Православная гимназия имени преподобного Сергия Радонежского

Вид материала

Лабораторная работа

Содержание 2. Гомологичные хромосомы 3. Аллельные гены 4. Альтернативные признаки 5. Доминантный признак (А) 6. Рецессивный признак (а) 9. Чистая линия Набор генов. 13. Неполное доминирование 14. Гипотеза чистоты гамет Парные хромосомы 3. Аллельные гены Противоположные качества Преобладающий признак 6. Рецессивный признак (а) 9. Чистая линия 13. Неполное доминирование

Подобный материал:

• Московская Духовная Академия Православная гимназия имени преподобного Сергия Радонежского, 461.33kb.
• «Православная гимназия в системе муниципального образования Сергиево-Посадского района», 40.5kb.
• Помощник Святителя Димитрия Ростовского рассказ, 117.49kb.
• Православная гимназия имени преподобного сергия радонежского осипова Т. В., преподаватель, 133.67kb.
• Анноо православная гимназия имени преподобного сергия радонежского кафедра начального, 104.2kb.
• Кравцова Елена Васильевна учитель первой категории ноу «сош «Православная гимназия, 223.23kb.
• Педагогическое наследие преподобного сергия радонежского, 116.5kb.
• Московский патриархат. Московская епархия. Издание храма преподобного сергия радонежского, 727.66kb.
• Преподобного Сергия Радонежского 141300, Московская область, г. Сергиев Посад, ул., 106kb.
• Житие Преподобного Сергия Радонежского в пересказе Бориса Зайцева, 145.24kb.

Православная гимназия имени преподобного Сергия Радонежского

г. Сергиев Посад

2009/2010 учебный год

Предмет: биология

Класс: 9

Учитель: Попадюк Г.М.

ОТКРЫТЫЙ УРОК

Тема: «Основы генетики»

Урок комплексного применения знаний.

Лабораторная работа № 3 «Решение генетических задач»

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Генетика», справочные и раздаточные материалы для учащихся, пластилин, магнитные модели 1 и 2 закона Менделя.

ТДЦ:

1. Обучающая – обобщить знания учащихся об основных понятиях генетики. Выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе при решении элементарных генетических задач.
   
2. Развивающая – развивать у учащихся навыки систематизации и обобщения полученных знаний. Стимулировать применение монологической речи учащихся, учить пользоваться дополнительной литературой.
   
3. Воспитательная – формирование дисциплины, самостоятельности, творческого подхода в решении и составлении тематических задач.
   

Ход урока:


1. Организационный момент: 3 мин.

1. Приветствие

2. Молитва

3. Проверка степени готовности к уроку и настрой на положительный результат работы


2. Повторение изученного по теме «Генетика»: 15 минут.


Нам известно, что предметом изучения генетики являются такие основные свойства присущие всем живым организмам, как наследственность и изменчивость.


1. С какими структурами в клетке связана наследственность? Выстроить логическую цепочку : ДНК - _____?____ - хромосома - _____?____ (ДНК, ген, хромосома, ядро).


2. А кого из ученых считают основоположником генетики и на каком основании

( монах Г.Мендель, 1866 г. «Опыты над растительными гибридами»).


3. Давайте повторим основные генетические термины:

1. Ген	Участок молекулы ДНК, ответственный за проявление одного признака и синтез определенной молекулы белка. Ген белок признак.
2. Гомологичные хромосомы	Парные хромосомы, одинаковые по форме, величине и характеру наследственной информации.
3. Аллельные гены	Гены, расположенные в одних и тех же местах (локусах) гомологичных хромосом.
4. Альтернативные признаки	Противоположные качества одного признака, гена (карие и голубые глаза, темные и светлые волосы).
5. Доминантный признак (А)	Преобладающий признак, проявляющийся всегда в потомстве, в гомо и гетерозиготном состоянии.
6. Рецессивный признак (а)	Подавляемый признак, проявляющийся только в гомозиготном состоянии.
7. Гомозигота	Зигота, имеющая одинаковые аллели одного гена (АА, аа), не дают расщепления в потомстве
8. Гетерозигота	Зигота, имеющая противоположные аллели одного гена (Аа).
9. Чистая линия	Гомозиготная линия
10. Типы скрещиваний	- моногибридное: скрещивание организмов у которых анализируется одна пара признаков; - ди- и полигибридное: скрещивание по двум или нескольким анализируемым признакам
11. Генотип	Совокупность наследственных признаков, полученных от родителей. Набор генов.
12. Фенотип	Совокупность признаков и свойств организма, проявляющаяся при взаимодействии генотипа со средой и меняющаяся в процессе жизни в зависимости от среды обитания.
13. Неполное доминирование	Взаимодействие аллельных генов, при котором наблюдается промежуточное наследование признака и развивается промежуточный фенотип
14. Гипотеза чистоты гамет	Гаметы чисты, несут только одну аллель гена

И проверим свои знания:

	. Давайте повторим основные генетические терминындель, ойства присущие всем живым организмам как наследственность и изменчивост
1. Ген
		Парные хромосомы, одинаковые по форме, величине и характеру наследственной информации.
3. Аллельные гены
4. Альтернативные признаки		Противоположные качества одного признака, гена (карие и голубые глаза, темные и светлые волосы).
		Преобладающий признак, проявляющийся всегда в потомстве, в гомо и гетерозиготном состоянии.
6. Рецессивный признак (а)
7. Гомозигота		Зигота, имеющая
8. Гетерозигота		Зигота, имеющая
9. Чистая линия		Гомозиготная линия
10. Типы скрещиваний		- моногибридное - ди- и полигибридное: скрещивание
11. Генотип
12./		Совокупность признаков и свойств организма, проявляющаяся при взаимодействии генотипа со средой и меняющаяся в процессе жизни в зависимости от среды обитания.
13. Неполное доминирование
14. Гипотеза чистоты гамет		Гаметы чисты, несут только одну аллель гена

4. А теперь повторим законы Менделя:
   

Теперь при скрещивании гибридов первого поколения между собой получим:









Таким образом третий закон Менделя говорит о независимом наследовании и комбинации признаков.

Перекомбинация признаков возможна также в процессе кроссинговера, который происходит в ходе мейоза. Наглядно изобразить кроссинговер можно на примере пластилиновых хромосом.


5. Кроссинговер (дать определение и продемонстрировать)


6. В качестве проверки знаний проведем тест:





7. Теперь переходим к решению задач:


Задача 1

Какие типы гамет образуются у следующих организмов:

1. АА; вв?
   
2. Аа?
   
3. МмNn?
   
4. DDCcFf?
   

Решение

Согласно формуле для определения числа гамет N=2ⁿ гаметы будут такими:

1. А и в;
   
2. А и а;
   
3. МN, Мn, мN и мn;
   
4. DCF, DcF, DCf и Dcf.
   

Задача 2 (устно)

Какой закон Менделя иллюстрирует это скрещивание? Какой признак является доминантным?




Это иллюстрация первого закона Менделя. Все потомки первого поколения единообразны. Доминирует фиолетовая окраска цветка.








Задача 4 (самостоятельно)







Физкультурная пауза


Задача 5 ( по рисунку-схеме)





Решение:

1. Доминирует круглая окраска плода;
   

2. Генотипы родителей: Р₁ - АА и аа; Р₂ - Аа и Аа;
   

Генотипы гибридов: F₁ – Aa и F₂ – Аа и аа в соотношении 3:1 согласно второму закону Менделя


Задача 6 (устно)





Задача 7





Решение:








Решение:




8. Домашнее задание: используя таблицу менделирующих признаков составьте две задачи на моно - и дигибридное скрещивание




9. Подведение итогов урока:

1. Рефлексия
   
2. Анализ ответов
   
3. Молитва