Березяк Элины Арвовны на Открытом Информационном доклад
| Вид материала | Доклад |
- Серия: «Библиотечное обслуживание новая реальность», 172.93kb.
- Учить видеть проблемы через призму критического мышления, 91.7kb.
- Доклад на Всеукраинской конференции «Культура, сознание, язык в информационном обществе»., 155.8kb.
- Информационный доклад школы, 554.36kb.
- -, 250.7kb.
- Северска Евгении Вернадской за доклад «Люди, покорившие атом». диплом, 14.05kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 735.32kb.
- Пушкинская библиотека-музей в информационном и культурном пространстве г. Белгорода, 68.06kb.
- Документация об открытом аукционе, 488.22kb.
- Деньги, кредит, банки Лекция №5 от 22 мая 2006 года, 157.08kb.
Выступление директора ГОУ СОШ № 51 Березяк Элины Арвовны
на Открытом Информационном Докладе
Итоги реализации программы развития государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 51 «ШКОЛА САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ 2006-2010»
*1
Наступил 2011 год.
На всех уровнях подводятся итоги проделанной работы, планируются дальнейшие направления деятельности. И наше образовательное учреждение отчитывается о проделанной работе на традиционном открытом информационном докладе.
*2
Наша школа - Государственное Общеобразовательное Учреждение средняя общеобразовательная школа №51 Петроградского района Санкт-Петербурга - сегодня подводит итоги реализации пятилетней программы развития «Школа самосовершенствования» 2006-2010.
*3
Исходя из концепции, на которой строилась вся деятельность школы - дифференцированный разноуровневый подход к обучению, воспитанию и развитию учащихся, а также исходя из социальной значимости услуг в сфере образования, в эти годы нами реализовывалась главная задача: воспитывать человека, способного ориентироваться в меняющемся мире и подготовленного к решению актуальных проблем общества.
*4
Для нас ребенок - субъект, который познает себя, познает мир, учится жить в этом мире.
*5
Вся наша деятельность направлена на интересы ребёнка,
*6
ребёнка здорового и готового учиться.
Мы формируем здоровую, безопасную, обеспеченную необходимыми ресурсами образовательную среду.
*7
Содержание ориентировано на приобретение ключевых компетентностей.
*8
Результаты должны быть позитивными, общественно значимыми и демонстрировать личную позицию гражданина России.
А Школа – это то учреждение, которое должно создать образовательную среду, благоприятно воздействующую на умственное, нравственное, творческое, эмоциональное и физическое развитие каждого ребенка. Благоприятная образовательная среда невозможна без удовлетворительной материально-технической базы, стабильного, творческого кадрового состава, мотивированных на образование учащихся, поддержки родителей, качественных образовательных программ, а также управления этим непростым процессом и наличия внешних связей у учреждения.
*9
Развитие материально-технической базы – одно из основных направлений реализации Программы развития 2006-2010, необходимых для внедрения инновационных процессов.
Создание образовательной среды, комфортной для ученика и педагога -немаловажная задача.
Благодаря поступившим на обслуживание и развитие школы бюджетным средствам, а также заработанным образовательным учреждением средствам через платные образовательные услуги;
благодаря включению образовательного учреждения в общерайонные и общегородские целевые программы и поддержке администрации Петроградского района под руководством Алексея Семёновича Делюкина;
с помощью инвестиций и родительской помощи;
благодаря серьезной депутатской поддержке в лице депутата Законодательного Собрания Вячеслава Серафимовича Макарова, основательной помощи Муниципального образования «Чкаловское» во главе с Николаем Леонидовичем Мартиновичем СДЕЛАНО ОЧЕНЬ МНОГО.
*10
За отчетный период в школе полностью приведена в порядок территория образовательного учреждения. Установлено новое ограждение территории, заасфальтирован тротуар, обновлена газонная часть. Появилась новая, отвечающая всем современным требованиям, освещаемая спортивная площадка, включающая в себя футбольное и баскетбольные поля, созданы полоса препятствий и легкоатлетический городок, функционирует детская спортивно-игровая площадка. Таким богатством может похвастаться далеко не каждая школа.
Нашей общей с Администрацией района, Муниципальным образованием «Чкаловское», депутатом законодательного собрания В.С.Макаровым победой стала ликвидация торгового комплекса «Салют». Теперь рядом со школой не антисанитарная зона с сомнительными личностями, а замечательный сквер для отдыха.
