Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть)
| Вид материала | Регламент |
СодержаниеНазвание дисциплины Место дисциплины в структуре ООП Содержание (дидактические единицы) Цель дисциплины Место дисциплины в структуре ООП Дидактические единицы 4. Дидактические единицы Социальная экология Место курса Социальная медицина Место курса Социальная антропология Место курса Содержание дисциплины Основы социологии Место курса История социологии Цель дисциплины Содержание дисциплины Современные социологические теории ... 3 4 КультурологияНазвание дисциплины: Культурология Цель дисциплины: Формирование общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра посредством ознакомления учащихся с основами культурологического знания Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Культурология» предназначена для студентов, обучающихся по направлению «Социология», и входит в состав вариативной части дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1). Она непосредственно связана с дисциплинами «История», «Философия», «Экономическая теория», «Психология», «Основы права» базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП, с дисциплинами «Русский язык и культура речи», «Политология» вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП, с дисциплинами «Современная научная картина мира», «Социальная экология», «Социальная антропология» вариативной части математического и естественнонаучного цикла ООП, с дисциплинами «Основы социологии», «История социологии», «Современные социологические теории», «Методология и методы социологического исследования», «Социальная психология», «Политическая социология», «Социология религии», «Социология культуры», «Социология политики» базовой и вариативной части профессионального цикла ООП. Потенциал культурологии как учебной дисциплины позволяет формировать следующие компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО по направлению 040100 Социология: ОК 1: владение культурой мышления, способность к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, ОК 2: умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, ОК 6: стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, ОК 8: осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности, ОК 9: способность к использованию основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, ОК 10: способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, ПК 4: способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности, ПК 10: способность использовать базовые теоретические знания и практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности, ПК 12: способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин). Содержание (дидактические единицы):
Высшая математика Цикл: Б2. Математический и естественнонаучный цикл, базовая часть Цель дисциплины:
Дидактические единицы:
Теория вероятностей и математическая статистика Цикл: Б2. Математический и естественнонаучный цикл, базовая часть Цель дисциплины:
Дидактические единицы:
Современные информационные технологии в социальных науках
Дисциплина «Современные информационные технологии в социальных науках» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2). Для освоения дисциплины студенты используют знания, полученные на предметных курсах, изучаемых в общеобразовательной школе (Информатика и ИКТ).
Методы прикладной статистики для социологов Цикл: Б2. Математический и естественнонаучный цикл, базовая часть Цель дисциплины:
Дидактические единицы:
Современная научная картина мира Цель дисциплины: овладение основами естественнонаучных знаний, способами естественнонаучной деятельности, формирование единого естественнонаучного взгляда на мир Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Современная научная картина мира» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.3.) Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения предметов физика, химия, биология, астрономия в общеобразовательной школе, дисциплин «Культурология», «Философия», изучаемых в вузе. Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла. 4. Дидактические единицы: Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира Пространство, время, симметрия Порядок и беспорядок в природе Структурные уровни и системная организация материи Панорама современного естествознания Биосфера и человек Социальная экология Цель дисциплины: сформировать общекультурную компетенцию владения средствами самостоятельного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовности к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. Место курса: Математический и естественнонаучный цикл, вариативная часть Содержание дисциплины: Понятие социальной экологии. Социальная экология как наука. Экосоциология. История становления, формирования и развития социальной экологии. Эволюция взаимодействия природы и общества. Производство и потребление как формы взаимодействия природы и общества. Человек в социальной и природной среде. Социально-экологическая ситуация в современном мире. Актуальные проблемы социальной экологии. Экологический подход к исследованию социальных процессов и явлений. Экологический менеджмент. Механизмы управления социально-экологическими процессами. Общественность и экология. Экологизация общественного сознания. Экологический стиль жизни. Социальная медицина Цель дисциплины: сформировать общекультурные компетенции