Geum.ru

Урока тема Кол

Вид материалаУрок
Подобный материал:

№ урока

тема

Кол.

часов
Осваиваемые теоретические понятия
Осваиваемые коммуникативные умения
Учебно – информационные умения
Форма контроля

1


2-3


4-5


6-7


8


9


10


11


12


13-14


15


16


17


18


19


20


21-22


23-24


25


26


27


28


29-30


31


32
Литература как художественное отражение жизни. (Художественное произведение и автор)


Мифы народов мира. Мифы Древней Греции. Двенадцать подвигов Геракла:»Скотный двор царя Авгия»,»Яблоки Гесперид».


Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. «Легенда об Арионе».

Из древнего эпоса. Гомер. «Одиссея». Одиссей на острове у циклопов.


Мифы древних славян. «Народный миф о Солнце». Скандинавские мифы .Мифы североамериканских индейцев.

Генри Лонгфелло «Песнь о Гайвате».


«Библия для детей». «Новый завет»: Рождество Иисуса Христа, притча о блудном сыне, притча о добром самаритянине.


Древнерусская литература.

«Повесть временных лет», «Сказание о Кожемяке», «Сказание о Белгородском киселе».


Русская литература.

А. С. Пушкин «И.И. Пущину».


А. С. Пушкин. «Узник». Вольнолюбивый характер стихотворения.


Р.Р.

А. С. Пушкин «Зимнее утро».


А. С.Пушкин. Знакомство с «Повестями Белкина». («Метель».) Анализ повести.


Р. Р.

Сочинение «Почему мне нравятся произведения А. С. Пушкина».(Классное).


М. Ю. Лермонтов «Парус». Жажда борьбы и свободы – основной мотив стихотворения.


М. Ю. Лермонтов . «Тучи».

Раздумья поэта-изгнанника о воей судьбе.


Тема красоты , гармонии человека в произведениях М. Ю. Лермонтова.


Р.Р

Итоговый урок-практикум «Размеры стиха».


Н.В. Гоголь-создатель «Вечеров на хуторе близ Диканьки». («Ночь перед рождеством»).


Усвоение содержания повести

«Ночь перед рождеством».


Р.Р.

Сочинения-описание своей новогодней сказки, в которой герои попадают в смешные ситуации.(Классное).


Н.А. Некрасов –« поэт и гражданин». Стихотворение «Железная дорога».


«Железная дорога: Гнетущие картины подневольного труда. Мысль Некрасова величии народа.


Н.С. Лесков. Сказ. «Левша». Анализ «Сказа»…


Н.С. Лесков. Сказ. «Левша».

«Портрет Левши».


Р.Р. Изложение на тему

«Левша в гостях у англичан».


А. П.Чехов-писатель и человек. Рассказ «Лошадиная фамилия».


А.П.Чехов. «Толстый и тонкий».


1ч


2ч


2ч


1ч


1ч


1ч


1ч


1ч


1ч


2ч


1ч


1ч.


1ч.


1ч.


1ч


1ч


2ч


2ч


1ч


1ч


1ч


2ч


1


1ч
Литература как особая форма познания действия


Понятие мифа


Понятие легенды. Эпос как род литературы. Понятия «гипербола», «постоянный эпитет».


Стилистическая фигура «инверсия».


Жанр притча.


Жанры древнегреческой литературы, летопись.


Жанр послания.


Понятие об интонации стихотворения.


Двусложные размеры стиха: ямб, хорей; понятие об антитезе.


Жанр повести.

Композиционные особенности.


Приём сравнения как основа построения стихотворения.


Приём сравнения в композиции произведения.


Понятие антитезы и метафоры .


Трехсложные размеры стиха : дактиль, анапест, амфибрахий.


Нежинский период жизни Н.В. Гоголя.

Повесть.


Фольклорные элементы в повести; понятие «юмор».


Композиция стихотворения

Роль пейзажа.


Художественные особенности стихотворения.


Анализ сказа.

Идейный смысл произведения.


Понятие «речевая характеристика».


Подробное

изложение.


Рассказ. Юмор.


Рецензирование.
Составлять план-конспект


Отличать миф от сказки.


