«Межнациональное единство вместе мы сила!»
| Вид материала | Документы |
- 4. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес. Сложение сил. Сила трения, 99.78kb.
- Урок по физике в 7 классе Тема урока: «Сила трения. Трение в природе и технике», 110.11kb.
- В. о динамически возвышенном в природе, 1003.42kb.
- Лори кэбот. "Сила Ведьм", 3614.54kb.
- Сила ведьм благодарность, 3498.6kb.
- Д. О. Торшилов античная мифография: мифы и единство действия, 148.38kb.
- Лекция 28 февраля 2001 года, 564.3kb.
- Лекция 28 февраля 2001 года, 565.27kb.
- Самостоятельная работа Кредитная стоимость Лекции 36 Число недель, 154.88kb.
- Классный час Тема: Мое здоровье богатство нации, здоровье нации сила государства!, 49.2kb.
ГОУ ВПО «Бурятский государственный университет»
Социально-психологический факультет
Кафедра теории социальной работы
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«МЕЖНАЦИОНАЛЬНОЕ ЕДИНСТВО - ВМЕСТЕ МЫ СИЛА!»
АВТОРЫ:
Дамбиева Любовь, Ерофеева Алена,
Раднаева Инна, Цыренова Виктория,
студенты 4 курса социально-психологического факультета
РУКОВОДИТЕЛЬ:
Буртонова Ирина Бабасановна,
доцент кафедры теории социальной работы БГУ
Улан-Удэ
2011
Постановка проблемы
Россия - огромная страна, которая начиналась и существует как полиэтническое и поликонфессиональное общество и государство. Нашей страной накоплен огромный опыт межнациональных отношений, который содержит как положительные моменты, так и противоречия прошлых лет.
К числу «болевых точек» современной России относятся разногласия, возникающие в сфере межнациональных отношений, такие как кондопожский синдром, ставропольский, челябинский и другие беспорядки.
Между тем важным условием успешного функционирования полиэтнического государства, его общества, экономики и социальной сферы выступает межэтнический мир и согласие.
В связи с этим вопросы сохранения и развития межнациональной стабильности постоянно находятся в поле обсуждения прогрессивной общественности, органов власти страны и регионов. Вопросы межнациональных отношений сегодня подняты на уровень государственных интересов и государственной политики. Конституция Российской Федерации гласит: «Запрещается создание и деятельность общественных объединений, цели и действия которых направлены на … разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной розни»(Ст.13. п.5).
В многонациональной Бурятии вопросы национальной политики находятся в центре внимания органов власти. Разработана и принята Концепция государственной национальной политики Республики Бурятия, регулярно проводятся мероприятия, направленные на сохранение и развитие традиционных культур народов республики, изучаются вопросы толерантности, проводится мониторинг языковой и этнокультурной ситуации, межэтнических отношений, религиозного сознания населения Республики Бурятия.
Вопросы межнациональных отношений являются центральными во многих научных исследованиях, проводимых в Бурятии. Монография О.К. Степановой «Особенности этнических стереотипов студентов Бурятии» освещает теоретические и методологические проблемы содержания и сущности этнических стереотипов. Автором разработана и представлена программа изучения данных стереотипов, которая позволяет выявлять и учитывать особенности многонациональной студенческой среды и, следовательно, оптимизировать учебный процесс.
Работа «Межнациональные и этнические вопросы Бурятии» посвящена анализу результатов опроса общественного мнения жителей Республики Бурятия по этническим проблемам и вопросам межнациональных отношений.
В работе «Межнациональные и конфессиональные вопросы Бурятии в свете общественного мнения» раскрываются прикладные аспекты межнациональных и этнических вопросов, анализируется современное состояние межнациональных и этнических отношений, выявляются тенденции их изменения за 2005-2007 гг.
Уникальное географическое и геополитическое положение Республики Бурятия, продолжительность границ с близлежащими государствами, историческое прошлое данных территорий, создают особые условия для развития межнациональных отношений.
Анализируя проблемы межнационального общения в Бурятии следует отметить, что в целом межэтническая ситуация в республике является стабильной, что во многом обусловлено историческими традициями длительного совместного проживания двух крупнейших нардов – русских и бурят. Вместе они составляют 95,6% всего населения Республики Бурятия, в то время как доля представителей других национальностей невысока: украинцев – 9,6 тыс. человек или 0, 98% от общего населения республики, татар – 8,2 тыс. человек или 0,83% соответственно, а доля представителей тех национальностей, которые в России часто являются объектом ксенофобии и того меньше.
