Методические указания по подготовке и оформлению курсовой работы по теории и практике перевода

Вид материала

Методические указания

Содержание Пояснительная записка Задачи курсовых работ Выбор темы работы Структура и оформление курсовой работы Во введении В основной части Библиографический список Оформление библиографического списка Оформление курсовой работы Основными требованиями Защита курсовой работы Курсовая работа I. Характеристика адресата ИТ Лексическая характеристика Грамматическая характеристика Прагматическая характеристика III. Выбор переводческой стратегии для достижения предполагаемого конкретного типа перевода и определения результата перевода IV. Выбор предпочтительного вида эквивалентности при последующей реализации V.Характеристика потенциального Рецептора VI.Выбор предпочтительной переводческой модели (или моделей) и их комбинации в зависимости от определенности конечной цели перев ... Полное содержание

Подобный материал:

• Методические указания по подготовке и оформлению курсовой работы пояснительная записка, 149.82kb.
• Методические указания по самостоятельной подготовке к практическим занятиям и выполнению, 426.22kb.
• Методические указания к выполнению курсовых работ по дисциплине «финансы и кредит», 489.86kb.
• Методические указания по написанию, оформлению и защите курсовой работы, 1128.16kb.
• Методические указания по написанию, оформлению и защите курсовой работы, 448.66kb.
• Методические рекомендации по написанию курсовых проектов по теории и практике перевода, 26.09kb.
• Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовой работы общие указания, 416.2kb.
• Л. В. Пелленен методические указания по подготовке и защите курсовой работы для студентов, 694.67kb.
• Методические указания по написанию курсовой работы для студентов II курса всех специальностей, 379.32kb.
• Методические указания к выполнению курсовой работы. Требования к оформлению. Содержание, 534.41kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


Методические указания

по подготовке и оформлению

курсовой работы по теории и практике перевода


Ставрополь 2005


Печатается по решению

Редакционно-издательского совета

Ставропольского государственного

университета


Методические указания по подготовке и оформлению курсовой работы по теории и практике перевода (для студентов всех форм обучения специальности «Перевод и переводоведение») - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2005.- 20 с.


Методические указания по подготовке и оформлению курсовой работы разработаны на кафедре теории и практики перевода СГУ и имеют целью оказать помощь студентам в организации самостоятельной работы при подготовке, написании и защите курсовой работы по теории и практике перевода.


Составитель:

кандидат педагогических наук, доцент Л.Р. Вартанова

Рецензенты:

кандидат филол. наук, доцент Л.Н. Лобунько,

кандидат филол. наук, доцент М.Л.Джаграева


Пояснительная записка

Курсовая работа по теории и практике перевода представляет собой самостоятельное теоретическое и практическое исследование в области перевода, завершающее учебный курс «Теория перевода».

Цель данных методических указаний помочь студентам правильно выбрать тему курсовой, подобрать текст для перевода, составить план работы, уяснить методические приемы самостоятельной работы по подбору и изучению теоретической литературы, и подбору фактического материала, грамотно оформить результаты своих исследований и представить их на публичное обсуждение.

В соответствии с учебным планом курсовая работа выполняется в шестом семестре.


ЗАДАЧИ КУРСОВЫХ РАБОТ


В соответствии с основной задачей высшего образования – подготовкой молодых кадров к самостоятельной творческой работе - учебным планом предусмотрено выполнение студентами отделения «Перевод и переводоведение» курсовой работы по теории и практике перевода.

Основные задачи курсовой работы заключаются:

- в расширении и углублении знаний студентов в области сопоставительной лингвистики, теории перевода и смежных с нею дисциплин;

- в совершенствовании умений применять теоретические знания для решения практических задач;

- в совершенствовании самостоятельной работы студентов с научной литературой;

- в развитии умения предпереводческого анализа текста, с целью определения стратегии перевода;

- в развитии умения теоретически обосновывать самостоятельные переводческие решения;

- в совершенствовании умений и навыков письменного перевода

- в совершенствовании умения редактировать текст перевода.

Курсовая работа - одна из форм самостоятельной творческой работы студентов, органически вытекающей и тесно связанной с дидактическими единицами специальных дисциплин, с научной тематикой, разрабатываемой на кафедре теории и практики перевода.