способности использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы. Место курса: Математический и естественнонаучный цикл, вариативная часть Содержание дисциплины: Сущность социальной медицины. Социальная медицина как наука. Цель, задачи и основные направления исследования в социальной медицине. Значение здоровья и подходы к его определению. Идея системности в толковании понятия здоровья. Здоровье как социальный феномен. Социальный градиент в формировании здоровья населения. Взаимосвязь уровней рассмотрения здоровья и болезни. Физическое здоровье. Гармония личности, психическое здоровье. Социальное здоровье. Здоровье и образ жизни. Здоровый образ жизни. Социальная антропология Цель дисциплины: формирование у студентов общекультурной компетенции использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач Место курса: курс входит в состав вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин подготовки студентов направления «социология» Содержание дисциплины: Введение в курс «Социальная антропология». Зарождение антропологии в Древней Греции. Антропология в эпоху Возрождения. Работы К. Линнея. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Философские работы Энгельса, Моргана. История находок ископаемых обезьян и доисторического человека. Деятельность П. Брока. Развитие антропологии в России. Работы К.М. Бэра. Русское географическое общество. Энциклопедии Н.Н. Миклухо-Маклая. Создание антропологического метода. Деятельность М.М. Герасимова. Троичная концепция Л.Н. Гумилева. Организация Института Человека РАН. Эволюционное древо приматов. От низших обезьян до неандертальского человека. Кроманьонский человек в Европе. Материальная культура и искусство кроманьонца. Проблемы возникновения и эволюции речи и языка. Проблемы человека в социокультурном контексте его развития (особенности биологической и культурной эволюции человека. Этнические аспекты социализации. Процессы инкультурации. Понятие ментальности). Антропологические основания социальной политики и социальной работы в России. Антропологические аспекты социальной политики и социальной работы. Понятие аномии общества, культурного шока. Фундаментальные и прикладные исследования антропологической практики. Основы социологии Цель дисциплины: сформировать общекультурные компетенции осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; профессиональные компетенции способности применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования. Место курса: Профессиональный цикл, вариативная часть Содержание дисциплины: Социологическое знание: предмет социологии, история социологии, социологическое исследование. общество и мировая система. Общество как социальная система: определение общества, общество, население, государство, страна, гражданское общество, типология обществ, концепция постиндустриального общества, мировое сообщество. Социальная структура: понятие социальной структуры, социальные нормы, социальный контроль, отклоняющееся поведение, аномия, социальные санкции, социальные роли, социальный статус, социальный институт, социальное неравенство, теории социального неравенства, стратификация общества, социальная мобильность и ее формы, факторы мобильности, маргинальность, стратификационные системы, особенности стратификации в России, социальные изменения. Группы, организации, общности: социальные группы, виды социальных групп, малые социальные группы, социальная организация, социальные общности: виды социальных общностей, квазигруппы. Социальное взаимодействие: действие и его место в социальном взаимодействии, социальное взаимодействие, теории социального взаимодействия, социальный конфликт, структура и развитие конфликта, виды конфликтов, источники конфликтов, последствия конфликтов, управление социальным конфликтом. Личность и социализация: личность в социологии, теории личности в социологии, социализация. Культура: понятие культуры, духовная и материальная культура; культура и цивилизация, структура культуры, функции культуры, формы культуры, элементы культуры, культурные изменения. Методы социологических исследований: общие требования к социологическому исследованию, этапы социологического исследования, методы социологического исследования, опрос и его разновидности, измерение результатов социологических исследований, эксперимент, наблюдение, анализ документов. История социологии Место курса: курс входит в состав базовой части профессионального цикла дисциплин подготовки студентов направления «социология» Цель дисциплины: овладение основами социологических знаний, овладение способами социологической деятельности, развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению Содержание дисциплины: Начальный этап развития социологии. О. Конт и возникновение позитивистской социологии. Теоретические предпосылки возникновения позитивистской социологии. Философские основы социологической концепции О. Конта. Политическое учение О. Конта. Специфика сравнительно-исторического метода у Конта. Эволюционная теория Г. Спенсера и его учение об обществе как социальном организме. Идея закономерности общественного развития. Характеристика общественных организаций и социальных институтов. Позитивистские школы в социологии. Географический, биологический, психологический редукционизм, социал-дарвинизм и расово-антропологическая школы. Формальная социология Г. Зиммеля и