Однако стабильная межэтническая ситуация усложняется неконтролируемой трансграничной миграционной подвижностью, динамикой общения носителей иных норм культуры и поведения из сопредельных государств. Возрастание миграционного потока изменяет сферу межэтнического общения, придавая ему более противоречивый, конфликтогенный характер.
Для сохранения стабильности, дальнейшего развития и укрепления имеющегося опыта плодотворного взаимодействия, обмена духовными ценностями народов, населяющих нашу республику необходимо воспитание и обучение в духе терпимости к культуре различных этносов, а это возможно лишь в рамках многокультурного образования. Многокультурное образование призвано создавать в учебных заведениях такую благоприятную социально-психологическую среду, в которой каждый обучающийся, независимо от своей идентичности, имеет возможности для реализации своего конституционного права на получение равноценного образования, социального развития и творческой самореализации.
Бурятский государственный университет реализует эффективную модель воспитательной деятельности и воспитательного пространства для формирования личности, умеющей сохранять и развивать традиции отечественной и национальной культуры. Студенты включаются в полноценную жизнь университета, в актуальных для них сферах, в том числе в сферу межнациональных отношений.
Цель
Создать видеосюжеты, посвященные национальным культурам, представителями которых являются студенты СПФ БГУ для совершенствования культуры межнационального общения.
Создание видеосюжетов, которые демонстрируют все элементы национальной культуры, позволит достигнуть цели на нескольких уровнях. Для студентов-«режиссеров» и студентов-«актеров» - это взаимное обогащение, популяризация национальных ценностей, межэтническое взаимопонимание . Для зрителей видеосюжетов - познание культуры другого этноса. Для вуза – демонстрация и продвижение в образовательную среду принципов и ценностей культуры межэтнического общения. Для социума в целом, наличие продукта – дисков с записью видеосюжетов, который можно использовать в воспитательных и учебно-методических целях.
Задачи
- Проанализировать информированность студентов о проблемах межнационального общения и выявить знания о культуре представителей других национальностей.
- Провести собрание студентов разных национальностей, обучающихся в БГУ для сближения представителей различных культур, содействия их взаимному знакомству.
- Организовать акцию по привлечению максимального количества студентов для участия в съемках видеосюжетов, пропагандирующих ценности гармоничных межнациональных отношений в образовательной среде вуза.
- Подготовить студию и съемочную площадку, где будут проводиться съемки, для удовлетворения потребности в самовыражении представителей разных национальностей.
- Создать видеосюжеты о разнообразии национальных культур, представителями которых являются студенты Бурятского государственного университета, для формирования положительных представлений о различных национальностях.
- Заключить соглашение с АУСО "Улан-Удэнский комплексный центр социального обслуживания населения "Доверие" о привлечении лиц старшего возраста для передачи молодому поколению аутентичных обычаев и традиций, присущих разным национальным культурам.
- Установить контакты с Пресс-службой университета для продвижения видеосюжетов, созданных в рамках проекта, в информационной сети БГУ.
| Этапы | Показатели | |
| Количественные | Качественные | |
|
|
|
| II. Основной этап – снятие видеосюжетов |
|
|
| III. Заключительный этап |
|
|
Количественные показатели результативности реализации этапов работы будут отслеживаться куратором проекта (научным руководителем), фиксироваться в отчетной документации и информационных листах о ходе реализации проекта.
Качественные показатели измеряются через опросы участников проекта, а также интервьюирование сотрудников университета, непосредственно или опосредовано принимающих участие в его реализации. Опрос выступает основным средством сбора информации для получения данных о мнениях, чувствах, мотивах, отношениях, интересах и позволяет измерить взаимосвязь изучаемых явлений.
Сам информационный продукт, являющийся результатом деятельности, позволяет судить о степени выполнения работ по проекту. Оценивать видеосюжеты будут эксперты – сотрудники республиканской телекомпании «Тивиком».
Мероприятия
I. Подготовительный этап – сбор и анализ информации.
1. Проведение опроса с целью выявления информированности по вопросам межнациональных отношений среди студентов БГУ (посредством метода анкетирования).
