Образовательная программа по основам космонавтики для школьников и студентов «Основы космонавтики»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Войцеховский алим иванович кандидат технических наук, член президиума Федерации космонавтики, 781.58kb.
- Программа «Достижения космонавтики для детей» Разработка: Научно-практическая лаборатория, 189.48kb.
- Фио участника, 400.44kb.
- Xi молодёжные Циолковские Чтения, 216kb.
- История музея «Авиации и космонавтики» средней школы №8 г. Норильска, 78.53kb.
- Государственный музей истории космонавтики имени, 108.65kb.
- М. Ф. Решетнева состоится VII всероссийская конференция творческой молодежи «Актуальные, 78.49kb.
- Черты из моей жизни, 822.33kb.
- Год российской космонавтики, 417.05kb.
- Конкурс эрудитов, посвященный Дню космонавтики «шаг во вселенную», 135.32kb.
1 2
11. Искусство, озаренное звездами (часть 2).
Астрономия в античном искусстве. Образ мира в европейском христианском искусстве. Искусство средневекового Востока. Проторенессанс (Данте и Джотто). Возрождение (Боттичелли, Леонардо да Винчи, Рафаэль, Джорджоне, Веронезе). Северное Возрождение (братья Лимбурги, Дюрер, Рубенс, Брейгель, Гольбейн, Вермеер).
12. Искусство, озаренное звездами (часть 3).
Астрономия в искусстве XVII в. Жанр эмблематы. Астрономическая эмблемата. Астрономические атласы и эволюция астрономической иконографии. Астрономия в искусстве XVIII – XIX вв. (Герен, Моро). XX век – век освоения космоса. Астрономия и космонавтика в живописи (Н. Рерих, А. Васнецов, Г. Черноволенко, А. Соколов, Г. Голобоков). Образ ученого в искусстве. Художники-космонавты (А. Леонов, В. Джанибеков, А. Бин).
III. Программа учебного курса
«СЪЕМКА ЗЕМЛИ ИЗ КОСМОСА:
ИСТОРИЯ, ТЕХНОЛОГИИ И ПРИМЕНЕНИЕ»
(автор: ктн Кучейко А.А.)
Пояснительная записка
Космические технологии сегодня становятся частью повседневной жизни: метеопрогнозы, спутниковое телевещание, GPS-навигация, космокарты и ГИС-системы. Связь, навигация и космическая съемка Земли – три важнейших космических технологии, без которых уже немыслима экономика современного государства. Несмотря на кажущуюся сложность все современные космические технологии доступны усвоению и восприятию со стороны молодежи при наличии соответствующей программно-аппаратной и методической базы. Такую базу, недоступную пока для каждой современной школы, можно реализовать в специализированных центрах системы дополнительного образования детей.
Знакомство с историей космосъемки – это увлекательный процесс, тесно связанный с историей космонавтики и развитием технологий. В процессе изучения дети знакомятся с историей прорыва Советского Союза в космос, становления военных и гражданских программ дистанционного зондирования Земли.
Знакомство с теорией космического полета и съемки Земли позволяет развивать межпредметные связи (физика, математика, география), понятийный аппарат и кругозор учащихся.
Ключевыми элементами курса являются станция приема космической информации “Алиса-СК” и программные комплексы обработки изображений, позволяющие получать продукты. Включение в учебный процесс “Алиса-СК” позволяет учащимся понять и изучить технологический цикл приема и обработки данных от этапа съемки Земли на борту ИСЗ до этапа обработки снимка и получения окончательного продукта (маски облачности, карт температуры и индекса вегетации и др.). Учащиеся знакомятся с методами вторичной обработки изображений современными программными средствами и ГИС-системами, областями применения космической информации. Полученные знания способствуют развитию кругозора, приобретению новых навыков и развитию профессиональной ориентации.
