История россии
| Вид материала | Учебное пособие |
- Планирование 10 класс Преподаватель Гуржий Ю. А. Всеобщая история и история россии, 444.08kb.
- Рабочая программа дисциплины «история востоковедения в россии», 460.24kb.
- История россии, 350.54kb.
- История России. 7 класс. Культура России середины – второй половины XVIII века. Образование, 59.97kb.
- Петров Ю. А., Шацилло М. К. История налогов в России. IX начало, 44.11kb.
- «История России до середины XVI в.», 303.99kb.
- Тематическое планирование По истории Класс, 673.59kb.
- Литература по курсу «История России с древнейших времен до начала XIX в.» Учебники, 72.51kb.
- Курс по выбору «история предпринимательства в россии», 21.94kb.
- Домашнее задание на 04. 02. 2012 5а класс, 44.44kb.
Русская культура XIX в
Между социально–экономическим базисом и политико–культурной надстройкой связи в любом обществе не являются прямыми и простыми. Бывает так, что предкризисное состояние общества способствует расцвету культуры, а экономическое процветание может привести к ее увяданию.
Культура России в разное время испытывала непосредственное влияние социально–политических условий жизни. На нее влияли также колебания хозяйственной конъюнктуры (урожайные и неурожайные годы, застой в экономике и бурное развитие и т.п.). Не является исключением и культура России в XIX в., а точнее, в первой и второй ее половинах.
Причинами быстрого подъема культуры России в первой половине XIX в. были:
а) рост производительных сил в связи с развитием капитализма;
б) усиление классовой борьбы за отмену крепостного права;
в) развитие революционно–освободительного движения (дворянский этап);
г) влияние Отечественной войны 1812 года;
д) воздействие передовых идей и искусства Запада.
Политика царизма, особенно в конце 20–х – в 50–е годы, была направлена на сохранение сословной структуры общества, что препятствовало формированию подлинно демократической культуры. Однако, национальный подъем, вызванный победой России в войне 1812 г., способствовал значительному прогрессу ее культуры. Именно в это время создаются непреходящие ценности мирового значения в искусстве, берет начало "золотой век" русской литературы. Характерная тенденция эпохи – демократизация культуры, которая проявилась в притоке новых ее представителей из непривилегированных сословий. Усилилась тяга к образованию. Развитие хозяйственной жизни требовало квалифицированных и образованных специалистов – инженеров, агрономов, врачей, учителей.
Царское правительство, не желаю роста революционного движения, стремилось затормозить просвещение народа. А потому и сеть низших и средних учебных заведений оставалась неразвитой. Не было школ для детей крепостных крестьян. Только отдельные из этой массы могли научиться начальной грамоте у церковного дьячка.
В начале XIX в. при церквах для детей государственных крестьян были открыты приходские школы. Главное внимание в обучении здесь уделялось религиозным дисциплинам. Учебная программа была рассчитана на один год. Появляются сельские школы для крестьян, но процент грамотности в деревнях был очень низким: 5–7 % среди государственных крестьян, 1% – среди помещичьих.
Дети же помещиков, чиновников обучались в гимназиях, кадетских училищах. Привилегированным учебным заведением был Царскосельский лицей под Петербургом.
В стране росла сеть высших учебных заведений. Если в начале XIX в. действовали два университета (Московский и Виленский), то к 60–м годам – восемь (Петербургский, Дерптский, Казанский и др.). Высшую техническую подготовку давали созданные специальные вузы: Институт инженеров путей сообщения, Высшее техническое училище в Москве, Технологический институт в Петербурге и др.
Борясь против передовых демократических традиций высших учебных заведений, царь Николай I в 1835 г. издал новый университетский Устав. В соответствии с ним прекращалась автономия в университетах, ликвидировалась выборность ректора и деканов, а над студентами устанавливался строгий контроль особых инспекторов. Гонениям подвергались прогрессивно настроенные профессора, преподаватели. Тем не менее, несмотря на эти меры, университеты России играли важную роль в распространении просвещения, они оставались центрами свободолюбивых демократический идей.
