Залуцкая Елена Валерьевна, главный специалист Секретариата Белорусского Общества Красного Креста; Романов Василий Федорович, ведущий специалист Секретариата Белорусского Общества Красного Креста пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Белорусского Общества Красного Креста Чериковского района. Распространение Основополагающих, 45.69kb.
- Белорусском Обществе Красного Креста По состоянию на 5 декабря 2007 года закон, 136.77kb.
- Информационный бюллетень для социальных организаций №103 от 10. 06. 2009 оо «Белорусская, 486.34kb.
- Белорусского Общества Красного Креста Виктор Колбанов. На пресс-конференции будут обсуждаться, 43.52kb.
- Устав Международного Комитета Красного Креста от 24 июня 1998 г статья, 70.29kb.
- Белорусского Общества Красного Креста Республики Беларусь Козак Е. Ф. начальник отдела, 280.8kb.
- Задача Международного движения Красного Креста и Красного Полумесяца, 236.17kb.
- 8 мая 1863 международный день красного креста и красного полумесяца, 48.04kb.
- Программа интегрированного курса для учащихся 5-6 классов. Автор: Горбачёва, 18.31kb.
- Юридический институт игу и Комитет Красного Креста: настоящее и будущее, 56.22kb.
УЧЕБНАЯ П Р О Г Р А М М А
ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ «Исследуя гуманитарное право» для учреждений общего среднего, профессионально- технического и среднего специального образования
Составители:
Кучинский Анатолий Иосифович, начальник управления аналитической и правовой работы Министерства образования Республики Беларусь, кандидат исторических наук;
Залуцкая Елена Валерьевна, главный специалист Секретариата Белорусского Общества Красного Креста;
Романов Василий Федорович, ведущий специалист Секретариата Белорусского Общества Красного Креста.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На протяжении всей истории мировой цивилизации человечество пытается ограничить последствия вооруженных конфликтов, максимально защитить людей, ставших их жертвами. После Второй мировой войны, отличавшейся особым кровопролитием, принесшей неисчислимые страдания и лишения десяткам миллионов людей, под эгидой Организации Объединенных Наций в 1949 году были разработаны и приняты четыре Женевские конвенции, а в 1977 году два Дополнительных протокола к ним, которые и составили основу современного международного гуманитарного права. Участниками этих международных договоров является большинство стран мира, в том числе и Республика Беларусь. Женевские конвенции и Дополнительные протоколы к ним обязывают наше государство включать изучение международного гуманитарного права в национальную образовательную систему.
Курс факультативных занятий «Исследуя гуманитарное право» является дополнением к действующим учебным программам и планам и предназначен для изучения учащимися в учреждениях общего среднего, профессионально- технического и среднего специального образования.
Целями факультативных занятий являются:
- овладение учащимися основами знаний в области международного гуманитарного права;
- формирование у учащихся способности оценивать ситуации вооруженного конфликта с гуманитарной точки зрения;
- формирование у них готовности твердо придерживаться принципов и норм международного гуманитарного права, защищать и развивать их в сфере своей предстоящей профессиональной деятельности.