2. Проведение флеш-моб акции с целью распространения информации о собрании студентов в рамках проекта.
3. Организация встречи студентов БГУ разных национальностей, цель которой – пригласить их для участия в видеосъемках.
Вывод: в результате проведенного исследования будет выявлен уровень знаний студентов в области межнациональных отношений, потребность в расширении представлений о культуре других национальностей. Будут определены студенты, желающие участвовать в проекте. Будет сформирована съемочная группа.
- Основной этап – снятие видеороликов.
Сюжет 1. БГУ – территория межнационального взаимодействия
Цель – показать разнообразие культур, представителями которых являются студенты БГУ и закрепить посредством игр навыки межкультурного взаимодействия.
Собрать всех участников проекта «Межнациональное единство - вместе мы сила!». Каждый представитель приветствует всех присутствующих на родном языке. После этого переходим к игре: «Добрый день, шалом, салют!», цель которой познакомить участников с приветствиями разных народов.
Этапы мероприятия:
1. Для всех участников готовятся карточки, где написано слово "здравствуйте" на разных языках. (Возможно, с помощью членов группы можно расширить список слов-приветствий).
2. Участники начинают игру, встав в круг.
3. Ведущий проходит по кругу, держа в руках (или в шляпе) заготовленные карточки, и каждый участник должен вытащить не глядя по одной.
4.Членам группы предлагается прогуляться по комнате и при этом здороваться с каждым встречным приветствием написанным на карточке: сначала поприветствовать его, затем назвать собственное имя.
5.В заключение участник могут кратко обменяться впечатлениями.
В целях закрепления полученной информации, необходимо провести дополнительное упражнение:
«Рукопожатие или поклон»
Этапы мероприятия:
1. Участники здороваются друг с другом, используя ритуалы приветствия, принятые в разных культурах.
Рассказ о жестах приветствия, принятых у разных народов. Участники заранее предупреждаются о том, что они должны будут использовать эти ритуалы, представляясь друг другу.
Например, варианты приветствия:
- объятие и троекратное лобызание поочередно в обе щеки (Россия);
- легкий поклон со скрещенными на груди руками (Китай); и т. д.
2. Группа образовывает круг. Один из участников начинает "круг знакомств": выступает на середину и приветствует партнера, стоящего справа. Потом идет по часовой стрелке и поочередно приветствует всех членов группы.
Каждый раз участник должен приветствовать своего визави новым жестом. При этом он представляется, называя свое имя.
3. Во втором раунде в круг вступает другой участник, стоящий справа от первого, и т.д.
4. В конце упражнения организуется краткий обмен впечатлениями.
Таким образом, студенты получают представление о ритуалах приветствия, о культурном разнообразии приветствий разных национальностей, формируется комплекс общих компетентностей.
Критерием эффективности работы по данному сюжету будет являться положительный эмоциональный фон и доверительные отношения в группе среди участников.
Сюжет 2. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались
Цель – выявить и продемонстрировать особенности национальной культуры.
Студенты познакомятся с культурными традициями и обычаями различных народов, расскажут о достопримечательностях своей культуры, верованиях, музыкальных и литературных течениях, особенностях кухни, о семейных отношениях и постараются ответить на интересующие вопросы.
Работа сопровождается книжно – иллюстративными выставками и электронными презентациями (монтируются в видеосюжет)
Далее мы предлагаем вниманию участников упражнение "Уникальность каждого".
Этапы мероприятия:
1. Ведущий акцентирует внимание участников на том, что каждая национальность неповторима, уникальна. У всех свои особенности, жизненный опыт, пристрастия и т. д. Совокупность целого ряда факторов и создает неповторимую культуру. Пусть сначала каждая группа попытается охарактеризовать то, в чем она уникальна. Приведите несколько примеров:
- неожиданные факты (я - одна из тройни);
- интересная работа (я - пресс-секретарь организации "Гринпис");
- кулинарные способности (я замечательно готовлю уху);
- интересный жизненный опыт (я прожил год в Берлине);
- особые награды (я уже десять раз получал золотую медаль за спортивные достижения);
- необычные умения (я - чревовещатель);
- особые интересы (я прекрасно разбираюсь в литературе русского зарубежья).
2. Попросите участников написать на листе бумаги свои имена и прибавить новую необычную, интересную или просто важную характеристику, которая подчеркивает их индивидуальность.