В школе отремонтированы практически все общественные помещения. Реорганизована, отремонтирована и оснащена школьная библиотека. Проведена полная реорганизация школьного музея. Создан спортивно-тренажерный центр. Заменено освещение, обновлена мебель, установлены новые учебные доски практически во всех учебных кабинетах. В полной мере функционируют мультимедийные комплексы, интерактивные доски, дополнительная видео-аудио аппаратура. Работает два стационарных и один мобильный компьютерный класс. Школа обеспечена Интернетом, функционирует локальная сеть. Для обеспечения эффективной работы приобретено достаточное количество оргтехники. Это не может не радовать.
Но мы понимаем: чтобы соответствовать времени, создать и обеспечивать качественный процесс обучения, развития и воспитания, отвечать требованиям культурной и интеллектуальной столицы, этого ещё не достаточно. Абсолютно каждый кабинет должен быть оснащён по последним требованиям, каждый учитель и ребёнок должен иметь возможность работать и учиться современно и эффективно, максимально используя информационное пространство, а родитель должен иметь максимальную информацию об образовательном процессе и результативности обучения своего ребёнка. Поэтому ещё много работы впереди.
*11
Серьёзные коррективы в работу вносит Федеральный закон №83-ФЗ, вступивший в силу с 1 января 2011 года.
ЦЕЛЬ данного закона - изменить правовое положение бюджетных учреждений, создать условия и стимулы для сокращения внутренних издержек и повышения эффективности их деятельности, в том числе:
- изменить механизмы финансового обеспечения бюджетных учреждений, переведя их со сметного финансирования на субсидии в рамках выполнения государственного задания;
- предоставить право бюджетным учреждениям заниматься приносящей доходы деятельностью с поступлением доходов в самостоятельное распоряжение этих учреждений;
- устранить субсидиарную ответственность государства по обязательствам бюджетных учреждений;
- расширить права бюджетных учреждений по распоряжению любым закрепленным за учреждением движимым имуществом.
Наше образовательное учреждение готово к данным изменениям, но надо заметить, что вступление в силу данного закона безусловно повлечёт за собой определённые изменения. Вопросы финансирования и функционирования образовательного учреждения потребуют серьёзных корректировок.
*12
Кадры решают все. С этим утверждением не станет спорить никто. Педагогический коллектив нашей школы отличает стабильность, уравновешенность в возрасте и опыте, квалифицированность, энтузиазм, творчество.
*13
Сбалансированность педагогического коллектива определяется тем, что наряду с опытными педагогами, 24 педагога имеют стаж работы более 20 лет, работают молодые энтузиасты. К информации: 12 человек в педагогическом коллективе моложе 30 лет, шестеро из них молодые специалисты. Эти цифры позволяют говорить о стабильности и перспективности наших кадров.
Очень важным для нас является предоставление возможности педагогам обучаться на разных уровнях. Сложилась система повышения квалификации учителей через различные формы: курсовую, целевую, самостоятельную.
*14
А одно из приоритетных направлений работы прошедшего периода было совершенствование системы внутрифирменного обучения. Работа в режиме ресурсного центра «Личностно-ориентированные технологии на основе Теории решения изобретательских задач» обеспечивало подготовку педагогов нашего образовательного учреждения, педагогов, воспитателей, администраторов района. Обученный, обладающий критическим и творческим мышлением, владеющий технологиями личностно ориентированного образования учитель, воспитатель, администратор инициирует новые качественные результаты обучения школьников, способствует их самосовершенствованию, устойчивому конкурентному преимуществу, позитивной адаптированности в меняющихся жизненных ситуациях, создаёт условия для образовательного диалога ученика и учителя на основе нового качества.
*15
Привлечение к работе ресурсного центра членов Международной и Российской Ассоциаций ТРИЗ, Региональной общественной организации «ТРИЗ–Петербург», привлечение организаций других городов страны, многолетний опыт обучения преподавателей ТРИЗ на базе международного университета научно-технического творчества и развития сделало эту работу максимально эффективной и результативной. На базе ресурсного центра за 2007-2010 гг. обучено 119 педагогических работников. А с учётом выездных семинаров - около 300 человек.
*16
Педагогический коллектив школы действительно творческий и инициативный.
*17
Методическая библиотека педагогического коллектива «Панорама педагогического опыта» с января 2000 года по февраль 2011 года пополнилась 176-ю сборниками, в которых был обобщен опыт педагогов, внедряющих в практику своей работы инновационные технологии.
