Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края

Вид материала

Содержание

МОУ СОШ № 4 им АС Пушкина ст Каневской Краснодарского края
Общая характеристика .
Обучение проводится
Звания и награды
Стаж работы
Учебный план школы
За счет часов дополнительного образования

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Анализ работы педагогического коллектива

МОУ СОШ № 4 им АС Пушкина ст Каневской Краснодарского края

за 2009-2010 учебный год и задачи

учебно-воспитательной работы на новый учебный год.

Создать наиболее благоприятные условия развития для всех участников учебного процесса посредством его индивидуализации и внедрения новых образовательных технологий, способствовать социализации и самореализации каждого выпускника в современном обществе – основная цель педагогического коллектива школы.

Основной целью анализа работы педагогического коллектива школы является: аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в 2009- 2010 учебном году.

Общая характеристика .

Структура и наполняемость :

Учебный год	Численность учащихся	Прибыло	Выбыло
2002 -2003 гг	570	17	16
2003 -2004 гг	558	20	31
2004– 2005 гг	520	25	14
2005 – 2006 гг	507	11	11
2006 – 2007 гг	479	11	15
2007 – 2008 гг	484	10	9
2008 – 2009 гг	474	14	14
2009 – 2010гг	476	10	10

Из таблицы видно, что наблюдается плановое снижение общего количества классов-комплектов, из приведенных данных видно динамичное равновесие между количеством поступающих и выбывающих учащихся. Одной из основных причин выбытия обучающихся из школы остается смена места жительства. Средняя наполняемость классов составила 20,7 человек, что выше среднекраевого и районного уровня.

Обучение проводится в одну смену. В соответствии с Уставом школы продолжительность урока – 45 мин., учебной недели – 6 дней. Продолжительность перемен между уроками : минимальная – 10 минут, максимальная – 20мин. Периодичность проведения промежуточной аттестации :

для второй ступени обучения – 4 раза в год (по четвертям)

для третьей ступени обучения – 2 раза в год (по полугодиям)

В течение всего года строго соблюдались нормы СанПиНа. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Педагогические условия реализации образовательной политики ОУ

Кадровый состав:

В школе работает 38 учителей, из них 85% имеют высшее образование, . Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет.

Квалификация

категория/разряд	2007-2008	2008 -2009	2009-2010
высшая (14 разряд)	32%	37%	40,9%
первая (13 разряд)	29%	30%	28,9%
вторая (12 разряд)	23%	24%	22,7%
7-12 разряд	16%	9%	7,5

Звания и награды

	2007-2008	2008-2009	2009-2010
«Заслуженный учитель РФ»	1	1	1
«Заслуженный учитель Кубани»	1	1	1
«Отличник народного просвещения»	2	2	2
«Почетный работник общего образования»	4	4	4
Почетная Грамота МО РФ	4	5	6
«Лучший учитель России»	2	2+1(край)	2+1(край)

Стаж работы

	2007-2008	2008-2009	2009-2010
до 3-х лет	9%	5%	9%
до 5 лет	7%	11%	2%
от 5 до 10 лет	12%	9%	11%
от 10 до 20 лет	24%	23%	29,5%
свыше 20 лет	55%	63%	47,7%

Возраст

	2007-2008	2008-2009	2009-2010
До 25 лет	7%	9%	5%
25-30 лет	13%	11%	16%
30-35 лет	4%	4%	9%
35-40 лет	29%	28%	14%
40-45 лет	7%	9%	18%
50 -55 лет	16%	18%	14%
свыше 55 лет			25%

Подбор и расстановка кадров производятся администрацией с учетом дифференцированного подхода к учителям, их индивидуальным возможностям, а так же с учетом специфики работы школы.

Учебный план школы позволяет обеспечить в полной мере усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта, составлен на основе федеральных и региональных нормативно-правовых документов, с учетом обязательного минимума содержания образовательных программ и потребностей обучаемых. Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого- педагогических методик для работы в режиме базового образования. Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта, представлены в инвариативной части учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяло создать единое образовательное пространство и гарантировало овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования. Часы, содержащиеся в вариативной части учебного плана, использовались для:

- углубления знаний учащихся в той или иной предметной области

- приобщения учащихся к самостоятельному ведению учебного и научного исследования

- освоения информационно – коммуникативных технологий

В качестве регионального компонента введен курс «Кубановедение», по желанию родителей и учащихся на факультативах, кружках изучается курс «Основы православной культуры»