В процессе выполнения курсовой работы студент должен закреплять и совершенствовать навыки самостоятельной научно-исследовательской работы, решения конкретных теоретико-практических целеустановок. Главная задача курсовых работ заключа­ется в том, чтобы развить у студентов способность к научному поиску и творчеству, умение публично докладывать результаты своих исследований, аргументировано отстаивать свое мнение.


ВЫБОР ТЕМЫ РАБОТЫ


Курсовая работа по теории и практике перевода, выполняемая в 6 семестре (весенний семестр 3 курса) дневного и заочного отделения, может быть подготовлена по двум направлениям. В первом случае, с приоритетом теоретических аспектов исследования, во втором случае, приоритете отдается индивидуальной переводческой деятельности студента, исходным пунктом является выполнение письменного перевода с предпереводческим анализом текста перевода и постпереводческим комментарием по тексту перевода.

При выборе темы курсовой работы (текста для перевода) должен учи­тываться интерес студента к той или иной научной проблеме; степень личного зна­комства с намечаемым для исследования объектом; характер и объем практи­чески доступных для использования литературных и других оригинальных источников и материалов.

Курсовые работы должны отвечать следующим требованиям:

- актуальность тематики, соответствие ее современному состоянию лингвистической и переводческой науки;

- привлечение к исследованию по изучаемой проблеме трудов, в целях определения теоретической базы курсовой работы;

- обоснованное определение объекта, цели, задач и методов исследования, описание и оценка экспериментальной части работы;

- обобщение результатов, выводов и рекомендаций практического плана;

- современность и актуальность тематики текста для самостоятельного перевода.

Студенту предоставляется право самостоятельно наметить направление курсовой работы или подобрать текст, если он в течение длительного времени занимался изучением конкретно взятой теоретической проблемы в рамках проблемной группы студентов или занимался переводческой деятельностью в определенной сфере.

Написание курсовой работы представляет собой определен­ную систему. После выбора студен­том направления исследования (текста для перевода) кафедра назначает научного руководителя - одного из членов кафедры, работающего в данной области. Научный руководитель предлагает список тем, из которого студент выбирает тему исследования, или корректирует предложенную тему, проводит регулярные консультации.

Следующим этапом является выбор текста для эмпирического анализа, который представляет собой сравнительно-сопоставительное изучение текста оригинала и текста перевода с позиции их адекватности. Выбранный текст должен быть оригинальным и обязательно иметь один или несколько переводов на русский язык. Наличие перевода текста позволит студентам провести верифицируемый сопоставительный анализ оригинала и перевода с позиции выбора тех или иных трансформаций, обосновать данный выбор, согласиться или не согласиться с переводом, предложить свой собственный вариант перевода некоторых единиц/ фрагментов текста. В качестве практического материала могут выступать художественные тексты, тексты различных инструкций, другая научно-техническая и публицистическая литература, рекламные тексты.

В качестве альтернативного написания курсовой работы может выступать перевод научно-популярного или специального текста, не имеющего аналога перевода на русский язык, общим объемом 25-30 тысяч знаков. Данный перевод должен быть представлен с пред- и постпереводческим анализом текста, в котором студент, определяет его жанровые и стилевые особенности, указывает на основные сложности перевода данного текста, изучает лексические, грамматические, стилистические, прагматические особенности текста, обосновывает выбор переводческой стратегии, а также предпочтительного вида эквивалентности и модели перевода, дает характеристику реципиента текста.


СТРУКТУРА И ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Курсовая работа по переводу должна представлять собой исследование, состоящее из двух частей - теоретической и практической. В теоретической части студент, выбрав одну из тем в области общей теории перевода, должен показать умение самостоятельно мыслить, сопоставлять и анализировать теории и точки зрения различных ученых, делать аргументированные выводы, с учетом объекта и предмета своей работы. В практической части студент должен выполнить сравнительно-сопоставительный анализ текста оригинала и перевода. В этой же части должен быть проведен предпереводческий анализ текста, целью которого является обоснование выбора переводческой стратегии. В заключительной части практического раздела должен быть проведен постпереводческий анализ.

Объем курсовой работы должен составлять 30-35 машинописных страниц, напечатанных через два интервала, по 60 +-2 удара в строке и 29 +-1 строк на странице, из них теоретическая часть составляет 15-20 страниц, а практическая -15 страниц.

