Geum.ru

Проведение научной школы для молодежи «Формирование инновационного гуманитарного пространства в условиях многоязычного и поликультурного Красноярского края»

Вид материалаДокументы

Содержание


Важными результатами работы Школы станут
Преимущества проекта заключается в том, что
Межкультурная коммуникация в бизнескорпорациях
Подобный материал:
ФОРМА 2

социальные и гуманитарные исследования, разработки и инновации, направленные на повышение качества жизни населения Красноярского края

№№
Содержание проекта

1
1.1.Наименование:

Проведение научной школы для молодежи «Формирование инновационного гуманитарного пространства в условиях многоязычного и поликультурного Красноярского края»

1.2.Область применения: прикладная - молодёжная политика, образовательно-воспитательный процесс в школах, национально-культурные общества города и края, печатные и электронные средства СМИ, интернационализация университетского образования; отрасли знания - теория и практика межкультурной коммуникации, межкультурное образование, переводоведение, теория коммуникации, СМИ.

1.3.Целевая аудитория проекта – до 100 000 чел.

2
2.1.Проблемы, на решение которых направлен проект:

Спецификация и решение конкретных проблем меж- и мультикультурного взаимодействия в рамках региона; формирование толерантной мировоззренческой и поведенческой позиции в отношении культурной инаковости; предупреждение потенциальных и реальных конфликтных ситуаций, связанных с проявлениями ксенофобии среди поликультурного населения края; создание связи между теорией и социальной практикой в области многоязычия и поликультурности; организация основ профессионального информирования средствами СМИ по межкультурной проблематике в крае.

2.2.Актуальность проекта1 (новизна поставленной задачи)

Реалии современного мира (миграционные процессы, глобализация, интернационализация производства и рынка услуг и тд.) кардинально изменили условия социальной жизни. Мультикультурный контекст: чужие языки и традиции, - становится явлением повседневной жизни, порождая многочисленные явные и скрытые межкультурные конфликты. Данный факт формирует перед наукой новую задачу – разработать, обосновать и внедрить комплекс мер, позволяющих осознать сущность происходящего при столкновении с инокультурными проявлениями в быту, в профессиональных сферах, а также осмысливать и решать возникающие при этом культурные конфликты. Релевантной задачей становится также подготовка молодых научных кадров, практикующих журналистов к информационно-просветительской и практической деятельности в рамках названной проблематике с привлечением инновационного ресурса информационно-коммуникационных средств.


3
3.1.Цель

Информационное и методическое обеспечение процесса формирования инновационного гуманитарного пространства в условиях многоязычного и поликультурного Красноярского края; развитие профессиональной, научной и межкультурной компетенций молодых исследователей и представителей СМИ региона.

3.2.Задачи проекта: обучение молодых исследователей и преподавателей по научной и практической проблематике, связанной с различными аспектами многоязычия в поликультурном пространстве, с приглашением ведущих отечественных и зарубежных экспертов, в том числе из государств-участников СНГ;
  • реализация научно-образовательной программы инновационного типа, обеспечивающей условия для освоения участниками Школы поликультурных и коммуникативных компетенций и приобретения опыта инновационной деятельности;
  • совершенствование знаний о современных подходах, высоких образовательных стандартах и новых информационно-коммуникационных технологиях в системе переподготовки и повышения квалификации преподавателей иностранных языков и культур, специалистов в области межкультурной коммуникации;
  • обсуждение актуальных проблем и современных достижений в области разработки базовых концептуальных понятий многоязычия, поликультурности, поликультурного пространства, межкультурной коммуникации, межкультурной коммуникативно-языковой компетенции, проблем толерантности и др.;
  • разработка и реализация инновационных образовательных модулей по профилям «Обучение и воспитание в поликультурном обществе: традиции и инновации»; «Научно-методологические основы межкультурных исследований в России и за рубежом»; «Психология конфликтных и кризисных ситуаций»; «Кросскультурный менеджмент»; «Язык. Сознание. Культура»;
  • формирование библиографического банка данных по проблемам научно-образовательных модулей Школы, разработка учебных кейсов на основе «критических инцидентов» и ситуаций культурных ассимиляторов;
  • разработка и апробация критериев и компьютеризированной процедуры управления качеством реализации инновационных образовательных программ Школы;
  • создание международного сетевого сообщества молодых исследователей в области межкультурной коммуникации, авторских коллективов молодых исследователей для проведения исследовательских и проектных работ, а также привлечение молодых специалистов к созданию методического обеспечения учебного процесса в данной области;
  • создание виртуальной дискуссионной площадки экспертов и молодых исследователей на базе мультимедийного комплекса Института филологии и языковой коммуникации СФУ.