Основными задачами факультативных занятий являются:
- показать учащимся значение международного гуманитарного права
в вопросах защиты прав и законных интересов граждан, вовлеченных в вооруженные конфликты;
-воспитать уважительное отношение к международному гуманитарному праву, способность определять границы поведения, за которыми может следовать его нарушение;
-выработать у учащихся психологическую готовность к восприятию норм международного гуманитарного права, побудить их к активной и повседневной защите его принципов и норм;
-помочь учащимся сформировать позицию ненасилия, отзывчивости к чужой беде, способности к сопереживанию, умению мирно разрешать конфликты в рамках правового поля;
-обеспечить понимание многовариантных перспектив для тех, кто принимает участие в вооруженном конфликте, и потенциальной сложности применения норм международного гуманитарного права;
В результате изучения курса факультативных занятий учащиеся должны приобрести:
- устойчивый интерес к проблематике международного гуманитарного права;
- неприятие вооруженного экстремизма, антигуманной деятельности;
- понимание взаимодополняемости права прав человека и международного гуманитарного права;
- осознание того, что некоторые вопросы, возникающие при изучении международного гуманитарного права, не имеют простых ответов;
- навыки ведения уважительного диалога с представителями разных традиций и ценностей;
- культуру ненасильственных отношений, способность анализировать свои взгляды и поступки и соотносить их с общечеловеческими нравственными нормами;
- умение использовать гуманитарные ценности в качестве базовых в повседневной жизни и в дальнейшей профессиональной деятельности;
Указанные цели и задачи факультативных занятий достигаются системой учебно-познавательных действий учащихся и способов управления этой работой со стороны педагогического работника, в основе которых лежит совместная учебная исследовательская деятельность.
Учебная программа факультативных занятий «Исследуя гуманитарное право» предполагает изучение основ международного гуманитарного права в объеме 34-х учебных часов в год за счет часов, отводимых для проведения факультативных занятий в 8, 9, 10, 11 классах (по усмотрению администрации) учреждений общего среднего образования и на первых курсах учреждений профессионально-технического и среднего специального образования.
Преподавание курса факультативных занятий «Исследуя гуманитарное право» базируется на самом широком использовании активных и интерактивных методов обучения и форм работы: дискуссия, дилемма, анкетирование, интервьюирование, импровизированные судебные процессы, «мозговая атака», ролевая игра, работа в группах и др.
Главный педагогический подход в изучении курса факультативных занятий «Исследуя гуманитарное право» заключается в последовательном и творческом исследовании тематических вопросов совместно с учащимися. При этом с целью наиболее глубокого и заинтересованного исследования учебного материала рекомендуется использовать национальный и местный исторический материал, связанный с ведением или преодолением последствий вооруженных конфликтов, преподнося его с позиций международного гуманитарного права.
Учебные занятия могут предусматривать встречи с участниками и очевидцами вооруженных конфликтов с последующим гуманитарно-правовым анализом их сообщений.
С учетом этических соображений и в целях наиболее полной реализации творческого потенциала учащихся оценивание их собственных взглядов, убеждений и позиций в процессе изучения курса нецелесообразно.
Контроль за качеством усвоения учащимися знаний и умений (текущий, промежуточный и итоговый) осуществляется на всех этапах обучения с использованием как традиционных (субъективных) методов его проведения, так и объективных (с использованием критериально-ориентированных тестов и др.).
Учебная программа факультативных занятий предоставляет широкие возможности для творческой деятельности учителя (преподавателя), взаимного обогащения и развития межпредметных связей с учебными предметами «Всемирная история. История Беларуси», «Обществоведение», «Допризывная и медицинская подготовка», факультативными занятиями «Основы безопасности жизнедеятельности», «Основы права», «Права человека», «Мировая художественная культура», и др. К учебной программе факультативных занятий прилагается список литературы.
Тематическое планирование к учебной программе факультативных занятий «Исследуя гуманитарное право»
34 часа
| № № | Темы (модули) и занятия | Кол-во часов |
Занятие 1 | Вводное исследование. Образы и восприятия войны (вооруженного конфликта) | 1 |
| | Тема 1. Гуманитарная перспектива | 5 |
| Занятие 2 | Что могут сделать очевидцы | 2 |
| Занятие 3 | Гуманитарный поступок | 1 |
| Занятие 4 | Дилемма очевидца | 1 |
| Занятие 5 5 | Обобщающее занятие | 1 |
| | | |
| | Тема 2. Ограничения во время вооруженного конфликта | 8 |
Занятие 6 | Основные правила международного гуманитарного права | 2 |
Занятие 7 | Кодексы вне времени | 1 |
Занятие 8 | Дети-солдаты | 2 |
Занятие 9 | Противопехотные мины | 2 |
Занятие 10 | Обобщающее занятие | 1 |
| | Тема 3. Закон в действии | 7 |
| Занятие 11 | Определение нарушений международного гуманитарного права МГП | 1 |
Занятие 12 | Дилемма комбатанта (воина) | 1 |
Занятие 13 | Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права | 2 |
| Занятие 14 | Ситуация, произошедшая в Ми Лай | 2 |
| Занятие 15 | Обобщающее занятие | 1 |
| | Тема 4. Обеспечение правосудия | 5 |
Занятие 16 | Логическое обоснование правосудия | 2 |
Занятие 17 | Международные трибуналы: возникновение и развитие | 2 |
Занятие 18 | Обобщающее занятие | 1 |
| | Тема 5. Отклик на последствия вооруженного конфликта | 8 |
Занятие 19 | Потребности, вызванные разрушениями вооруженного конфликта | 1 |
Занятие 20 | Планирование лагеря для людей, перемещенных во время вооруженного конфликта | 1 |
| Занятие 21 | Защита военнопленных и интернированных лиц | 2 |
Занятие 22 | Воссоединение семей, разлученных вооруженным конфликтом | 1 |
Занятие 23 | Этика проведения гуманитарной операции | 1 |
Занятие 24 | Обобщающее занятие | 1 |
Занятие 25 | Заключительное исследование. Наш следующий шаг | 1 |
Занятие 1. Вводное исследование. Образы и восприятия войны (вооруженного конфликта)
Представление учащимся курса факультативных занятий «Исследуя гуманитарное право». Актуальность курса, его предмет, цели и задачи.
Мировая цивилизация и война. Проявления человеколюбия в истории вооруженных конфликтов.
Формирование современного подхода к пониманию проблем добра и справедливости, войны, мира и человека. Право человека на жизнь, защиту и уважение чести и достоинства.
Место и роль международного гуманитарного права в ограничении страданий, вызванных вооруженными конфликтами. Ключевые идеи международного гуманитарного права.
Роль Организации Объединенных Наций, Международного Комитета Красного Креста в разрешении вооруженных конфликтов, поддержании мира между народами, гуманизации отношений между людьми, народами и государствами.
Учащиеся должны:
а) знать понятия: война (вооруженный конфликт), международное гуманитарное право, человеческое достоинство;
б) характеризовать: усилия мирового сообщества по запрещению войны и смягчению ее последствий; ключевые идеи международного гуманитарного права;
в) уметь: аргументированно отстаивать свое мнение о войне и необходимости ограничения ее разрушительных последствий.
Тема 1. Гуманитарная перспектива
Занятие 2. Что могут сделать очевидцы
Влияние общественного давления на поведение человека в ситуации, когда чья-либо жизнь или человеческое достоинство подвергаются опасности. Спонтанные гуманитарные действия, предпринимаемые обыкновенными людьми для защиты жизни и человеческого достоинства других во время вооруженного конфликта.
Варианты и механизмы влияния очевидца на действия других в ситуациях насилия. Возможные риски и опасности, которые очевидца при этом подстерегают.
Занятие 3. Гуманитарный поступок
Характеристика гуманитарного поступка. Гуманитарные поступки в современной истории вооруженных конфликтов, в повседневной жизни, сообщениях СМИ, произведениях литературы и искусства.
Роль общественного влияния, жизненных обстоятельств и личностных характеристик на формирование гуманитарного сознания.
Оценка трудностей, возникающих при совершении гуманитарных поступков.
Занятие 4. Дилемма очевидца
Дилемма очевидца и ее основные характеристики. Возможные последствия выбора очевидца. Гуманитарный поступок с точки зрения очевидца. Анализ гуманитарной дилеммы. С какими дилеммами сталкиваются очевидцы?