К такому оформлению текста необходимо привыкнуть с самого начала, поскольку машинописная страница в настоящее время служит единицей оплаты труда переводчика.

Если курсовая работа выполняется в виде перевода, то сам перевод составляет примерно 15 страниц, на пред– и постпереводческий анализ текста отводится 10-15 страниц. Оригинал текста перевода не входит в общий объем курсовой работы, хотя должен быть приложен к работе вместе с копией титульного листа.

Курсовая работа должна быть четко спланированной, состоящей из следующих разделов: введения, основной части, заключения (выводов) и списка использованной литературы.

Во введении приводится обоснование выбора темы, определяется ее актуальность, отмечается важность проблемы, как с теоретической, так и практической точки зрения, устанавливается степень ее разработанности в лингвистике и теории перевода, дается обзор научной литературы по данной теме, устанавливается теоретическая база исследования.

В основной части, которая, в свою очередь, подразделяется на теоретическую и практическую главы, а также более мелкие компоненты (главы, разделы, параграфы и т.п.), анализируется и обобщается теоретический и эмпирический материал, примеры из перевода с позиции поставленных во введении задач. Источники должны быть обязательно указаны в сносках и в библиографии. Особое внимание в этой части работы уделяется анализу различных подходов к трактовке данного явления в лингвистике и теории перевода, выявлению критериев, которые берутся за основу научной классификации.

Следует обратить внимание на логическую связь и естественный переход между
разделами основной части и выводами по главам.

Если курсовая работа выполняется в виде перевода, то после введения следует предпереводческий анализ текста (см. приложение 1), затем собственный перевод с постпереводческим комментарием по тексту перевода (см. приложение 2), который позволит сделать основные выводы по работе.

Заключение должно содержать выводы, отвечающие тем целям и задачам, которые были сформулированы во введении.

Библиографический список состоит из списка использованной научной литературы (не менее 20 источников) и списка источников эмпирического материала (словари, которые были использованы в работе над текстом, текст оригинала и его перевода).


ОФОРМЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО СПИСКА

В список использованной литературы следует включать не все работы, с которыми студент ознакомился в процессе библиографического поиска, а лишь те, на которые он ссылается, которые были использованы для выработки теоретической концепции. В него не включаются двуязычные словари.

Литературу в списке располагают по языку издания (сначала на русском языке, а затем на других), строго по алфавиту авторов или заглавий (если на титульном листе монографии или сборника авторы не указаны). Далее следует список источников языкового материала, который включает в себя название текста оригинала и текста перевода с указанием автора.

Библиографическое описание издания, включенного в список использованной литературы, приводится полностью, в соответствии с государственным стандартом (см. приложение 3).

ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Содержание курсовой работы излагается в соответствии с планом. В работе должно быть столько разделов (глав и параграфов), сколько их опреде­лено в плане работы (как правило, по две в каждой главе). Каждый раздел работы, соответствующий тому или ино­му разделу плана - это самостоятельная и законченная часть работы, поэтому он должен четко выделяться как графически (должно указываться название каждого раздела, главы и параграфа работы), так и логически (каждый раздел, глава и параграф должен заканчиваться практическими выводами, вытекающими из его содержа­ния и свидетельствующими о решении конкретных задач). Необходимо, чтобы выводы предыдущей части логически подводили к содержа­нию последующей в целях обеспечения содержательной цель­ности курсовой работы.

Основными требованиями, предъявляемыми к содержанию курсовой работы в целом, являются следующие:

- полнота и правильность использования студентом в работе научной литературы;

- раскрытие основных понятий изучаемой проблематики с опорой на концепции ведущих ученых-филологов;

- самостоятельность суждений автора, что является результатом кропотливой и длительной работы над различного рода источниками, материалами;

- научная значимость выводов (практические рекомендации) автора;

- логическая последовательность научного изложения материала подразделена на отдельные час­ти (главы), вопросы плана должны быть расположены в строго определенной последовательности, чтобы каждый пункт плана вытекал из предыдущего и обусловливал последующий;

- сквозь все вопросы (пункты) плана должна проходить главная идея, которая объединяет весь материал, придающей курсовой работе логическую и научную направленность;

- важна соразмерность в изложении материала. Наиболее важным вопросам должен быть отведен больший объем, следует избегать чрезмерной раздутости одного раздела за счет другого.

