Тема 3: Край, де я хотів би побувати (4 год)
| Вид материала | Документы |
- Схема структуры и численности подразделений Филиала «Приморский вгсо» фгуп «спо «Металлургбезопасность», 150.26kb.
- Информационно-библиографический отдел Сектор краеведческой литературы Край Костромской, 351.14kb.
- Манифест гуманной педагогики, 412.95kb.
- Манифест гуманной педагогики Преамбула, 1003.41kb.
- Манифест гуманной педагогики Преамбула, 435.17kb.
- План Людина І смерть, 1266.51kb.
- Виконав: Студент 162 групи, 2506.15kb.
- Стратеги я социально-экономического развития Дальнего Востока и Байкальского региона, 3646.4kb.
- Стратеги я социально-экономического развития Дальнего Востока и Байкальского региона, 2232.59kb.
- Руководство края ведет государственную политику в области культуры, искусства, сохранения, 82.04kb.
Образотворче мистецтво
II семестр
| | Тема 3: Край, де я хотів би побувати (4 год) | | | |
| 16 | Передавання плановості відкритого простору за допомогою відмінності планів за світлотоном та кольором; введення у пейзажну композицію зображення тіней, що падають від об'єктів; колірна гама як засіб вираження настрою у пейзажі. Зимова казка. | | | |
| 17 | Плановість у композиції; заповнення площини аркуша паперу; колір та світлотональні співвідношення у композиції. "Краще гір лише гори". | | | |
| 18 | Створення морського пейзажу на основі знань про повітряну перспективу та колір у пейзажі; свідомий вибір теплого, холодного чи контрастного колориту; використання техніки роботи мазком для передавання настрою в пейзажі. Подорож до моря. | | | |
| 19 | Архітектура середньовічного західноєвропейського міста; створення «фризової» композиції у техніці витинанки; колективна робота; кольорові контрасти та нюанси в композиції. Подорожуємо до Європи. | | | |
| | Тема 4: Художній образ у декоративно-ужитковому мистецтві та архітектурі (7 год) | | | |
| 20 | Художній образ у декоративно-ужитковому мистецтв); бесіда «Мистецькі вироби побуту»; стилізація як основа створення декоративного образу в ДПМ; узгодження силуетної форми, декору та кольору в декоративній композиції. Декоративно-ужиткове мистецтво. "Мистецькі вироби побуту". | | | |
| 21 | Ознайомлення з українським народним мистецтвом петриківського розпису; декоративна стилізація рослинних форм; композиційне та колірне рішення творів петриківських майстрів. "Казкова квітка Петриківки". | | | |
| 22 | Основа композиції в петриківському розписі; колір, колорит, декоративні елементи у композиції; створення ескізу розпису кухонної дощечки. "Подарунок для мами". | | | |
| 23 | Бесіда "Традиції народної іграшки в Україні"; особливості декоративного образу, форма декоративної української глиняної іграшки. "Світ народної іграшки". | | | |
| 24 | Архітектура як будівельне мистецтво; поняття про взаємозв'язок архітектури з природним середовищем та призначенням; основні принципи архітектури. Образ в архітектурі. "Кому належить будинок?" | | | |
| 25 | Створення на основі асоціацій образу казкового будинку; узгодження декору з формою; організація роботи в парах; підсумкова виставка робіт із теми. "Чарівний будинок" | | | |
| 26 | Підсумковий урок. Тематична робота. "Ліпимо диво-звіра". | | | |
| | Тема 5: У світі добра і краси (7 год) | | | |
| 27 | Народне мистецтво витинанки; проста і складена витинанки; створення симетричної декоративної композиції. Чудернацька витинанка. | | | |
| 29 | Асиметрична композиція у декоративному мистецтві; композиційна рівновага; доцільність використання декору у зображенні фантастичного образу. Казка і фантазія у народній творчості. | | | |
| 30 | Портретні зображення у творах образотворчого мистецтва; особливості форми та пропорцій голови людини. Малюємо портрет. | | | |
| 31 | Засоби створення виразного портретного образу казкового героя; портретна галерея казкових героїв. Портрет казкового богатиря. | | | |
