти семьи и дети также нуждаются в социально-психологической помощи.

В настоящее время в связи с резкой дифференциацией доходов, появлением безработицы, невыплатой зарплаты резко обострились экономические проблемы многих семей, имеющих детей, и в первую очередь многодетных семей. Очевидно, назрела необходимость введения адресной помощи семье, включая выплаты пособий на детей, бесплатные школьные завтраки. Для начала эту практику можно ввести на основании добровольного отказа состоятельных людей от получения пособий.

Значительное число несовершеннолетних правонарушителей воспитывается в неполных семьях (до 30%). Около 30% детей рождается в незарегистрированном браке. Ежегодно около 600 000 семей разводится, при этом в разрушившихся семьях остается свыше 400 000 детей.

[Психосоциальная поддержка семей группы риска – как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия (пособие для психологов и психосоциальных работников): редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», стр. 7-9]

Понятие развода.

Развод в современном обществе.


Разводы способствуют осознанию человеком, как несовершенства семьи, так и ее социальной значимости.

Эволюция данного явления зависит от следующих критериев:

1. количественные масштабы явления в обществе;
   
2. религиозные установки на возможность расторжения брака;
   
3. категоричность запрета (допустимость) разводов в законодательстве;
   
4. особенности реакции социального окружения;
   
5. наличие (отсутствие) санкции со стороны государства по отношению к разведенным.
   

В зависимости от категоричности запрета (допустимости) разводов в законодательстве современные страны можно разделить на следующие группы:

1. в которых юридическое расторжение брака невозможно (Ирландия, Аргентина, Колумбия и др.);

2. в которых прекращение брака декларативно допускается, но данный процесс на практике обставлен большим количеством формальных препятствий, что делает его почти неосуществимым;

3. в которых развод допускается при наличии определенных, закрепленных в законе причин (измена, безвестное отсутствие одного из супругов и т.д.);

4. в которых расторжение брака возможно только при обоюдном согласии супругов;

5. в которых препятствий для развода не существует: брак расторгается по требованию любого из супругов;

6. в которых законы, регламентирующие процесс расторжения брака, отсутствуют (ряд стран Африки и Океании)

…По степени официальности при решении вопроса о расторжении брака в современном мире можно выделить страны (культуры, народы), где расторгнутым признается лишь брак, прекращенный исключительно в судебном порядке; где брак может быть расторгнут в загсе, где брак считается расторгнутым после совершения специальных ритуалов, обрядов.

В современном понимании развод – это способ прекращения брака при жизни супругов путем его юридического расторжения. С юридической точки зрения развод есть «результат установления судом по требованию одного из супругов того факта, что брак нарушен в совокупности своих отношений, расстроен и потерял смысл как для самих супругов и их родителей, так и для общества».

Высокий уровень разводимости характерен для многих современных государств. Россия занимает 2-е место (после США) место в мире по этому показателю, существенно опережая другие страны. В середине 90-х гг. XX в. в стране рост разводимости сменился стабилизацией  около 4,5 развода на 1000 населения, что считается высоким показателем. По итогам l квартала 2004 г. Коэффициент разводимости беспрецедентно вырос, составив 5,2 развода на 1000 населения. Примерно 22% мужчин и женщин один раз в жизни прошли процедуру развода, и, судя по статистике загсов, уровень компенсации разводов повторными браками даже у мужчин не превышает 60%. Таким образом, проблемы устойчивости брачно-семейных отношений по-прежнему актуальны для многих российских семей.


Причины возникновения супружеских конфликтов.


Исследование семейных проблем, конфликтов, которые становятся причинами разводов, приобретает все большее значение.

Рост числа разводов может быть обусловлен макро- или микро-социальными факторами, конкретными причинами и мотивами.

Такие глобальные процессы, как урбанизация, миграция из села в город, вовлечение женщин общественное производство и рост их экономической самостоятельности, изменение форм социального контроля, разрушение религиозной основы брака, ослабление связей между поколениями – это макросоциальные условия разводимости.

К микросоциальным факторам относят особенности функционирования отдельной семьи и ее микросреды, характер внутрисемейных, родственных, дружеских, соседских связей и т.д. под мотивами и причинами развода понимают субъективные обстоятельства, названные самим разводящимися.

Причины конфликта могут быть разнообразными, но по времени возникновения их можно разделить на две группы: 1) причины, которые существовали до момента создания семьи;2) причины, возникшие во время брака. Причины первой группы называют факторами риска, так как их наличие до момента создания семьи уже таит в себе опасность будущего развода. К ним относятся: большая разница в возрасте; большая разница в уровне образования, воспитания; склонность к алкоголизму одного из супругов; слишком легкомысленное отношение к браку и семье; слишком ранний возраст вступления в брак; слишком небольшой срок добрачного знакомства; резкое несогласие родителей на брак; брак по принуждению без взаимного согласия.

Причины конфликтов, образующие вторую группу, - это отсутствие общих взглядов и интересов; несходство характеров; супружеская неверность; алкоголизм; грубость и насилие; отсутствие нормальных жилищных и материальных условий; вмешательство родителей в семейные дела супругов и др.

Все эти факторы очень важны и играют большую роль в семейной жизни. Но следуют иметь в виду, что анализ мотивов и причин развода осложняется тем, что: а)в их качестве могут выступать любые желание, интересы, влечения, взгляды, ценности; б) в реальном поведении могут прослеживаться несколько мотивов и причин; в) процесс мотивации часто выступает как сеть взаимодействующих связей между различными психологическими феноменами; такая связь подвижна и динамична; г) мотивация тесно связана с положительными и отрицательными чувствами, со структурой жизни человека; д) процесс мотивации связан с отрицательной оценкой конкретной брачной жизни и брачного партнера.

Конфуций признавал, что обоснованным развод может быть только для супругов, проживших в браке не менее пяти лет. В этом есть свой резон: пять лет – достаточный срок для устранения отдельных негативных качеств, которые проявились в начале брака, и достаточно долгий срок для того, чтобы обнаружить скрываемые до этого времени дурные наклонности, не поддающиеся исправлению.

Решению о разводе предшествует длительный и трудный процесс мотивации, т.е. всестороннего обоснования принятого решения с различных точек зрения. Эта сложная форма поведения условно называется бракоразводной.

Трудности и критические жизненные ситуации вызывают у одного или обоих супругов стресс, кризис различной степени психического напряжения. В медицине это называется психотравмирующими факторами. Таким образом, в семье создается сугубо отрицательная психологическая обстановка; в таких условиях ссоры и конфликты между супругами приобретают разрушительный характер.

[Технологии социальной работы с различными группами населения: Павленок П.Д., Руднева М.Я., стр. 149-151]

Согласно «Справочнику психоаналитика»:

«Одной из причин конфликтов является нежелание самораскрываться. Человек пытается управлять энергией с помощью так называемых конфликтных сценариев. Конфликтные сценарии – это глубинные установки и привычки, которые приобретаются в раннем детстве и формируются по мере взросления. Именно этим старым привычкам, которые за многие годы устоялись как часть личности, мы остаемся верны и в собственной семье, и в общении с друзьями, коллегами по работе… члены семьи ведут борьбу за энергию, стремясь при этом отобрать энергию и у детей. Поэтому конфликтный сценарий часто разыгрывается в семье и запоминается ребенком в первую очередь. И именно его ставят во главу всех семейных взаимоотношений... Ребенок в первую очередь учится у родителей и подсознательно копирует их взаимоотношения между собой и с окружающими…

В зависимости от характера поведения выделяют тип агрессоров, основными характеристиками которых являются стремление держать окружающих в постоянном страхе, требование подчинения своей воле, преданности или восхищения. Для этого они используют громкий голос, часто критикуют других, угрожают, обвиняют, используют физическую силу, неожиданные вспышки ярости.…Именно в агрессоре в наибольшей степени проявляется тяга к манипулированию. Им необходимо постоянное внимание. Так как на крики и ярость тратится значительное количество энергии, они склонны держать других в постоянном страхе и ожидании постоянных нападок, так удерживая внимание на себе и получая энергию от других.

Критиков (другой тип) отличает способность задавать кучу вопросов. Ничто не ускользнет от их всевидящего ока, им все необходимо знать до мелочей, они постоянно делают замечания, любят расследовать, безжалостны, ищут способ заставить других ошибиться, потом укоряют их за эти ошибки и промахи, заявляя: «Я же тебе говорила?». Возражать им, оправдываться перед ними или переубедить их невозможно. Критики активным образом разрушают дух и волю, заставляя окружающих внимательно следить за ними, и боятся постоянных замечаний. Вначале они привлекают к себе жесткой логикой и остроумием, интеллектом и умением разбираться в любой ситуации. Но внутри себя они насторожены, мелочны и придирчивы. Но основным манипулированием для них являются слова, а не физическая агрессия.

Замкнутый – человек, предпочитающий словам молчание. Этот стереотип поведения формируется в процессе защиты от нападок родителей или близких, которые вели себя как агрессоры или критики. Поэтому замкнутый предпочитает держаться от всех на расстоянии, всегда находиться в одиночестве, самостоятельно разрешать свои проблемы. Человек с таким характером поведения пребывает в полной уверенности, что окружающие станут навязывать ему свою волю или ставить под сомнение его действия и решения, поэтому он старается избегать помощи других людей и не давать серьезных обещаний.… Но отчужденность людей с таким характером мешает им добиться, желаемого, отрезает от лучшего в людях и самих себе, от жизни.

Бедняжек отличает пессимистический взгляд на мир. Они привлекают к себе внимание всевозможными демонстрациями уныния, печалью, вздохами, плачем и горестным взглядом, дрожью, «жертвенным» поведением, медленными ответами на вопрос, в то же время они любящие, мягкие и чувствительные люди, сильно нуждающиеся в любви и поддержке. Основной привычкой для них является воспоминание о прошлом….Нередко бедняжки излишне говорливы и чаще всего не придерживаются определенной темы, сильно зависимы от мнения окружающих. Характерными для них фразами являются: «Ты меня не любишь», «Ты не обращаешь на меня внимание», «Все про меня забыли».

…мужчины по своей природе обычно относятся к типу агрессора или

замкнутого, а женщины предпочитают поведение критика или бедняжки…

Скрытой стороной конфликтных сценариев являются внутренние страхи,

желания, опасения.

Так некоторыми страхами агрессора являются комплекс неполноценности, боязнь попасть под влияние, желание быть первым.

Критик считает, что все его бросили, боится, что с ним не считаются, хотел бы почувствовать любовь окружающих, испытывает необходимость в признании.

Замкнутого отличает неуверенность, отсутствие веры в себя, беспомощность, страх обмана.

Бедняжка желает любви, внимания, испытывает неуверенность, чувствует отсутствие любви к себе.

Если подвести итог, то получается, что каждый человек подвержен страхам, практически одним и тем же. Это неуверенность, внутренняя пустота, отсутствие любви к себе, неудовлетворенность, страх быть обманутым, страх перед одиночеством и как первооснова страх утраты связи с родителями, в результате чего человек не сможет выжить. Угроза жизни – первичный страх, преследующий человека с младенчества.

В зависимости от ситуации в семье люди склонны играть роль Ребенка или Родителя. Обычно, если женщина играет роль Родителя (критика), мужчина играет роль Ребенка (замкнутого).

Рассмотрим практические рекомендации по осуществлению трансформации для людей разного склада характера»:


Согласно «Полному справочнику психоаналитика»:

привычки
Мужчин, которые раздражают женщин	Женщин, которые раздражают мужчин
Почему мужчины всегда предлагают решения и дают советы? Почему мужчины не спрашивают дорогу? Почему мужчины не интересуются жизнью своих друзей? Почему мужчины боятся обязательств? Почему мужчина всегда прав? Почему мужчин тянет к видеоиграм, механизмам…? …к спорту?	Все женщины- болтушки Любовь женщин к обсуждению проблем Страсть к преувеличениям Почему женщины не говорят открыто?

[Полный справочник психоаналитика: Ю.Ю. Елисеев, стр. 550-554]


Уровни возникновения супружеских конфликтов.


В настоящее время институт семьи переживает трудные времена. Исчезли многие факторы, стабилизирующие семью извне: экономическая и моральная зависимость жены от мужа, юридический, религиозный, моральный запрет или осуждение разводов, отрицательное отношение к разведенным мужчинам и женщинам с детьми и т.д.

Выделяют несколько уровней супружеских взаимоотношений, на которых могут происходить конфликты:

• Психофизиологический уровень
  
• Психологический
  
• Социально-ролевой
  
• Социокультурный
  

Первой стадией развода считается разрушение эмоциональных связей;

Второй – физический развод;

Третьей – фактический развод (прекращение совместного ведения хозяйства, единого бюджета, иногда совместного воспитания детей);

Четвертой – юридический развод.