3. Соберите записи и прочтите их одну за другой. Каждый раз делайте небольшую паузу и предлагайте группе определить игрока, давшего себе такую характеристику. Если попытки несколько раз не дают положительного результата, соответствующий игрок встает, тем самым, давая понять, что речь идет о нем.
Критерием эффективности работы по второму сюжету будет является качество подготовки презентации, представителями группы студентов, мотивация к углубленному изучению особенностей различных культур.
Сюжет 3. «РИТМ» - романтики, искатели, творители, мечтатели.
Здесь участники проекта демонстрируют друг другу свое национальное художественное мастерство. Это может быть исполнение песни, национального танца, исполнение произведений устного народного творчества, малые драматический формы и т.д. Приветствуется исполнение в национальных костюмах или использование из элементов. Костюмы и фонограммы исполнители подбирают самостоятельно.
Запись музыкальных номеров потребует дополнительного оборудования, а также сведение синхрона (подбор и наложение музыкального сопровождения и звука в кадре).
В качестве дополнения к этому мероприятию, проводится упражнение "Учимся ценить индивидуальность".
Цель: научиться ценить индивидуальность другого.
Этапы мероприятия:
Члены группы рассаживаются по кругу, у каждого заготовлены бумага и карандаш.
1. В начале игры скажите примерно следующее: "Мы часто хотим быть точно такими же, как остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда действительно хорошо, когда мы - как все, но не менее важна и наша индивидуальность. Ее можно и нужно ценить".
2. Предлагаем каждому игроку написать о каких-то трех признаках, которые отличают его от всех остальных членов группы. Это может быть признание своих очевидных достоинств или талантов, жизненных принципов и т. п. В любом случае информация должна носить позитивный характер.
3. Приводим три примера из собственной жизни, чтобы участникам стало полностью понятно, что от них требуется. Для создания игровой атмосферы используйте свою фантазию и чувство юмора.
4. Участники записывают свои имена и выполняют задание (3 минуты). Предупредите, что Вы соберете записи и зачитаете их, а члены группы будут отгадывать, кто является автором тех или иных утверждений.
5. Собираем листочки и еще раз отмечаем положительные аспекты того, что люди не похожи друг на друга: они становятся интересны друг другу, могут найти нестандартное решение проблемы, дать друг другу импульсы к изменению и обучению и т.д. Потом читаем каждый текст, и пусть игроки угадают, кем он написан. Если автора не удается "вычислить", он должен назваться сам.
Критерием эффективности выступает стремление студентов исполнить свой номер на высоком художественном уровне, эстетически оформить его и продемонстрировать таланты и способности.
Сюжет 4. СВН – «Семья весёлых и находчивых»
В стенах нашего ВУЗа наблюдается распространение национально-смешанных браков. Мы считаем, что именно межнациональная семья является символом позитивных межнациональных отношений. Для того, чтобы выявить какие ценности прослеживаются в таких семьях, необходимо провести в качестве одного из вариантов упражнение "Мой герб", цель которого рассмотреть семейные ценности в формировании межнациональных отношений в разных семьях.
Этапы мероприятия:
Нарисуйте свой герб, включив в него наиболее важную информацию о Вашей семье, семейных занятиях, истории, достижениях, интересах, талантах, хобби, родины, семьи.
После рассмотрения иллюстраций и беседы о семейных особенностях, традициях, обычаях в межнациональных семьях мы приходим к выводу, что взаимодействие в них на разных этапах строится иначе, нежели в традиционных семьях.
В качестве критерия эффективности выделяем взаимопроникновение национальных и культурных традиций.
Сюжет 5. «Вечный огонь – от поколения к поколению»
В ходе завершающего этапа предполагается провести встречу с лицами старшего поколения, носителями аутентичных традиций и обычаев. В ходе встречи демонстрируется и обсуждаются отснятые видеосюжеты. Пожилые люди рассказывают студентам о тех национальных традициях, которые существовали в недавнем прошлом, в каком виде традиции существуют в настоящем времени, претерпели ли они изменения и т.п.
Мы планируем провести упражнения "Что бы я сказал", для передачи знаний о национальных культурах молодому поколению.
Цель: передать знания молодому поколению о национальных культурах.