Освоение современных программных средств обработки космической информации является мощной инструментально-методической базой для выполнения первых самостоятельных исследовательских работ в области географии, экологии и охраны окружающей среды. Благодаря доступу к данным оперативной космической съемки учащиеся на заключительном этапе обучения могут самостоятельно создавать ГИС-системы, осуществлять сбор, обработку, систематизацию и интерпретацию космических изображений и выполнять исследовательскую работу.
В целом, программа курса призвана привить навыки, дать инструменты и ознакомить с методическим аппаратом для проведения первых самостоятельных исследований Земли из космоса, формировать осознанное отношение учеников к окружающему их земному миру и ответственности за охрану природы.
Цель: Основная воспитательно-образовательная цель программы – формирование знаний и навыков изучения Земли с помощью технологий космической съемки.
Задачи:
- знакомство с историей, достижениями и перспективами космонавтики и космической съемки Земли;
- изучение теории космического полета, дистанционного зондирования Земли и обработки космических изображений;
- изучение современной технологии приема и обработки космической информации;
- изучение современных программных средств обработки космических изображений и получения конечных продуктов;
- вовлечение школьников в творческую познавательную и научно-исследовательскую деятельность, в первую очередь природоохранной и экологической направленности.
Средства и формы обучения
Иллюстрированные лекции, работа на компьютеризированных комплексах обработки изображений, освоение программных комплексов, обработка космических изображений, индивидуальные занятия, просмотр видеосюжетов. Особенностью методики обучения является параллельное с изучением теории ДЗЗ знакомство с приемами получения и анализа изображений.
Ожидаемые педагогические результаты
По прохождении учебного курса «Космическая съемка Земли: история, технологии и применение» у обучаемых формируется понимание современной технологии космической съемки и возможностей применения ее результатов. Учащиеся должны освоить навыки работы с аппаратно-программными средствами приема, обработки и анализа изображений, ведения исследовательской работы на основе материалов космической съемки в области экологии, географии и природоохраны.
История и теория космической съемки Земли
1. Профессии современных космических аппаратов
История открытия космической эры. Главный конструктор космических систем. Беспилотные и пилотируемые. Связь, навигация, съемка Земли. Военные и гражданские. Технологические, научно-исследовательские и оперативные.
2.История космической съемки.
Воздушная и аэрофотосъемка. Классификация космических программ видового наблюдения. Первые космические программы ДЗЗ СССР и США. Современные программы ДЗЗ и тенденции развития отрасли.
3. Теория космического полета.
Космический полет, законы Кеплера, типы орбит. Геостационарная и солнечно-синхронные орбиты. Запуск на орбиту, жизненный цикл космического аппарата. Управление полетом космического аппарата. Радиолинии передачи информации.
4. Теория космической съемки.
Классификация аппаратуры космической съемки. Оптические системы. Фокусное расстояние. Приборы с зарядовой связью. Понятие пространственного разрешения. Спектральный состав излучения. Понятие многоспектральной съемки. Радиометрическое разрешение. Полоса захвата и полоса обзора. Радары и скаттерометры.
5. Программы космической съемки.
Классификация систем по пространственному разрешению. Программы низкого разрешения и метеоспутники. Программы среднего разрешения. Программы высокого и сверхвысокого разрешения.
6. Как спутник работает на орбите.
Планирование съемки. Программирование аппаратов. Станции приема информации. Организация сбора. Обработки и распространения информации. Способы доступа к материалам космической съемки.
7. Профессии спутников космической съемки.
Космическая метеорология. Спутники-картографы. Чрезвычайные ситуации. Писк полезных ископаемых. Охрана природы и изучение экологии. Сельское и лесное хозяйство. Землепользование. Океанография. Ледовая разведка. Судоходство и навигация.
Технология приема, обработки и использования данных ДЗЗ
- Станция приема метеоизображений “Алиса-СК”.
Состав и назначение комплекса. Характеристики и принимаемые данные. Включение и настройка приемной аппаратуры и программ обработки. Выходные продукты. Обслуживание станции и устранение неисправностей.