Изложение собранного, обработанного и самостоятельно осмысленного студентом материала завершает ос­новную часть работы над курсовым сочинением.

В процессе написания студент должен избегать типичных недостатков курсовых работ. Наиболее характерными из них являются:

- изложение материала работы часто текстуально совпадает с использованными источниками, хотя ссылок явно недостаточно, работа написана абстрактно и схема­тично, книжным языком, фактически переписана с незначительными сокращениями и пропусками;

- нарушение логической структуры работы, отсутствие какой-либо части работы - плана, вводной части, заключения, списка литературы или нарушение их последовательности;

- несоответствие объема курсовой работы установленным нормативам;

- отсутствие каких-либо собственных наблюдений по освещаемой проблематике, недостаточно глубокий анализ и аргументированные выводы;

- текст курсовой работы не отредактирован, написан небрежно, нераз­борчиво, порой неграмотно;

- неправильно оформлены приводимые в тексте цитаты, отсутствуют не­обходимые ссылки на источники или сами ссылки не выверены;

- имеются языковые (стилистические) погрешности;

- неправильно оформлен титульный лист: отсутствуют или даются неточ­ные название вуза, факультета, темы работы, группы;

- часто допускается использование материала книг, статей без указания источника.


ЗАЩИТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Публичная защита курсовой работы проводится в строго установленное графиком время в присутствии комиссии, утвержденной на заседании кафедры. Работы сдаются на кафедру не менее чем за неделю до защиты. Студенты, не сдавшие курсовую работу к указанному сроку, к защите не допускаются.

Для представления основных положений своей работы студенту отводится пять-семь минут, при этом можно пользоваться заранее написанным текстом выступления, иллюстративным материалом. После выступления студента присутствующие имеют право задавать студенту вопросы, касающиеся темы его исследования. Ответы должны быть краткими, четкими и по существу.

Работа оценивается по пятибалльной системе. При выставлении окончательной оценки учитывается не только мнение руководителя курсовой работы, но и форма представления работы студентом, его умение четко формулировать и аргументировать свои мысли, отвечать на вопросы.

Оценка "отлично" ставится в том случае, если тема раскрыта полно, представлена на высоком научном уровне, теоретические положения иллюстрируются убедительными примерами, выводы обоснованы, работа написана грамотно, логически последовательно, соответствует всем требованиям оформления.

Оценка «хорошо» ставится при соблюдении указанных выше требовании, если в работе имеются отдельные недостатки, неточности, нарушена логика, нечетко даются ответы на вопросы при защите.

Оценка “ удовлетворительно" ставится в том случае, если автор допускает ошибки в освещении отдельных вопросов, в том числе и языковые, не может ответить па вопросы в процессе защиты курсовой работы.

Оценка ''неудовлетворительно" ставится при отсутствии в работе одного из основных разделов, при механическом переписывании источников, без логической связи между ними, при наличии большого числа языковых ошибок, несоблюдении единых требований к оформлению работы (рукописный вариант, неверное оформление, библиографического списка и т.п.), плагиата.

Оценка, выставленная комиссией на защите курсовой работы, является окончательной и пересмотру не подлежит.

Защищенные курсовые работы хранятся на кафедре в течение установленного срока хранения и могут быть при необходимости выданы автору на определенный срок.


ПРИЛОЖЕНИЕ


Приложение 1

Федеральное агентство по образованию и науке Российской Федерации

Ставропольский государственный университет

Кафедра теории и практики перевода


Курсовая работа

по теории и практике перевода

Тема _____________________________________________________________

(наименование темы)


Выполнил: студент(ка)

______________________________

(фамилия, имя, отчество)

факультет____________________

курс_________________________


Научный руководитель:

_______________________________

(ученая степень, звание, должность

________________________________

имя, отчество, фамилия)


Ставрополь 200_


Приложение 2

Примерная схема предпереводческого анализа текста исходного языка и его перевода

Данный план предпереводческого анализа текста рекомендуется для лингвопереводческого анализа текста оригинала и текста перевода. Предпереводческий анализ выполняется после глубокого и вдумчивого чтения ИТ. Предпереводческий анализ ИТ является первым этапом выполнения практической части курсового исследования. В предпереводческом анализе должны быть отражены следующие аспекты.