Этапы мероприятия:
Что бы я хотел сказать как русский татарину? Как русский – тувинцу? Как татарин - русскому? Как русский - буряту? Как русский - китайцу? и т.д.
Все высказывания вывешиваются на общую доску.
После беседы, мы переходим к групповому обсуждению, где поколения (пожилых и молодых) обмениваются мнениями и приходят к выводу, что межнациональное общение является важнейшим стабилизатором для сплочения народов разных национальностей. В межнациональном общении человек выступает как представитель тех или иных этических общностей и групп, как носитель этического самосознания, специфических черт национальной культуры, образа жизни, традиций и интересов соответствующей группы.
Критерий эффективности – закрепление полученной информации.
III. Заключительный этап
После основного этапа работы следует сделать: монтаж ранее отснятого материала, компоузинг, изготовление компьютерной инфографики и затем озвучание. Готовые видеосюжеты необходимо показать консультантам – специалистам Республиканской телекомпании «Тивиком». После устранения замечаний презентовать видеосюжеты сотрудниками Пресс- службы и обсудить возможность их трансляции в информационных сетях БГУ.
В результате достижения цели проекта у студентов БГУ сформируются позитивное отношение к людям других национальностей, способность воспринимать и уважительно относиться к культуре любого народа, достойно нести культурные ценности своего этноса.
Желание студентов продолжать работу по проблемам межнационального общения можно считать положительным эффектом и результатом работы в проекте.
Ресурсы:
- Кадры – ректорат БГУ, деканат СПФ, Отдел воспитательной и социальной работы БГУ, Центр тестирования граждан зарубежных стран по русскому языку БГУ, Профком студентов БГУ, газета БГУ «Университи», Центр информационных систем БГУ, Межрегиональное общественное движение «Всебурятская Ассоциация развития культуры», Региональная общественная организация «Русский культурный центр», Местная национально-культурная автономия эвенков Республики Бурятия, Региональная национально-культурная автономия татар Республики Бурятия, Армянский национально-культурный центр Республики Бурятия, Центр немецкой культуры Республики Бурятия, Республиканская телекомпания «Тивиком», АУСО "Улан-Удэнский комплексный центр социального обслуживания населения "Доверие", а также студенты 4 курса социально-психологического факультета БГУ в количестве 55 человек.
- Исполнители – творческая группа авторов проекта.
| Название этапов | Исполнители |
| Ерофеева Алена, Цыренова Виктория, Раднаева Инна, Дамбиева Любовь, Буртонова Ирина Бабасановна - куратор |
| Ерофеева Алена, Цыренова Виктория, Раднаева Инна, Дамбиева Любовь, Буртонова Ирина Бабасановна – куратор - студенты, участники съемок - студенты, находящиеся в межнациональном браке - лица старшего возраста и студенты |
| Ерофеева Алена, Цыренова Виктория, Раднаева Инна, Дамбиева Любовь, Буртонова Ирина Бабасановна - куратор, лица старшего возраста и студенты, пресс-центр БГУ |
- Оборудование
| Оборудование | Источники |
| Видеокамера | Предоставляет деканат СПФ БГУ |
| Студия (аудитория, помещение, декорации) | Предоставляет деканат СПФ, студенческий клуб БГУ |
| Лампы освещения | Студенческий клуб |
| Канцелярский набор | Деканат СПФ |
| Музыкальная аппаратура (микрофон, магнитофон, колонки, диктофон и т.д.) | Пресс-служба, Информационно-аналитический отдела БГУ |
| Поощрительные призы | Межрегиональное общественное движение «Всебурятская Ассоциация развития культуры», Региональная общественная организация «Русский культурный центр», Местная национально-культурная автономия эвенков Республики Бурятия, Региональная национально-культурная автономия татар Республики Бурятия, Армянский национально-культурный центр Республики Бурятия, Центр немецкой культуры Республики Бурятия |
4) Услуги
Ректорат БГУ дает согласие на реализацию проекта.
- Деканат СПФ выделяет помещение под студию и оборудование для съемок.
- Члены Профкома студентов БГУ являются участникам сюжета
- Газета «Университи» осуществляет информационное сопровождение проекта
- Республиканская телекомпания «Тивиком» осуществляет консультационные услуги по качеству и техническим характеристикам видеосюжетов.
