Тема. Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)

Вид материала

Урок

Содержание Предварительная подготовка Ход урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщение темы и целей урока. Первичный анализ текста. Если в театр ты пришел, то скорей беги в буфет Вправо, влево постарайся фантики все разбросать. 2. Работа в группах. Обобщение и систематизация знаний учащихся Работа над тестовыми заданиями.

Подобный материал:

• Чистякова Елена Андреевна Открытый урок, 128.48kb.
• Чуковский Крокодил Гена и его друзья С. Михалков Федорино горе. Э. Успенский Снежная, 27.34kb.
• Э. Н. Успенский «Каникулы в Простоквашино», «Зима в Простоквашино» «Крокодил Гена, 34.16kb.
• Цель: формирование, 284.89kb.
• Комплексная работа с текстом (9 – 11 кл.) Прочитайте отрывок из предисловия поэта, 302.11kb.
• Классный час в 4-м классе "Секреты здорового питания", 82.72kb.
• Актерское агентство "Жар- птица", 19.7kb.
• А. М. Горького Тема. Произведения Алексея Максимовича Горького. Отрывок из повести, 34.81kb.
• 1. 1 Природа генів, 282.45kb.
• Вопросы к экзамену по курсу «Молекулярная биология» (вечернее отделение), 36.64kb.

Урок №2

Тема. Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)

Цель: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством Э.Успенского, с его произведениями; учить работать над произведением, его выразительно и осознанно читать, обогащать словарный запас учащихся; развивать диалогическую и монологическую речь, технику чтения, навыки театрализации; воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки, культуру поведения в общественных местах

Тип: изучение нового материала

Оборудование: презентация, карточки для игры «Смайлики», иллюстрация Крокодила Гены для составления ассоциативного куста выставка книг Э.Успенского, аудиозапись «Песня Крокодила Гены», карточки с цифрами 1-5, шапочки-маски с эмблемами сказочных героев для театрализованной постановки частей (изготовляются заранее учителем), карточки с тестовыми заданиями для индивидуальной работы, жетоны




Предварительная подготовка: три ученика подготавливают информацию о жизни и творчестве Э.Успенского (с помощью учителя подбирают информацию, заранее сообщают ее учителю)


Ход урока.

1. Организационный момент.
   

Психологический настрой.


Начинается урок,

прозвенел уже звонок.

Нас за парты он зовет,

не зевать и не мечтать,

а внимательно читать.

• 
  

2. Актуализация опорных знаний учащихся.
   

1. Проверка домашнего задания
   
   • Давай вспомним, какое было задано домашнее задание?
     

• Краткий пересказ сказки Н.Носова «Как Незнайка сочинял стихи»
  
• Конкурс на лучшего сочинителя стихотворений. (Учащиеся зачитывают стихотворения собственного сочинения)
  

2. Игра «Смайлики».
   

Перед учащимися на магнитной доске появляются изображения сказочных героев: Буратино, Пьеро, Ослик Иа, Вини-Пух, Спанч боб, царевна-несмеяна.

Задание: распределить героев, согласно их эмоционального состояния. На доске вывешиваются изображения «смайликов» в двух состояниях: веселое и грустное. Учащиеся по желанию выходят к доске, получают карточки с изображением сказочных героев и прикрепляют их возле соответствующего «смайлика». (Приложение 1)







-Какие герои вызывают у вас смех, радость?

(Буратино, Вини-Пух, Спанч боб)

-Что такое юмор? Каких писателей-юмористов вы знаете? Назовите их произведения.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.
   

Установка на внимание.

-Прослушайте песню одного сказочного героя и попробуйте его отгадать.

Учащиеся слушают аудиозапись «Песня крокодила Гены», называют ответ. (Приложение 2)

(Ученик, который дал правильный ответ, получает жетон)

4. Сообщение темы и целей урока.
   

-Сегодня на уроке мы познакомимся с интересным рассказом, героем которого является крокодил Гена, его автором – Эдуардом Успенским.

5. Первичное восприятие и осознание нового материала.
   

1. Рассказ подготовленными учащимися о творчестве Э.Успенского.
   

