Заседание дискуссионного клуба «Я в этом мире»
| Вид материала | Заседание |
Содержание«фашизм: вчера, сегодня, завтра» Тема: «фашизм: вчера, сегодня, завтра» Организационная подготовка Ход мероприятия Выступление историков Слова ведущего Выступления ветеранов и старшеклассников. |
- Учитель XXI века, 526.6kb.
- К юбилею У. Диснея, 50.99kb.
- Заседание «Меркурий-клуба», посвященное теме «Надежды и тревоги отечественного бизнеса, 655.86kb.
- Индикативное планирование путь к созданию общенациональной стратегии без вмешательства, 488.71kb.
- Торгово-промышленная палата россии, 734.54kb.
- Алексей Владимирович Кораблев, председатель совета учредителей «Инженерного Клуба»., 56.56kb.
- Евгений Примаков: для модернизационного рывка России нужна сильная государственная, 167.46kb.
- В г. Ростове-на-Дону состоялось 57-е заседание, 26.91kb.
- Заседание Международного Ипотечного Клуба (мик), посвященное теме "Ипотека загородных, 65.58kb.
- Р попытался собрать, обобщить и изложить в доступной форме знания об окружающем нас, 4221.74kb.
«Я в этом мире»
«ФАШИЗМ: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
5 лет назад в нашей школе (МОУСОШ№7 г. Колпашева) был создан дискуссионный клуб старшеклассников «Я в этом мире». Работа клуба была многоплановой и разнообразной: это и встречи с интересными людьми, и социологические исследования, и участие в жизни общественных организаций города (библиотеки, клуба ветеранов участников локальных войн и конфликтов) и, конечно, дискуссии как основной вид работы клуба.
Дискуссии - это та форма работы со старшеклассниками, которая дает возможность каждому из ее участников пройти путь познания и осмысления выбранной темы самому и вместе со всеми. Как говорят ребята: « Глаза открываются, и мир становится другим». Одна из таких дискуссий легла в основу представленной методической разработки.
Современный мир - это мир контрастов и противоречий, ярким примером тому может служить то, что в стране, победившей фашизм, рождаются, живут и действуют неофашистские группировки и организации. Поэтому перед современной школой встает еще одна социально значимая задача – показать истинное лицо фашизма, сформировать у молодежи чувство неприятия всего того, что фашизм несет миру, обществу и народам.
Понимание этой задачи заставило направить работу клуба так, чтобы каждый из старшеклассников осознал опасность данного общественно явления. В процессе этой работы совместно с активом клуба было проведено большое подготовительное исследование:
- переработана (прочтение, анализ и обобщение) масса литературы по истории фашизма и его современному положению;
- найдены кино – и фотоматериалы, показывающие истинное лицо фашизма;
- разработан сценарий дискуссии: основные направления разговора, оформление выступлений историков, музыкальное сопровождение;
- приглашены на встречу ветераны Великой Отечественной войны и труда.
И, наконец, заседание клуба «Я в этом мире». Тема дискуссии «Фашизм: вчера, сегодня, завтра». Участниками встречи стали ветераны Великой Отечественной войны и учащиеся 10-х классов МОУ СОШ№ 7 г. Колпашева. (Подобные встречи традиционны и всегда становятся ярким и интересным событием и для молодежи, и для ветеранов. Главная цель таких заседаний клуба - это формирование гражданских, патриотических чувств, чувства сопричастности ко всему происходящему в окружающем мире).
Цель данной встречи:
- формировать чувство гордости за свой народ, победивший фашизм, чувство ответственности за сегодняшний мир, свою страну и будущее всего человечества.
Встреча состоит из трех частей:
- первая часть: информационная,
историки представляют основные характеристики фашизма и как идеологии, и как общественного движения, и как политического режима
- вторая часть:
разговор – рассказ ветеранов о тех ужасах и страданиях, которые пришлось пережить нашему народу в годы войны. Ребята задают вопросы о событиях, участниками, которых были ветераны:
- что видели они на территориях освобожденных от фашистов?
- какие чувства вызывало у них увиденное?
- третья часть:
ведущий задает главный вопрос встречи: «Почему в стране, победившей фашизм, рождаются, живут и действуют неофашистские группировки и организации?» ( В это же время идет слайдовая презентация). Этот вопрос рождает дискуссию. Мнение ветеранов пересекается с мнением учеников и часто трудно предположить возможный итог. В этом разговоре особое место занимает ведущий (чаще всего учитель). Его задачи в данном разговоре:
- дать возможность высказаться всем участникам дискуссии;
- не допускать грубого противостояния, добиваясь уважения мнения оппонентов;
- направлять разговор по пути взаимопонимания к принятию общего решения: «Фашизм - это ужас и трагедия мира, который мы не должны более допустить».
Вывод, который должны сделать и молодые, и ветераны.