Занятие 5. Обобщающее занятие
Учащиеся должны:
а) знать понятия: очевидец, гуманитарный поступок, дилемма очевидца;
б) характеризовать: влияние очевидца на развитие той или иной ситуации и трудности, с которыми при этом могут столкнуться очевидцы; сущность гуманитарного поступка;
в) уметь: анализировать действия очевидца и их последствия.
Тема 2. Ограничения во время вооруженного конфликта
Занятие 6. Основные правила международного гуманитарного права
Содержание основных правил международного гуманитарного права. Общее и различия между правом прав человека и международным гуманитарным правом, их взаимодополняемость.
Ограничение выбора методов и средств ведения войны. Проблема равновесия между требованиями гуманности и военной необходимости. Запрет на использование тотальной войны как метода ведения войн против населения в целом в попытке заставить противника капитулировать. Методы ведения боевых действий и действующие ограничения. Запрещение нападений на гражданские объекты.
Ограничение права сторон в конфликте применять средства, наносящие ущерб противнику без ограничения. Запрещение или ограничение применения конкретных видов обычного, а также иного оружия, которые могут считаться наносящими чрезмерные повреждения, вызывающими излишние страдания или имеющие неизбирательное действие.
Занятие 7. Кодексы вне времени
История возникновения международного гуманитарного права. Военные кодексы прошлого и примеры ограничения насилия в поведении животных.
Начало процесса заключения договоров о нормах ведения войны. Эволюция и взаимосвязь гуманитарных норм.
Современное международное гуманитарное право как способ примирения и как мировоззренческая система. Идеи, образы и идеалы, концепция и философия международного гуманитарного права.
Занятие 8. Дети-солдаты
Права детей во время вооруженных конфликтов. Меры воюющих сторон по недопущению детей к непосредственному участию в боевых действиях.
Действия международной общественности по ограничению вербовки детей-солдат. Запрещение вербовки детей в вооруженные силы.
Использование детей в качестве комбатантов (воинов) и последствия такого использования. Обеспечение защиты детей, вовлеченных в вооруженные конфликты.
Занятие 9. Противопехотные мины
Оружие неизбирательного характера и последствия его применения. Характеристика последствий применения противопехотных мин. Страны, в которых противопехотные мины продолжают поражать гражданских лиц. Действия государств, международных и национальных неправительственных организаций, а также известных общественных деятелей по запрещению применения, накопления запасов, производства и передачи противопехотных мин и по их уничтожению. Оттавский договор 1997г.
Занятие10. Обобщающее занятие
Учащиеся должны:
а) знать понятия: гуманность, военная необходимость, комбатант (воин), гражданское лицо, военный объект, гражданский объект, оружие неизбирательного действия, дети-солдаты, противопехотные мины;
б) характеризовать: необходимость ограничения разрушений во время вооруженного конфликта; основное содержание военных кодексов прошлого в их исторической взаимосвязи; последствия вербовки детей в вооруженные силы и использования их в качестве комбатантов (воинов); основные положения Конвенции о запрещении применения, накопления запасов, производства и передачи противопехотных мин и об их уничтожении (Оттавский договор от 18.09.1997г.);
в) уметь: формулировать основные правила международного гуманитарного права; осуществлять сравнительную характеристику международного гуманитарного права и права прав человека; аргументировать необходимость запрета применения противопехотных мин и использования детей в качестве комбатантов (воинов).
Тема 3. Закон в действии
Занятие 11. Определение нарушений международного гуманитарного права
Основные нарушения норм международного гуманитарного права во время вооруженных конфликтов. Причины этих нарушений. Концепция цепной реакции последствий нарушений.
Занятие 12. Дилемма комбатанта (воина)
Дилеммы, с которыми сталкиваются комбатанты (воины). Проблемы соблюдения международного гуманитарного права, возникающие из-за нечеткого различия между комбатантами (воинами) и гражданскими лицами. Нахождение комбатантами (воинами) оптимального варианта действий в той или иной конкретной ситуации. Различие между комбатантами (воинами) и гражданскими лицами.
