Программа дисциплины " Компьютерные технологии в инновационной и педагогической деятельности" Рекомендуется Министерством образования России для направления подготовки магистров
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины "Маркетинг в инновационной сфере" Рекомендуется Министерством, 129.62kb.
- Примерная программа дисциплины «Экономика и финансовое обеспечение инновационной деятельности», 304.74kb.
- Программа дисциплины "Технологии нововведений" Рекомендуется Министерством образования, 171.48kb.
- Программа дисциплины "Менеджмент в инновационной сфере" Рекомендуется Министерством, 246.39kb.
- Рабочая программа дисциплины «компьютерные технологии и информатика» Рекомендуется, 136.27kb.
- Примерная программа дисциплины «Инженерные основы инновационной деятельности» Рекомендуется, 105.32kb.
- Программа дисциплины "Правовое обеспечение инновационной деятельности" Рекомендуется, 175.75kb.
- Программа дисциплины "Метрология, стандартизация и сертификация в инновационной сфере", 133.1kb.
- Программа дисциплины " История и философия нововведений" Рекомендуется Министерством, 276.25kb.
- Программа дисциплины "Экономическая теория" Рекомендуется Министерством образования, 229.65kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
| | УТВЕРЖДАЮ Руководитель Департамента содержания высшего профессионального образования ________________Л.В. Попов «____»________________2004 г. |
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
“Компьютерные технологии в инновационной и педагогической деятельности”
Рекомендуется Министерством образования России
для направления подготовки магистров
553800 – Инноватика
Программа дисциплины
“Компьютерные технологии в инновационной и педагогической деятельности”
1. Цели и задачи дисциплины
Изучение дисциплины должно подготовить магистров к проведению научной работы, к преподавательской деятельности и к реализации инновационных проектов с использованием современных компьютерных средств.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
ЗНАНИЯ: современных средств вычислительной техники и программных продуктов, тенденций и прогноза их развития; мультимедийных средств в системах коммуникации и обучения; технологий подготовки компьютерных учебников и методики их применения при и дистанционном обучении.
УМЕНИЯ и НАВЫКИ: работы в среде мультимедийных средств; подготовки компьютерных учебников; применения современного программного обеспечения.
НАЧАЛЬНЫЙ ОПЫТ: применения знаний, умений и навыков для организации и ведения обучения и подготовки, и реализации инновационных проектов с использованием дистанционных технологий.
З. Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
| Общая трудоемкость дисциплины | 272 | 10 | 11 | | |
| Аудиторные занятия | 136 | 10 | 11 | | |
| Лекции | 34 | 10 | | | |
| Практические занятия (ПЗ) | 34 | 10 | | | |
| Семинары (С) | | | | | |
| Лабораторные работы (ЛР) | 68 | | 11 | | |
| и(или) другие виды аудиторных занятий | | | | | |
| Самостоятельная работа | 136 | 10 | 11 | | |
| Курсовой проект (работа) | | | 11 | | |
| Расчетно-графические работы | | | | | |
| Реферат | | | | | |
| И (или) другие виды самостоятельной работы | | | | | |
| Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | | экзамен | экзамен | | |
Общая трудоемкость дисциплины составляет 272 часа.
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
| Разделы дисциплины | Объем занятий, часов | |||
| ЛК | ПЗ | Лб | Сам | |
| 1. Развитие вычислительных машин и систем: тенденции и прогноз | 4 | | | 8 |
| 2. Развитие программных средств: тенденции и прогноз | 4 | | | 8 |
| 3. Сравнительный анализ технических и программных средств управления инновациями | 4 | | | 8 |
| 4. Мультимедийные средства в системах коммуникации и обучения | 8 | | 17 | 20 |
| 5. Компьютерные учебники | 8 | 17 | 51 | 72 |
| 6. Дистанционное обучение | 6 | 17 | | 20 |
| Всего: | 34 | 34 | 68 | 136 |
4.2. Содержание разделов дисциплины
4.2.1. Развитие вычислительных машин и систем: тенденции и прогноз
Диапазон моделей компьютеров от карманной ЭВМ до кластеров и супер-ЭВМ: элементная база, архитектура, характеристики. Построение вычислительных комплексов, систем и сетей.
Вычислительные комплексы на базе микроЭВМ и микропроцессоров. Организация параллельных вычислений.