В любом случае развод – это сильнейшее эмоциональное и психическое потрясение, которое не проходит бесследно.

[Технологии социальной работы с различными группами населения: Павленок П.Д., Руднева М.Я., стр. 151-152]


Социальные технологии, применяемые в работе с семьями.


В Указе (и тексте Основных направлений) были выделены четыре главных направления семейной политики:

1. обеспечение условий для преодоления негативных тенденций и стабилизации материального положения российских семей, уменьшения бедности и увеличения помощи нетрудоспособным членам семьи…
   
2. обеспечение работникам, имеющим детей, благоприятных условий для сочетания трудовой деятельности с выполнением семейных обязанностей…
   
3. кардинальное улучшение охраны здоровья семьи…
   
4. усиление помощи семье в воспитании детей…
   

В деятельности государства по отношению к семье укрепляются позитивные тенденции. Складывается идеология государственной семейной политики. Конституция Российской Федерации включает положения, определяющие ответственность государства за поддержку семьи, материнства и детства. Принят новый Семейный кодекс Российской Федерации. Поддерживаются программы в области охраны материнства и детства, занятости, социального обеспечения. Сформирована концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2015 г. Действует система семейных пособий, призванная смягчить негативное влияние социально-экономической ситуации в стране на уровень жизни семей с детьми. Определены главные направления государственной семейной политики. Формируются практические механизмы ее реализации, в том числе федеральные, отраслевые и региональные программы, направленные на решение наиболее острых проблем.

В стране проводится курс на приведение государственной семейной политики в соответствие с международными правовыми стандартами, положениями документов Международного года семьи. Согласно международным стандартам, семья рассматривается как основной институт, через который социальные, экономические и культурные изменения оказывают влияние на рождаемость и структуру населения; признается основной ячейкой общества, которая обеспечивается правовой, экономической и социальной защитой со стороны государства.

[Социальная работа с семьей: Холостова Е.И., стр.34, 36-37]

Методы социальной работы с населением в целом и с семьей в частности должны подбираться исходя из одной главной задачи- развития семьи, направления энергии ее членов на позитивные изменения в их жизнедеятельности. Прежде всего изминиться должны способы взаимодействия людей друг с другом. Значение этого явления состоит в том, что следом за изменением актов взаимодействия изменятся и взгляды индивида, его восприятие жизненных явлений и событий.

В этом процессе есть свои этапы: выделение эпизодов, требующих иных подходов, стратегий поведения; вмешательство социального педагога в ситуации взаимодействия клиента с его близкими; выработка новых стратегий взаимодействий; достижение результатов общения социального работника с клиентом и членами его семьи.

Социальный работник влияет на семейную структуру – структуру взаимоотношений в семье. После его воздействия должна измениться психологическая карта семьи. Эта карта представляет собой поле, на котором изображены взаимосвязи членов семьи: пары, тройки, союзы супругов, их детей, родителей, живущих или неживущих вместе с ними. Вне зависимости от уровня сплоченности семьи , рода родственники более или менее открыты друг для друга, с большей или меньшей легкостью доверяют друг другу личные секреты. Бывает так, что муж делится наболевшим только с женой, а дочь только с отцом. Американский психотерапевт Вирджиния Сатир назвала это явление семейной закрытостью: информация или не проходит совсем, или передается только между определенными семейными элементами (членами семьи). Это означает, что модель общения негибка, консервативна.

Вступая во взаимодействие с семьей, социальный работник добивается общения членов семьи друг с другом напрямую либо, наоборот, создает границы между ними. К примеру, иногда опека старшего над младшим оказывается чрезмерной и вместо пользы наносит вред развитию личности. Методы воздействия на семью в этих целях затрагивают все стороны взаимоотношений ее членов. К примеру, если муж и жена избрали один способ общения – игнорирование друг друга и все вопросы предпочитают решать через детей, то в процессе беседы с социальным работником ситуация может измениться быстро и эффективно. Делается это так: супруги и их дети рассаживаются в кабинете социального работника так, чтобы обращаться за посредничеством к третьим лицам им было крайне неловко. Жестом социальный работник предлагает им общаться напрямую. Канал взаимодействия начинает функционировать. Назовем этот прием работы специалиста социальной сферы методом наведения мостов.