Занятие 13. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права
Основные виды ответственности за нарушение норм международного гуманитарного права. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права и других законов и обычаев ведения войны, предусмотренная Уголовным кодексом Республики Беларусь. Меры, принимаемые государствами для обеспечения выполнения норм международного гуманитарного права.
Занятие 14. Ситуация, произошедшая в Ми Лай
Трагедия Ми Лай: хроника событий. Оценки содеянного участниками событий. Причины трагедии. Личная ответственность участников событий. Трагедия в Ми Лай - последующие события: хронология фактов. Уроки Ми Лай.
Занятие 15. Обобщающее занятие
Учащиеся должны:
а) знать понятия: нападение неизбирательного характера, цепная реакция последствий нарушений, уголовная ответственность.
б) характеризовать: основные причины нарушений норм международного гуманитарного права; различие между гражданскими лицами и комбатантами (воинами), меры, принимаемые государствами для обеспечения соблюдения норм международного гуманитарного права.
в) уметь: определять основные нарушения норм международного гуманитарного права; находить оптимальный вариант действий в той или иной конфликтной ситуации.
Тема 4. Обеспечение правосудия
Занятие 16. Логическое обоснование правосудия
Военные преступления. Мнения о предании преступлений забвению или неизбежности справедливого наказания за их совершение.
Обязательства государства по имплементации норм международного гуманитарного права в национальное законодательство и выработке механизма, обеспечивающего надёжное пресечение их нарушений.
Два подхода к правосудию: использование национальной и международной судебных систем.
Персональная уголовная ответственность и система уголовного преследования за военные преступления.
Занятие 17. Международные трибуналы: возникновение и развитие
Международные усилия по обеспечению правосудия и механизмы его осуществления. Международный военный трибунал в Нюрнберге. Принципы персональной уголовной ответственности («Нюрнбергские принципы»). Международный военный трибунал в Токио. Международный уголовный трибунал по Руанде. Международный уголовный трибунал по бывшей Югославии. Международный уголовный суд.
Взаимодействие национальной и международной судебных систем в преследовании лиц, обвиняемых в серьезных нарушениях международного гуманитарного права.
Основные проблемы, с которыми можно столкнуться в процессе осуждения военных преступников.
Занятие 18. Обобщающее занятие
Учащиеся должны:
а) знать понятия: имплементация норм международного гуманитарного права, военное преступление, судебная система, международный уголовный трибунал;
б) характеризовать: необходимость правосудия в случае совершения нарушений международного гуманитарного права; два подхода к правосудию;
уголовную ответственность за нарушения международного гуманитарного права; органы, которые осуществляют международное правосудие, и механизмы их функционирования; проблемы, которые возникают во время расследования военных преступлений;
в) уметь: приводить примеры, иллюстрирующие эволюцию подходов к обеспечению правосудия.
Тема 5. Отклик на последствия вооруженного конфликта
Занятие 19. Потребности, вызванные разрушениями вооруженного конфликта
Последствия вооруженного конфликта. Население, пострадавшее во время вооруженного конфликта, и его основные потребности. Деятельность Международного Комитета Красного Креста по оказанию помощи жертвам вооруженного конфликта. Дилеммы, возникающие в процессе осуществления гуманитарной деятельности.
Занятие 20. Планирование лагеря для людей, перемещенных во время вооруженного конфликта
Отклик на потребности людей, перемещенных в результате вооруженного конфликта. Ресурсы, необходимые для их удовлетворения.
Планирование лагеря для беженцев и перемещенных лиц.
Занятие 21. Защита военнопленных и интернированных лиц
Статус военнопленных и интернированных лиц. Правила обращения с ними. Защита, предоставляемая им международным гуманитарным правом. Особенности содержания интернированных лиц.