*18
Реализуя задачу распространения инновационного опыта деятельности школы, педагоги активно участвуют в конференциях, семинарах. Представляют работу в конкурсах различного уровня. Я перечислю только самые яркие наши достижения прошедших лет:
В 2007 году Школа стала победителем национального проекта «Образование». Елякова Марина Эдуардовна стала победителем конкурса «Талантливый учитель 2007».
2008 год - Учитель английского языка Родионова Светлана Александровна – победитель конкурса учителей Национального проекта «Образование». Учитель музыки Конюшая Татьяна Григорьевна стала победителем районного конкурса «Сердце отдаю детям», дипломантом всероссийской дистанционной олимпиады по музыке. Классный руководитель Елякова Марина Эдуардовна стала лауреатом районного конкурса «Виват, классный руководитель!».
2009 год - учитель истории и обществознания Некрасов Алексей Николаевич - победитель районного конкурса «Педагогический дебют». Педагог-психолог Счастная Эльвира Геннадьевна - победитель районного конкурса «Психолог Петроградской стороны». Классный руководитель Крупина Наталья Николаевна стала призёром районного конкурса «Виват, классный руководитель!».
2010 год – директор ОУ Березяк Элина Арвовна победила в конкурсе «Лучший руководитель государственного образовательного учреждения Санкт-Петербурга». Учитель истории и обществознания Некрасов Алексей Николаевич стал лауреатом конкурса Национального Проекта «Образование» в номинации «Педагогические надежды-2010», призером всероссийского конкурса «Мой лучший урок». Счастная Эльвира Геннадьевна - лауреат конкурса Национального Проекта «Образование» в номинации «Школьный психолог-2010». Классный руководитель Баранова Наталья Борисовна стала лауреатом районного конкурса «Виват, классный руководитель!», Романова Наталья Юрьевна – лауреатом конкурса «Учитель Петроградской стороны», Цыганок Галина Юрьевна – призером районного конкурса «Педагогический дебют».
Учитель музыки Конюшая Татьяна Григорьевна стала дипломантом международного конкурса педагогического мастерства «Педагог-музыкант в контексте современной культуры».
Ежегодное участие – и каждый год есть победители. Не это ли признание педагогических достижений нашей школы в районе и городе?
*19
Сегодня в нашем образовательном учреждении обучается 670 детей. За истекший период наше образовательное учреждение увеличилось на целый класс. Сейчас в школе 26 классов. А ведь мы знаем, что в районе непростая ситуация с наполняемостью в связи с расселением Петроградского района.
Специфика нашего учреждения в том, что учащиеся проживают не только в Петроградском районе (65%), но и в других (35%) районах города. Для сравнения: в 2006 году проживающих в Петроградском районе было 80%, в других районах города 20%. Цифры говорят сами за себя. Мы востребованы. Родители из других районов доверяют образовательному учреждению, хотя это обуславливается ещё и тем, что с 5 класса в школе созданы условия для обучения спортивных классов спортивной детско-юношеской школы олимпийского резерва «Радуга». В тесном сотрудничестве администрация, педагоги школы и администрация и тренерский состав «Радуги» создаёт условия для учебно-тренировочного процесса, для реализации возможностей и способностей детей 10-18 лет. А достижения наших детей - это достижения не только Петроградского района, но и Санкт-Петербурга.
* 20
Результаты выпускников - это результат работы школы в целом. Качественные показатели образования на выпуске, процент поступления выпускников школы в высшие и средние учебные заведения характеризуют работу школы в целом.
* 21
В настоящее время выпускники нашего образовательного учреждения обучаются в 22 ВУЗах города. Причем 55 % обучается на бюджетной основе, 85 % на дневных отделениях. Все выпускники 9-х классов продолжают обучение в учебных заведениях СПб; 70% учеников 9-х классов продолжают обучение в нашей школе
* 22
О качестве образования судят по результатам учащихся, продемонстрированным в ходе ЕГЭ. Представленные результаты ЕГЭ 2010 года по русскому языку, математике,
* 23
английскому языку, а также по профильным предметам: физике, обществознанию говорят сами за себя.
* 24
Наше образовательное учреждение занимает лидирующие позиции по результатам ЕГЭ в районе среди общеобразовательных школ. А анализ результатов итоговой аттестации показывает соответствие оценок, полученных учащимися на экзаменах, баллам, которыми оценили успехи учащихся педагоги школы.
В рейтинге результатов ЕГЭ школа занимает 170 место из 760 образовательных учреждений города всех статусов.
*25
Одним из важных направлений работы школы была работа с одарёнными, талантливыми, наиболее способными детьми. Реализованная программа оправдала надежды результатами. Если победителей и призёров районных олимпиад среди школьников нашего образовательного учреждения в 2007 году было 8 человек, в 2008 году – 10, а в 2009 – 12, то в 2010 году в школе стало 42 призёра предметных и надпредметных олимпиад районного и городского уровня.