9. Программы NOAA и Метеор
Параметры орбиты и характеристики аппаратуры. Спектральные каналы. Ширина полосы захвата. Зона радиовидимости. Расчет программы работы станции.
10.Программы обработки материалов космической информации.
Понятие первичной и вторичной обработки. Программы ScanReceiver, ScanViewer, ScanMagic. Основные возможности программ. Форматы изображений. Радиометрическая и геометрическая коррекция. Спектральные каналы. Синтез изображений в натуральных и псевдонатуральных цветах.
11.Основные продукты, получаемые на основе метеоизображений (программа Scan Viewer).
Основные синоптические процессы. Понятия циклона и антициклона. Образование облачности, температура, влажность и давление. Основные продукты программы ScanViewer. Маска облачности, температурная карта, карта индекса вегетации, маска пожаров.
12. Обнаружение пожаров из космоса.
Характеристики пожара. Инфракрасный диапазон. Основные спектральные каналы. Принципы обнаружения пожаров из космоса. Настройка программы обнаружения пожаров.
13. ГИС системы и трехмерное моделирование.
Понятие ГИС-системы. Географическая привязка изображений. Наложение карты на космический снимок. Возможности сервиса Google и создание ГИС-проектов на базе Google.
14. Тематические проекты на базе космических снимков.
Понятие временной серии снимков. Поиск и анализ изменений на снимках. Калибровка и измерительные свойства изображений. Использование дополнительной информации. Анализ и интерпретация изображений. Подходы и методики ведения тематических исследований.
15. «Юношеский метеорологический центр»
Тема 1. Использование спутниковой информации (NOAA/AVHRR) для задач специализированного гидрометобеспечения.
Изучение и отработка навыков работы с ПО «Метеогамма» (Государственный научный центр ЦНИИ Робототехники и технической кибернетики, автор Чичкова Е.Ф.), практические занятия с использованием станции приема изображений Земли из космоса «АЛИСА». Работа «Юношеского метеорологического центра»
Тема 2. Технология обработки данных AVHRR MeteoGamma.
- мониторинг облачности синоптического и мезо- масштабов;
- отслеживание опасных конвективных облаков в летний период и связанные с ними процессы:
- шквалы;
- ливни;
- грозы;
- шквалы;
- произведение расчетов характеристики осадкообразующих типов облачности:
температуру, высоту верхней границы и оценку водозапаса
Тема 3. Усвоение данных AMSU и HIRS посредством ПО обработки данных HRPT/NOAA AAPP и программы для восстановления вертикальных профилей температурно-влажностного зондирования IAPP
Тема 4. Перечень метеопараметров на основе данных HRPT
- типы облачности ;
- характеристики верхней границы облаков;
- вертикальные температурно-влажностные профили;
- влагозапас атмосферы;
- температура поверхности воды и суши;
- интенсивность и фазовое состояние осадков;
- граница, состояние снега и сплоченность морского льда
Зачет (защита проектных работ)
ПРИЛОЖЕНИЕ
Варианты тематических исследований и применения полученных навыков и результатов обработки космических изображений.
Примеры тематических исследований по материалам космической съемки.
Выбор тематики исследований должен быть связан со спецификой местности, результаты съемки должны подтверждаться натурными наблюдениями.
Пример 1. Наблюдение загрязнения Невской губы Финского залива в летнем сезоне 2006 году. Возможно проведение камеральных исследований в Санкт-Петербурге.
 |  |
| 2005 год | 2004 год |
 |  |
| 21.08.2006 | 10.08.2006 |
Пример 2. Изучение отражающих свойств подстилающей поверхности Земли и динамики изменения растительности при смене времен года на примере Ленинградской области.
 |  |
| 23 апреля 2006 года | 13 июня 2006 года |
 |  |
| 2 ноября 2006 года | 16 февраля 2006 года |
Пример 3. Изучение возможностей обнаружения пожаров по данным космической съемки на примере Ленинградской области.
 |
| 10 августа 2006 г. |
IV. Программа учебного курса
«Исторические этапы освоения космического пространства»
(автор: Гулютин Д.А.)