(Рассказ сопровождается показом слайдов)

Ученик 1. Родился Э.Успенский 22 декабря 1937 года в Московской области. У маленького Эдика была любимая плюшевая игрушка. Уши большие, хвост пуговкой, не поймешь - не то заяц, не то собака. Словом, неизвестный науке зверь, которого потом в своей сказочной повести Успенский назвал Чебурашка. Слайд 1.

Ученик 2. Рос Эдик озорным мальчишкой, получал плохие отметки и всякий раз решал, что с понедельника начнет учится на пятерки. Наступал понедельник, случались какие-то другие дела и ... двойки появлялись снова.

Ученик 3. "Выручил" случай. Однажды, спрыгнув с крыши, мальчишка сломал ногу и попал в больницу. Он попросил родителей принести ему учебники. К несказанному удивлению окружающих, стал серьезно заниматься уроками. Да настолько упорно, что смог поступить в авиационный институт и стать инженером. Три года проработал Успенский по специальности. А потом вдруг понял, что делает в жизни что-то не то. Эдуард Николаевич подумал, подумал и превратился в детского писателя.

Ученик 1. Работал в пионерском лагере вожатым, читал ребятишкам разные интересные книги, но книжки и интересные закончились, пришлось сочинять самому. Так в 1966 году появился "Крокодил Гена и его друзья". Крокодил Гена, Чебурашка и их друзья прославили Эдуарда Успенского. Слайд 2

Ученик 2. За этой книгой были написаны следующие сказочные, детективные, приключенческие и фантастические произведения: "Дядя Федор, пес и кот", "Вниз по волшебной реке", "Меховой интернат", "Следствие ведут Колобки", "Красная рука, черная простыня, зеленые пальцы", "Юности честное зерцало", "Чебурашка уходит в народ", "Жаб Жабыч Сковородкин" и другие.

Ученик 3. В сборнике "Разноцветная семейка" собраны стихотворения, написанные Эдуардом Николаевичем. По произведениям Успенского снято много мультфильмов. Вот некоторые из них: "Рыжий, рыжий, конопатый"( Слайд3), "Пластилиновая ворона"(Слайд 4), "Крокодил Гена и его друзья"(Слайд 5), "Трое из Простоквашино"(Слайд 6), "Следствие ведут Колобки"(Слайд 7), "Разноцветная семейка"(Слайд 8).

Чтобы печатать хорошие детские книжки, Успенский создал издательство "Самовар".

2. Знакомство с заданием.
   

-Ребята, прочитайте задание в учебнике на с.32 и скажите, что надо сделать, прочитав сказку? (Части текста записаны вразброс, надо восстановить рассказ)

3. Работа над произведением.

• Чтение текста по частям учащимися с высоким уровнем техники чтения вслух.
  
• Словарная работа.
  

-В тексте вам встретилось слово «двоюродная», давайте посмотрим его значение.

(На слайде 9: двоюродная – та, что находится в родственной связи по дедушке или бабушке с детьми их сыновей или дочерей)

• Первичный анализ текста.
  

-Что вы заметили при чтении рассказа? (Части текста расставлены неправильно)

-Можно ли уже назвать главных героев сказки?

6. Физминутка
   

-Пришло время нам отдохнуть и вспомнить правила поведения в театре. Этими правилами поделилась со мной старуха Шапокляк. (слайд 10 )

Я вам буду их называть, а вы постарайтесь повторить все движения из стихотворения.


Если в театр ты пришел, то скорей беги в буфет,

Набери больше жвачек, пирожочков и конфет,

Растолкай быстрее всех, чтоб тебе удобней сесть.

Не ленись крутиться, вскакивать, кричать.

Вправо, влево постарайся фантики все разбросать.

Ручки грязные получше об соседа вытри.

Непонятно, почему тебя попросили выйти?

7. Закрепление знаний учащихся.
   
   1. Беседа о правилах поведения в театре
      

-Ребята, вы согласны с правилами поведения в театре от старухи Шапокляк?

-Напомните мне правила поведения в театре.

(Учащиеся по очереди называют правила поведения)


2. Работа в группах.

-Давайте для дальнейшей работы разобьемся в группы.

(Учащиеся разбиваются на 5 групп (Перед началом урока учитель раскладывает на партах учащихся карточки с цифрами от 1 до 5. Дети рассаживаются согласно полученным жетонам))

• Выбор спикера
  
• Получение задания.
  

