Список использованной литературы и Интернет-источников

Вид материала

Документы

Содержание Интеллектуальная игра по информатике «круговой сектор» Викторина «физика вокруг нас» Цель викторины: Активизация деятельности учащихся, развитие интереса к физике, углубление знаний. Задачи 1 этап “Конкурс визиток 2 этап “ По страницам учебника”. 3 этап “Люди науки” 4 этап “Вопросы знатокам физики”. Чаепитие и физика "Что? где? когда?" Вопросы игры

Подобный материал:

• Простой план вступление(1 стр) выводы (1 стр) Список использованной литературы сложный, 8.35kb.
• Список использованной литературы, 32.2kb.
• Практические рекомендации Список использованной литературы Введение, 198.76kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 147.06kb.
• Содержание: Введение, 313.87kb.
• Планирование потребности в персонале Сбор информации о вакансии, 2376kb.
• Теория и практика связей с общественностью, 2021.89kb.
• 1. Организация отдела маркетинга. Типы маркетинговых структур, 46.5kb.
• Список использованной литературы, 47.83kb.
• Тесты 12 Заключение 14 Список использованной литературы 15 Введение, 128.77kb.

Синий столбец:

Сколько байтов информации содержит один лист печатного текста на котором 45 строк по 60 символов? (2700 Байтов)

Сколько битов информации в имени арабского математика, которое послужило основой термина АЛГОРИТМ – Абу Абдулл Мухаммед Бен Мусса аль-Маджус аль-Хорезми? (320 битов)

Сколько байт информации содержит чёрно-белая картинка размером 60*80 пикселей? (60 байтов)

Сколько байтов информации необходимо для кодировки цветной картинки 10*10 пикселей? (300 байтов)

Сколько газет объёмом 1 Гб можно записать на CD-R диск? (700)

Белый столбец:

Впишите пропущенные слова:

Как назывался инструмент (аналог русских счёт), созданный греками? (абак)

Как называлась суммирующая машина, созданная Блезом Паскалем? (паскалина или “Паскалево колесо”)

Каким инструментом для расчётов пользовались в древнем Китае (аналог русских счёт)? (суан-пан)

Назовите имя учёного – первого, кто разработал механическую машину, выполняющую все четыре арифметических действия. (Готврид Вильгельм Лейбниц)

Чем знаменит английский учёный Чарльз Беббидж? ( Он предложил схему “аналитической машины”, в устройстве которой предполагалось – три основные части: “Склад” для хранения чисел, набиравшихся с помощью зубчатых колёс; “Фабрику” для операций над числами, изъятыми из “склада”; устройства управления операциями с помощью перфокарт.

4–5 баллов

Жёлтый столбец:

Расшифруйте слово:

12 6 2 6 5 2 3 (фамилия советского учёного) – каждая буква закодирована её порядковым номером в русском алфавите. (ЛЕБЕДЕВ)

13 31 18 13 (название электронной машины, которую разработали под руководством С.А.Лебедева в 1950 г.) – каждая буква закодирована её порядковым номером в русском алфавите. (МЭСМ)

19 20 18 7 12 2 (название ЭВМ, разработанной в Советском Союзе в 1953 г.) – каждая буква названия закодирована номером следующей после неё в алфавите. (СТРЕЛА)

33 11 3 14 11 (название языка программирования, разработанного в 1957 г.) – каждая буква закодирована номером предыдущей буквы в алфавите, буквы записаны по кругу. (АЛГОЛ)

Красный столбец:

Заполните пропуски:

11₂ + 11₁₀ = …₁₀

11₁₀ – 11₂ = …₁₀

11₂ * 11₁₀ = …₁₀

100₁₀ / 101₂ = …₁₀

11₂ + 1₂ = …₁₀

Зелёный столбец:

Ответьте на вопросы:

Объясните, что общего между предлагаемыми словами и устройством компьютера? (Дискант, дискобол, дискуссия, дисквалификация) (Все слова содержат слово ДИСК, а диски относят к внешней памяти)

Объясните назначение Voice Pen? (голосовая ручка, предназначенная для считывания и записи текста с бумажного носителя)