Вычислительные системы с конвейерной обработкой данных. Матричные и ассоциативные вычислительные системы.
Вычислительные сети: многоуровневая организация управления. Технология беспроводных сетей. Стандарты и оборудование сетей.
Концепция GRID-технологий. Создание GRID-инфраструктур различного уровня. Глобальные инфраструктуры, интегрирующие мировые компьютерные ресурсы для реализации крупномасштабных информационно-вычислительных проектов.
Аппаратные средства защиты информации.
Страны и фирмы – мировые лидеры в производстве компьютеров. Перспективы производства компьютеров в России.
Способы продвижения продукции на рынок.
4.2.2. Развитие программных средств: тенденции и прогноз
Состояние развития операционных систем. Операционные системы будущего.
Сетевые информационные сети. Сетевые информационные сервисы и пользовательский терминальный уровень.
Развитие тематических программных приложений: вычислительных моделирующих, САПР и др.
Управление базами знаний в производственных, информационных и других системах. Менеджмент знаний и перспективы его развития.
Построение баз знаний и систем на знаниях. Развитие машинного интеллекта. Реляционные, ассоциативные, объектные и экспертные системы.
Математические и программные средства защиты информации.
Рынок программных продуктов. Санкционированный и свободный доступ. Проблема лицензирования программных продуктов.
Страны и фирмы – мировые лидеры разработки программных продуктов. Перспективы производства программных продуктов в России.
4.2.3. Сравнительный анализ технических и программных компьютерных средств управления инновациями
Систематизация средств управления инновационными проектами и аппаратно-программное обеспечение инновационных компаний.
Автоматизированное рабочее место (АРМ) руководителя инновационного проекта: структура, спецификация, модельный ряд.
Программные средства автоматизации управления жизненным циклом инноваций. Примеры эффективного использования этих средств.
Стратегия продвижения АРМ на рынок средств управления.
4.2.4. Мультимедийные средства в системах коммуникаций и обучения
История развития телекоммуникационных систем и средств отображения информации. Принципиальные преимущества мультимедийных средств. Структура и состав аппаратно-программных средств. Проблема физических каналов связи на территории России. Аудио, видеоконференцсвязь.
Дидактические возможности мультимедийных средств: учебные фильмы, самоконтроль, телетексты, анимация, тесты и др. Повышение качества обучения.
Применение мультимедийных средств в разных формах обучения.
- Компьютерные учебники
Структура электронного учебника и методика его формирования. Отличия электронного учебника от традиционного, перспективы повышения качества обучения.
Программное обеспечение создания компьютерных учебников. Разнообразие программных систем и его причины. Рынок программных систем.
Технические средства подготовки и использования учебников. Значение мультимедийных средств.
Экономическая эффективность разработки и применения электронных учебников. Продвижение на рынок.
Психологические аспекты взаимодействия авторов содержания учебников и разработчиков компьютерной версии.
Методика применения электронных учебников – подготовка преподавателей и учащихся.
- Дистанционное обучение
Понятие о дистанционном обучении (ДО). Основные определения. Дидактические аспекты ДО. Модели, формы и виды ДО. Примеры отечественных и зарубежных учебных материалов для ДО.
Формы и методы ДО. Основные подходы к организации ДО в высшей школе. Принципы организации учебного процесса при ДО. Формы организации учебной деятельности студентов в условиях Интернет. ДО, организованное на основе традиционной лекционно-семинарской системы обучения. ДО, организованное на основе личностно-ориентированного подхода.
Особенности работы преподавателя в среде ДО. Преподаватель дистанционного обучения – новая профессия и новые возможности для самореализации. Особенности работы преподавателя в условиях интерактивной среды Интернет. Взаимодействие преподавателя с другими участниками дистанционного обучения. Основные требования к знаниям и умениям преподавателей ДО.
Основы межперсональной коммуникации. Стилистика письменной речи преподавателя ДО. Коммуникация со студентами при проведении телеконференций. Электронная почта в управлении учебным процессом. Телекоммуникационный этикет. Формальное и неформальное общение участников дистанционного обучения. Основы педагогической этики и политкорректности.
Психолого-педагогические вопросы организации ДО. Особенности поведения человека в условиях телекоммуникационной среды. Индивидуально-психологические типы обучающихся и преподавателей, стили обучения. Формирование виртуальных учебных групп, психологические тренинги по созданию виртуального сообщества учащихся.