В 9-х классах осуществляется предпрофильная подготовка учащихся, в 10-11 классах работа строилась на основе универсального обучения. Часы школьного компонента распределялись с учетом подготовки к обязательным предметам по итоговой аттестации и запросов учащихся и их родителей, с ориентацией на дальнейший путь получения профессионального образования

За счет часов дополнительного образования

- организована предшкольная подготовка детей микрорайона школы

- открыты специализированные классы спасателей (6а,6б, 7а кл),

- работают спортивные секции, кружки по интересам

- реализуется программа «Разговор о правильном питании» (1-4 кл)

Постепенное улучшение материально-технической базы позволило создать условия для повышения качества образовательного процесса, обеспечение его стабильности и результативности.

Оценка качества образовательного процесса.

Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Ежегодно разрабатываются план внутришкольного инспектирования, в форме текущего, рубежного и итогового контроля, анализ результатов и систему подготовки к итоговой (государственной) аттестации.

	2005-2006гг	2006-2007гг	2007-2008гг	2008- 2009гг	2090-2010г
Количество классов- комплектов	25	24	24	24	23
Количество отличников	34	29	26	21	19
Обучающихся На «4» и «5»	164	170	159	138	129
% успеваемости	98,8	99,2	100	99,8	100
% качества	45,8	48,7	45,6	40,8	37,1

Следует отметить некоторое снижение результатов по сравнению с предыдущим учебным годом, что говорит о повышении объективности и системности контроля за знаниями учащихся. Рассматривая результативность обучения в течение учебного года, особое внимание уделяется их анализу и сравнительной характеристике.

Следует отметить стабильное качество обученности в классах:

класс	кл руководит.	2007 – 2008гг	2008 -2009гг	2009 – 2010гг
		% усп	%кач	% усп	%кач	% усп	%кач
6а	Баранова О.А.	100	55	100	50	100	50
8а	Анисовец Т.С.	100	42	100	37,5	100	37,5
4б	Ефименко НГ	-	-	100	50	100	50
11б	Малей НА	100	36	100	33	100	33
9б	Сидунова ЭА	100	67	100	55	100	55

Катастрофически падает качество обученности в классах:

класс	кл руководит.	2007 – 2008гг	2008 -2009гг	2009 – 2010гг
		% усп	%кач	% усп	%кач	% усп	%кач
8б	Удод ИА	100	50	100	32	100	26
9в	Полякова ИП	100	40	100	26	100	25
9а	Петренко ТВ	100	43	100	45	100	33
7б	Нестерова СВ	100	50	100	43	100	33
7а	Мищенко ЕВ	100	41	100	30	100	29
6б	Калюжная ЕИ	100	60	100	52	100	33

В течение учебного года вопросам успеваемости в 8б,7б,7а классах уделялось большое внимание – заслушивались отчеты классных руководителей об организации работы и взаимодействия с учащимися и родителями на педагогическом совете по результатам 1 полугодия, проведен классно-обобщающий контроль в 8б и 7б классах, по результатам которого на классных родительских собраниях с участием администрации, был представлен анализ и сравнительная характеристика результатов обученности каждого класса, начиная с начальной школы.

Одной из причин является наличие проблем в управлении классом классными руководителями. Администрации следует обратить внимание на работу с классными руководителями, усилить контроль за исполнительской дисциплиной и организацией дополнительной индивидуальной работы с учащимися и родителями, так как в этих классах сохраняется низкая учебная мотивация учащихся, редко проводятся внеурочные мероприятия по предметам (литературные вечера, интеллектуальные игры).

Большое внимание администрацией школы уделялось контролю за качеством преподавания, с этой целью в план внутришкольного контроля были включены тематические проверки предметов по предметным областям :

« Филология», «Математика», «обществознание», «Естествознание», «Искусство», «Физкультура». Кураторами предметов была проведена тщательная проверка документации учителя ( календарно-тематическое и поурочное планирование, тетради и дневники учащихся, классные журналы, журналы по ТБ, документация по мониторингу состояния сформированности ЗУН и ключевых компетентностей учащихся и др) , проведены контрольные работы по текстам администрации, проанализированы результаты контрольно-диагностических краевых работ и итоговой аттестации, организации внеурочной работы по предмету, проанализирована материально-техническая и дидактическая база по каждому предмету, методическая подготовка учителей и результативность их участия в педагогических конкурсах и фестивалях. Данная форма работы с педколлективом позволила выявить как ряд положительных явлений в развитии педагогического коллектива, так и ряд проблем и затруднений, которые требуют незамедлительного решения.