Составьте слово, которое имеет отношение к устройству компьютера и к словам: ива и шлак, вал и ишак? (КЛАВИША)

Нота, хвойное дерево и слово ТОН. Что их объединяет? (НОСИТЕЛЬ)

Синий столбец:

Заполните пропуски:

1. 12288 бит = …байт = …Кб (12288 бит = 1536 байт = 1,5 Кб)
   
2. 2 Мб = … Кб = …байт 2Мб = 2048 Кб = 2097152 байта)
   
3. Сколько картинок можно записать на дискету, если одна картинка занимает 69 Кб? (1,38Мб=1413 Кб, 1413 / 69 ? 20 картинок)
   
4. Сколько дискет заменяет 1 CD-R диск? (700 Мб / 1,38 Мб ? 507)
   

Белый столбец:

Ответьте на вопросы:

1. Какое отношение к истории вычислительной техники имеет Леонардо да Винчи? (Он создал эскиз тринадцатиразрядного суммирующего устройства с десятизубными колёсами)
   
2. В каком веке была создана первая механическая суммирующая машина? (17 веке, 1642 году)
   
3. Чем знамениты английский математик А. Тьюринг и американский математик и логик Э.Л. Пост? (Разработали концепцию абстрактной вычислительной машины).
   
4. Какой учёный разработал концепцию электронно-вычислительной машины? (Джон фон Нейман)
   

Литература

1. Златопольский Д.М. Сборник заданий для внеклассной работы по информатике. М.: Чистые пруды, 2006 (Библиотечка “Первое сентября”, серия “Информатика”. Вып. 1 (7)).
   
2. Златопольский Д.М. Задания для конкурсов, викторин, КВН и учебные кроссворды по информатике. М.: Чистые пруды, 2007 (Библиотечка “Первое сентября”, серия “Информатика”. Вып. 1 (13)).
   
3. Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. Современные открытые уроки информатики. 8-11 классы. – Ростов/нД: изд-во “Феникс”, 2002.
   
4. Агеева И.Д. Занимательные материалы по информатике и математике. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
   
5. Григоренко Ю.Н., Кострецов У.Ю. Коллективно-творческие дела. М.: Педагогическое общество России, 1999
   

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА ПО ИНФОРМАТИКЕ «КРУГОВОЙ СЕКТОР» Предлагается разработка интеллектуальной игры "Информационное колесо" для 6–8-х классов. Полное описание выполнено для 6-х классов. Для 7–8-х - только презентации. Цели: Обобщить и систематизировать знания по предмету информатика. Создать условия для повышения познавательного интереса к предмету. Способствовать развитию аналитико-синтезирующего мышления. Способствовать формированию умений и навыков, носящих общенаучный и обще интеллектуальный характер. Воспитание чувства сплоченности, ответственности, коллективизма. Оборудование: Круг, разделенный на 5 цветных секторов. Для каждого сектора по 4 задания. Экран, проектор. Участники: 4 команды по 5 человек (по 1 команде от класса). Болельщики. Предварительная подготовка: Формирование судейской коллегии. Формирование команд: состав, название, капитан, девиз. Ход игры Здравствуйте! Мы рады приветствовать участников интеллектуальной игры по информатике “Информационное колесо”, а также их болельщиков. Итак, сегодня в игре принимает участие параллель 6-х классов. (7, 8 классов, Приложения 2 и 3) Поприветствуем команды! Команда 6А класса! Команда 6Б класса! Команда 6В класса! Команда 6Г класса! Болельщики, поприветствуйте друг друга. И все вместе давайте поприветствуем наше компетентное жюри, в состав которого входят: _______________________________ Итак, мы начинаем. Но сначала я напомню правила игры: Каждый участник команды имеет право выбрать 1 вопрос из любого сектора. Вопрос обсуждается в команде и ответ на это задание дает тот, кто выбирал вопрос. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Причем принимаются только те ответы, которые прозвучали в микрофон. Если ответ не правильный – могут отвечать другие команды и та, которая ответит верно, получает 1 балл. Болельщики, своим участием в предлагаемых им заданиям, могут принести своей команде дополнительные баллы. Если задание выполнено верно, то 2 балла, задание, выполненное на половину приносит команде 1 балл. За нарушение дисциплины и правил игры команды теряют баллы. Помогать мне будет _____________, следить за игрой будет наше уважаемое жюри. Мы начинаем. Перед вами круг, разбитый на 5 секторов (Приложение 1). Каждый сектор имеет свой определенный цвет, название и состоит из 4 вопросов. Каждая команда должна побывать в каждом секторе по одному разу. Право выбрать сектор и номер вопроса предоставляется команде 6А класса, затем 6Б и т.д. Вопросы: Красный сектор: Ребусы. – хранение; – кодирование; – обработка; – шифрование. Синий сектор: Задачи. 1. В соревнованиях по гимнастике Аня, Вера, Галя и Наташа заняли первые четыре места. Определите, кто какое место занял, если известно, что Галя вторая, Наташа хотя и не стала победителем, но в призеры попала, а Вера проиграла Ане. Ответ:   Аня Вера Галя Наташа 1 место + – – – 2 место – – + – 3 место – – – + 4 место – + – – 2. Коля, Боря, Вова и Юра заняли первые четыре места в соревновании. На вопрос, какие места они заняли, трое из них ответили: Коля – ни первое, ни четвертое; Боря – второе; Вова не был последним. Какое место занял каждый мальчик? Ответ:   Коля Боря Вова Юра 1 место – – + – 2 место – + – – 3 место + – – – 4 место – – – + 3. Когда Аня, Женя и Нина спросили, какие им поставили оценки за контрольную работу по математике, учительница ответила: “Попробуйте догадаться сами, если я скажу, что в вашем классе двоек нет, а у вас троих оценки различные; причем у Ани – не 3, у Нины – не 5 и не 3”. Какую оценку получила каждая из учениц? Ответ:   Аня Женя Нина 3 – + – 4 – – + 5 + – – 4. Три товарища – Аркаша, Дима и Вова – пошли в лес за грибами, причем каждый из них со своей сестрой. Девочек зовут Галя, Лена и Оля. Назовите имя сестры каждого из мальчиков, если известно, что ни один из них не помогал своей сестре и что Дима несколько грибов положил в корзину Гали, а Аркаша – в корзинки Гали и Оли. Ответ:   Аркаша Дима Вова Галя – – + Лена + – – Оля – + – Оранжевый сектор: Кодирование. Каждой букве в слове поставить порядковый номер в русском алфавите, найти сумму получившихся чисел, затем перевести полученное число в двоичную систему счисления. 1. Файл; Ответ: Файл = 22 + 1 + 11 + 13 = 4710 = 1011112 2. Диск; Ответ: Диск = 5 + 10 + 19 + 12 = 4610 = 1011102 3. Байт; Ответ: Байт = 2 + 1 + 11 + 20 = 3410 = 1000102 4. Меню. Ответ: Меню = 14 + 6 + 15 + 32 = 6710 = 10000112 Зеленый сектор: Загадки. 1. Ответ: Монитор Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз) Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь. (Осел) Между двух светил посередине один. (Нос) Она вкусна и хороша – что красная, что из кабачка. (Икра) Бывает круглым, бывает квадратным, бывает с изюмом, бывает с маслом. Его обожают все дети на свете. (Торт) Прижавшись тесно к брату брат, в зеленых гнездышках сидят. Гнездышки искусные, а братишки вкусные. (Орехи) В сенокос – горька, а в мороз сладка. Что за ягодка? (Рябина) 2. Ответ: Принтер Весной в цветном сарафане лежит, зимой в белой рубашке спит. (Поле) Поднялись ворота – всему миру красота. (Радуга) Она и пахучая, она и плакучая, ветки наклоняет, от взоров скрывает. (Ива) В клубке живут, в ушко запрыгивают. (Нитки) Кланяется, кланяется, придет домой – растянется. (Топор) Она как еж, но больше ростом, и нос длиннее у нее. (Ехидна) С виду красна, раскусишь – бела. (Редиска) 3. Ответ: Сканер В земле – черна, в борще – красна. (Свекла) Сто одежек, и все без застежек. (Капуста) Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз) На синюю дорожку насыпали горошку. (Небо) Он лесничий, он герой – охраняет мир лесной. (Егерь) Цветное коромысло над рекой повисло. (Радуга) 4. Ответ: Плоттер Всякому мальчику по чуланчику. (Перчатки) Солнце печет, липа цветет, рожь поспевает – когда это бывает? (Лето) Лежит меж грядок, зелен и сладок. (Огурец) Кланяется, кланяется, придет домой – растянется. (Топор) Разлинована в линейку, я беру ее недельку. В ней пишу я и решаю и пятерки получаю. (Тетрадь) Он лесничий, он герой – охраняет мир лесной. (Егерь) Не конь, а бежит. Не лес, а шумит. (Река) Желтый сектор: Компьютер. В приведенных текстах некоторые идущие подряд буквы нескольких слов образуют термины, связанные с информатикой или с компьютерами. Найдите эти термины. 1. Этот процесс орнитологи называют миграцией. Ответ: Процессор 2. Потом они торжествовали и радовались, как дети. Ответ: Монитор 3. Река Днепр интересна тем, что на ней имеются несколько гидростанций. Ответ: Принтер 4. По просьбе хозяина квартиры мы шкаф сдвинули в угол. Ответ: Мышка. Подведение итогов: Друзья, вы просто супер! Молодцы! Ответили на все вопросы! Давайте дадим слово нашему жюри для подведения итогов.

Примерный перечень рекомендуемых программ:

1. Презентация «Азы WORDа»
   
2. Внеклассное мероприятие по информатике «Умники и умницы»
   
3. Внеклассное мероприятие по информатике и ИКТ «КВН»
   
4. Занимательные задачи по информатике
   
5. Компьютерная графика и анимация
   
6. Увлекательная информатика
   
7. Не серьезные уроки
   
8. Дракоша и занимательная информатика
   
9. Алгоритмика
   
10. Турнир «Лучший исследователь»
    

ПРИЛОЖЕНИЕ 8


ВИКТОРИНА «ФИЗИКА ВОКРУГ НАС»


Викторина позволит учащимся задуматься над теми вещами, которые раньше ускользали от их внимания, увидеть “необычное” в “обычном”, познакомиться с некоторыми интересными фактами из жизни ученых-физиков, разгадать кроссворд и даже удивиться. Задания викторины помогут заглянуть за границы предмета, способствуют развитию логического мышления, творчества.

Цель викторины: Активизация деятельности учащихся, развитие интереса к физике, углубление знаний.

Задачи:

Повторить основные понятия, формулы, единицы измерения, физические законы.

Изучить биографию учёных, познакомиться с их открытиями.

Проявить самостоятельность, творчество и смекалку при решении физических задач и творческих заданий.

1 этап “Конкурс визиток”

Требования к визитке: На этом этапе команды представляются друг другу.

В визитке должна прослеживаться тема: “Строение вещества”. Визитка должна содержать название команды, девиз, логотип, рассказ об участниках команды, педагогах, образовательном учреждении и соответствовать заданной теме.

Это может быть текстовый файл, презентация.

2 этап “ По страницам учебника”.

Задание №1: отгадайте кроссворд:

По горизонтали:

Воздушная оболочка Земли

Глубина погружения судна в воду

То, чем обладает тело, если может совершить работу

Единица измерения силы

Прибор для измерения плотности жидкости

Прибор для измерения массы

Физическая величина, равная отношению массы тела к его объему

Ученый, впервые измеривший атмосферное давление

Если вы правильно отгадали слова по горизонтали, то по вертикали получите название прибора.

Задание 2

Анаграмма - слово или словосочетание, образованное перестановкой букв или слогов другого слова или словосочетания. Вам нужно получить из слова при перестановке букв или слогов, или же при обратном прочтении (справа - налево) совершенно новое слово, например, лиса- сила.

1. Такое время года вы любите не зря

Хорошая погода, походы, лагеря.