Ответственность за нарушение правил обращения с военнопленными и интернированными лицами.
Деятельность Международного Комитета Красного Креста, связанная с посещением лагерей для военнопленных и интернированных лиц. Трудности, с которыми его делегаты сталкиваются при этом.
Занятие 22. Воссоединение семей, разлученных вооруженным конфликтом
Положение семей, разлученных в результате вооруженного конфликта. Действия государств, национальных и международных гуманитарных организаций, направленные на восстановление и поддержание семейных связей, включая воссоединение семей. Правовая основа этих действий.
Эвакуация детей, оставшихся без опеки взрослых. Розыск пропавших без вести. Форма запроса о розыске.
Связь военнопленных с членами своих семей. Форма послания Красного Креста.
Занятие 23. Этика проведения гуманитарной операции
Принципы проведения гуманитарных операций: гуманность, беспристрастность, нейтральность и конфиденциальность.
Этические дилеммы, возникающие при проведении гуманитарных операций.
Занятие 24. Обобщающее занятие
Учащиеся должны:
а) знать понятия: жертвы вооруженного конфликта, основные потребности жертв, военнопленный, интернированное лицо, гуманитарная операция, гуманность, нейтральность, беспристрастность, конфиденциальность;
б) характеризовать: нужды материального и нематериального характера, которые возникают у гражданского населения вследствие вооруженных конфликтов; усилия государств, национальных и международных гуманитарных организаций, направленные на восстановление и поддержание семейных связей, включая воссоединение семей; статус военнопленных и интернированных лиц; принципы проведения гуманитарных операций;
в) уметь: объяснять, каким образом вооруженный конфликт нарушает порядок жизни гражданского населения; анализировать, каким образом международное гуманитарное право защищает жизнь и человеческое достоинство в конкретных ситуациях; оценивать масштабы гуманитарных операций для оказания помощи людям.
Занятие 25. Заключительное исследование. Наш следующий шаг
Разработка и реализация волонтерских проектов, направленных на поддержку уязвимых групп населения или на распространение знаний о международном гуманитарном праве. Оценка результатов проектов.
Учащиеся должны:
а) знать понятия: волонтер, уязвимая группа населения, поддержка.
б) характеризовать: нужды уязвимых групп населения;
в) уметь: совершать гуманитарные поступки.
ЛИТЕРАТУРА
I.Учебники и учебные пособия:
- Исследуя гуманитарное право: учебно-методический комплекс. Киев: Аритис, 2006. 383 с.
II. Нормативные правовые источники:
- Женевские Конвенции от 12 августа 1949 года и Дополнительные протоколы к ним.
- Гаагская Конвенция о защите культурных ценностей в период вооруженного конфликта 1954 г.
- Закон Республики Беларусь «О Белорусском Обществе Красного Креста».
- Закон Республики Беларусь «Об использовании и защите эмблем Красного Креста и Красного Полумесяца».
- Закон Республики Беларусь «О правах ребенка».
- Указ президента Республики Беларусь « О присоединении к Конвенции о запрещении применения, накопления запасов, производства и передачи противопехотных мин и об их уничтожении».
- Закон Республики Беларусь «О присоединении к факультативному протоколу к Конвенции о правах ребенка, касающихся участия детей в вооруженном конфликте».
- Конвенция о правах ребенка.
- Уголовный Кодекс Республики Беларусь.
Дополнительная литература:
- Белый, И.Ю. Международное преследование за военные преступления. Правовые и процессуальные аспекты / И.Ю. Белый. Москва: Юркнига, 2004. – 255 с.
- Бубен, С.С. Защита прав детей в Республике Беларусь / С.С. Бубен. Минск: Народная асвета, 2000. 215 с.
- Бубен, С.С. Изучаем международное гуманитарное право / С.С. Бубен. Минск: Белорусская наука, 2003. 205 с.