…Как и во всех человековедческих видах деятельности, в социальной работе первичен метод наблюдения…Наблюдение социального работника – профессионала и наблюдение рядового индивида имеют существенное отличие: специалист социальной сферы должен вести наблюдение с научных позиций. Его параметры должны планироваться перед каждой встречей с членами семьи. Наблюдать все подряд невозможно, и социальный работник вычленит ряд особенностей поведения, речи, взаимодействия испытуемых, на которые он постарается обратить внимание при проведении беседы. К примеру, можно понаблюдать, на какие вопросы опрашиваемый будет наиболее неохотно давать ответы или на чьи реплики более остро реагировать. Ведение специальных записей в журнале по окончании беседы поможет впоследствии вернуться к наблюдаемым феноменам и дать им более логичную и точную интерпретацию.

Метод описания ситуации социальным работником для клиентов или всей семьи в целом полезен в целях психодиагностики их психической состояний на первом этапе вхождения в семью. Наблюдая за реакцией партнеров по общению, социальный работник описывает их взаимоотношения так, как он их себе представляет. Это описание носит, конечно же, субъективный характер, так как социальный работник не знаком с историей семьи, биографическими характеристиками ее членов, их представлениями о мире и о себе, взаимоотношениями и взаимными ожиданиями…

Метод противоречивой оценки семьи.…Давая внешнюю оценку семье, социальный работник может сделать акцент на сильных сторонах функционирования семьи ради повышения меры самоуважения ее членов. В тех семьях, где критическое начало выше, чем самокритическое, позитивные высказывания специалистов будут приняты за истину, что не послужит коррекции взаимодействий и взаимоотношений.

Если же психолог выделит одни лишь негативные стороны жизни семьи, в его доброжелательность будет трудно верить, в ответ появятся либо агрессия, либо униженность. Вот почему акцентировании и сильных, и слабых сторон семейной жизнедеятельности поможет найти действительные болевые точки семьи и начать работу по оптимизации семейных взаимоотношений, улучшению психологической атмосферы семьи.

…Метод ролевой игры наиболее полезен для обучения способам взаимодействия между людьми, а также для определения предназначения индивида в той или иной роли….Не каждый человек объективно способен поставить себя на место другого и воспринять его не со своей, а именно с противоположной позиции…

На одном из занятий с членами семьи специалист социальной службы предлагает мужу и жене поделиться причинами своих трудностей в семье. Выслушав обе половины по очереди, психолог просит супругов в прямом смысле слова поменяться местами. Усевшись на стулья друг друга, они включаются в игру под названием «Стань мною» и продолжают рассказ о проблемных ситуациях в семье глазами своего партнера...

Метод магнитофонных записей может принести немалую пользу для социальной работы с семьей. Суть его проста: беседа психолога с клиентом записывается на пленку, как и диалоги супругов в его присутствии. Делается это с согласия самих клиентов и в их же интересах. В одну из последующих встреч специалист по социальной работе может тщательнейшим образом проанализировать вместе с партнерами по общению все детали разговора. Более современное средство такого плана – видеомагнитофон, он позволяет получить всесторонний анализ события. Однако у этого метода есть и недостаток – во время беседы должен находиться оператор, который ведет съемку. Присутствие постороннего – нежелательный фактор, поскольку внимание партнеров по общению будет рассеиваться, и не все то, что хотелось бы сказать друг другу, можно будет произнести вслух.

Метод консультации – традиционный метод психолога-консультанта. Он может использоваться однократно или многократно, в зависимости от желания клиента и степени его затруднений. … ценности консультации будет тем выше, чем глубже психолог войдет в проблематику семьи – ее историю, особенности создания и развития, традиции, правила и нормы семейного общежития.

Западные социальные работники применяют такой метод, как работа в паре с коллегой…. С семьей знакомится не один, а двое социальных работников… Данный метод необходим в особо сложных случаях и там, где социальному работнику недостает знаний и опыта.

Метод использования группового с мнения эффективен в социальной работе дружной и сплоченной семьей, переживающей временные трудности. Для одного члена семьи мнение всех остальных о его успехах, будущем, поступках может иметь большой психотерапевтический эффект при условии, что оно будет во всех нюансах продумано и подготовлено специалистом-психологом, социальным работником. Без посредничества семья вряд ли справится с задачей изменения самооценки индивида или его позиции в связи с общими семейными делами.

