Глобальный Экологический Фонд программа
| Вид материала | Программа |
- Программа Развития Организации Объединенных Наций правительство Российской Федерации, 700.16kb.
- Глобальный Экологический Фонд (гэф) includepicture "H:\\Penny\\My documents\\gef small, 1457.28kb.
- Рабочая программа дисциплины «Экологический менеджмент» Код дисциплины по учебному, 200.48kb.
- Рабочая программа по дисциплине сд. Ф. 6 «Экологический менеджмент и аудирование», 163.3kb.
- Да человеческое существование приобрело глобальный характер, глобальный приоритет, 254.83kb.
- Бюллетень новых поступлений декабрь 2010 года январь 2011 года, 729.2kb.
- Государственный Областной Университет Естественно-экологический институт Географо-экологический, 129.98kb.
- Программа зао «Астраханский Промышленно-Экологический Комплекс», 247.37kb.
- Программа микрофинансирования некоммерческой организации «Фонд содействия кредитованию, 12.14kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «экологический мониторинг» По направлению подготовки, 182.06kb.
Статья 12. Исследования и подготовка кадров
| 1  73. Укажите степень приоритетности в выполнении данной статьи и связанных с ней решений в Вашей стране. | |||||||
| a) высокая | х | b) средняя | | c) низкая | | ||
| 174. В какой мере существующие ресурсы соответствуют задачам по выполнению обязательств и предложенных рекомендаций? | |||||||
| a) в полной | | b) в достаточной | | c) в ограниченной | х | d) в строго ограниченной | |
Дополнительные замечания относительно степени приоритетности и наличия ресурсов:
Вопросы 173-174.
Несмотря на тот факт, что биоразнообразие Таджикистана очень богато и разнообразно, его изучение в основном связано с определением состава видов и некоторых эколого-морфологических характеристик отдельных представителей флоры и фауны страны. В то же время, в соответствии с требованиями Конвенции необходим комплексный подход на экосистемном уровне, объединяющий исследования по инвентаризации, подсчету, таксономии, чужеродным и инвазивным видам и т.д. Этот вид исследования находится в стадии развития. Научный потенциал с учетом современных требований крайне недостаточен. Работы по определению, сохранению и устойчивому использованию биологического разнообразия осуществляются в ряде академических и научных институтах, а также в некоторых государственных ВУЗах Таджикистана. Однако, существующие ресурсы недостаточны для реализации задач необходимых для выполнения этих обязательств и рекомендаций из-за сокращения бюджетного ассигнования вследствие общих экономических затруднений. Недостаток финансов не позволяет университетам, академическим и отраслевым учреждениям усиленно работать над решением ключевых проблем в области сохранения и восстановления биоресурсов. Наиболее важные научные результаты в этой области были достигнуты в 80-ые годы. Среди наиболее важных работ можно отметить проведение исследований по изучению флоры и растительности, а также исследования на экосистемном и популяционном уровнях. Картографирование растительности также важно для основы ценных сообществ из природных экосистем.
| 175. Разработаны ли Вашей страной программы научно-технического обучения и подготовки кадров для осуществления мер по определению, сохранению и устойчивому использованию биологического разнообразия и его компонентов (пункт а) статьи 12)? | |
| a) нет | |
| b) находятся на ранних стадиях разработки | х |
| c) находятся на продвинутой стадии разработки | |
| d) программы внедрены | |
| 176. Оказывается ли Вашей страной поддержка другим Сторонам в организации научно-технического обучения и подготовки кадров для осуществления мер по определению, сохранению и устойчивому использованию биологического разнообразия и его компонентов (пункт а) статьи 12)? | |
| a) нет | х |
| b) да | |
| 177. Поощряет ли и стимулирует Ваша страна исследования, содействующие сохранению и устойчивому использованию биологического разнообразия (пункт b) статьи 12)? | |
| a) нет | |
| b) да – в ограниченной степени | х |
| c) да – в значительной степени | |
| 1  78. Поощряет ли Ваша страна использование научных результатов, полученных в ходе исследований биологического разнообразия, при разработке методов сохранения и устойчивого использования биологических ресурсов и сотрудничает ли она в использовании таких результатов (пункт с) статьи 12)? | |
| a) нет | |
| b) да – в ограниченной степени | х |
| c) да – в значительной степени | |
| В случае, когда Сторона является развитой страной: 179. Учитываются ли Вашей страной при осуществлении вышеупомянутой деятельности особые нужды развивающихся стран? | |
| a) нет | |
| b) да, в соответствующих случаях | |
Дополнительные замечания о выполнении данной статьи:
Вопросы 175-176.
В Таджикистане нет специальной образовательной Программы в области сохранения биоразнообразия, но в учебных планах многих ВУЗов и научно-исследовательских институтов эти вопросы широко отражены. Во многих высших образовательных учреждения, таких как ТГНУ, ТГПУ, в рамках различных тематик, студенты получают всестороннее обучение по биоразнообразию глобального масштаба, и в основном по биологическому разнообразию Таджикистана, мерам его сохранения и устойчивого использования. Основными образовательными центрами в области ботаники, зоологии, микробиологии, генетики, экологии, лесоводства и агрономии являются Таджикский Государственный Национальный Университет, Педагогический Университет, Таджикский Аграрный Университет. В то же время необходимо отметить необходимость пересмотра образовательных программ университетов в этой области. Принципы сохранения биоразнообразия должны соответствовать экологическим программам по лесу, сельскому хозяйству и туризму. Есть также необходимость в подготовке специалистов по вопросам охраны природы, включения обновленных методов охраны природы в программы обучения и снабжение лабораторий современным оборудованием.
Вопросы по биоразнообразию также считаются обязательными в школьной учебной программе. Краткая информация о таксономии растений и животных, их географическом месторасположении, экологическом, экономическом и социальном значении биоразнообразия включена в учебники Ботаники и Зоологии, начиная с 6 до 11-го класса.
Вопросы 177-178.
Научные исследования по биологическому разнообразию являются традиционными в Таджикистане и являются основными задачами в нескольких институтах: Институт ботаники, Институт зоологии, Институт физиологии растений и генетики, Памирский биологический институт АН РТ, НПО «Богпарвар, ТНИИЖ ТАСХН. Среди наиболее важных научных исследований можно указать следующие:
- развитие таксономических исследований;
- инвентаризация флоры и фауны страны в целом, а также в различных регионах и в существующих особо охраняемых территориях;
- экологическое изучение редких и находящихся под угрозой исчезновения видов;
- подготовка и публикация национальных и региональных отчетов по флоре и фауне;
- подготовка и публикация новой редакции Красной Книги Таджикистана (второе издание);
- подготовка и издание Географического Атласа “Биоразнообразие
Таджикистана”;
- разработка экономических механизмов сохранения биоразнообразия;
- создание научной основы для экологического восстановления нарушенных экосистем, территорий и видов флоры и фауны;
- научное обоснование мониторинга биоразнообразия.
Согласно недавно утвержденной Государственной программе по развитию особо охраняемых природных территорий, в ближайшем будущем Государственный комитет охраны окружающей среды и лесного хозяйства должен подготовить специальный план по научным исследованиям в заповедниках страны. Эта программа также содержит ряд мероприятий по укреплению научного потенциала заповедников, разработке новых методов проведения мероприятий по экологическому восстановлению и других целей.