Цели и задачи:
- Популяризация основных этапов развития отечественной мировой космонавтики;
- Воспитание патриотизма и формирования мировоззрения, направленного на осознанное понимание значимости и практической ценности результатов космической деятельности, как одной из наиболее наукоемкой отрасли.
Программа включает в себя:
- Лекции-презентации на темы:
а) история космонавтики;
б) знакомство с устройством и классификацией космических летательных аппаратов;
в) основы полета космических летательных аппаратов;
г) исследование планет и космического пространства автоматическими межпланетными станциями;
д) знакомство с работой космодромов и наземных служб.
- Видеоуроки с использованием уникальных видеосюжетов, учебных и документальных фильмов.
(имеется более 20 художественных, более 60 документальных фильмов и более 100 уникальных видеосюжетов).
- Десятиминутные информационные обзоры космических новостей, которые проводятся на каждом занятии.
- Зачет в виде проектной работы с иллюстративным материалом в виде компьютерной презентации
Тематическое планирование
| № п/п | Занятие | Кол-во часов |
| 1 | Введение ответы на вопросы (Видеофильм по космонавтике: к/ф «Дорога к звёздам») | |
| 2 | Укрощение огня Пионеры космонавтики 1-е ракеты, ГИРД, РНИИ. (Видеофильм «Сергей Королев - триумф и трагедия») | |
| 3 | Заря космической эры Первые искусственные спутники Земли. | |
| 4 | От спутников к кораблям. Животные в космосе. (Видеофильм «Мифы и легенды») | |
| 5 | Он сказал «Поехали!» Первый человек в космосе. Программа «Восток» (Видеофильм «Космическая гонка») | |
| 6 | Как летают ракеты? Принцип реактивного движения. Схема жидкостного ракетного двигателя. Двигатели. (Видеосюжеты) | |
| 7 | Типы и классификация ракет-носителей Назначение. Компоновка. Виды топлива. Грузоподъемность. Конструкции. (Видеосюжеты) | |
| 8 | Техника для космических исследований Спутники. Корабли. Межпланетные станции. (Видеофильм) | |
| 9 | Что такое космодром? Технический, стартовый, командно-измерительный, посадочный комплексы космодрома. (Видеофильм «Полигон») | |
| 10 | «Заправлены в планшеты космические карты…» Центр подготовки космонавтов. Центр управления полетами. (Видеофильм «Замкнутый объем») | |
| 11 | Через тернии к звездам Внештатные ситуации. Система аварийного спасения. Катастрофы. (Видеофильм «Жизнь и Смерть») | |
| 12 | Космический дом Орбитальные станции. Жизнь и работа на орбите. Станция «Мир» (Видеофильм «Космический быт») | |
| 13 | МКС Знакомство с международной космической станцией | |
| 14 | Лунные горизонты Исследование Луны автоматическими станциями. Советские проекты 7К-Л1 и Н1-Л3. Луноходы. (Видеофильм «Н-1») | |
| 15 | Человек на Луне Программа «Аполлон» (Видеофильм «Для всего человечества») | |
| 16 | На пыльных тропинках далеких планет, часть 1 Исследование планет Солнечной системы межпланетными станциями. (Видеофильм) | |
| 17 | На пыльных тропинках далеких планет, часть 2 Исследование Марса и его спутников. Тайны Марса. (Видеофильм) | |
| 18 | Космические богатыри Н-1, Энергия-Буран (Видеофильм «Наш шаттл – «Буран») | |
| 19 | Космические тяжеловесы, часть 2 УР-700 и УР-700М В.Н. Челомея Основные сведения о проектах ЛК-1 и ЛК-700 (Видеосюжет) | |
| 20 | С.П. Королёв. Звёздный путь главного конструктора Презентация «С именем Королёва» Видеофильм «Мир состоит из звёзд и из людей» | |
| 21 | О чём рассказал Марсоход? О проекте MER (Видеофильм «Камни Марса») | |
| 22 | К малым телам Солнечной системы Исследование астероидов и комет (Видеосюжет) | |
| 23 | Тайны Властелина Колец О проекте «Кассини»-«Гюйгенс» (Видеосюжет) | |
| 24 | К планете, которой нет Миссия «Новые Горизонты» вчера, сегодня, завтра (Видеосюжет) | |
| 25 | На границе звёздного мира О миссиях «Пионер-10», «Пионер-11», «Вояджер-1», «Вояджер-2» (Видеосюжет) | |