• Прочитайте повторно повесть-сказку шепотом,
  
• Посовещайтесь друг с другом и восстановите последовательность глав,
  
• приготовьтесь к чтению «своей» части (если у детей карточка с цифрой 1, то они будут работать с первой частью рассказа и т.д.), распределите, кто за кем будет читать «цепочкой».
  
  • Учащиеся повторно самостоятельно читают все части повести-сказки
    
  • Сообща восстанавливают правильную последовательность, устанавливают очередность при повторном чтении «цепочкой», запоминают последовательность глав (2,1,5,4,3). Группы учащихся, правильно расставившие номера глав, получают жетоны по количеству членов групп.
    
  • Чтение повести-сказки в правильной последовательности учащимися «цепочкой»
    

• Беседа по содержанию.
  

Каждая группа подготавливает 3-4 вопроса по содержанию своей части и задает их одноклассниками. Сначала свои вопросы задает группа 1, затем группа 2 и т.д. За правильные ответы учащиеся получают жетоны

• Озаглавливание частей:
  

• Каждая группа озаглавливает свою часть, пишет ее название на листке бумаги крупными буквами.
  

1. Беспокойство Гены и Чебурашки.
   
2. Галя заболела.
   
3. Гена – Красная Шапочка.
   
4. Беседа с Волком.
   
5. Победа над Волком.
   

• Спикеры групп на магнитной доске крепят названия частей в правильной последовательности. За правильно подобранное название группа получает жетоны (по количеству членов группы)
  

8. Обобщение и систематизация знаний учащихся
   
   1. Театрализация частей.
      

Каждая группа подготавливает инсценировку своей части. Учащиеся выходят к доске и презентуют свою постановку. Учитель выдает шапочки – маски с изображением героев повести – сказки актерам.

Участники инсценировки получают жетоны на работу.

2. Работа над тестовыми заданиями.
   

-Каждый из вас сегодня активно принимал участие в ходе урока. Полученные знания пригодятся вам в работе с тестами.

(Каждый ученик получает карточку с тестовыми заданиями)

1. Галя плакала, потому что:
   

1. У нее была температура
   
2. В детском театре сорвется спектакль
   
3. К ней не пришли друзья
   

2. Крокодил Гена в спектакле играл роль:
   

1. Бабушки
   
2. Красной Шапочки
   
3. Волка
   

3. Крокодил Гена любил читать:
   

1. Сказки
   
2. Точные и серьезные книги
   
3. Стихи
   

4. Вставь в предложение пропущенное слово.
   

Крокодил и Чебурашка – … друзья.

1. Внимательные
   
2. Добрые
   
3. Безразличные
   
4. Верные
   

5. Укажи ответ на вопрос из текста.
   

А где живет твоя бабушка?

1. На соседней улице.
   
2. В Африке, на берегу Нила.
   
3. На краю леса.
   

6. Укажи правильные утверждения.
   

1. Ребятам очень понравилась сказка.
   
2. Детям не понравилась сказка.
   
3. Дети просили повторить сказку с самого начала.
   

Учащиеся свою работу передают соседу справа, который ее проверяет по данным на слайде (Слайд 11). Выставляется количество баллов за работу. Каждое задание оценивается в 2 балла. Учитель обменивает количество баллов на равнозначное количество жетонов

1-3 балл.-1жетон, 4-6 баллов – 2 жетона, 7-9 баллов – 3 жетона, 10-12 баллов – 4 жетона.

9. Домашнее задание
   

Прочитать сказку Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья» полностью.

10. Итог урока
    

1. Беседа.
   

• С каким произведением познакомились на уроке?
  
• Кто его главные герои?
  
• Чему учит нас эта сказка?
  

2.Ассоциативный куст.

• Что же каждому из вас запомнилось на этом уроке? Давайте составим ассоциативный куст, в центре которого будет выступать главный герой сказки – Крокодил Гена. Все желающие смогут выйти и на доске отразить свои ассоциации. (За ответы ребята получают жетоны)
  

(Образец :


Э.Успенский Друг Чебурашка Хороший друг




Главный герой сказки Играл Красную Шапочку




Подруга Галя Играл на гармошке


3. Оценивание работы учащихся по количеству жетонов.


Приложение 1.