Ситуации, в которых целесообразно обращаться за поддержкой группового мнения, могут быть связаны с принятием важного для личности решения – заключения брака или его расторжения, смены места работы или учебы…

Социальный педагог должен учитывать тот факт, что коллективное решение более смелое, чем индивидуальное. Ответственность распределяется между всеми членами группы, тогда как субъекту действия придется самому нести основную тяжесть совместно принятого решения…

Собственно психологические и психотерапевтические методы социальной работы с семьей – методы убеждения и внушения. Они имеют между собой как общее, так и различное. Общее между ними – их подсознательный характер, связь с бессознательным в личности, зависимость от стороннего воздействия. И тот и другой методы осуществимы при специальной подготовке личности, осуществляющей воздействие. Человек, выступающий в роли субъекта воздействия, называется суггестором, его партнер, находящийся в роли объекта воздействия, - суггестией…

Так, метод внушения более эффективен для людей менее образованных, не имеющих высокого статуса, зависимых, с низкой самооценкой. Внушению легче поддаются женщины и дети. Метод убеждения срабатывает с теми людьми, которые имеют открытое и гибкое мышление, готовы к восприятию новой информации и заранее настроены на восприятие воздействия…

Цель обоих методов состоит в достижении изменений в сознании и поведении личности…

Метод информирования в социальной работе – самый распространенный, как и метод наблюдения. Его назначение состоит в передаче клиенту актуальной для него информации. Это может быть информация юридического, социально-экономического, медицинского, нравственно-эстетического, психолого-педагогического, социально-бытового характера.

Метод опоры на традиции и обычаи семьи эффективен своим воздействием на подсознание личности. У каждого из нас в генах записана программа поведения в самых различных ситуациях – социальных, национальных, половых, конфликтных и т.д. групповые нормы влияют на поведение личности самым прямым и непосредственным образом.

Социальный работник может обратиться за семейным опытом разрешения разного рода противоречий и опереться на него при условии, что данный опыт не противоречит здравому смыслу, специфике ситуации, особенностям личности клиента и его желанию прислушаться к позиции семьи.

[Психология и педагогика социальной работы с семьей :Карцева Л.В., 53-63]

Устойчивая тенденция увеличения разведенных семей не позволяет надеяться на быстрое устранение этого явления и вынуждает наряду с мероприятиями по сокращению числа разводов ставить вопрос о необходимости оптимизации процесса адаптации в рамках самой распавшейся семьи, т.е. о профилактике и компенсации деструктивных последствий развода…

Нейтрализация негативного влияния развода – цель социальной работы с семьями в ситуации развода. Для ее достижения требуется комплексное применение таких социальных технологий, как диагностика, профилактика, адаптация, реабилитация, терапия, коррекция, консультирование, посредничество.

[Технологии социальной работы с различными группами населения: Павленок П.Д., Руднева М.Я., стр.153].


Профилактика

Профилактика семейных проблем на раннем этапе совместной жизни преследует две основные цели:

• построение сильных, устойчивых семейных отношений, основанных на уважении, доверии и близости;
  
• развитие стиля поведения, который является наиболее эффективным и подходящим для обоих супругов.
  

Бытует мнение, что начало семейной жизни похоже на медовый месяц. Однако два первых года брака, как правило, характеризуются снижением удовлетворения от взаимоотношений, высокой вероятностью разочарования, отчуждением, которые приводят к разводу. Таким образом, пара, проходящая курс профилактики в начале совместной жизни, посвящает свое время и психологические усилия созданию прочного фундамента своей семьи. Предотвращение семейных проблем более эффективно и действенно, чем необходимость решать большое количество проблем, накопившихся в результате того, что супруги изначально не уделяли им должного внимания. Если же отношения все-таки обострились в результате комплекса нерешенных проблем и вопросов, очень результативным может стать повторное консультирование семейной пары. Повторное консультирование – это курс лечения, проводимый на этапе острого обострения отношений, который становится наиболее эффективным, когда оба партнера заинтересованы и настроены на позитивный исход. Напротив, действенность курса значительно снижается, если супруги прошли несколько этапов разочарований, взаимных обвинений, потеряли надежду и предпочитают избегать друг друга.

