Календарно-тематическое планирование по географии для 9 класса 2009-2010 учебный год
| Вид материала | Календарно-тематическое планирование |
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Рассмотрено Согласовано Утверждено На заседании мс зам. Директора Директор Протокол, 603.87kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 9 класс, 336.95kb.
- Календарно-тематическое планирование по биологии для 6 класса на 2010 -2011 учебный, 303.53kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков русской литературы на 2010/11 учебный год, 669.86kb.
- Программа и тематическое планирование элективного курса по обществознанию для 8 9 класса, 111.03kb.
- Календарно-тематическое планирование. 9 класс. 2009-2010 учебный год, 162.97kb.
- Пояснительная записка по предмету «Алгебра» Календарно-тематическое планирование, 114.3kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков экономической и социальной географии мира, 77.08kb.
«Объяснение взаимодействия человека
и природы
на примере одной
из территорий Центральной России».
Параграф
№ 43, термины, практикум.
Урок № 48
«Центрально-Черноземный район».
Специфика жизни населения, чернозём, природное зонирование, Белгородская черта, Изюмская черта, «серые хлеба», колонизация, кустарные промыслы, отходничество, «Дикое поле», ареал расселения, технические культуры.
Физическая, политико-административная карты России, карта Европейской части России,
карта «Центральные районы России», коллекция «Чёрная металлургия», «Записки охотника»
И.С. Тургенева.
Изучить и дать оценку экономико-географического положения района, его природные условия
и ресурсы
как факторы специализации района.
Сформировать представление
об этапах освоения территории Центрально-Черноземного района; определить проблемы района и пути
их решения.
Параграф
№ 44, термины, практикум; подготовить сообщения о Петербурге и Новгороде.
Урок № 49
«Северо-Запад».
Смутное время, Вышневолоцкая система каналов, Мариинская система каналов, Волго-Балтийский канал, экологические проблемы Финского залива.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта
«Северный и Северо-Западный районы России», иллюстрации достопримеча-тельностей Петербурга
и Новгорода.
Определить особенности экономико-географического положения района
и роль Петербурга
в хозяйстве данного района.
Дать представления
о проблемах Санкт-Петербурга
и Северо-Западного района.
Параграф
№ 45, термины, практикум.
Урок № 50
«Калининградская область».
Анклав, переходный тип климата, Вислинская и Куршская
песчаные косы, «янтарный край», свободная экономическая зона.
Физическая, политико-административная карты России, картосхема Калининградской области,
образец
янтаря.
Познакомить учащихся
с историей образования Калининградской области;
дать понятие
о свободной экономической зоне.
Сформировать представление о специализации промышленности и сферы услуг, хозяйства Калининградской области; показать проблемы области
и возможные перспективы развития хозяйства анклава после распада СССР; продолжить формирование умений работать с экономическими картами.
Параграф
№ 46, термины, практикум.
Урок № 51
«Европейский Север.
Природа.
Народы».
Речная долина, дренаж, водораздел, транспортная артерия, Балтийский кристаллический щит,
Полярный круг, уральская
языковая
семья.
Физическая, политико-административная карты России, картины природы Карелии,
Кольского полуострова, коллекции полезных ископаемых.
Сформировать представления об особенностях физико-географического положения района,
о природных условиях
и населении Европейского Севера.
Продолжить формирование умений работать с тематическими картами,
на основе анализа делать выводы; оценивать экономико-географическое положение района,
его природные условия
и ресурсы.
Параграф
№ 47, термины, практикум.
Урок № 52
«Этапы хозяйственного освоения Европейского Севера».
Хозяйственное освоение,
соляные копи, милитаризация экономики, металлургический комбинат полного цикла, экологизация лесного комплекса.
Физическая, политико-административная карты России, картины природы Карелии,
Кольского полуострова, коллекции полезных ископаемых.
Показать взаимосвязь между природными ресурсами
и специализацией района.
Определять проблемы Европейского Севера и пути
их решения;
дать представление
об этапах развития экономики района.
Параграф
№ 48, термины, практикум, подготовить сообщение на тему «Народные промыслы Северного Кавказа».
Урок № 53
«Северный Кавказ».
«Госплановское» деление,
эпоха кайнозойского горообразования, субтропический климат, рекреационное хозяйство, Кавказские Минеральные Воды,
цитрусовые, виноделие.
Физическая карта Кавказа,
политико-административная карта России, картины ландшафтов гор Кавказа, Черноморского Кавказа,
картины национальной одежды народов Кавказа.
Дать оценку экономико-географического положения Северного Кавказа
и природных ресурсов, населения данного района.
Определять особенности природных условий и природных условий района; изучить национальный состав Северного Кавказа.
Практическая работа № 14
«Выявление
и анализ условий
для развития рекреационного хозяйства
на
Северном Кавказе».
Параграф
№ 49, термины, практикум, подготовить сообщение «Проблемы Волги».
Урок № 54
«Поволжье».
Поволжье, периферия,
финно-угорская языковая
группа.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта Поволжья.
Показать роль Волги в развитии экономики района;
дать оценку экономико-географического положения Поволжья,
его
природных условий и населения.родных условилномико-геогратии экономики района; да.ение "ий района; изучить национальный состав Северного Кавказа.аза, картины
Изучить влияние природных условий
и ресурсов
на развитие
и размещение экономики района.
Практическая работа № 15
«Экологические и водные проблемы Волги –
оценки
и пути решения».
Параграф
№ 50, термины, практикум.
Урок № 55
«Урал».
«Жемчужина минерального царства», драгоценные
и поделочные камни,
тюркская
языковая группа, металлургическая база,
обогащение, передельная металлургия.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта Урала, коллекция горных пород и минералов, картины природы Северного, Среднего, Южного Урала, ландшафты горнозаводского Урала.
Показать значение Урала
в хозяйстве страны;
сравнить экономико-географическое положение
Урала
и Поволжья.
Изучить влияние природных условий
и ресурсов
на развитие
и размещение экономики района.
Практическая работа № 16
«Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала»
Параграф
№ 51, термины, практикум.
Урок № 56
«Сибирь:
общая характеристика».
Минусинская котловина, многолетняя мерзлота,
КВЖД,
Крайний
Север.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта Сибири, контурные карты.
Показать значение Сибири в хозяйстве страны;
дать оценку экономико-географического положения Сибири, природных условий, населения данного района.
Определить особенности природных условий и природных ресурсов района; изучить национальный состав Сибири.
Практическая работа № 17
«Изучение
и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта населения».
Параграф
№ 52, термины, практикум, нанести на контурную карту номенкла-туру Сибири.
Урок № 57
«Западная
Сибирь.
Восточная Сибирь».
Западная Сибирь, Восточная Сибирь, ферросплавы, Восточная экономическая зона.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта Сибири, контурные карты.
Познакомить учащихся
с особенностями экономико-географического положения Западной и Восточной Сибири.
Изучить отрасли специализации Западной и Восточной Сибири; закрепить умения давать характеристику ТПК и объяснять причину их формирования на территории Восточной зоны; обсудить пути решения проблем Восточной зоны.
Практическая работа № 18
«Оценить особенности природы региона
с позиций условий
жизни человека в сельской местности
и в городе».
Параграф
№ 53, термины, практикум, нанести на контурную карту номенклату-ру Восточной зоны.
Урок № 58
«Дальний
Восток».
Морепродукты, гражданская специализация района,
свободная экономическая зона.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта Дальнего Востока,
контурные карты, ландшафты Дальнего Востока.
Определить состав территории Дальнего Востока
и объяснить особенности
его экономико-географического положения;
дать оценку природных условий
и ресурсов для хозяйственной деятельности человека.
Познакомить учащихся
с этапами хозяйственного освоения территории Дальнего Востока, закрепить умения самостоятельно определять особенности ЭГП, специализации Дальнего Востока.
Практическая работа № 19
«Свободные экономические зоны
Дальнего Востока – проблемы
и перспективы развития».
Параграф
№ 54, термины, практикум, нанести на контурную карту номенкла-туру Дальнего Востока.
Урок № 59
«Итоговый урок
по теме
«Районы России».
Основные термины темы.
Индивидуальные тестовые задания каждому учащемуся.
Контроль знаний, умений, навыков учащихся
по теме
«Районы России».
Параграфы № 37-54, термины, практикум
Урок № 60
«Особенности экономико-географического положения Томской области».
«История заселения и развития хозяйства в досоветский период. История развития области в советский период».
Экономико-географическое положение, Западно-Сибирский экономический район,
стоянки палеолитического человека,
Великое переселение народов,
князь Тоян, Западно-Сибирский нефтегазовый комплекс, газопровод,
СХК, ТНХК.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта Сибири, контурные карты, ландшафты Сибири, картосхема Томской области.