| 32 | Узагальнення знань про засоби досягнення художньої виразності у пейзажній композиції; створення пейзажної композиції у довільній техніці. "Свято весняної природи". | | | |
| 33 | Створення декоративного панно; узагальнення знань про ескіз як підготовчий пошуковий начерк основного твору; поетапне створення і виконання декоративного панно в групах. "Земля веснянкою заквітла". Тематична композиція. | | | |
| 34 | Вікторина «Про що і як розповідає художник»; підсумкова виставка творів. Підсумковий урок. | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
Основи здоров´я
II семестр
| 17 | Безпека школяра. Правила поведінки учня під час шкільних масових заходів .Вироблення правил поведінки. | | | |
| 18 | Вихід із непередбачених ситуацій поза межами домівки, школи. Практична робота: моделювання ситуації, коли переслідує зловмисник. | | | |
| 19 | Безпека руху пішоходів. Сигнали регулювання дорожнього руху. Практична робота: конкурс юних регулювальників. | | | |
| 20 | Види перехресть. Рух майданами. | | | |
| 21 | Перехід проїзної частини дороги за різних умов, з домашніми тваринами. Безпека руху в місцях ремонту дороги | | | |
| 22 | Групи дорожніх знаків | | | |
| 23 | Автомобіль – джерело небезпеки на дорозі. Спеціальні машини. | | | |
| 24 | Дорожньо – транспортні пригоди ( ДТП ). Безпека велосипедиста. Обстеження велосипеда перед їздою. Практична робота: конкурс юних велосипедистів | | | |
| 25 | Надзвичайні ситуації. Аварії на підприємстві ( з урахуванням місцевих умов). Рятувальні служби. Практична робота: виклик рятувальних служб. | | | |
| 26 | Контрольна робота Тем. бал | | | |
| | Тема 3: Психічна і духовна складові здоров’я (6 год) | | | |
| 27 | Позитивні та негативні емоції. Способи подолання негативних емоцій. Практична робота: моделювання ситуацій подолання негативних емоцій. | | | |
| 28 | Характер і здоров’я. Впевненість і самовпевненість. | | | |
| 29 | Воля людини. Вплив бажань і вчинків на здоров’я Самовиховання і самовдосконалення. Розвиток творчих здібностей.. | | | |
| 30 | Цінність і неповторність життя людини. Практична робота: дослідницький проект „ Я – неповторний”. | | | |
| 31 | Контрольна робота | | | |
| 32 | Підсумковий урок за розділом курсу „Основи здоров’я”. | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
Я і Україна. Громадянська освіта
ІІ семестр
| | Тема3: Правила життя в суспільстві (5 год) | | | |
| 17 | Правила життя в суспільстві. Основні правопорушення серед дітей Ст.40-41 | | | |
| 18 | Юридична відповідальність за телефонний тероризм Ст.41-43 | | | |
| 19 | Моделювання різних соціальних ролей Ст.43-45 | | | |
| 20 | Передбачай наслідки своїх вчинків Ст.45-47 | | | |
| 21 | Значення дотримання правил співжиття в суспільстві. Узаг. урок. Тем. бал Ст.47-49 | | | |
| | Тема 4: Громадянськi прва i обов´язки (6 год) | | | |
| 22 | Людина і суспільство. Символіка. Що це таке? Ст.50-53 | | | |
| 23 | Основні символи держави Ст.54-56 | | | |
| 24 | Українська мова – державна мова України Ст.57-58 | | | |
| 25 | Ознайомлення з основними громадянськими правами і обов’язками Ст.59 | | | |
| 26 | Взаємні обов’язки батьків і дітей Ст.60-61 | | | |
| 27 | Закон роду. Не звернути з батьківської дороги Ст.61-63 | | | |
| | Тема 5: Культура ( год) | | | |
| 28 | Культурна спадщина народу Ст.64-65 | | | |
| 29 | Що називають «Уманським дивом» ? Ст.66-68 | | | |
| 30 | Головна скарбниця давньоруської культури Ст.68-71 | | | |
| 31 | Участь у відзначенні пам’ятних дат Ст.71-74 | | | |
| 32 | Турбота кожного про довкілля | | | |
| 33 | Створення динамічної галереї живопису. Екскурсія в картинну галерею. Тематичний бал | | | |
| 34 | Підготовка матеріалів про славетних людей нашого міста. Практична робота: створення проекту | | | |
| 35 | Унікальні споруди та пам’ятки архітектури. Практична робота: створення проекту | | | |
| 36 | Славетні імена української історії. Практична робота: створення проекту | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |