Программа вступительных испытаний Магистерская программа «Изобразительное искусство»

Вид материалаПрограмма

Содержание


Методика обучения изобразительному искусству
Примерный перечень вопросов к вступительному экзамену по теории и методике обучения изобразительному искусству.
Подобный материал:

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ


программа

вступительных испытаний


Магистерская программа «Изобразительное искусство»


Составители: д.ф.н., проф. Е.Л. Кузьменко, к.п.н., проф.Ю.И. Мезенцева


Москва 2011

Тематический план

Теория и история развития художественного образования.

Социальная природа развития художественного образования; общечеловеческое, национальное и индивидуальное в художественном образовании. Первобытное искусство. Возникновение и особенности развития изобразительного искусства в первобытном обществе. Методы обучения рисованию в Древнем Египте. Методы преподавания в Древней Греции и Древнем Риме. Рисование в средние века. Рисование в эпоху Возрождения. Художники эпохи Возрождения и их вклад в методику преподавания рисования. Академическая система художественного образования в XVI XIX веках. Рисование в России XVIII века. Художественное образование в XIX веке. Рисование как общеобразовательный предмет в общеобразовательных учебных заведениях в XVII - XIX веках. Рисование в общеобразовательных учебных заведениях России XVIII -XIX веков. Рисование как общеобразовательный предмет на рубеже XIX - XX веков. Исследования изобразительного творчества детей в конце XIX – начале XX века. Преподавание рисования в общеобразовательных учебных заведениях России с конца XIX века до революции 1917 года. Советский период художественного образования. Художественное образование в первое десятилетие советской власти. Состояние преподавания рисования и изобразительного искусства в советской школе 20-х - 30-х годов. Становление системы высшего художественно-графического образования. Состояние преподавания рисования и изобразительного искусства в советской школе с 40-х годов до настоящего времени. Российская школа и художественная педагогика в новой социально-экономической ситуации. Перспективы художественного образования и эстетического воспитания детей. Преподавание изобразительного искусства в зарубежных школах ХХ века.



Методика обучения изобразительному искусству.

Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в средней общеобразовательной школе. Содержание занятий по изобразительному искусству в школе и других образовательных учреждениях. Учебно-воспитательные задачи урока. Основные дидактические принципы методики обучения изобразительному искусству в школе. Закономерности проявления творческих способностей школьников на уроках изобразительного искусства. Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству. Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения. Специфика и содержание уроков на старшей ступени в зависимости от профиля. Методика преподавания на общеобразовательном и профильном уровне обучения. Критерии оценки знаний и умений школьников в области изобразительного искусства. Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности школьников. Кабинет изобразительного искусства, его оборудование, оформление и материально-учебная база. Специфические формы организации занятий изобразительным искусством. Основы научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей.




Примерный перечень вопросов к вступительному экзамену по теории и методике обучения изобразительному искусству.