Основная часть учителей овладела навыками составления модифицированного планирования и рабочих программ по предметам, предусматривающих не только планирование прохождения тем, но и контроля, закрепление материала
Значительно увеличилось количество учителей владеющих компьютером и применяющих на уроках интерактивные технологии
Значительная часть учителей регулярно используют мониторинг результативности учащихся по отдельным темам, диагностические карты, позволяющие своевременно скорректировать ликвидацию пробелов в знаниях учащихся. Опытом работы по данному направлению могут поделится Сундеева НВ, Анисовец ТС, Сенькина Ж.В., Удод ИА, Петренко ТВ,

Результаты проверки обсуждались на заседаниях методических объединений по предметам, научно-методическом совете и анализировались педагогическим советом школы.

Анализ результатов контрольных работ показал, что очень серьезная проблема с качеством полученных знаний наиболее остро стоит в 7а, 9а, 9б, 9в и 11а и 11б классах. Был проведен классно-обобщающий контроль в 9-х классах. Заместителем директора совместно с классными руководителями был проведен тщательный анализ успеваемости каждого ребенка в отдельности. Совместно с ребенком, психологом и родителями разрабатывались индивидуальные планы по ликвидации пробелов в знаниях. Результаты анализа были представлены на педагогическом совете, родительских собраниях, в индивидуальных беседах с родителями и учащимися. Данная форма работы позволила оказать своевременную помощь учащимся выпускных классов, а так же усилить контроль родителей за успеваемостью учащихся.

Своевременный анализ результатов контрольно-тренировочных и административных работ позволил своевременно выявить учащихся имеющих слабые знания по основным предметам и предметам выбора и начать планомерную индивидуальную работу по подготовке этих учащихся к итоговой аттестации.

Анализ организации и проведения тренировочных работ показал:

Необходимость наиболее раннего выявления запросов учащихся по предметам выбора, с целью организации дополнительных занятий по предмету и корректировки дат проведения контрольных работ, с целью исключения перегрузки учащихся (графики административных, краевых и тематических контрольных работ нередко совпадают)
Обратить внимание классных руководителей на своевременное извещение родителей о результатах контрольно-тренировочных работ, что повысит их ответственность за результат.
Предусмотреть в учебном плане школы максимальное количество часов для дополнительных занятий с учащимися по подготовке к экзаменам.
Предусмотреть в расписании дни проведения краевых тренировочных работ, максимально исключив их проведение на уроках по другим предметам.
Усилить контроль за тщательным анализом учителями - предметниками результатов работ, выявлению наиболее проблемных вопросов в преподавании предмета и самое главное за работой над устранением недостатков.

Качество образовательного процесса наглядно характеризуют и результаты итоговой аттестации учащихся

Большое внимание уделялось контролю за качеством знаний учащихся . С этой целью подробно проводился анализ результатов контрольных работ по текстам ДОН, для своевременного выявления и устранения затруднений учащихся по отдельным темам курса. Проводились регулярно тематические диагностические работы по текстам учителей – предметников и администрации, Особое внимание уделялось работе со слабоуспевающими учащимися – проводились дополнительные занятия по индивидуальной программе повторения, усилен был контроль за осведомленностью родителей о результатах контрольно-диагностических работ.

С педагогическим коллективом была подробно изучена нормативно-правовая документация по организации и проведению государственной аттестации, проведены методические семинары и мастер-классы по обучению методическим основам анализа полученных результатов контрольных работ и планированию работы по устранению пробелов в знаниях учащихся. Так же была организована работа по обмену опытом по работе с индивидуальными диагностическими материалами по результатам каждого учащегося и организации работы со слабоуспевающими учащимися

Все экзамены были проведены в установленные сроки, согласно нормативно- правовым актам федерального, регионального и муниципального уровня. Аттестаты , подтверждающие получение основного общего образования по итогам государственной аттестации получили все выпускники 9-х классов (63 человека). На получение аттестата особого образца претендовали – Марченко Александр и Окипний Николай, которые не подтвердили свои отметки в ходе аттестации. ( Марченко А.А. – русский яз., Окипний Н. – физика, биология.)

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах:

Blog

Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края

Содержание