Продуктом сотворчества учеников и ветеранов станут новые знания (расширится представление молодежи о фашизме, сформируется неприятие идей неонацизма и уважение к подвигу нашего народа, победившего фашизм), а процесс представления выполнит важнейшую функцию самореализации – формирование презентационных, ораторских навыков.
Кроме того, в ходе данной работы формируются не только учебные, исследовательские и социально-личностные компетенции, но и компетенции:
- коммуникативные;
- сотрудничества;
- организаторской деятельности;
- личностно-адаптивные.
Автор: Стецура Ольга Анатольевна.
Образовательное учреждение: МОУ СОШ №7, г. Колпашева Томской обл.
Предмет: история
Класс: 10 классы.
Тема: «ФАШИЗМ: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА»
Необходимое оборудование:
- Компьютерные слайды презентации
- Мультимедийный проектор для демонстрации слайд презентации.
Время реализации: занятие - 90 минут.
Авторский медиапродукт – презентация 61слайдов (среда Microsoft Power Point)
Целесообразность использования продукта:
- Повышение мотивации к творческой, исследовательской работе;
- Возможность использования данного медиапродукта не только в 10 классе, но в 11 на уроках истории;
3. Повышение эффективности усвоения материала;
4. Формирование информационной культуры обучающихся;
5. Актуальность внедрения информационных технологий в учебном процессе;
5. Развитие наглядно- образного мышления.
План урока (вся работа в ходе дискуссии сопровождается слайдовой презентацией):
| Части урока (деятельность учителя и учеников) | Время реализации |
| Организационный момент. Целевая установка Представление материала, посвященного истории зарождения и развития фашизма как идеологии, общественного движения и политического режима. (Слово историков). Воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны Постановка проблемы: «Почему в современном мире идеи фашизма живы и находят свое возрождение в молодежном движении России?» План дискуссии:
Подведение итогов встречи – слово ведущих. | 5 мин 20 мин 20 мин 25 мин 15 мин 5 мин |
Технологический сценарий:
- 1слайд – титульный
- 2- 30слайд – фото характеристики фашизма, как идеологии, общественного движения и политического режима (слайдовое сопровождение выступлению историков)
- 31 - 48 слайд – «новый порядок», принесенный фашистами странам и народам Европы
- 49- 61 слайд – современные молодежные фашистские группировки и их выступления (слайдовое сопровождение к поставленной проблеме: «Почему в современном мире идеи фашизма живы и находят свое возрождение в молодежном движении России?»)
1
49- 61
31 - 48
2- 30
- ТЕМА: «ФАШИЗМ: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА»
- ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ:
Дискуссия с информационно – слайдовым сопровождением.
- ЦЕЛЬ:
Проследить основные направления развития фашистского движения в мире, его
опасность для человечества в прошлом и настоящем.
- ЗАДАЧИ:
- Расширить представление молодежи о фашизме.
- Формировать неприятие идей современного неонацизма.
- Воспитывать уважение к подвигу нашего народа, победившего фашизм.
- Формировать презентационные, ораторские навыки, коммуникативные и организаторские компетенции.
- ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПОДГОТОВКА:
- Подобрать и проанализировать информационный материал, посвященный фашизму.
- Подобрать фотоматериал и разработать слайдовую презентацию к данной теме.
- Определить основные направления дискуссии.
- Пригласить на встречу ветеранов войны и труда
- ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Вступительное слово ведущего:
В этом году наша страна отметила 62 годовщину со дня Великой Победы нашего народа над фашизмом. И мы, собравшиеся на очередное заседание клуба «Я в этом мире», поговорим о том времени и о тех страданиях, которые пришлось пережить нашему народу и народам Европы, о той страшной силе, которая рушила, уничтожала все то, что создавалось веками и тысячелетиями – эта сила фашизм.
Послушаем рассказы наших историков о рождении, развитии и особенностях фашизма.
Выступление историков:
Первый историк. Мир после окончания первой мировой войны, пережив реформы, глубочайшие изменения и преобразования, вступал в новый этап – этап разочарований и озлобления. Выяснилось, что демократия сама по себе - всеобщее избирательное право, свобода и многопартийность – не ликвидирует автоматически ни безработицу, ни рост цен, ни спад производства. Более того, разочарование в демократии подчас принимало массовый характер.
В некоторых странах это привело к появлению антидемократических движений (слайд 2) Так возник европейский фашизм. В 1922году лидер итальянских фашистов Бенито Муссолини (слайд 3), опираясь на такое движение, пришел к власти. В 1923году первую попытку завоевать власть предприняли и немецкие фашисты во главе с Адольфом Гитлером (слайд 3) Это была первая волна фашизма.