- Бубен, С.С. Школьникам о международном гуманитарном праве / С.С. Бубен. – Минск: УП «ИВЦ Минфина», 2003. – 338 с.
- Бори, Ф. Возникновение и развитие международного гуманитарного права / Ф. Бори. Москва: МККК, 1997. 48 с.
- Гусев, А.Д. Гуманизм современной эпохи / А.Д. Гусев // Беларуская думка. 1998. № 5.
- Давид, Э. Принципы права вооруженных конфликтов / Э. Давид. Москва: МККК, 2000. – 718 с.
- Дюнан, А. Воспоминание о битве при Сольферино / А. Дюнан. - Москва: МККК, 2004. 128 с.
- Действия Международного Комитета Красного Креста в случае нарушения международного гуманитарного права. Москва: МККК, 2007. – 12 с.
- Дети и война. – Москва: МККК, 1995. – 96 с.
- Жюно, М. Воин без оружия / М. Жюно. – Москва: МККК, 1996. 326 с.
- Защитим ребенка: материалы международной научно-практической конференции «Международно-правовые аспекты защиты прав ребенка». Минск, 1997.
- Котляров, И.И. Международное гуманитарное право / И.И. Котляров. Москва: Юрлитинформ, 2003. – 300 с.
- Калугин, В.Ю. Курс международного гуманитарного права / В.Ю. Калугин. Минск: Тесей, 2006. – 496 с.
- Калугин, В.Ю. Международное гуманитарное право / В.Ю. Калугин, Л.В. Павлова, И.В. Фисенко. Минск: Тесей, 1999. – 308 с.
- Калугин, В.Ю. Преступления против мира, безопасности человечества и военные преступления/ В.Ю. Калугин. Минск: Тесей, 2002. – 141 с.
- Калугин, В.Ю. Механизм имплементации международного гуманитарного права/ В.Ю. Калугин. – Минск: ПЧУП «Светоч», 2003. – 335 с.
- Калугин, В.Ю. Пресечение нарушений в механизме имплементации международного гуманитарного права/ В.Ю. Калугин. Мн.: Тесей, 2004. – 398 с.
- Кальсховен, Ф. Ограничения методов и средств ведения войны / Ф. Кальсховен. – Москва: МККК, 1999. – 232 с.
- Линдсей, Ш. Женщины и война / Ш. Линдсей. – Москва: МККК, 2006. 346 с.
- Международное гуманитарное право. Отвечаем на ваши вопросы. – Москва: МККК, 2003. 42 с.
- Мулинен, Ф. де. Право войны. Руководство для вооруженных сил Ф. де Мулинен. Москва: МККК, 2003. – 322 с.
- Найер, А. Военные преступления: Геноцид. Террор. Борьба за правосудие / А. Найер. Москва: Юристъ, 2000. – 365 с.
- Нахлик, С.Е. Краткий очерк международного гуманитарного права / С.Е. Нахлик. Москва: МККК, 1993. – 60 с.
- Основные положения Женевских Конвенций и Дополнительных протоколов к ним. – Москва: МККК, 2006. – 96 с.
- Пикте, Ж. Развитие и принципы международного гуманитарного права / Ж. Пикте. – Москва: МККК, 2001. – 160 с.
- Ровер, К. де. Служить и защищать / К. де Ровер. Москва: МККК, 2006. – 536 с.
- Тиунов, О.И. Международное гуманитарное право / О.И. Тиунов. Москва: Группа «НОРМА-ИНФРА-М», 1999. – 315 с.
- Бюньон, Ф. Красный Крест, Красный Полумесяц, Красный Кристалл / Ф. Бюньон. – Москва: МККК, 2007. 100 с.
- Шиндлер, Д. Международный Комитет Красного Креста и права человека. – Москва: МККК, 1998. 16 с.
- Эмблема. История и современность: сборник статей и документов. – Москва: МККК, 1998. – 106 с.
Скачено с Образовательного портала www.adu.by