Ф. Тённиса. Методологические установки сторонников идеи построения науки об обществе на аналитическом основании. Проблема формы и содержания в социологии Г. Зиммеля и его социология культуры. Основное содержание теоретической социологии Ф. Тённиса. Главное содержание его работы «Общность и общество». Зарождение марксистской социологии и ее эволюция в европейской мысли. Основные методологические принципы социологии К. Маркса. Основные тенденции развития марксизма на Западе в конце XIX- начале XX в. Неомарксизм; особенности развития марксистской социологии в России. Э. Дюркгейм и развитие социологизма. Структура социологического знания. Правила социологического метода. Социальные факторы. Теория общественного разделения труда. Социологическое определение “механической” и “органической” солидарности. Понятие аномии. М. Вебер: его влияние на последующее развитие социологии. Методологические принципы веберовской социологии. Понимание, ценность, идеальный тип, социальное действие. Проблема отношения идеально-типологических конструкций и эмпирической реальности. Индивид и общество. Проблема рационализации в социологии М. Вебера. Социология власти. Феномен бюрократии. Типы господства. Проблема легитимности власти. Социология религии. Понимание капитализма М. Вебером. Социологическая теория В. Парето. Общество как система взаимодействия индивидов. Концепция идеологии. Концепция круговорота элит. Западная социология в хх столетии. Начальный этап развития социологии в США. Эмпирическая социология: становление, эволюция, успехи, трудности. Периодизация социологии ХХ столетия. Чикагская школа. Доктрина «человеческих отношений» Э. Мейо. Институт исследования общественного мнения Дж. Гэллапа. Творчество П. Сорокина (российский и американский периоды). «Интегральная социологическая система» П. Сорокина. «Аналитическая» теория. Теория «социальной стратификации» и «социальной мобильности». Структурный функционализм в социологии Концепция «социального действия» Т. Парсонса. Структура «элементарного» действия. Понятия социальной системы, функции, структуры. Системы, подсистемы и иерархичность систем. Р. Мертон и его социологический функционализм. Теория референтных групп. Социология знания. Феноменологическая социология (А. Шюц, П. Бергер, Г. Гарфинкель). Жизненный мир как социологическая категория. Интерсубъективность. Взаимность смысловых перспектив. Интенциональность социального действия. Мотив социального действия. Т. Адорно как один из ведущих представителей Франкфуртской школы. Основные идеи «критической теории общества» Хоркхаймера. Методологические аспекты социологии Т. Адорно. Критика научной генерализации как «апологетики». Теория «неудавшейся цивилизации». Элитарные формы культуры. Апология авангарда в искусстве. Теория социального конфликта (Р.Дарендорф, Л.Козер). Символический интеракционизм (Дж.Мид, Г. Блумер, А. Роуз, Т. Стоун). З. Фрейд и неофрейдизм в социологии. Гуманистический неофрейдизм Э. Фромма. Сущность человеческой природы, социального характера и социально-бессознательного. Крупнейшие социологи современной Англии, Франции, Германии, Америки. Социологическая концепция Э. Гидденса. Драматургический анализ: творчество Ирвинга Гофмана. Концепция постиндустриального общества: Д. Белл и др. Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса. Постмодернизм в социологии. Социологические школы 80-90-х гг. ХХ в. Структурно-функциональный анализ (Дж. Александер), феноменологическая социология, “структурная социология” (Э. Тирикьян), неоструктурализм. Социобиология Э. Уилсона. Социология обмена (Хоманс, Блау). Теория социальных сетей (Р. Эмерсон). Этнометодология Гарольда Гарфинкеля. Гуманистическая социология Ф. Знанецкого. Теории социального обмена (Дж. Хоманс, Г. Блау). Теория социального капитала и его трансформаций. Теория социальных сетей. Социология Никласа Лумана. Социология М. Кастельса. Современные социологические теории Цель: сформировать способность у студентов применять в профессиональной деятельности базовые профессионально-профильные знания и навыки по основным социологическим теориям и методам социологического иследования; использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности. Место в стуктуре: профессиональный цикл. Содержание: Фундаментальные теоретические различения в объяснении социального действия: индивидуализм - холизм (коллективизм), субъективизм - объективизм, нормативизм-волюнтаризм и т.п. Основные парадигмы современной социологической теории: натурализм, структурализм, функционализм, конструкционизм (интерпретативизм). Этапы развития социологической теории. Ключевые понятия социологической теории: деятельность, структура, система, культура и идеология, власть и дифференциация. Классические интерпретативные теории деятельности: Общая характеристика. М.Вебер и концепция 'социального действия. Символический интеракционизм и Дж.Г.Мид: общество, символ и самость. А.Шюц и возникновение феноменологической социологии. Бергер и Лукман: формирование конструкционистской версии интерпретативной программы. Современные интерпретативные теории деятельности: драматургическая социология И.Гофмана; этнометодология (Х.Гарфинкель, Х.Сакс, В.Сикьюрел). Теория структурации Э.Гидденса: от преднамеренных действий к непреднамеренным структурам. Реляционная социология М.