  1. Назначение и содержание программ по изобразительному искусству для средней общеобразовательной школы.
  2. Содержательная разница между программными направлениями В.С.Кузина и Б.М. Неменского.
  3. Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в школе и вузе.
  4. Содержание, цели и задачи рисования с натуры.
  5. Содержание, цели и задачи рисования на тему.
  6. Содержание, цели и задачи декоративного рисования.
  7. Содержание, цели и задачи бесед об искусстве.
  8. Содержание методики изобразительного искусства в школе.
  9. Конспект урока по изобразительному искусству.
  10. Учитель и преподаватель как организатор и ведущий учебного процесса по изобразительному искусству.
  11. Годовое планирование.
  12. Анализ ученических работ.
  13. Дидактический принцип воспитывающего обучения изобразительному искусству.
  14. Дидактический принцип наглядности в обучении изобразительному искусству.
  15. Дидактический принцип научности в обучении изобразительному искусству.
  16. Дидактический принцип активности и сознательности в обучении изобразительному искусству.
  17. Дидактический принцип систематичности и последовательности обучения.
  18. Дидактический принцип доступности и посильности обучения изобразительному искусству.
  19. Паспорт кабинета ИЗО.
  20. Содержание обзора литературы.
  21. Цели и задачи методической работы в образовательном учреждении.
  22. Геометральный и натуральный метод рисования.
  23. Метод преподавания братьев Дюпюи.
  24. Идеи и взгляды Г. Киршенштейнера.
  25. Образовательная система И.-Д. Прейслера.
  26. Художник-педагог А.Сапожников и его методы преподавания рисования.
  27. Вклад художников Возрождения в методику преподавания рисования (Ченнино Ченнини, Альберти).
  28. Метод обучения рисунку Д.Н. Кардовского и его вклад в разработку программ по изобразительному искусству.
  29. Состояние преподавания изобразительного искусства в советской школе с 40-х гг. ХХ в. до настоящего времени (научно-исследовательские работы по эстетическому воспитанию и художественному образованию).
  30. Особенности передачи пространства в детских рисунках.
  31. Изображение с натуры как ведущий вид занятий на уроках изобразительного искусства.
  32. Роль упражнений на уроках изобразительного искусства.
  33. Методика развития живописных способностей на уроках изобразительного искусства.
  34. Прием загораживания в композиции и методы его усвоения на уроках изобразительного искусства.
  35. Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности учащихся.
  36. Закономерности проявления творческих способностей учащихся на занятиях изобразительным искусством.
  37. Основные дидактические принципы и методики обучения изобразительному искусству в школе и вузе.
  38. Особенности организации занятий по изобразительному искусству в школах (классах) с углубленным изучением изобразительного искусства.
  39. Организация занятий изобразительным искусством в системе дополнительного образования.
  40. Основы научно-исследовательской работы в области художественного образования. Экспериментальные методы исследования изобразительной деятельности учащихся.
  41. Пути формирования творческих способностей учащихся на занятиях изобразительным искусством.


Литература



Алексахин Н.Н. Художественные промыслы России. – М.: МГОУ, 2005.


Алехин А.Д. Когда начинается художник: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1993.


Алпатов М. Немеркнущее наследие: Кн. для учителя / Сост. С.П. Истратова; авт. предисл. И.Е. Данилова. – М.: Просвещение, 1990.


Андреева И.Н. и др. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учебное пособие для студентов педвузов. - М.: Академия, 2005.


Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. – М.: Прогресс, 1974.


Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для вузов. – М.: Академия, 2008.


Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное искусство: Теория, история, практика. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.


Васильев А.В. Практикум по методике преподавания изобразительного искусства. Для студентов художественно-графических факультетов пединститутов. – М.: Тровант, 1999.


Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический Очерк: Кн. для учителя. – 3 изд. – М.: Просвещение, 1990.


Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учебник для ВУЗов. – М.: ВЛАДОС, 2004.


Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. – М.: ВЛАДОС, 2004.


Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества: Учебное пособие для вузов Изд. 2-е - М: Академический проект, 2005.


Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: Учебное пособие для вузов. 2-е изд., испр. – М.: Academia, 2008.


Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – 5-е изд., испр. – М.: Academia, 2008.


Игнатьев Е.И. Воображение и его развитие в творческой деятельности человека. – М.: Знание, 1968.


Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. 2-е изд., доп. – М.: Учпедгиз, 1961.


История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века: Учебное пособие для пед. учебных заведений. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2007.


Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании дошкольников. Педагогическое общество России. – М.: Просвещение, 1996.


Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. Изд. 3-е перераб. и доп. – М.: АО Столетие, 1994.


Кривцун О.А. Психология искусства: Учебное пособие. – М.: ВШ, 2009.


Кузин В.С. Психология живописи: Учебное пособие для вузов. – М.: Оникс, 2005.


Кузин В.С. Психология: Учебник. 3 изд., перераб. и доп. – М.: АГАР, 1997.


Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе: Учебник. 3 изд., перераб. и доп. – М.: АГАР, 1998.