Организация мониторинга ДО. Общее представление о мониторинге дистанционного курса, виды и формы мониторинга. Педагогическая оценка эффективности дистанционных курсов. Анкетирование. Проблема контроля учебной деятельности студентов при ДО. Основные формы и методы контроля. Тестирование в условиях ДО.
4.3. Практические занятия
Занятия проводятся в форме семинаров по анализу тенденций и перспектив развития вычислительной техники и программных средств с ориентацией на инновационную деятельность. Предусмотрены коллоквиумы для текущего контроля успеваемости.
4.4. Курсовая работа
Работа предназначена для привития умений и навыков применения компьютерных средств в учебном процессе. Примеры тем курсовой работы:
- Разработка фрагмента методического обеспечения дисциплины для обучения с использованием дистанционных технологий
- Разработка фрагмента системы контроля для обучения с использованием дистанционных технологий
- Разработка фрагмента системы мониторинга учебного процесса с использованием дистанционных технологий
- Разработка кейса (конкретной ситуации) для обучения с использованием дистанционных технологий
- Создание электронной конференции
- Создание электронного форума
- Создание веб-чата
5. Лабораторный практикум
Занятия ориентируются на приобретение умений и навыков работы в мультимедийной среде, а также умений и навыков подготовки компьютерных учебников (поддержка курсовой работы).
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Рекомендуемая литература
а) основная литература:
- Танненбаум Г. Архитектура компьютера. - СПб.: изд. «Питер», 2002. - 704 с.
- Бойдо В.Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации – СПб.: изд. «Питер», 2002. - 688 с.
- Организация ЭВМ / К. Ханахер, З. Вранешиг, С. Заки – СПб.: изд. «Питер», 2003. - 848 с.
- Алексеева Н.Б., Белан С.Н. Технологии использования систем мультимедия. Учебное пособие – М.: изд. «Бизнес-пресса», 2002. – 176 с.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, Е.А. Петров; Под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
- Моисеева М.В. Курс подготовки координаторов дистанционного обучения. – URL:
- Новый подход к инженерному образованию: теория и практика открытого доступа к распределенным информационным и техническим ресурсам/ Ю.В. Арбузов, В.Н. Леньшин, С.И. Маслов, А.А. Поляков, В.Г. Свиридов; Под ред. А.А. Полякова. – М.: Центр-Пресс, 2000. – 238 с.
- Новый подход к инженерному образованию: теория и практика открытого доступа к распределенным информационным и техническим ресурсам/ Ю.В. Арбузов, В.Н. Леньшин, С.И. Маслов, А.А. Поляков, В.Г. Свиридов; Под ред. А.А. Полякова. – М.: Центр-Пресс, 2000. – 238 с.
б) дополнительная литература:
- Бойдо В.Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации. Учебник / А.П. Пятибратов, Л.П. Гудина, А.А. Кириченко – М.: изд. «Финансы и статистика», 1998. - 400 с.
- Ицыксон В.М., Птицын А.В., Птицына Л.К. Компьютерные сети и телекоммуникации. Телекоммуникационные технологии. – СПб.: СПбГТУ, 2001.
- Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. - М.: Смысл; Per Se, 2000.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
Виртуальная Среда Обучения: ВСО (Virtual Learning Environment - VLE).
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютерный класс на базе процессоров Intel Pentium – 4, оснащенный средствами мультимедиа и программными средствами, перечисленными в п.6.2.
Программа составлена в соответствии с Временными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки магистров по направлению 553800 –Инноватика.
Программу составили:
Туккель И.Л., д.т.н., профессор (СПбГПУ),
Колосова О.В., д.т.н., профессор (СПбГПУ),
Редько С.Г., д.т.н., профессор (СПбГПУ),
Кривощеков В.А., к.ф.-м.н., исполнительный директор (Институт развития информационного общества, г. Москва);
Моисеева М.В., к.пед.н., старший научный сотрудник (Лаборатория дистанционного обучения ИОСО РАО, г. Москва).
Программа одобрена на заседании учебно-методического совета по направлению 553800 – Инноватика. Протокол № 4 от 19.12.2003 г.
Сопредседатель Совета УМО по университетскому
политехническому образованию Ю.С. Васильев
Председатель УМС по направлению 658200 – Инноватика И.Л. Туккель
Ученый секретарь С.П. Некрасов