Проводить сравнительный анализ образов (Одиссей и Геракл).


Сопоставлять и анализировать основные образы и сюжеты мифологии народов мира ( древнегреческий, славянский, индийский и. т. д.)


Находить речевые и стилистические особенности.


Находить стилевые особенности летописи, характеризовать

их.


Знать основные этапы жизни и творчества Пушкина, мотивы лирики поэта.


Уметь выделять основные мотивы лирики Пушкина.


Определять р-ры стиха, стилистические средства, фигуры речи; характеризовать композицию.

Определять идейное содержание повести.


Проводить сравнительный анализ тем, идей, образов.


Анализировать поэтический текст.


Анализировать поэтический текст.


Определять трёхсложные размеры стиха.


Определения

р-ра стиха.


Характеризовать

Композицию, язык, стиль произведения.


Выполнять анализ фрагментов произведения.


Создавать текст-описание.


Определять своеобразие композиции стихотворения, роль пейзажа в организации поэтического текста.


Определять трехсложные размеры.


Характеризовать

Язык и стиль писателя; идейное содержание произведения.


Уметь составлять

Цитатный план произведения.


Определять тему, основную мысль текста, писать подборное изложение.

Находить в рассказе смешное.


Инсценировать эпизоды.
Проводить параллель

Между литературой

и др. видами

искусства


Уметь работать со словарем.

Приводить примеры , подбирать аргументы, формулировать выводы.


Создание устных высказываний, адекватно передающих информацию с заданной степенью свернутости.

Подбор аргументов, формулирование выводов.


Владеть навыками пересказа.


Анализировать прочитанное.


Анализ текста и устного высказывания.


Совершенствовать навыки работы с книгой , словарем. Интернет-рисунками; Выразительно читать стихотворение.


Анализ текста и устного высказывания.


Проводить сопоставительный анализ образов.Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.


Отражать в письменной форме результаты своей деятельности.


Анализ текста с т. Зрения функциональной разновидности языка ,умение вступать в речевое общение.


Анализ текста и устного высказывания.


Анализ текста.


Уметь осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку и готовить сообщения.


Умение осуществлять поиск необходимой информации.


Определять тематику

пр-я; особенности языка и стиля.


Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов.


Анализ текста, подбор аргументов Формирование выводов, умения вступать в речевое общение.


Составлять и исполнять цитатный план как вид информационной переработки текста.


Создание письменных высказываний, адекватно передающих информацию с заданной степенью свернутости.


Читать рассказ в лицах.


Рецензировать игру «актёров
План-конспект


художественный пересказ эпизодов.


Выразительное чтение отрывков из поэмы.


Подготовить вопросы для викторины по теме « Мифология».

Построить сравнительную таблицу

Художественный пересказ.


Вопросы к текстам.


Сочинение-миниатюра «Дружба в моей жизни».


Выразительное чтение стихотворения.


Выразительное чтение стихотворения. Сочинение-миниатюра о любимом уголке природы.


Проиллюстрировать понравившиеся эпизоды повести.


Подготовить выразительное чтение ст-я.


Выразительное чтение наизусть.


Иллюстрации к текстам.


Художественный пересказ

Отдельных

Эпизодов.


Художественный пересказ повести.


Комментирование чтения. Выразит чтения отрывка наизусть.


Комментированное

Чтение.


Создание

Художественного портрета

Левши.


Выполнять характеристику Левши.


Изложение


Анализ рассказа.


Составить рецензию на игру «актёров».

33
РР «Мой юмористический рассказ».
1ч
Юмористический рассказ.
Писать юмористический рассказ.



Составить юм. Рассказ.

34-35
Родная природа в стихотворениях русских поэтов: Я .П.Полонский «По горам две хмурых тучи…» , Ф.И.Тютчев «Неохотно и несмело…», «Листья», А.А.Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила…» и др.
2ч
Художественные языковые средства.
Лирический герой.
Анализ художественного текста.
Конкурс на лучшего чтеца.

Русская литература 20 века.

36
А.П.Платонов . Страницы жизни и творчества. Рассказ «Корова».

1
Творческая манера писателя.
Анализировать внутренний мир героев, их чувства и поступки.
Характеризовать творческую манеру писателя.
Анализ текста, подбор аргументов.

