Тема: «Игровые технологии…»
| Вид материала | Методические разработки |
- Ямалеева Е. В. Игровые технологии как фактор познавательной деятельности учащихся, 178.58kb.
- Формы, модели обучения, методы, технологии, приемы развития универсальных учебных действий, 244.05kb.
- План -конспект урока английского языка в 3 классе (второй год обучения) «Рождество, 143.83kb.
- Тема 19. Новые информационные технологии, 271.14kb.
- Урок технологии в 8 классе Тема: «В мире красоты», 134.38kb.
- Игровые технологии, 108.39kb.
- Игровые технологии как средство, 46.41kb.
- Игровые технологии, 210.97kb.
- Доклад по теме: «Игровые технологии на уроках математики», 31.41kb.
- М. Э. Вайнер игровые технологии коррекции поведения дошкольников, 1070.61kb.
1 слайд Тема: «Игровые технологии…»
2 слайд Представление на меня.
3 слайд Моя педагогическая копилка – это методические разработки нестандартных уроков с игровыми технологиями.
Я проработала в школе 26 лет учителем начальных классов. Перед собой всегда ставлю цель – найти такие формы работы с детьми, которые вызывали бы у них интерес к учебе и заставлять мыслить. В свое время я решила одной из первых вступить в эксперимент по обучению шестилетних детей. Осваивала новые методики преподавания предметов по программам «Школа России» и «Система Занкова».
Современная школа требует от учителя новых способов и методов ведения урока. Ставя перед собой задачу, не просто обучать, но и развивать ребенка, провожу нетрадиционные уроки с использованием игровых технологий: уроки-сказки, уроки – конкурсы, уроки коллективного творчества, интегрированные уроки. Путешествуя по сказкам, по фантастическим странам и через игру узнавая, повторяя или закрепляя материал, - дети лучшие усваивают тему, углубляют представления об окружающем мире. Повышается качество образования.
4 слайд Преимущество интегрированных уроков.
- повышают мотивацию учения, формируют познавательные интересы, целостность научной картины мира;
- способствуют развитию речи, формируют умения сравнивать, обобщать, делать выводы;
- углубляют представления о предмете;
- являются источником нахождения новых связей между фактами.
5 слайд В форме интегрированных уроков целесообразно проводить обобщающие уроки, на которых будут раскрыты проблемы, наиболее важные для двух или нескольких предметов. Урок должен решать не множество отдельных задач, а их совокупность. Формы урока могут быть различны. Но технологию урока необходимо моделировать.
6 слайд Весь урок должен быть авторским или подчинен замыслу. Учителю начальных классов легче перейти к интегрированному, нестандартному уроку. Так как многие предметы ведет один учитель. Природоведение – окружающий мир – объединяет в себе по меньшей мере семь областей знаний. Чтение включает помимо литературных текстов материалы по истории, окружающему миру. Математика тоже интегрированный предмет. Содержит арифметический, алгебраический и геометрический материалы.
7 слайд Я очень заинтересовалась нестандартными уроками. У меня возникла мысль: а смогу ли я сама проводить такие уроки? Они ведь объемные, сложные, требуют большой подготовки учителя и учеников. Такие уроки проводить часто нельзя, так как они теряют новизну и интерес. Да и не все темы и разделы учебной программы можно интегрировать.
Я решила попробовать: посмотрела программы, отдельные темы и разделы.
Тема: «Волшебница - зима».
Уроки – обобщающие. Два часа объединили такие предметы, как чтение, русский язык и музыка (на 1 уроке) и чтение, русский язык, музыка и ИЗО (на 2 уроке).
Тексты о двух периодах зимы, весны, осени были напечатаны на отдельных листах и ранее изучались. Дети видели изменения, происходящие в природе, отмечали особенности периодов времен года. Озаглавливали тексты, отработка выразительности и техники чтения.
В конце урока рисовали картинки времен года, слушая музыкальное произведение П.И. Чайковского «Времена года». Дети должны почувствовать, а не только понять.
Злоупотребление интеграцией может привести к нежелательным результатам. Все должно быть воспользовано в разумных пределах.
8 слайд Но с одной из любимых игровых форм проведения уроков является урок – сказка. Сюжет сказки является связывающим звеном всех этапов урока. Сказка позволяет проводить уроки в доступной детям форме, вызывает эмоциональный отклик, соучастие.
Этот вид урока позволяет совместить в себе множество игровых образовательных приемов. При этом игровой сказочный сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, усваивать ряд учебных элементов. Все это позволяет прочно закрепить пройденный материал, или – в необычной форме узнать новое. Для ребенка урок пролетает незаметно, нет утомленности, появляется интерес к учебе. Это достигается особой направленностью урока, а также единству детей в разрешении игровой ситуации в сказке.
9 слайд Проводя уроки – сказки, я опираюсь на ряд требований, которые предъявляются к проведению игр в образовании в целом.
- Игровая оболочка (сюжет сказки). Я разрабатываю собственные сюжеты сказок.
- Включенность в игру – сказку. Посильная роль каждому – проявление природных способностей (художественные, музыкальные, вокальные, математические).
- Активное действие для каждого.
- Риск удачи и неудачи. Задания от легких до сложных. Ученики должны приложить усилия.
- Оформление сказки. Декорации.
Изученный в процессе урока – сказки материал забывается учащимся в меньшей степени медленнее, чем материал, при изучении которого не использовались игровые моменты. На уроке сочетается занимательность, усвоение знаний становится более качественным и прочным.
Выработанная мною за долгие годы работы система дает хорошие результаты успеваемости, повышает качество знаний, активизирует познавательную деятельность, учит применять знания, формирует творческое мышление.
10 слайд Открытый урок – сказка «Путешествие в сказочный новогодний лес».
Поставлены цели образовательные, развивающие, воспитательные.
Урок – повторение пройденного материала
Сюжет: Путешествие по новогоднему лесу.
11 слайд Герои: Снеговик принес необычное письмо. Словарь помогает узнать, а к кому мы идем. По первым буквам читаем Дед Мороз.
Ставится задача: нас ждут чудеса и необычные приключения. Сама сочиняю стихи связки.
Зачитываю: Снег кругом.
Метель и вьюга.
Собирают хоровод.
Нам идти скорее нужно
Сказка впереди нас ждет.
Шапочки на голову.
Встречаем полярную Сову, наряжаем елку словами с орфограммами, читаем стихи о зиме, составляем рассказ о красоте зимнего леса, разбираем предложение, встречаем Бабок Ежек, домового. Все дают задания и постепенно подводят нас к итогу. Идет смена декораций. Последняя – Дом Деда Мороза. Итог, что повторили. Подарки от Деда Мороза.
12 слайд Урок по чтению – интегрированный обобщение.
13 слайд «Друзья - товарищи» Литер. чтение, изо, музыка.
14 слайд Урок – сказка «Части речи». Повторение.
15 слайд Сюжет: Обиженные гномы, которых мы встречаем в волшебном лесу. Колдунья, которая строит козни. Фея «Речь» и много интересных заданий.
16 слайд Гномы имеют необычные имена: Сущ., Прил., Глаг. и т.д.
17 слайд На уроке сказке, в процессе игры, реализуются потребности:
- наличие собственной деятельности
- творчество
- общение
- власть
- потребность в ином
- самоопределение
18 слайд Кроме уроков в моей копилке есть и внеклассные мероприятия, которые я тоже
19 слайд составляю сама, исходя от класса, способностей детей.
20 слайд Спасибо за внимание.