Для первой половины XIX в. в литературе и искусстве характерными были такие направления, как классицизм, сентиминтализм, романтизм, критический реализм, а для второй половины – реализм, демократизм, богатство форм, высокий художественный уровень.
Причинами же ускоренного развития культуры России во второй половине XIX в. были такие, как:
- утверждение капитализма после отмены крепостного
права (1861 г.);
- обострение классовой борьбы (вторая революционная
ситуация);
- буржуазно-демократический этап революционно-освободительного движения;
- завершение процесса формирования русской нации.
Русская культура в XIX столетии
| XIX век | 1–я | 2–я | 3–я | конец |
| | четверть XIX в. | |||
| | Первая половина | Вторая половина | ||
| Просвещение | ||||
| Высшая школа (вузы) | 3 | 14 | 144 | 63 (30 тыс. ст.) |
| Средняя школа (гимназия) | 30 | 80 | 80 | 130 (250 тыс. уч.) |
| Начальные школы (церковно–приходские) | | | земские, частные, воскресные (65% детей не училось) | |
| Наука и техника | ||||
| Математика: проф. ЛОБАЧЕВСКИЙ (неэвклидова геометрия) | ЧЕБЫШЕВ (теория чисел, теория вероятности, теория механизмов и машин) | |||
| Физика: ПЕТРОВ, ЯКОБИ, ЛЕНЦ (электричество) | ЯБЛОЧКОВ, ЛОДЫГИН (эл. Лампочки) | |||
| Химия: ЗИНИН, БУТЛЕРОВ (органическая химия) | МЕНДЕЛЕЕВ (периодический закон) | |||
| Металлургия: АНОСОВ (булатная сталь) | | | ||
| Биология: | СЕЧЕНОВ, МЕЧНИКОВ, ТИМИРЯЗЕВ | |||
| Техника: ЧЕРЕПАНОВЫ А.Е. и М.Е. (паровоз 1883 г.) | МОЖАЙСКИЙ (самолет 1882 г.), ЖУКОВСКИЙ, ЦИОЛКОВСКИЙ | |||
| География: ЛИСЯНСКИЙ, КРУЗЕНШТЕРН (вокруг земли в 1803 г.), ЛАЗАРЕВ, БЕЛИНСГАУЗЕН (Антарктида 1819 г.) | ПРЖЕВАЛЬСКИЙ, М., МАКЛАЙ, КРЫЛОВ | |||
| Литература | ||
| | ПУШКИН, ЛЕРМОНТОВ, ГОГОЛЬ, ГЕРЦЕН, ГРИБОЕДОВ, ЧЕРНЫШЕВСКИЙ | ТОЛСТОЙ, ДОСТОЕВСКИЙ, ТУРГЕНЕВ, ГОНЧАРОВ, НЕКРАСОВ, ЧЕХОВ, САЛТЫКОВ–ЩЕДРИН |
| ИСКУССТВО | ||
| Музыка: ГЛИНКА, ДАРГОМЫЖСКИЙ | МУСОРГСКИЙ, БОРОДИН, РИМСКИЙ–КОРСАКОВ, ЧАЙКОВСКИЙ, «Могучая кучка» | |
| Живопись: ИВАНОВ, БРЮЛЛОВ, ТРОПИНИН | КРАМСКОЙ, ВЕРЕЩАГИН, ПЕРОВ, ЯРОШЕНКО, СУРИКОВ, РЕПИН, МЯСОЕДОВ (художники – передвижники) | |
| Архитектура | ||
| ЗАХАРОВ, ВОРОНИХИН, РОССИ, ЖИЛЯРДИ | | |
Таким образом, развивающаяся культура XIX в. усиливалась демократическими тенденциями, которые способствовали росту культурных потребностей различных слоев общества тогдашней России.
Деятельность лучших представителей просвещения, науки, литературы, живописи, театра и музыки обогатила мировую культуру и выдвинула отечественную культуру на одно из ведущих мест в мире.