Эмирбаейера. Классические теории инструментальной рациональности: утилитаризм, теоретическая политэкономия. От бихевиоризма к теориям обмена (Б.Скиннер, Дж.Хоманс, П.Блау). Рациональный выбор и теории социального выбора: от максимизации индиивдуального интереса к парадоксам коллективного действия и сотрудничества (М.Олсон, К.Эрроу, Р.Акселрод, А.Нисканен, Дж.Коулмен, Дж.Элстер). Возникновение структуралистской методологии в социальных науках: структурализм в языкознании; психоаналитическая теория и структуры сознания; Леви-Стросс и структуры значения; марксистская теория о строении социально-экономической формации. Структурная теория П.Блау: пути социальной дифференциации и интеграции. Современная сетевая теория: раскрывая объективные паттерны социального взаимодействия. М.Фуко о нормативных структурах дискурса и социальности. Конструкционистская версия структурализма: П.Бурдье. Ж.Деррида и постструктуралистская теория деконструкции. От структурно-функциональной теории социальной системы к неофункционализму. Критическая теория Ю.Хабермаса: система и жизненный мир. И.Уоллерстайн и теория исторической смены мир-систем. Современные концепции глобализации (М.Кастельс, Р.Робертсон, Дж.Ритцер). Неомарксистские теории культуры и идеологии. Франкфуртская школа. Ю.Хабермас о культуре и знании. Н.Элиас о историческом становлении цивилизованной культуры. Теории постмодернистской культуры и постмодернистской идеологии. Власть и дифференциация. М.Фуко: постструктуралистская теория власти. Структурно-функционалистская концепция истории власти М.Манна Методология и методы социологического исследования Место курса: курс входит в состав базовой части профессионального цикла дисциплин подготовки студентов направления «социология» Цель дисциплины: овладение основами социологических знаний, овладение способами социологической деятельности, развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению, формирования ключевого социологического умения - проведения социологических исследований. Содержание дисциплины: Фундаментальная, прикладная и практическая социология. Социологическое исследование в системе социологического знания. Понятия методологии и методики социологического исследования. Методологическая роль теории в социологическом исследовании. История развития эмпирической и прикладной социологии за рубежом и в России. Социальное и социологическое исследование. Виды социологических исследований. Структура и функции программы социологического исследования: логика построения, назначение и общее понимание основных элементов. Теоретико-методологическая часть программы. Методическая часть программы. Гипотеза и ее роль в социологическом исследовании. Построение гипотез. Логико-методологический анализ понятий. Концептуализация объекта и предмета социологического исследования. Составление концептуальной карты. Операционализация концептуальных понятий социологического исследования. Переменные, измерение, пропозиции. Теоретическая модель предмета исследования. Эмпирическая схема объекта исследования. Эмпирическая интерпретация переменных и построение показателей в социологическом исследовании. Измерительная интерпретация показателей и построение индикаторов в социологическом исследовании. Построение шкал, индексов и типологизация в социологическом исследовании. Теория и методология выборки. Типы выборки. Количественная и качественная методология в социологии. Точечные и повторные исследования. Панельные, когортные, лонгитюдные исследования. Методика социологического исследования. Анализ документов в социологическом исследовании. Опросные методы. Социологический опрос. Виды опроса. Анкетирование в социологическом исследовании. Социологическая анкета. Структура, вопросы, ошибки. Социологический анализ эмпирических данных. Общие принципы и подходы. Одномерные распределения. Двумерные распределения. Ввод и анализ данных с помощью программ Excel и SPSS. Базы данных. Аналитическая часть. Табличное и графическое представление социологических данных. Валидность и контроль качества. Метод экспертной оценки. Экспертный опрос. Телефонный, почтовый, прессовый и Интернет-опрос в социологическом исследовании. Фокус-группа. Метод исследования случая (case study) . Биографический метод. Метод наблюдения в социологическом исследовании. Эксперимент в социологическом исследовании. Метод социометрии в социологическом исследовании. Организационные проблемы социологии. Организация социологического исследования. Подготовка социологического отчета и разработка рекомендаций. Научные центры эмпирической и прикладной социологии. Архивы социальных данных. Социальная инженерия, консалтинг, социальная работа, социальное управление как пограничные социологии сферы деятельности. Социологический практикум. Подготовка, проведение и анализ данных учебного социологического исследования. Методы, подходы и направления прикладных исследований. Маркетинговые исследования. Рынок социологических услуг: природа, история, современное состояние. Экономическая социология Целями преподавания дисциплины «Экономическая социология» являются: освоение студентами основных понятий дисциплины, теоретического и практического материала, касающегося закономерностей экономической жизни, конкретных экономических и социальных проблем, вопросов развития экономики как социального процесса, инициируемого активностью социальных субъектов, интересами, типами мотиваций, поведением, деятельностью