I. Характеристика адресата ИТ:

коллективный (организация); индивидуальный; компетентность продуцента текста ИЯ; гендерный фактор;

П. Общая характеристика ИТ:

время порождения (синхрония/диахрония по отношению к моменту перевода); форма полученного текста ИЯ (письменный/устный); объем ИТ; стиль текста, его жанр; отрасль науки или человеческой деятельности, к которым принадлежит текст; характерность, уникальность, особенности; название ИТ; обоснование названия на ПЯ.

Лексическая характеристика: насыщенность терминами; неологизмами.

нестандартной или неконвенциональной лексикой, архаизмами, уникальными культурными реалиями.

Грамматическая характеристика: синтаксические особенности разговорных структур; употребление пассивного залога и т.д.

Стилистическая характеристика: насыщенность различными стилистическими изобразительно-выразительными средствами , виды тропов, функциональный стиль.

Прагматическая характеристика: степень и специфика предполагаемого воздействия на реципиента: информационное воздействие; эстетическое воздействие; негативное воздействие; позитивное воздействие.

III. Выбор переводческой стратегии для достижения предполагаемого конкретного типа перевода и определения результата перевода:

буквальный перевод; дословный перевод; точный перевод; эквивалентный перевод; адекватный перевод; вольный перевод.

IV. Выбор предпочтительного вида эквивалентности при последующей реализации

перевода (для тех, кто пишет курсовую работу по второму варианту):

лингвистический уровень; семантический уровень; динамический; сочетание нескольких видов эквивалентности.

V.Характеристика потенциального Рецептора:

учет специфичности требований заказчика перевода; учет гендерного фактора (если это необходимо); учет компетентности и уровня образования Рецептора; индивидуальный, коллективный, усредненный.

VI.Выбор предпочтительной переводческой модели (или моделей) и их комбинации в зависимости от определенности конечной цели перевода:

условно лингвистические модели (семантическая, денотативная, закономерных соответствий и т.д.); условно психолингвистические модели (интерпретативная модель, "дискурсная модель и т.д.); условно культурологические модели (социолингвокультурологическая модель); другие переводческие модели.


Приложение 3

Примерная схема постпереводческого комментария текста перевода

I.Обоснование использованных конкретных переводческих

приемов (трансформаций):

-типичные переводческие трансформации:

-уникальные переводческие трансформации;

-виды предполагаемой прагматической адаптации

(элиминирования культурных лакун).

II.Обоснование опущения (добавления) определенных релевантных (или иррелевантных) квантов информации.

III. Предполагаемый прикладной корпус переводчика:

-какие словари, справочники, пособия и др. литература была

использована;

-machine aided translation (MAT) - степень участия в процессе перевода;

-электронные терминологические банки данных и их адрес в Интернете;

-необходимость консультации специалистов.

IV. Практические выводы и рекомендации


Приложение 4

СОДЕРЖАНИЕ

	Введение ……………………………………………………..	3
Глава 1.	Теоретический подход к определению роли артикля в текстообразовании …………………………………………	5
1.1.	Артикль как лингвистическая категория …………………..	6
1.2.	Основные подходы к изучению текстообразующих функций артикля ………………………………………….	9
1.3.	Сопоставительное изучения артиклей в германских, романских и славянских языках ………………………….	11
	Выводы ……………………………………………………….	18
Глава 2.	Основные средства реализации текстообразующей функции артикля …………………………………………..	20
2.1.	Предпереводческий анализ текста………………………………………….	22
2.2.	Способы передачи семантики английского артикля на русский язык……………………………………………..	23
	Выводы ……………………………………………………….	26
	Заключение …………………………………………………..	27
	Библиография ………………………………………………..	28
	Приложение ………………………………………………….	31

Приложение 5

Библиография


I. Список использованной литературы

1. Ахметова С.Г. Артикль как выражение понятийной категории в современном английском языке. – Алма-Ата, 1982.
   
2. Блох М.Я. Теоретическая грамматика английского языка. – М., 1983.
   
3. Блох М.Я. Об информативной и семантической ценности языковых элементов // Уч. МГПИ им. В.И. Ленина , 1971. Т. 473.
   