Но буквы поменяй местами-

И мы предмет получим с вами.


2. Слева направо прочитаешь-

Зимой на печке он сидит.

Читай обратно и узнаешь-

Без ног по проводу бежит.


3. Случайно, может быть, катались

Когда-нибудь во мне и вы.

Мои колеса быстро мчались по улицам былой Москвы.

Но только лишь двум буквам место

Вы перемените во мне -

Стремительно взлечу я с треском

И буду мчаться к вышине


Ответом на второе задание будут пары слов для каждой анаграммы

Задание 3

В этом задании вам предстоит ответить на вопросы, представить математические расчеты (если этого требует задача).

1.Осенью на зиму ставят двойные рамы, заклеивают окна. Воздух плохой проводник тепла. Поэтому, может быть, было бы лучше, если бы расстояние между рамами сразу увеличивать при строительстве здания, тогда слой воздуха будет толще, и будет теплее. Почему же этого никто не делает на практике?

2. Андрей измерил толщину слоя снега, выпавшего за зиму на огороде. Она оказалась в среднем около 58 см. На опыте он определил, что “рыхлость” приблизительно такова, что слой снега в 1 см, растаяв, образует слой воды в 1мм. Затем Андрей посчитал, сколько теплоты требуется на таяние снега, покрывающего 1м2 поверхности Земли. Сколько у него получится в ккал?

3.Вова взял две монеты однорублёвую и пятирублёвую. Затем залез на стул, поднял монеты вверх на одинаковую высоту и одновременно, на счет “раз”, выпустил их из рук. Какая монета раньше ударится об пол?

4. Назовите самую маленькую единицу длины, применяемую на практике.

Задание 4

На рисунках показан ряд физических явлений.

Каждому соответствует своя расчетная формула.


1. F=GM m/r2 7. M= F L

2 .F= m v2/r 8. t = m1 t1 + m2 t2 / m1 + m2

3. I = I1 + I2 + I3 9. F = m a

4. n = sin / sin 10.< = <

5. E = m v2 /2 11. a1 / a2 = m2 / m1

6. Q = I2 R t 12.T = 2

Укажите для каждого рисунка формулу, позволяющую рассчитать изображенное на нем действие. Ответы представить в виде таблицы:Описание действия № рисунка № формулы Описание формулы

3 этап “Люди науки”

Наука физика прошла большой и сложный путь развития – от египетских и вавилонских памятников до атомных электростанций, лазеров и космических полетов и т.д. Человечество прошло и проходит длинный и трудный путь от незнания к знанию. Стремление к знаниям, любопытство присуще природе человека. Но если бы не было великих людей, ученых-физиков, благодаря деяниям которых мы можем многое в нашем мире объяснить, представить, описать, то не было бы и науки. Любая наука является суммой знаний, достигнутых многими людьми прошлых поколений и современниками: это результат коллективного труда. Для дальнейшего развития науки и техники, для понимания размеров и сущности происходящих перемен важно оглянутся на прошлое науки. Третий этап называется “Люди науки”. Вам предстоит узнать по описанию, фотографиям - ученых – физиков, назвать их изобретения. Побыть в роли ученого и написать его доклад.

Задание 1:

Вашему вниманию представлены фотографии ученых. Вам предстоит написать фамилию, имя, отчество ученого, годы жизни, какими достижениями он известен.

Задание 2

На этом этапе участникам предстоит по описанию, или изобретению, или высказыванию другого человека, определить о каком ученом идет речь. Назвать его полностью (ФИО).

1. Русский изобретатель электрической лампочки.

2. В 1876 году на улицах Парижа появились новые источники света.

Помещенные в белые матовые шары, они давали яркий приятный свет, который называли “ русский свет”, “ русское солнце”.

Эта “свеча” представляла дуговую лампу, но без регуляторов.

Кто является создателем таких свеч?

3. На его памятнике было написано “Увеличил власть человека над природой”, так как он был создателем первой универсальной паровой машины.


