Geum.ru

Вопросы к курсу «Психология семьи»

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Вопросы к курсу «Психология семьи».


(нечетные номера – теория,

четные номера – практика)

  1. Эмоциональный и когнитивный аспекты анализа детско-родительских отношений.
  2. Принципы построения беседы (форма и содержание).
  3. Поведенческий аспект анализа детско-родительских отношений.
  4. Опросник «Анализ семейного воспитания» (структура и содержание).
  5. Детерминанты особенностей детско-родительских отношений.
  6. Экспериментально-моделирующий метод в исследовании супружеских коммуникаций.
  7. Мотивация детско-родительского взаимодействия.
  8. Опросник PARI (структура и содержание).
  9. Эмоционально-личностные особенности родителей, имеющих детей с невротическими нарушениями.
  10. Опросник родительского отношения А.Я.Варги, В.В.Столина (структура и содержание).
  11. Представление о стилях детско-родительских отношений. Родительские позиции. Сравнительный анализ особенностей РП в функциональных и дисфункциональных семьях.
  12. Родительские сочинения и их модификации.
  13. Общее представление о динамике детско-родительских отношений. Оптимальные формы детско-родительского взаимодействия в контексте решения возрастных задач.
  14. Экспериментально-моделирующий метод в исследовании детско-

родительского взаимодействия.
  1. Пренатальный период в развитии детско-родительских отношений. «Девиантное» материнство.
  2. Модификации рисунка «Моя семья» и процедура проведения.
  3. Особенности детско-родительских взаимоотношений в младенческом возрасте. Теория привязанности. Материнская депривация и ее последствия для развития ребенка.
  4. Принципы анализа результатов теста «Моя семья».
  5. Особенности детско-родительских взаимоотношений в раннем детстве. Концепция сепарации-индивидуации М.Малер.
  6. Принципы построения беседы с ребенком.
  7. Особенности детско-родительских взаимоотношений в дошкольном возрасте. Полоролевые аспекты развития личности ребенка в условиях неполной семьи и супружеского конфликта.
  8. Тематические и свободные рисунки как метод работы с детьми.
  9. Особенности детско-родительских взаимоотношений в младшем школьном возрасте. Развитие произвольности и самостоятельности.
  10. Методики исследования самоотношения ребенка.
  11. Подростковый возраст и отделение от семьи. Трудности преодоления детско-родительской зависимости.
  12. «Неоконченные рассказы» как метод выявления особенностей родительской позиции.
  13. Системный подход к исследованию семьи. Сравнительный анализ классического и системного подходов.
  14. Экспериментально-моделирующий метод в исследовании семейных отношений.
  15. Пространство семьи: функции, структура и динамика семейной системы.
  16. Опросник FACES.
  17. Циркулярная модель Д.Олсона.
  18. «Семейная социограмма» и ее модификации.
  19. Коммуникативный подход в системной семейной терапии. Коммуникативные нарушения.
  20. Модификации рисунка «Моя семья» и процедура проведения.
  21. Понятие семейной роли. Конвенциальные и межличностные роли. Характеристики функциональной ролевой системы. Ролевые инверсии.
  22. Принципы построения беседы с ребенком.
  23. Понятие семейной иерархии. Сравнительная характеристика функциональных и дисфункциональных семей.
  24. Экспериментально-моделирующий метод в исследовании детско-

родительского взаимодействия.
  1. Границы семьи. Подсистемы и коалиции.
  2. Тематические и свободные рисунки как метод работы с детьми.
  3. Развитие семейной системы: жизненный цикл семьи.
  4. «Неоконченные рассказы» как метод выявления особенностей родительской позиции.
  5. Нормативные конфликты в супружеском взаимодействии.
  6. Принципы построения беседы (форма и содержание).
  7. Основные концепции теории семейных систем М.Боуэна.
  8. Экспериментально-моделирующий метод в исследовании семейных отношений.
  9. Функции симптома в семье. Понятие стабилизаторов семейной системы.
  10. Опросник FACES.
  11. Особенности развития ребенка в семье с несколькими детьми.
  12. «Семейная социограмма» и ее модификации.



Основная литература.
  1. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПБ. 2003.
  2. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Т.2. М. 2000.

С.: 27-65, 65-78, 232-234, 92-101, 332-356.
  1. Общая психодиагностика. Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. (Рисунок семьи и совместный тест Роршаха).
  2. Игровая семейная психотерапия. СПб. 2001.
  3. Семейная психотерапия. Хрестоматия. СПб 2000.
  4. Варга АЯ. Системная семейная психотерапия. М. 2001.
  5. С.Минухин, Ч.Фишман. Техники семейной терапии. М. 1998.
  6. Системная семейная психотерапия. Под ред. Э.Г.Эйдемиллера. С.-Пб., 2002.
  7. А.И. Захаров. Неврозы у детей и подростков. Л.1988.
  8. В.И. Брутман и др. ВП, №5, 1994; ВП, №6, 1997; ж-л «Семейная психология и семейная терапия», №3, 1999.
  9. Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения. ВП, №3, 2000.
  10. Хамитова И.Ю. Семейная история: влияние на переживание женщиной беременности и родов. Московский психотерапевтический журнал, №3, 2001.
  11. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М. 1989. С.: 125-148, 174-206.
  12. Карабанова О.А. Психология семейных отношений. М.-Самара, 2001.
  13. Варга А.Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции. Вестник психологии, МГУ, № 4, 1985.
  14. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. СПб 1998. С.: 79-87 (ст. "Влияние семейных факторов на снижение темпа психического развития детей”).
  15. К.Маданес. Стратегическая семейная терапия. М., 1999.
  16. П.Пэпп. Семейная терапия и ее парадоксы. М., 1998.
  17. Холмогорова А. Научные основания и практические задачи семейной психотерапии. Моск. Психотерапевтический ж-л, № 1-2, 2002.
  18. П.Вацлавик, Дж.Бивин, Д.Джексон. Прагматика человеческой коммуникации.
  19. Черников А.В. Интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики. М. 2005.
  20. Бейкер К. Теория семейных систем М.Боуэна. Вопросы психологии, №6, 1991.