3.3.Основная идея

Содействие гармонизации поликультурного пространства Сибирского региона через повышение квалификации в области межкультурной коммуникации и смежных отраслей знаний молодых исследователей и преподавателей многонационального сибирского региона.

4
4.1.Общий план работы на весь срок выполнения проекта

Начальный этап: (март 2010 – май 2010) Формирование организационно-проектной группы. Разработка программы школы, отбор содержания, идентификация необходимой экспертизы, приглашение экспертов. Организаторы готовят раздаточный и презентационный материал к лекциям, мастер-классам, дискуссиям, тренингам, разрабатывают анкеты. Подготавливают и издают методические рекомендации по проблемам включения кросскультурного компонента в образовательную и культурную деятельность, готовят электронные презентации лекций, создают сайт Школы. Готовят и рассылают информационные письма, размещают информацию о Школе на портале Грамота.Ру и сайте Российской коммуникативной ассоциации.

Этап 2: Основной (30 сентября – 5 октября 2010 г.)

Основные мероприятия Школы планируется провести на базе Института филологии и языковой коммуникации СФУ (Пр. Свободный, 82а). Кроме того, часть мероприятий будет проводиться на базе Межнационального центра культурно-социального комплекса «Дворец труда и Согласия» г. Красноярска, где произойдет встреча участников Школы с представителями армянской, азербайджанской, белорусской, казахской, молдавской, украинской, туркменской, таджикской и узбекской диаспор Красноярского края.

Видеозаписи лекций, докладов и выступлений на дискуссионных площадках размещаются на сайте Школы.

Все материалы открыты для обсуждения в виртуальном пространстве. Параллельно идет работа Интернет-форума, в течение дня работу Школы освещают открытые мониторы в сети кампуса СФУ.

Этап 3: Итоговый, аналитический (6 октября – 6 ноября 2010 г.)

Анализ работы школы, подготовка аналитических документов и итогового отчета для ключевых стейкхолдеров (грантодатель, ректорат СФУ, Администрация Красноярского края); подготовка и публикации аналитических материалов о кадровом резерве в крае по направлению конференции/школы.

Осуществляется редактирование и публикация сборника материалов Школы, а также предпечатная подготовка лучших докладов к публикации в Журнале Сибирского федерального университета, включенного в перечень ВАК.

4.2.Ожидаемые в конце 2010 г. конкретные результаты2

Важными результатами работы Школы станут:

- созданное всероссийское (международное) сетевое сообщество молодых исследователей в области межкультурной коммуникации и авторские коллективы молодых ученых для проведения исследовательских и проектных работ;

- разработанный сайт Школы с размещенными на нем научными и научно-методическими работами по проблематике школы, видео-лекциями и докладами, постоянно обновляющимся банком библиографических данных;

- создание и поддержка базы данных (электронные портфолио) о молодых ученых – участниках Школы в целях формирования информации о кадровом резерве в Российской Федерации по направлению Школы;

- созданный электронный банк учебных кейсов;

- публикация лучших докладов в Журнале Сибирского федерального университета, включенного в список ВАК;

- публикация сборника материалов школы в печатном и электронном виде;

- издание в электронном виде сборника кросс-культурных эссе;

- создание электронного библиографического банка данных по модулям «Обучение и воспитание в поликультурном обществе: традиции и инновации»; «Научно-методологические основы межкультурных исследований в России и за рубежом»; «Психология конфликтных и кризисных ситуаций»; «Кросскультурный менеджмент». 2.3. Предполагаемое использование результатов работы

Возможные потребители (целевая аудитория):
  • (ЦА1) главными бенефициариями школы являются, прежде всего, сами участники – молодые ученые и аспиранты. Они получат представление о (1) проблемах межнационального и межкультурного общения, (2) типичных межнациональных конфликтах в образовательной среде, (3) роли языка как средства эффективной коммуникации и формирования благоприятной гуманитарной среды, (4) научатся эти проблемы/ конфликты грамотно идентифицировать, (5) освоят способы использования продуктивной коммуникации и работы с этими проблемами/ конфликтами;
  • (ЦА2) бенефициариями второго уровня станут ученики и коллеги участников школы, которые, (1) с одной стороны, будут получать более качественное образование, а (2) с другой стороны, сами станут участниками продуктивной межкультурной коммуникации;
  • (ЦА3) бенефициарии третьего уровня - научное и академическое сообщество, которое (1) обогатится описанием успешных обучающих практик и кейсов, их (2) системным анализом в академических публикациях.