| 26 | Будущее рядом Российские проекты «Клипер» и МАКС На «Союзе» к Луне | |
| 27 | Будущее рядом , часть 2 Пилотируемый полёт на Марс (Видеофильм «Если завтра на Марс») | |
| 28 | Будущее рядом, часть 3 Американский проект «Орион». Общие сведения по проекту, РН «Арес-1» и «Арес-5» (Презентация) | |
| 29 | Будущее рядом, часть 4 Автоматы штурмуют Марс (Видеофильм) | |
| 30 | Будущее рядом, часть 5 Автоматы против астероидной опасности (Видеофильм) | |
| 31 | Звезды нас ждут Ближайшие миры, строение Галактики (Компьютерная программа «Селестия») | |
| 32 | Звезды нас ждут, часть 3 Поиск идеальной ракеты. Солнечный парус (Видеосюжет) | |
| 33 | Звезды нас ждут, часть 4 Поиск идеальной ракеты. Фотонный двигатель. Принцип аннигиляции. (Видеосюжет) | |
| 34 | Звезды нас ждут, часть 5 Возможен ли полет к далеким звездам? Братья по разуму (Видеофильм) | |
| 35 | Заключительное занятие | |
V. Программа учебного курса
«Основные положения теории космического полёта» - специализированный курс для кадет и студентов кадетских корпусов и военных училищ
(автор: кпн Петронюк И.С.)
Цели и задачи курса:
- гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения;
- формирование у обучающихся общего и военного кругозора, военно-профессиональных знаний, необходимых для осознанного выбора профессии военного инженера Космических войск и других видов и родов войск Министерства обороны РФ;
- профориентация
Приобрести навыки и умения:
-основные положения теории космического полёта
-общее устройство и принцип действия отечественных ракет-носителей
- основные типы КА
-основные задачи автономного и наземного управления КА
УМЕТЬ
Анализировать состояние и перспективы освоения космического пространства
Ожидаемые результаты:
В результате изучения дисциплины школьник, студент должен быть подготовлен к решению следующих задач:
-качественно выполнять обязанности курсанта ВУЗа МО РФ с учетом исторического опыта и традиций, накопленных в России по созданию и развитию ракетно-космической техники, формирований Космических войск;
-умело проводить воспитательную работу в курсантских подразделениях на основе знаний состояния и перспектив развития в области космических исследований, совершенствования ракетно-космической техники.
Тематическое планирование курса
| | Количество часов | ||
| | Всего | Теоретических | Практических |
| Введение | | | |
| Тема1. Космическое пространство и Солнечная система | | | |
| Тема 2. Искусственный спутник Земли. Динамика выведения КА и орбитальный полёт | | | |
| Тема 3. Ракеты-носители | | | |
| Тема 4. Космические аппараты | | | |
| Тема 5. Космические аппараты наблюдения за состоянием поверхности Земли и окружающего космического пространства | | | |
| Тема 6. Навигационные космические аппараты | | | |
| Тема 7. Космические аппараты для обеспечения глобальной радиосвязи | | | |
| Тема 8. Орбитальные околоземные космические корабли | | | |
| Тема 9. Ориентация и стабилизация КА. Проблемы автономного управления угловым двигателем. | | | |
| | | | |
| Тема 10. Проблемы автономного управления двигателем центра масс КА. | | | |
| Тема 11 Современный космодром | | | |
| Тема 12 Наземный автоматизированный комплекс управления | | | |
| Тема 13 Особенности выхода за пределы гравитационного поля Земли. Особенности исследования Луны с помощью КА. | | | |
| Тема 14 Пределы дальнего космоса. Исследование больших планет Солнечной системы. | | | |
| Тема 15 Военно-прикладное значение космических исследований | | | |
| Тема 16 Космос и будущее человечества | | | |
| Консультации | | | |
| Зачет (защита проектных работ) | | | |
| | | | |
| | | | |
VI. Программа учебного курса
«Искусственная среда обитания человека в условиях космического пространства
(Международная Космическая Станция)»
« Научный эксперимент на МКС»
(авторы: Бирюкова Т.Е., Мороз О.Ю., Филин К.В., Кучейко А.А.)