Уважение к партнеру и к семье, как к единству двух людей, – основной компонент, без которого семейный фундамент разрушается. Следует подчеркнуть, что это истинное уважение основывается на осознании и принятии как сильных, так и слабых сторон партнера, а не на подходе, характерном для «популярной психологии», при котором особое внимание уделяется исключительно достоинствам и достижениям. Другим важным элементом здоровых семейных отношений является доверие, у которого есть два аспекта. Во-первых, каждый из супругов знает, что его/ее партнер всегда действует из наилучших побуждений. Во-вторых, каждый из супругов уверен, что его/ее партнер никогда не причинит вреда умышленно, независимо от разочарований и трудностей, которые могут возникнуть в их совместной жизни. На этой уважительной и доверительной связи и строится фундамент семьи. В течение двух первых лет супружеской жизни выполняются две задачи:

• установить и укрепить крепкую связь, основанную на взаимоуважении, доверии и близости;
  
• выработать взаимоприемлемый и эффективный стиль поведения в семье.
  

Чтобы установить крепкую и устойчивую связь между мужем и женой, супругам рекомендуется воздержаться от рождения ребенка в течение двух первых лет брака. Этого периода достаточно, чтобы создать прочную связь, прежде чем переходить к следующему этапу развития семьи. Помимо создания прочной связи друг с другом, супругам также важно выработать взаимоприемлемый и функциональный стиль семейного поведения. Он основан на поддержании равновесия между автономностью каждого партнера и их единством. Стиль семейного поведения отражает то, как супруги относятся к индивидуальным особенностям друг друга и ведут себя в конфликтных ситуациях. Недавние исследования показали, что единого универсального стиля нет, но существуют четыре жизнеспособных типа семейного поведения. Самым распространенным является взаимодополняющий стиль отношений, за ним следуют стили: минимизации конфликтов, «лучший друг» и эмоционально-экспрессивный. Во время курса ранней профилактики каждая пара сознательно определяет, какой тип семейного поведения лучше всего подходит для ее индивидуальных особенностей, предпочтений, ценностей и жизненных обстоятельств. Определяя свой тип семейных отношений, оба партнера должны тщательно рассмотреть практические и эмоциональные последствия в ближайшем будущем и в долгосрочной перспективе. Супруги могут оказывать позитивное влияние друг на друга, выбирая и развивая стиль своих отношений. Однако индивидуальные предпочтения могут оказаться несовместимыми. Например, один супруг может выступать за принятие стиля минимизации конфликтов, а другой настаивать на эмоционально-экспрессивном. Такая степень несоответствия часто становится причиной распада семьи. И последнее: все вышеперечисленные стили не являются «чистыми», они эволюционируют вместе с изменениями, происходящими в личности и жизненных обстоятельствах обоих партнеров. Тем не менее, большинство пар, предпочитают придерживаться доминирующего типа семейного поведения.

[«Общество семейных консультантов и психотерапевтов www.supporter.ru]

Категории семей	Виды социальной помощи и услуг	Направление помощи
Семьи с конфликтами между супругами	Психологическая помощь
	- психологический патронаж;	-налаживание взаимоотношений и разрешение конфликтов между супругами;
	-психологические тренинги	-формирование партнерских взаимоотношений и бесконфликтного поведения в семье;
	-психотерапевтическая помощь	- снятие в семье состояния нервно-психической напряженности и его последствий;
	-психологическая коррекция	- создание благоприятного климата в семье, атмосферы взаимопонимания и взаимоуважения;
	Социально-правовая помощь
	- консультирование по вопросам «семейного права»;	- ознакомление с правами и обязанностями супругов;
	-юридическая помощь;	- оформление документов по трудоустройству, патронату и др.
	Социально-бытовая помощь
	- содействие родителям в налаживании быта детей	- профилактика вовлечения детей в конфликт между родителями.

Что означает понятие успеха в семейной жизни?


На степень прочности союза влияет целый ряд внутренних и внешних факторов.

Среди внутренних факторов надо отметить:

взаимную любовь супругов и членов семьи;

чувство ответственности за супруга и детей;

обоюдное стремление к карьерному росту и материальной обеспеченности;

настойчивое стремление осуществить свои мечты и представления добрачного периода;

забота об общей квартире, доме;

справедливое разделение хозяйственно-бытовых обязанностей;

возможность гармоничного развития личности каждого партнера и использование супружества как средства для реализации их личных стремлений.

Факторы внешнего характера:

общественные или религиозные ограничения, предупреждающие распад брачного союза;

общественное мнение, осуждающее разводы;

давление экономических условий, делающих супругов зависимыми друг от друга, от совместного ведения хозяйства и от общего имущества, являющегося материальной основой их брака.