Само слово фашизм итальянского происхождения. Как мы знаем, созданная Б. Муссолини организация называлась «Фашо ди Комбатименто», что означает «Союз борьбы». Членов этой организации стали называть фашистами, а само движение - фашизмом. Первоначально это слово использовалось только применительно к итальянской действительности 20-х годов; позже им стали обозначать похожие движения в других странах (слайд 4).
Второй историк. Фашизм имеет ряд характерных черт (слайд 5).
Прежде всего, это национализм и расизм.
Для фашистов нация – это, прежде всего, родство происхождения, крови (слайд 6). Для них нация, не столько социальная общность, сколько биологическая. И всю историю они понимали как борьбу наций за существование, перенося в нее биологические законы (слайд 7-8). В этой борьбе, считали они, выживает сильнейшая нация, и только она имеет право на полноценное существование. Этим оправдывалось, во-первых, господство «высших» рас, наций над «низшими», во-вторых, необходимость сохранения «чистоты» расы.
Средоточием национальной воли и национального духа фашисты считали государство. Оно, по их представлениям, должно быть не только сильным, но и «тоталитарным» (слайд 9-10), поглощающим собой общество. «Все для государства, ничего против государства, никого вне государства» - эти слова Муссолини выражают суть фашистской идеи тоталитарного государства.
Государство, считали они, должно быть перестроено на началах вождизма. Вождь (по-немецки – фюрер, по-итальянски – дуче) – это выразитель национального духа, поэтому именно он должен неограниченно управлять страной (слайд11-14).
Наконец, фашизм - это массовое движение, впитавшее в себя страх перед неожиданными и бурными переменами, многочисленных групп населения: ремесленников, мелких торговцев и предпринимателей, крестьян, чиновного люда, ветеранов войны (слайд 15- 18) .
Третий историк. Особенности германского фашизма (слайд 19).
Национализм приобрел в нем крайние, расистские формы. Самой жизнеспособной расой они считали «арийскую», «нордическую» расу, к которой естественно они относили, прежде всего, немцев (слайд 20-21).
Кроме того, нацистов отличал крайний антисемитизм. В евреях они видели главную опасность для арийской расы, для «нового свободного мира».
Историческую миссию «арийцев», «сверхчеловеков» они видели в завоевании мирового господства, а это порождало крайнюю агрессивность, столь характерную именно для германского фашизма.
Четвертый историк. Что же принес фашизм Великой Германии? (слайд 22)
20февраля 1933года Адольф Гитлер стал рейхсканцлером – главой правительства
(слайд 23), а после смерти Гинденбурга в1934 году Гитлеру были переданы полномочия президента. Таким образом, вся полнота власти в Германии оказалась в руках одного человека, ставшего «вождем», «фюрером» Германии (слайд 24). Получив власть, нацисты начали уничтожение демократии:
- ликвидировали органы местного самоуправления - вся власть на местах перешла в руки назначаемых сверху чиновников;
- все политические партии, кроме нацистской, были запрещены;
- росла роль карательных органов: штурмовых и охранных отрядов, тайной полиции (гестапо);
- были уничтожены основные права граждан – свобода слова, собраний, неприкосновенность жилища, тайна переписки;
Жизнь в фашистской Германии была далека от тех чудесных картин, которые были созданы искусной пропагандой нацистов. Контроль над людьми, с помощью нацистских организаций и политический компаний, еврейские погромы и гетто, концентрационные лагеря (слайд 25- 30) - вот таким стало истинное лицо страны.
Слова ведущего:
1939 год мир услышал тяжелую поступь фашистских солдат. Народы увидели истинное лицо «арийцев», «сверхчеловеков», познали «настоящую» жизнь при «новом порядке» (слайд 31-48).
Уважаемые гости (обращение к ветеранам) вспомните о том, что увидели Вы на территориях, которые освобождали от «нового порядка», как жилось Вам в те годы кровавой войны, тяжелые для нашей страны и народа.
Рассказы ветеранов.
Слова ведущего:
Спасибо Вам за ваши воспоминания! Но я вновь хочу задать вопрос и Вам и ребятам: «Почему в стране, победившей фашизм, рождаются, живут и действуют неофашистские группировки и организации?» (слайды 49-61)
Выступления ветеранов и старшеклассников.
Задачи ведущего в данном разговоре:
- дать возможность высказаться всем участникам дискуссии;
- не допускать грубого противостояния, добиваясь уважения мнения оппонентов;
- направлять разговор по пути взаимопонимания к принятию общего решения: «Фашизм - это ужас и трагедия мира, который мы не должны более допустить»).
Слова ведущего:
Разговор наш подходит к концу. Каждый из нас сделал свой вывод из состоявшейся встречи. (Вывод делают 2-3 участника: и молодые, и ветераны).
Слова ведущего:
Заканчивая нашу дискуссию, позвольте мне подвести итог: «Фашизм - это ужас и трагедия мира, который мы не должны более допустить».
Спасибо всем за внимание, высказанные мнения и рассказы. Всего доброго!