*26
Гордимся мы и своими творческими и спортивными победами. Я сегодня назову только те, в которых учащиеся нашего образовательного учреждения стабильно все эти годы занимают призовые места:
Районный конкурс экскурсоводов школьников, городской конкурс детского и юношеского творчества «Россия - мой дом, моя жизнь», районный конкурс юных иллюстраторов «Шаг навстречу», районный конкурс юных инспекторов движения «Безопасное колесо», районный конкурс детского творчества «Дорога и мы».
Мы активные участники спортивных состязаний в районе и городе. Традиционно становимся победителями в осеннем кроссе, легкоатлетическом четырёхборье, соревнованиях допризывной молодежи, баскетболе, футболе. Школа награждена переходящим кубком за лучшую спортивно-массовую работу в 2007-2008 учебном году. В 2010 году мы стали победителями на спортивном празднике «За здоровую Россию!». Мы уже пятикратные Победители Президентского многоборья.
Немалую роль в наших победах, а главное большое значение для развития ученика играет дополнительное образование.
*27
ОДОД школы работает по пяти направленностям: социально-педагогическое, туристско-краеведческое, физкультурно-спортивное, художественно-эстетическое, научно-техническое. В 35 творческих объединениях и секциях преподает 21 педагог высшей и первой квалификационной категории, в кружках и секциях занимается 525 учащихся. А это значит, ребёнок получает максимум возможностей реализовать себя, заниматься интересным для себя делом. Участвовать и побеждать.
Приятно говорить о достижениях. Но мы знаем, что за ними долгая, кропотливая работа, огромный труд педагогов и учащихся, грамотная реализация образовательных программ.
*28
Совершенствование образовательной программы в разделе профильной школы было ещё одним направлением нашей работы.
С 2005г. школа реализует предпрофильную подготовку в 9-х классах, с 2006г. перешла к профильному обучению на третьей ступени. Это помогает учащимся в самоопределении на первом этапе и повышает уровень подготовленности, увеличивая широту знаний по профилю, на втором.
*29
Учащиеся 10-11 классов могут продолжить обучение в нашей школе по физико-математическому, социально-гуманитарному профилю. Особенностью обучения в профильной школе является возможность выбора элективных курсов (поддерживающих, расширяющих профиль) не только в школе, но и в учреждениях дополнительного образования Санкт-Петербурга, благодаря чему учащиеся имеют возможность расширить свое образовательное пространство.
*30
Необходимо отметить, что наша школа - единственная школа в Санкт-Петербурге, реализующая программу «Самосовершенствование личности». Именно этот курс позволяет ученику развить в себе способности к самопознанию, самовоспитанию, самообразованию, самоутверждению, самоопределению, саморегуляции, самореализации. Со 2 по 11 класс в системе, на уровне возрастного развития, в различных формах (играх, тренингах) осуществляется воспитание личности.
*31
В результате наш ученик становится более подготовленным к встрече с самостоятельной жизнью, к выходу в сложный сегодняшний социум.
*32
Активными помощниками школы становятся РОДИТЕЛИ учащихся.
Родители помогают школе в улучшении материально-технической базы. Родители стали активными участниками всех проектов года Семьи, Года Молодежи, Года Учителя.
Родители являются строгими наблюдателями и консультантами, нашими независимыми экспертами
Родители принимают активное участие в воспитательной работе, просветительской работе, в дополнительном образовании учащихся.
Школа, безусловно, благодарна родителям, всеми силами поддерживающим нас.
А я с уверенностью скажу, что совместная деятельность, сотрудничество школы и родителей учащихся безусловно становится залогом достижения поставленных целей, залогом образования, воспитания и развития наших детей.
*33
Основным принципом нашей работы в отчетный период был принцип: «ШКОЛА - ЭТО ОТКРЫТАЯ СИСТЕМА».
Администрация и педагогический коллектив школы всегда готовы к восприятию новых идей, к поиску новых друзей.