Семейная терапия.


Семейный терапевт должен относиться эмпатично к каждому из партнеров, а также уметь обращаться к взрослой части его личности. Это поможет предотвратить регрессию. Терапевт должен владеть методами активного вмешательства, поочередной поддержки и сравнения, чтобы преодолеть состояние «застарелых распрей». Включение партнеров в терапевтический процесс соответственно с их системой ценностей, их готовностью и восприимчивостью требует от терапевта специфических навыков. Это трудная роль…

Основной принцип теории кризиса: обязательность своевременного вмешательства в максимальной точке кризиса, когда напряжение очень сильное и отношения находятся под угрозой распада. Все это может быть сильным мобилизирующим стимулом для стремления к переменам…

В кризисной ситуации терапевт должен учитывать потенциал развития. Ведь кризис продолжается ограниченный промежуток времени. Заканчивается он переходом на один из трех следующих уровней:

• возврат к предкризисному уровню;
  
• регрессия к низшему уровню;
  
• адаптация к высшему уровню.
  

Главная задача любой консультации и терапии состоит в оптимизации отношений между членами семьи, а не в преимущественном отстаивании интересов отдельных личностей.

В некоторых случаях расставание является оптимальным выходом для пары. Тогда помощь психолога позволяет расстаться так, чтобы избежать психологических травм.

Психолог ни в коем случае не должен судить и давать моральные оценки; он должен быть лицом нейтральным и конструктивным.

[Практическая психология. Урок 51-52. ЕШКО].

А.И. Донцова и Т.А. Полозова [1980, с. 122-123] указывают на то, что конфликт как неотъемлемый элемент социального бытия личности и группы может выполнять две функции: позитивную (конструктивную) и негативную (деструктивную).

Конструктивная функция конфликта в семейных отношениях заключается в том, что он может стать мощным источником развития личности и группы.

Для личности его последствия могут выражаться в достижении душевного равновесия, умиротворенности, повышении осмысленности жизни, новом ценностном сознании.

В семье благодаря конфликту могут появиться новые цели, нормы, ценности.

В рамках своей конструктивной функции конфликт:

1. Адаптирует семью в целом и отдельных ее членов к новым условиям, в которых они оказались.
   
2. Объективирует источник разногласия и тем самым позволяет устранить его.
   
3. Обнажая и устраняя противоречия, освобождает семью от подтачивающих ее факторов и тем самым способствует ее стабилизации.
   
4. Сплачивает членов семьи и ориентирует их на защиту ее единства.
   
5. Помогает изжить внутреннюю напряженность и избавиться от фрустрации.
   
6. Помогает найти подходящие средства влияния на другого.
   
7. Позволяет членам семьи раскрыть лучшие качества своей личности и завоевать авторитет в семье.
   

[Психосоциальная поддержка семей группы риска – как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия, С.А. Беличева, стр.127-128]


Список использованной литературы.


1. В.В. Барабанов, А.А. Дорская, В.Г. Зарубин и др. [Текст]: Обществознание: учеб.- справ. пособие/ под ред. В.В. Барабанова, В.Г. Зарубина. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004. – 334 с.

2.С.А. Беличева [Текст]: пособие для психологов и психосоциальных работников / Психосоциальная поддержка семей группы риска – как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия России»/ С.А. Беличева -М.: редакционно- издательский центр Консорциума «Социальное здоровье в, 2005 под ред. проф.,213с

3.Ю.Ю. Елисеева [Текст]: Полный справочник психоаналитика.-М.:Эксмо, 2007.608с

4.Карцева Л.В. [Текст]: Психология и педагогика социальной работы с семьей: учеб. пособие/Л.В. Карцева.- 2-е издание.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2009.- 224 с.

5.[«Общество семейных консультантов и психотерапевтов www.supporter.ru]

6.Павленок П.Д., Руднева М.Я. [Текст]: Технологии социальной работы с различными группами населения: учеб. пособие/под ред. проф. П.Д. Павленка.- М.: ИНФРА-М,2009.-272с.- Высшее образование

7.Практическая психология. Урок 51-52. ЕШКО

8.С.И Самыгин. [Текст]: Социология для студентов вузов/ - Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 189 с.

9.Холостова Е.И. [Текст]: Социальная работа с семьей: учеб. пособие/ Е.И. Холостова. – 3-е издание. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2009. – 212 с.