Ломов С.П. Методика обучения рисованию. Учебное пособие для студентов ХГФ и ХГО педвузов. – М.: МГОУ, 2005.


Ломов С.П. Методика обучения изобразительному искусству в школах России: Учебное пособие для вузов. – М.: МГОУ, 2003.


Ломов С.П. Специализация учителя - народные ремесла. // Журнал "Школа и производство" №5, - 1998.


Ломов С.П. Особенности графической подготовки в педвузе на факультете народных художественных ремесел: Монография. – М.: МПУ «Сигнал», 1997.


Николаева Е.И. Психология детского творчества. Современный учебник. – М.: Речь, 2006.


Педагогика / под ред. Л.П. Крившенко. – М.: Проспект, 2007.


Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов пед. спец. / под общ. ред. В. С. Кукушина. 2 изд., испр. и доп. - Ростов н/Д: Феникс , 2004.


Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества: Учебное пособие для вузов. – М.: Gaudeamus Академический проект, 2006.


Пучков А.С., Триселев А.В. Методика работы над натюрмортом: Учебное пособие для студентов художественно-графических факультетов пединститутов. – М.: Просвещение, 1982.


Рисунок. Живопись. Композиция: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов художественно-графических факультетов пединститутов / Сост. Н.Н. Ростовцев, С.Е. Игнатьев, Е.В. Шорохов. – М.: Просвещение, 1989.


Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов художественно-графических факультетов пединститутов. 3 изд., перераб. и доп. – М.: АГАР, 1998.


Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов художественно-графических факультетов пединститутов. – М.: Просвещение, 1987.


Сластенин В.А. Воспитательная деятельность педагога: Учебное пособие. – 3-е изд., стереот. – М.: Academia, 2007.


Сластенин В.А. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: Учебное пособие. – М.: Academia, 2006.


Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. Рисунок. Живопись. Народное искусство. Декоративное искусство. Дизайн: Учебное пособие для вузов. – М.: Academia, 2008.


Терентьев А.В. Рисунок в педагогической практике учителя изобразительного искусства: Пособие для учителей. – 2 изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1979.


Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе: Пособие для учителя. - 2 изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1977.



Программы


1.

Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования. – М.: «Прометей» МПГУ, 2004.

2.

Программы для средних общеобразовательных учебных заведений. Примерные программы по обучению учащихся изготовлению изделий народных художественных промыслов. 5-11 классы. - М.: Просвещение, 1992.

3.

Программы средней общеобразовательной школы. Изобразительное искусство. Основы народного и декоративного искусства 5-8 классы // Научн. рук. Т.Я. Шпикалова. - М.: Просвещение, 1995.

4.

Программы средней общеобразовательной школы. Основы народного и декоративно-прикладного искусства 1-4 классы // Научн. рук. Т.Я. Шпикалова. - М.: Просвещение, 1992.

5.

Сборник программ: "Рисунок", "Живопись", "Композиция", "Скульптура", "Декоративное искусство", "История искусств"
для общеобразовательных школ художественно-эстетического профиля. – М.: Прометей, 1994.

6.

Программы дисциплин предметной подготовки: "ИЗО и черчение". - М.: Флинт Наука, 2000.

7.

Практикум по орнаментальной композиции для декоративно-прикладных факультетов педвузов / Сост. С.П. Ломов, В.П. Крылов. – М.: Рандеву-АМ, 2000.

8.

Эксперимент: новое содержание общего образования: Примерные программы среднего (полного) общего образования: Искусство. – М.: Просвещение, 2002.

9.

Программы по изобразительному искусству для начальных классов общеобразовательных школ. – М.: Дрофа, 2007.

10.

Программы по изобразительному искусству для старших классов общеобразовательных школ. – М.: Дрофа, 2007.

11.

Программа «Изобразительное искусство. 5-9 классы»/ Серия Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2007.

12.

Программы педучилищ «Методика преподавания изобразительного искусства».– М.: Просвещение, 1988.