и взаимодействием социальных групп и слоев. Место дисциплины в системе социогуманитарного знания Экономическая социология взаимосвязана с такими науками, как социология и экономика. В условиях демократизации общественной жизни и развития рыночных отношений становится жизненно необходимой экономическая активность социальных субъектов. Дисциплина экономической социологии и ее усвоение позволит студентам не только получить теоретические знания, но и навыки решения экономических проблем с помощью оптимизации социальных оснований общественной жизни и социальных технологий, направленных на формирование необходимого экономического поведения социальных субъектов. Содержание дисциплины Раздел 1. Экономическая социология как наука Тема 1.1. Этапы становления и развития экономической социологии Тема 1.2. Объект, предмет и задачи экономической социологии Тема 1.3.Система категорий экономической социологии Раздел 2. Социальные основы экономического поведения Тема 2.1. Экономическое поведение и экономическое сознание Тема 2.2. Экономическая культура как регулятор экономического поведения Тема 2.3. Структура механизма мотивации экономического поведения Тема 2.4. Социально-экономическая стратификация и развитие экономики Раздел 3. Социальные аспекты использования трудовых ресурсов Тема 3.1. Трудовые ресурсы и отношения занятости Тема 3.2. Безработица, ее структура и социальные последствия Тема 3.3. Социальная роль предпринимательства Раздел 4. Социальные механизмы управления экономическими процессами Тема 4.1. Социальная политика занятости населения Тема 4.2. Экономическая система как социальный институт Тема 4.3. Качество жизни и социально-экономический прогресс Раздел 5. Современное состояние экономической сферы в России: причины, перспективы Тема 5.1. Экономические реформы в России их характер, особенности и последствия Тема 5.2. Трансформация социальной структуры российского общества. Тема 5.3. Ценности реформируемой России Политическая социология Цель: сформировать способность и готовность у студентов: использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и анатической деятельности; использовать методы сбора, обработки и интерпритации комплексной социальной информации для решения организационно-управленчиских задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности. Задачи: - раскрыть особенности предмета политическая социология, понятийный аппарат, методологический инструментарий анализа политических явлений; - дать понимание природы политического, политики в истории жизни людей; - раскрыть природу власти, ее социальное содержание в аспекте социологического измерения. Место в стуктуре: профессиональный цикл. Политическая социология» (углубленный курс) Цель: сформировать способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных иследовательских методов с использованием нвейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий; способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности; умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социалогических проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп; умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключсений и рекомендаций. Задачи: - раскрыть особенности предмета политическая социология, понятийный аппарат, методологический инструментарий анализа политических явлений; - дать понимание природы политического, политики в истории жизни людей; - раскрыть деятельную сущность «человека политического», а также современных политических субъектов и акторов (агентов) политических отношений, взаимодействующих в поле политики; - раскрыть природу власти, ее социальное содержание в аспекте социологического измерения; - показать место и роль политической системы в жизни общества, различных ее институтов: государство, современное правительство, политические партии; - раскрыть своеобразие взаимоотношений между человеком и властью на различных этапах развития общества. Место в стуктуре: профессиональный цикл. Социология управления Цель дисциплины: сформировать общекультурную компетенцию способности к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности, способности к социальной адаптации; профессиональные компетенции способности и готовности к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб, проведения социальной экспертизы, политических и научно-технических решений; способности использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса. Место курса: Профессиональный цикл, базовая часть Содержание дисциплины: Социологический подход к развитию управленческой мысли. Социология управления: теория и история. Социальная среда современной организации Управление социальным развитием организации. Социальные проблемы управления в организации. Организационная культура в контексте социологии управления. Формирование и развитие социально-психологического климата в организации. Социология управления и аспекты менеджмента человеческих ресурсов. Социальное управление человеческими ресурсами в организации. Роль управленческого решения в развитии социологии управления. Стратегическое решение – социальный фактор развития организации. Развитие потенциала управленческого персонала в структуре социологии управления. Рационализация управленческой деятельности как фактор повышения управленческого потенциала организации Место социальных технологий в структуре социологии управления. Социальные технологии как инновационная направленность развития организации. Безопасность жизнедеятельности