Курс находится в стадии доработки, корректировки и наполнения информацией
Цели и задачи курса:
- Популяризация истории развития отечественной космонавтики;
- Развитие у детей и подростков интереса к научно-техническому творчеству, исследованию космоса, изучению истории и перспектив развития космонавтики и ракетной техники;
- Создание условий для привлечения молодежи к самостоятельной научно-исследовательской деятельности под руководством ведущих специалистов предприятий и организаций;
- Профессиональная ориентация учащейся молодежи на перспективные программы космических исследований
В ходе освоения курса учащиеся должны получить представление и начальные знания по следующим направлениям:
- История Международной космической станции;
- Цели, методы и этапы научно-исследовательской деятельности на Международной космической станции, их результаты и возможность развития
Тематическое планирование курса
| Тема | Количество часов | ||
| | Всего | Теоретических | Практических (виртуальная МКС, стереоскопическая система ) |
| Тема 1. История Международной космической станции | | | |
| Тема 2. Дистанционное зондирование (МКС) - введение | | | |
| Тема 3. Задачи дистанционного зондирования с борта пилотируемых станции | | | |
| Тема 4.Изучение характеристик системы «океан-атмосфера»( параметризацию взаимодействия системы «океан-атмосфера» с учетом возможностей дистанционных методов; изучение характеристик энергоактивных зон; исследование влияния нестабильности приводного слоя атмосферы в районах энергоактивных зон на характеристики взаимодействия океана и атмосферы; определение параметров биопродуктивности океана по его цветовым характеристикам; определение градиентов температуры поверхности океана и характеристик волнения; изучение особенностей углеродного цикла, определяемого океаном; изучение вариаций содержания климатически и экологически важных малых газовых и аэрозольных составляющих атмосферы; проведение многопозиционных наблюдений озоносферы; определение высотных профилей и статистических характеристик массового и химического состава атмосферы, а также метеопараметров; изучение областей атмосферной нестабильности; радиозатменный и радиоголографический мониторинг атмосферы, ионосферы и поверхности) | | | |
| Тема 5.. Исследование деструкционных процессов, а также зон экологически и стихийных бедствий ( исследование эрозионных процессов; изучение процессов опустынивания, обезлесивания, заболачивания, засоления; исследование сейсмоактивных зон, зон геотермальной и вулканической активности; исследование зон повышенной эпидемиологической опасности; контроль состояния пожароопасных районов; исследование зон техногенной и антропогенной активности; исследование зон, прогноз масштабов и оценка ущерба от техногенных природных катастроф; прогноз пространственно-временных изменений районов экологических катастроф) | | | |
| Тема 6. Развитие новых технологий в плане методологического методического и аппаратурного решений задач дистанционного зондирования из космоса (развитие новых методов и методик ДЗЗ); модернизация существующих и разработка новых сенсоров для ДЗЗ из космоса; комплексирование сенсоров различных типов и спектрального диапазона для решения конкретных задач; развитие методов калибровки бортовой аппаратуры; развитие методов и технологии обработки космической информации, валидации данных на основе подспутниковых измерений; создание инфраструктуры для обработки, архивации, распределения информации и обмена данными. Кроме того, значительный интерес представляет решение следующих задач, дополняющих перечисленные выше: изменчивость зон саванн, степей и пустынь; изменчивость и свойства тропических лесов; исследование структуры и характеристик дождей; исследование генерации внутренних волн в приливных зонах открытого океана, неоднородностей дна и течений; изучение структуры верхней атмосферы; анализ антропогенных и техногенных загрязнений; комплексное изучение бореальных лесов; использование автономных субспутников на МКС; использование космических исследований для решения радиоэкологических и геолого-прогнозных задач; мониторинг внешней атмосферы космической станции; развитие методов рефрактометрического зондирования атмосферы; развитие методов,процедур и средств радиолокационной томографии океанической поверхности и др.) | | | |
| Тема 7. «Научный эксперимент на МКС» | | | |
| Консультирование по проектным работам | | | |
| Зачет (защита проектных работ) | | | |
VII. Программа учебного курса
«Неогеография и Situational Awareness. Новые технологии работы с динамической геопространственной информацией».