Результаты Школы могут быть использованы для:
  • подготовки предложений по формированию (1) базы данных учебных кейсов, (2) учебных и тренинговых материалов для проведения аналогичных школ в будущем, (3) создание виртуальной сети специалистов данной области
  • получения полной и достоверной информации о состоянии научно-исследовательской деятельности в области межкультурной проблематики; об уровне компетентности молодых специалистов в области поликультурного обучения и воспитания
  • разработки мероприятий по диссиминации опыта проведения международных молодежных научных школ с привлечением инновационного ресурса информационно-коммуникационных средств.
  • формирования у участников компетенций, способствующих продуктивному разрешению межкультурных противоречий и конфликтов.

5
5.1.Преимущества проекта

Преимущества проекта заключается в том, что

организаторы Школы разрабатывают кумплекс учебно-методических материалов, направленных на развитие профессиональной, научной и межкультурной компетенций и приобретение опыта инновационной деятельности. Обеспечивают информационное и методическое сопровождение (в электронном и печатном виде) модулей научно-образовательной программы Школы:

«Научно-методологические основы межкультурных исследований в России и за рубежом»;

«Психология конфликтных и кризисных ситуаций»;

«Кросскультурный менеджмент»;

«Этноязыковое сознание, язык, межкультурная коммуникация».

Разрабатываются тренинги по эффективной коммуникации, этнической толерантности, формированию навыков разрешения межэтнических конфликтов с целью развития межкультурной сензитивности и повышения межкультурной компетентности.

Тематика лекций, мастер-классов, дискуссионных площадок в программе Школы:
  • Образовательные и научные обмены в свете теории и практики межкультурной коммуникации.
  • Изменяющаяся этническая идентичность на постсоветстком пространстве.
  • Этнокультурное сознание - язык – межкультурное взаимодействие.
  • СНГ: общее прошлое – проблемное настоящее – гармоничное будущее?
  • Современная Сибирь как модель межъязыковых и полиэтнических процессов.
  • Миграционная ситуация и миграционная политика в Красноярском крае.
  • Конфликтная компетентность: конфликтное поведение, модели разрешения конфликтов в межнациональной среде.
  • Поликультурные основы педагогической деятельности: особенности восприятия культурных различий и межкультурной коммуникации.
  • Преодоление этнических предубеждений и негативных стереотипов.
  • Формы существования и функционирования языкового сознания в негомогенной лингвокультурной среде.
  • Межкультурная компетентность личности в в современной России: межъязыковые и мультиэтнические коммуникативные контексты.
  • Проблемы качества образования в поликультурном поликонфессиональном обществе.
  • Межкультурная коммуникация в бизнескорпорациях.

Эффективность освоения молодыми исследователями и преподавателями лучших научных и методических отечественных и мировых достижений в избранной научной области обеспечивается проведением запланированных интерактивных лекций, дискуссионных площадок, мастер-классов, онлайн-конференции, Интернет-форума, презентации электронного сборника кросс-культурных эссе, сборника научных публикаций, проведением анкетирования и анализом полученных результатов. В дни работы Школы создаются и впоследствии поддерживаются базы данных о молодых ученых – участниках школы в целях формирования информации о кадровом резерве в Российской Федерации по направлению школы.




5.2. Современное состояние исследований и разработок по данной проблеме в Красноярском крае: В Красноярском крае мероприятий подобного рода не проводилось.

6
Запрашиваемый объем финансирования, рублей, 1 800 000

7
Дополнительные сведения: Научный руководитель – д.филол. н., проф., директор института филологии и языковой коммуникации Куликова Л.В.

Институт филологии и языковой коммуникации СФУ располагает аудиториями, оснащенными новым учебным оборудованием и новейшими техническими средствами, которые необходимы для проведения лекций, мастер-классов, консультаций, организации дискуссионных площадок.

В частности, в распоряжении организаторов Школы – 2 больших презентационных комплекса, 4 мультимедийных лингафонных класса, 10 аудиторий, в которых размещены современные технические демонстрационные средства, 150 персональных компьютеров.





1 Указать задачи, которые будут решены в результате реализации выполняемых проектов, с точки зрения задач стоящих перед руководством Красноярского края. В чем конкретно состоит актуальность проблемы для данной отрасли знаний.

2 Форма изложения должна дать возможность провести экспертизу результатов и оценить степень выполнения заявленного в проекте плана работы.