37
П.П.Платонов. «В прекрасном и яростном мире».
1
Нравственные проблемы, затронутые в рассказе.
Анализировать эпизоды.
Формулировать выводы.
Пересказ эпизодов.

38
М.Зощенко. Своеобразие языка и жанра. Рассказ «Встреча».
1
Жанровые особенности.
Характеризовать особенности языка рассказа.
Находить особенности жанра.
Пересказ с анализом.

39
М.М.Пришвин .Сказка-быль «Кладовая солнца».
1
Жанр «сказка-быль».
Характеризовать идейно-художественные особенности сказки.
Работать с информационными источниками.
Работать по вопросам.

40-41
Анализ содержания сказки-были «Кладовая солнца». Особенности композиции.
2
Композиция произведения.
Определить сказочные мотивы в повествовании и их худ. Функцию.
Проводить сопоставительный анализ героев, эпизодов; выражать своё отношение к прочитанному.
Составить сравнительную характеристику Насти и Митраши.

42
Ю.М.Нагибин. «Мой первый друг, мой друг бесценный».
1
Художественный текст.
Анализировать эпизоды.
Приводить примеры из текста.
Выразительное чтение эпизодов.

48
Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов.
1
Лирические и прозаические произведения.

Осмыслить тему войны.
Определять

худ. языковые средства, помогающие раскрыть тему.
Выразительное чтение стихов о войне.

49
В.П.Астафьев . «Конь с розовой гривой.»

1
Сюжет, конфликт.
Характеризовать сюжетную линию.
Создать иллюстрации по прочитанному.
Пересказ эпизодов с анализом.

50
«Весело и интересно проведённый день» (нравственные проблемы рассказа Астафьева «Конь с розовой гривой»).
1
Художественная деталь.
Выражать своё к отношение к прочитанному.
Определять худ. роль пейзажа.

Характеристика поступков героев.

51
В.Г.Распутин. «Уроки французского».
1
Приёмы характеристики героя.
Создавать устный портрет литературного героя.
Проводить сравнительный анализ образов.
Характеристика геров.

52
Душевная щедрость учительницы ,её роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа.

1
Портрет литературного героя.
Проводить сопостовительный анализ образов.



Характеристика главного героя.

53-54
Р Р Сочинение «Нравственный выбор моего ровесника (по произведениям В.П.Астафьева, В.Г.Распутина).(Классное).
2
Нравственный выбор.
Писать творческую работу по произведению.
Создание письменных высказываний.
Сочинение.

55
Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла».
1
Юмор в повествовании.
Постичь нравственные проблемы , затронутые в произведении.



Пересказ эпизодов

56
С.Есенин и А.Блок. «В гостях у поэта». Урок – заочное путешествие.
1
Понятие «аллитерации».
Выразительно читать стихотворения .
Выполнять частичный лингвистический анализ.
Выразительное чтение наизусть.

57
А.А.Ахматова и Н.Рубцов. Постижение красоты.
1
Понятие псевдонима; понятие ассоциации.
Подбирать аргументы, вступать в речевое общ.



Выразительное чтение наизусть.

58
Р.Р. Сочинение-миниатюра «Мой родной дом"(домашн.).Подготовка.
1
Тема и основная мысль.
Составлять цитатный план.



Сочинение.

59-60
А.Грин. Повесть «Алые паруса».
2
Тема, идея.
Владеть различными видами пересказа.
Сопоставлять эпизоды.
Пересказ эпизодов.

61
Р.Р. «По страницам учебника» (игра-путешествие).
1






Анализировать текст.
Анализ с использованием справочных пособий.

62-63
Из зарубежной литературы. Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна».
2



Составлять словесный портрет.



Пересказ эпизодов.

64-65
Джек Лондон. «Любовь к жизни».
2
Оптимистический характер.
Владеть видами пересказа(сжатого, подробного).



Сжатый пересказ.

66
Ф.Шиллер. «Перчатка». Идея чести и человеческого достоинства в балладе.
1
Жанр баллады



Владеть навыками анализа.
Формулирование выводов.

67-68
Итоговый урок.

Рекомендация книг для летнего чтения