(автор: Еремченко Е.Н.)
Пояснительная записка
Появление географических продуктов принципиально нового класса (таких, как Google Earth, Erdas TITAN, Virtual Earth, и т.д.), реализованных в рамках метода неогеографии, очевидное наличие в них принципиально нового качества, отличающего их от «классических» географических продуктов, широкое и быстрое их распространение и использование в практической деятельности делают необходимым обучение работе с ними, а также использование их при преподавании географии, а также других дисциплин.
Вместе с тем, принципиальная новизна этих продуктов и несоответствие распространённым стереотипным представлениям о географических продуктах осложняет восприятие, освоение и применение нового подхода.
Новый подход возник на базе интеграции целого ряда современных технологий, но не сводится к каждой из них в отдельности. Стремительное распространение нового подхода за рубежом отмечается в первую очередь в системах государственного, военного и специального назначения. Распространение систем, основанных на новых принципах восприятия информации, требует организации соответствующего обучения.
Цель:
Освоение новых подходов к работе с локализованной в пространстве-времени информацией.
Задачи:
- ретроспективный анализ подходов к работе с локализованной в пространстве и во времени информации;
- изучение основных отличий картографического и неогеографических методов;
- основы технологий, используемых в неогеографии (космические системы прикладного назначения; дистанционное зондирование; сетевые технологии, Web 2.0; мультимедийность);
- принцип Situational Awareness;
- реализации неогеографического подхода и принципа Situational Awareness и перспективы их развития.
Средства и формы изучения
Лекционные занятия с использованием мультимедийного контента. Практические занятия с использованием открытого ПО. Теоретическое и практическое рассмотрение характерных ошибок и софизмов, возникающих в рамках картографического подхода и осложняющих работу с геопространственной информацией.
Ожидаемые педагогические результаты
У обучаемых формируется представление о методологии работы с локализованной в пространстве и во времени информацией, об особенностях неогеографического подхода и принципа Situational Awareness, приобретаются навыки самостоятельной работы с реализованными в рамках новой идеологии продуктами.
Тематическое планирование
Занятие 1. 2 часа. История методов представления географической, геопространственной и временной информации. Генплан Чатал-Гуюка (6300 лет до н.э.). Принципы представления информации. Трёхмерность в античной картографии. О-Т карты. Представление меняющейся во времени информации в античности.
Занятие 2. 4 часа. Принципы отображения геопространственной информации в географии. Карта и глобус. Развитие терминологии.
Занятие 3. 4 часа. Понятие о Неогеографии и Situational Awareness. Их характерные особенности.
Занятие 4. 4 часа. Технологическая основа новых подходов. ДДЗ и растровые данные. Геоцентрические системы координат. Гипертекстовые форматы.
Занятие 5. 4 часа. Современные тенденции развития неогеографии и Situational Awareness. Концепция геоцентрического доминирования (SSA), разработки SA военного и специального назначения. Проект e-Corse.
Занятие 6. 2 часа. Ближайшие перспективы развития неогеографии и Situational Awareness. Философия нового подхода. Перспективы и направления развития нового подхода в России.
Шире – истории культуры.