*34
Школа сотрудничает:
- с Международным университетом научно-технического творчества и развития, через систему которого повышают педагогическую квалификацию учителя, внедряющие в практику своей работы идеи ТРИЗ;
- с Академией Постдипломного Педагогического Образования;
- с Научно-методическим центром Петроградского района, где педагоги повышают свою квалификацию и имеют возможность представить свой опыт работы;
- с высшими учебными заведениями: ЛЭТИ, ИТМО, Академией физкультуры им. Лесгафта, РГПУ им. Герцена, куда поступает большое количество наших учащихся;
- с региональной общественной организацией «ТРИЗ-Петербург», где являемся ежегодными участниками городских научно-практических конференций по ТРИЗ, презентаций сборников работ по ТРИЗ;
- с Городским Центром Детского Технического Творчества, с которым мы сотрудничаем по вопросам организации предпрофильной подготовки, по реализации программ ТРИЗ;
- с Дворцом Детского Творчества «Петроградский» мы сотрудничаем по организации предпрофильной подготовки, по организации воспитательной работы, дополнительного образования;
- с Муниципальным образованием Чкаловское, благодаря которому наша школа хорошеет, организуется огромное множество замечательных проектов, расширяются возможности культурно-досугового просвещения учащихся и педагогов;
- со спортивной детско-юношеской школой олимпийского резерва «Радуга», воспитанники которой обучаются в нашем образовательном учреждении, а наша совместная деятельность позволяет организовать учебно-тренировочный процесс спортсменов.
Сегодня я хочу сказать огромное спасибо всем, кто был рядом с нами, кого так же, как и нас, волнует будущее наших детей, кто все свои силы и время отдаёт подрастающему поколению. Мы надеемся на наше дальнейшее сотрудничество.
*35
Уважаемые коллеги, работа школы по реализации программы развития стала возможна и эффективна благодаря, на наш взгляд:
- грамотно и четко поставленным целям и задачам;
- при гибком структурировании управления образовательным учреждением;
- при профессионально подготовленном педагогическом коллективе, находящемся в непрерывном педагогическом поиске и росте;
- при серьезной, продуманной работе методической, социально-психологической, воспитательной служб;
- при оптимальном распределении зон ответственности всех субъектов управления;
- при поддержке и понимании родителей;
- при активном, постоянном взаимодействии с учреждениями основного, дополнительного образования, общественными организациями, государственными структурами власти.
Конечно, нельзя сказать, что в процессе реализации программы не было проблем, трудностей, и все выполнялось идеально. Но все-таки и администрация, и педагогический коллектив старались построить свою работу максимально эффективно, учитывая предыдущие недостатки и ориентируясь на достижение поставленных целей.
Всё вышеперечисленное вселяет в нас надежду и уверенность, что мы на правильном пути. Но мы все понимаем, что еще есть огромное поле деятельности для работы во благо наших детей.
Подводя итоги вышесказанному, позволю объявить, что программа развития школы 2006-2010 завершена. В целом, задачи, поставленные перед коллективом школы, выполнены.
*36
Сегодня мы ставим перед собой новые задачи, озвучиваем новые направления деятельности на ближайшие пять лет, в соответствии с требованиями времени, учитывая заказ города и государства, учитывая свою индивидуальность. Я представляю основные направления реализации Программы развития «Вектор движения» 2011-2015:
*37
Совершенствование государственного управления.
Реорганизация в соответствии с реализацией Концепции развития гражданского законодательства Российской Федерации, направленной на совершенствование государственного управления.
*38
Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов в начальной школе через реализацию целевой программы «Новая перспектива».
Поэтапное внедрение в практику работы нашего образовательного учреждения федерального государственного стандарта начального общего образования, создание условий для повышения профессиональной компетенции педагогов, освоения новой образовательной парадигмы, создание образовательной программы, выбора УМК, технологий, методов, приемов преподавания в начальной школе.
*39
Осуществление информационно-методического сопровождения деятельности педагогов через реализацию целевой программы «Профессиональный рост».
Создание условий для профессионального становления, для развития профессионально-педагогических компетентностей педагога в соответствии с современными требованиями.
*40
Инновационные преобразования информационной среды школы через реализацию целевой программы «Позитивные инновации».
Соответствие требованиям современной информационной среды.
*41
Совершенствование здоровьесберегающего пространства через реализацию целевой программы «Комфортное пространство».
Системное внедрение идеологии культуры здорового образа жизни и организации здоровьесозидающего уклада.
*42
Оптимизация социокультурной среды для реализации потенциальных возможностей всех участников образовательного процесса через реализацию целевой программы «Уникальность».
Оптимизация условий социокультурной среды для успешной и эффективной самореализации учащихся, развития их потенциала и привлечение к процессу всех субъектов образовательного процесса в интересах инновационного развития образовательного учреждения.
*43
Направления движения определены, я желаю всем плодотворной работы и движения только вперёд, движения уверенного и достойного.