Количество часов:
Дидактические единицы:
Социология науки Цель дисциплины: формирование у студентов профессиональной компетенции способности и готовности использовать знание методов, теорий, социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности Место курса: курс входит в состав вариативной части дисциплин профессионального цикла подготовки студентов направления «социология» Содержание дисциплины: Введение в курс «Социология науки». Причины становления науки как социального института в Западной Европе в XVII веке. Институциональный подход в науке. Р. Мертон как родоначальник институционального подхода в науке. Понятие «социальный институт» как отражение степени закрепленности того или иною вида человеческой деятельности. Основные компоненты науки как социального института. Основные компоненты процесса институционализации. Сциентизм и антисциентизм. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научное сообщество. Этос науки. Ответственность ученого и его роль в развитии научной деятельности. Эволюция способов трансляции научных знаний. Наука как динамично развивающаяся система. Научные картины мира. Наука и образование. Социология семьи Целью дисциплины «Социология семьи» является ознакомление студентов с проблемами возникновения, становления, эволюции, функционирования и перспективами семьи как важнейшего социального института и малой социальной группы. В результате усвоения курса «Социология семьи» студенты должны овладеть компетенцией, позволяющей четко представлять «предметное поле» социологии семьи: интерпретации исторической эволюции семьи, понимание ее разнообразных культурных форм, типов, функций, особенностей жизненного цикла, теоретико-методологических подходов, а также тенденций развития семьи и особенностей современной семейной социальной политики. Место дисциплины в системе социогуманитарного знания Изучение данной дисциплины опирается на знание основ общей социологии, психологии, истории, экономики, правоведения, статистики и др. Содержание дисциплины Тема 1 Социальная сущность семьи как исторической формы воспроизводства населения и социализации новых поколений. Тема 2 Метод и приемы моделирования семьи. Тема 3 Семья и развитие ее функций. Тема 3 Семейная социализация как процесс подготовки индивида к будущим семейным ролям и формирование социально компетентной, зрелой личности. Тема 4 Брачное поведение Тема 4 Семейный досуг и его проблемы. Тема 5 Факторы удовлетворенности браком Тема 6 Конфликты как средство разрешения семейных противоречий. Тема 7 Особенности становления молодой семьи, Тема 8 Современная ситуация в России и положение семьи. Тема 8 Семейная политика как средство консолидации созидательных сил в обществе. Социология религии Учебный курс «Социология религии» относится к дисциплинам вариативного блока образовательного стандарта по социологии и предназначен для студентов направлений «Социология», «Социальная антропология», «Культурология», «История». Целью курса является формирование профессиональных компетенций ПК 5 и ПК 6. , т. е. умений использовать методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп. А также способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей. Место курса в профессиональной подготовке. Учебный курс «Социология религии» предполагает изучение социальных закономерностей происхождения, развития и функционирования религии; изучение религии как социального института, изучение отношений религии и общества; социальных функций религии; форм свободомыслия в историческом процессе; социологических исследований различных проблем религии. Особе внимание уделяется овладению студентами методологией оценки религиозных явлений и методикой конкретных социологических исследований религиозности и функционирования религии в обществе, необходимые для их успешной профессиональной деятельности. Данный курс преподаётся с использованием материалов курсов общей социологии, истории, права. Социология образования Цель дисциплины: формирование углубленного, практико-ориентированного представления о социологическом подходе к исследованию образования, его функций и структуры, социальных факторов развития образования и его взаимодействия с подсистемами общества, о соотношении и динамике общественных, групповых и индивидуальных интересов в сфере образования; формирование профессиональной компетенции способности и готовности использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности. Место курса: Профессиональный цикл, вариативная часть Содержание дисциплины: Образование как социокультурный феномен. Место и роль социологии образования в системе социологического знания: становление социологии образования как научная дисциплина. Теоретические концепции в социологии образования. Социологические методы изучения сферы образования. Социальные отношения в сфере образования.Образование как социальный институт. Образование как социальная система. Социально-образовательные общности. Место образования в контексте социализации человека. Проблемы социальной дифференциации в образовании. Управление системой образования: социологический аспект. Основы социального государства и гражданского общества Цикл: гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть, теоретический модуль.