Иметь представление
о экономико-географическом положении Томской области; познакомить учащихся
с основными этапами хозяйственного освоения данной территории.
Изучить проблемы и перспективы развития территорий Западной Сибири; закрепить умение самостоятельно определять особенности ЭГП, проблемы, специализацию района по дополнительным источникам географических знаний.
Практическая работа № 20
«ЭГП, состав, природные условия Томской области».
Параграфы № 1-3, термины, практикум.
Урок № 61
«Численность
и динамика населения. Естественное движение населения».
«Половая и возрастная структура населения».
Естественный прирост населения, движение населения, перепись населения, миграция, динамика численности населения, демография, «демографическая ситуация», половозрастная структура населения, беженцы, вынужденные переселенцы.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта Сибири, контурные карты, ландшафты Сибири, картосхема Томской области.
Иметь представление
о численности населения Томской области, подвести учащихся
к пониманию проблема демографии; познакомить учащихся с половозрастной структурой населения.
Анализировать текст параграфа и на основе анализа делать выводы; продолжить формирование умений работать с тематическими картами, дополнительной литературой, статистическими данными.
Параграфы № 4-5, термины, практикум.
Урок № 62
«Продолжитель-ность жизни
в Томской области».
«Расселение
в Томской области».
Падение рождаемости, старение населения, плотность населения, планетарная зона Севера, общественное разделение труда.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта Сибири, контурные карты, ландшафты Сибири, картосхема Томской области.
Иметь представление о продолжитель-ности жизни
на территории Томской области; подвести учащихся
к пониманию причин расселения населения области; иметь представление
о плотности населения области.
Продолжить формирование умений анализировать учебный материал,
на основе анализа делать выводы,
работать
со схемами, таблицами, диаграммами.
Параграфы № 6-7, термины, практикум.
Урок № 63
«Городское
и сельское население».
«Рынок труда
и занятость населения».
Город,
город-острог, колонизация, урбанизация, город-спутник, трудоспособный возраст, экономически активное население, безработный, социальный
состав
населения.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта Сибири, контурные карты, ландшафты Сибири, картосхема Томской области.
Иметь представления
о проблемах сельского и городского населения области;
иметь представление
о рынке труда
и занятости населения Томской области.
Продолжить формирование умений выявлять причинно-следственные связи событий
и явлений, работать
с тематическими картами и статистическими данными учебника, дополнитель-ными источниками географических знаний.
Параграфы № 8-9, термины, практикум.
Урок № 64
«Образование, наука, культура».
«Общая характеристика экономики области и её структура»
Уровень образования, реформирование системы образования, базовая районная школа, экономика, валовой региональный продукт, рыночная инфраструктура, промышленность, межотраслевые комплексы.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта Сибири, контурные карты, ландшафты Сибири, картосхема Томской области.
Иметь представление о развитии образования, науки и культуры в Томской области; подвести учащихся к пониманию причин реформирования образования, науки, культуры.
Продолжить формирование умений давать общую характеристику экономики
и её структуры, используя учебный и дополнительный материал.
Параграфы № 10-11, термины, практикум.
Урок № 65
«Топливно-энергетический комплекс».
«Машино-строительный комплекс».
ТЭК,
топливная промышленность, электроэнергетика, газопровод, машино-строительный комплекс,
чёрная металлургия.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта Сибири, контурные карты, ландшафты Сибири, картосхема Томской области.
Иметь представление
о размещении предприятий топливно-энергетического и машино-строительного комплексов
на территории Томской области.
Продолжить формирование умений давать характеристику различных комплексов промышленности по плану.
Практическая работа № 21
«Размещение и состав ТЭКа Томской области».
Параграфы № 12-13, термины, практикум.
Урок № 66
«Химическая промышленность, промышленность строительных материалов
и лесная промышленность».
«АПК».
Предприятия органического синтеза, предприятия полимерной химии, метанол,
формалин, карбамидные смолы,
технические культуры,
силос, силосование, АПК,
звенья АПК.
Физическая, политико-административная карты России, экономическая карта Сибири, контурные карты, ландшафты Сибири, картосхема Томской области.
Иметь представление
о размещении предприятий химической промышлен-ности, промышленности строительных материалов
и лесной промышленности на территории области.
Продолжить формирование умений давать характеристику различных комплексов промышленности по плану.