- Национально-культурные центры в Республике Бурятия предоставляют дополнительную информацию о межнациональном взаимодействии
5) Источниками финансовых и социальных ресурсов являются:
Деканат СПФ
- Профком БГУ
- Национально-культурные центры в Республике Бурятия
Результат
Планируемые результаты:
Будет разработана и апробирована анкета по выявлению информированности о проблемах межнационального общения студентов БГУ.
- Будут сформированы крепкие и дружеские отношений между студентами разных национальностей на почве взаимного интереса, уважения и совместной деятельности;
- Произойдет расширение круга личных ценностных ориентаций студентов БГУ за счет позитивного взаимодействия со студентами других национальностей;
- Будут созданы видеосюжеты, с дальнейшим их распространением по учебным заведениям города, что позволит повысить интерес к проблеме межнационального общения;
- Все проведенные мероприятия будут способствовать сохранению и утверждению в Университете культуры межнационального общения как одной из основных ценностей образовательной среды вуза.
- Все смонтированные видеосюжеты будут использованы для создания последующего фильма о межнациональном общении и межнациональных отношениях.
- Будет сформировано у студентов умение осознанного выбора способов межкультурного взаимодействия со сверстниками и людьми старшего возраста.
- Пожилые клиенты комплексного центра «Доверие» смогут разнообразить свой досуг и передать накопленный личный опыт межнациональных отношений молодому поколению.
- Видеоархив Пресс-центра БГУ пополниться видеосюжетами, созданными в рамках проекта.
В заключении будет проведено анкетирование, результаты которого будут сопоставлены с результатами первичного исследования. Динамика изменений покажет эффективность данного проекта.
В ходе реализации проекта могут возникнуть следующие непредвиденные негативные эффекты:
1. Нежелание участвовать в проекте, незаинтересованность в нём;
2. Недостаточность материально-технической базы;
3. Несформированность операторских умений, умений работать с программным обеспечением;
4. Студенческая занятость
Несмотря на то, что довольно трудно прогнозировать точное число студентов разных национальностей, которые согласятся принять участие в съемке видеоролика, мы планируем реализовать проект даже если будут представлены две или три национальности.
Активнее привлекать сотрудников общественных национально-культурных центров, ассоциаций, организаций.
В современных условиях развития информационных технологий, наличия видео и фототехники снимать любительский видеофильм по силам человеку без специальной профессиональной подготовки. Однако, мы готовы развивать и совершенствовать операторские умения студентов, умения работать с программным обеспечением, использовать новейшие технологии для создания интересных, динамичных, насыщенных видеосюжетов, посредством организации консультации со специалистами.
Развивать такие качества как настойчивость, упорство, ответственность.
В условиях социально-экономической неустойчивости, связанной с социально-экономическими проблемами в обществе, межнациональный фактор стал играть в социальных отношениях среди молодёжи одну из ведущих ролей. Вопросы равенства возможностей для социального роста, удовлетворения материальных, культурных, духовных и других потребностей затрагивают интересы не только каждого человека, но и межнациональных групп.
Проблемой политического звучания, а нередко и идеологического
противостояния является взаимодействие культур. Те или другие образцы культуры передаются в силу объективных и субъективных обстоятельств. В многонациональных городах и селах, на предприятиях и в учреждениях, на соседских площадках и в дворовых коллективах люди разных национальностей не могли бы общаться, если бы они не знали языка друг друга, обычаев, норм поведения. Невозможно стать образованным человеком, не зная достижений культуры других народов. В знании и использовании их у каждого человека есть объективная потребность.
Мы считаем, что наш проект создает условия для взаимодействия представителей различных национальностей, тем самым способствуя трансформации культур в полиэтническом пространстве.
Анализируя молодёжную среду, как наиболее подвижную и активную часть современного общества мы считаем необходимым проводить работу по формированию культуры межнационального общения именно в этой среде. Сейчас для этого создаются наиболее благоприятные условия, поскольку в текущем году Бурятия празднует 350-летие добровольного вхождения в состав Российского государства.
Обобщая все результаты нашего проекта можно утверждать, что межнациональные отношения в молодёжной среде в БГУ можно оценить как терпимые, а этнополитическую ситуацию как относительно стабильную и спокойную. Нужно помнить, что для дальнейшего поддержания стабильности этнополитической ситуации должна проводиться систематическая и целенаправленная деятельность организаций, занимающихся вопросами межнационального взаимодействия.