Цель изучения дисциплины: способствовать овладению студентами знаний в области теории и практики в решения проблем формирования и развития социального государства и гражданского общества. Задачи изучения дисциплины:
Самостоятельная работа направлена на конструирование моделей и программ исследований современной социальной политики; освоение студентами способов обобщения, систематизации, обработки данных, подготовку обоснования технологий оценки состояния социального государства и гражданского общества. Междисциплинарное поле знаний: «Основы социальной политики, «Социальная работа в регионе: общее и особенное», «Современные теории социального благополучия». Понятийный аппарат: Государство, социальное государство, институты гражданского общества, гражданское общество, социальное партнерство, социальная ответственность. Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование у бакалавров направления «Социальная работа» на формирование общекультурных компетенций (ОК), отражающих готовность и способность выпускника: ОК 4 – находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность. ОК 5 – использовать в своей деятельности нормативно-правовые документы. ОК 19 – использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы. Тематическое содержание дисциплины Теоретические основы становления и развития социального государства и гражданского общества. Развитие социального государства и гражданского общества в России и за рубежом. Правовые основы формирования социального государства гражданского общества. Экономические основы социального государства. Оценка состояния социального государства институтов гражданского общества. Качественные методы в социологии Цель дисциплины: сформировать профессиональную компетенцию способности к самостоятельности в научно-исследовательской деятельности, к способности и готовности участия в социологических исследованиях с учетом особенностей потенциальной аудитории; формирование личной ответственности в принятии исследовательских решений; способности использовать специализированные прикладные знания, практические навыки и умения обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций в научно-исследовательской и учебной деятельности. Место курса: Профессиональный цикл, вариативная часть Содержание дисциплины: история становления качественной и количественной традиций в социологии: становление качественной и количественной традиции, отечественный опыт становления качественных традиций, теоретические основы качественных методов в социальных науках; сопоставление количественной и качественной традиций: определение основных понятий, причины обращения к качественным исследованиям, структура и классификация качественных исследований, функции качественных и количественных исследований; тактики качественного исследования; методы качественного социологического исследования: наблюдение, глубинное интервью, биографический метод, метод фокус-групп, изучение личных документов, традиционный анализ текстов, визуальные документы; проектирование качественных исследований; принципы и организация проведения качественных исследований Этносоциология Место курса: Профессиональный цикл, вариативная часть Содержание дисциплины: Возникновение и становление этносоциологии: идейные истоки и основные школы. Этносоциология как научная дисциплина: предмет и метод. Основные теоретические парадигмы и подходы к этнонациональной проблематике в социологической теории. Этнос как социальная общность. Отечественная этносоциология в советский период. Российская этносоциология на современном этапе. Этнонациональная стратификация. Этнические и национальные меньшинства. Этническая и национальная идентичность. Этноцентризм и национализм как социальные технологии и фобии. Межэтническая толерантность. Этнонациональный конфликт. Этнонациональные проблемы в Российской Федерации. |