4. Барабаш Т.А. Анафорическое и катафорическое употребление определенного артикля (на материале английского языка). – М., 1982.
   
5. Бюлер Карм. Теория языка. Репрезентативная функция. – М., 2001.
   
6. Ветошкина А.Н. Употребление артикля с неисчисляемыми абстрактными существительными в современном английском языке. – М., 1974.
   
7. Волкова Е.И. Английский артикль в речевых ситуациях. – М., 1984.
   
8. Варшавская А.И. Смысловые отношения в структуре современного английского языка. – М., 1985.
   
9. Волвенкин Ю.И. Синтаксическая обусловленность проявления референциального и сигнификативного аспектов значения в предметных существительных. – Л., 1982.
   
10. Гуренко Л.И. Неопределенный артикль – маркер единичной расчлененности значения существительного под влиянием контекста. – Одесса, 1978.
    
11. Габучян Г.М. Теория артикля и проблемы арабского синтаксиса. – М., 1972.
    
12. Гальперин И.Р. Стилистика английского языка. Учебник. 3-е изд. – М., 1981.
    
13. Иванова Т.П., Бурлакова В.В., Почепчов Г.Г. Теоретическая грамматика современного английского языка. – М., 1981.
    
14. Иванова Т.П., Брандес О.П. Стилистическая интерпретация текста: Пособие по английскому языку. – М., 1991.
    
15. Колшанский Г.В. Коммуникативная функция и структура языка. – М., 1984.
    
16. Колшанский Г.В. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения // ИЯШ. – 1985. – №1.
    
17. Кухоренко В.А. Интерпретация текста. – М., 1988.
    
18. Миронец Ю.А. История учений об артикле в грамматиках английского языка. – Л., 1969.
    
19. Маранцман А.Б. Виды каузации определенного (дейктического) артикля в современном английском языке. – Л., 1978.
    
20. Москальская О.И. Становление категории определенности / неопределенности. Артикль / Исторически-типологическая морфология германских языков. Фономорфология. Парадигматика. Категория имени. – М., 1977.
    
21. Проблемы языкознания. – М., 1967.
    
22. Рейман Е.А. Английский артикль. Коммуникативная функция. – Л., 1988.
    
23. Русская грамматика. Т. 2. – М., 1982.
    
24. Соколова Т.В. Факторы, обуславливающие употребление неопределенного артикля с отвлеченными существительными в современном английском языке. – М., 1979.
    
25. Старшинова Е.К., Васильев М.А., Шигина А.И. Практическая грамматика английского языка. – М., 1970.
    
26. Семантические реалии метоязыковых субстанций: Методический сборник научных трудов. – Краснодар, 2001.
    
27. Сулейманова О.А. Некоторые семантические типы субстантивов и их актуализаторы весь/целые и all/whole. – М., 1986.
    
28. Степанов Ю.С. Структура французского языка. – М., 1965.
    
29. Теоретическая грамматика английского языка: Учебное пособие. /Отв. ред. В.В. Бурлакова. – Л., 1983.
    
30. Танабаева З.К. Языковые средства смысловой организации текста. – М., 1980.
    
31. Торсуева И.Г. Детерминированность высказывания параметрами текста / ВЯ. – 1986. – №1.
    
32. Тураева З.Я. Лингвистика текста // Текст: структура и семантика. – М., 1986.
    
33. Торсуева И.Г. Интонация и смысл высказывания. – М., 1979.
    
34. Фамина Н.В. Вариативность значений числа в английской речи и ее контекстовые условия. – М., 1986.
    

II. Источники языкового материала

35. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 1969.
    
36. Большой энциклопедический словарь: Языкознание. /Под ред. В.Н. Ярцевой. – М., 2002.
    
37. Большая советская энциклопедия. Т. 14. – М., 1973.
    
38. Моэм В.С. Театр. – М., 1998.
    
39. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 2001.
    

Содержание

Стр

Введение……………………………………………………………………3

Задачи курсовой работы…………………………………………………...3

Выбор темы курсовой работы……………………………………………..4

Структура и оформление курсовой работы………………………………6

Оформление библиографического списка………………………………...7

Оформление курсовой работы……………………………………………..8

Защита курсовой работы……………………………………………………10

Приложения…………………………………………………………………12