4. Размышляя о процессах происходящих в человеческом организме (в зависимости от температурных условий, в которых находится человек), и энергии, выделяющейся в нем при “сгорании” пищи этот ученый открыл один из самых фундаментальных законов физики - закон сохранения и превращения энергии.

5. Жившего в IV веке до нашей эры знаменитого греческого ученого называли “отцом наук”, хотя некоторые его суждения, не совпадают с принятыми в настоящее время. Например, он считал, если на первый камень положить второй, то лежащий сверху камень будет подталкивать нижний, в результате чего скорость нижнего возрастет. Между тем сейчас известно, что все тела, независимо от их массы падают с одним ускорением.

6. Он открыл один из важнейших законов электричества в 1785 году, используя для этого крутильные весы, Прием, использованный им, лишний раз доказывает, что изобретательность человеческого ума не знает границ.

7. Он славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды он с сосредоточенным видом варил в воде свои часы 3 минуты, держа яйцо в руке.

8. По профессии пивовар, он был прекрасным экспериментатором, исследовал законы выделения теплоты электрическим током, внес большой вклад в кинетическую теорию газов.

9. В школе он учился поначалу плохо, занимал в списке успеваемости предпоследнее место. Однако после драки с одноклассником он решил доказать, что может стать лучшим учеником школы. И таким стал.

Более того, он стал выдающимся ученым, которому принадлежит труд под названием

“ Математические начала натуральной философии”.

10. О каком русском ученом наш великий поэт А. С. Пушкин сказал, что он создал первый в России университет, что “ он лучше сказать, сам был первым русским университетом”?

11. Какому будущему известному американскому физику, изучавшему греческий язык и мечтавшему стать филологом, было предложено заняться преподаванием физики, так как “ кто хорошо усваивает греческий, может преподавать физику”

Задание 3 “Творческое”

Представьте доклад ученого Э. Торричелли об измерении атмосферного давления на научном совете.

4 этап “Вопросы знатокам физики”.

Итак, перед вами 4 этап “Вопросы знатокам физики”.

А задавать вам их будут: турист, хозяюшка, биолог и космонавт. Проявите находчивость, покажите свою эрудицию и попробуйте ответить на вопросы. Удачи вам в этом нелегком деле!

Вопросы туриста- любителя:

1.Чем объяснить, что при ходьбе по раскисшей от дождя глинистой проселочной дороге ( или по болоту ) трудно вытаскивать ноги из грязи?

2.Почему зимой туристы не должны оставлять на улице воду в стеклянной бутылке?

3.Почему мы дуем на пламя спички, когда хотим его погасить, и еще сильнее дуем на угли костра, когда хотим его разжечь?

4.Можно ли с помощью льда развести огонь?

5.Почему нагруженный корабль движется медленнее ненагруженного?

Вопросы хозяюшки

1.Почему маринованные фрукты и овощи, находящиеся в закрытой банке, выглядят крупнее, чем на самом деле?

2.Почему у утюга нижняя часть, называемая “подошвой” сделана массивной и металлической?

3.Что охладится быстрее - ванна, наполненная горячей водой, или стакан с горячим чаем? Объясните свой ответ.

4.Почему продукты, оставленные в холодильнике неприкрытыми, быстро высыхают?

5.Почему подушка мягкая?

Вопросы космонавта:

1.Изменится ли плотность воздуха в кабине космического корабля в состоянии невесомости?

2.Космонавт вышел из корабля в космос и с помощью индивидуального ракетного двигателя совершает прогулку по окрестностям. Возвращаясь, он несколько передержал двигатель включенным, подошел к кораблю с избытком скорости и стукнулся о него коленом. Будет ли ему больно?


3.Можно ли для межпланетных полетов использовать двигатель внутреннего сгорания?

4.Сможет ли космонавт в летящем космическом корабле перелить воду из одного сосуда в другой обычным способом?

5.Могут ли два космонавта, вышедшие в открытый космос, переговариваться обычным способом?

Вопросы биолога

1. Почему летучие мыши, летая в полной темноте, не натыкаются на препятствия?

2. Как акулы используют закон Ома для ориентации в воде и для охоты?

3.Видят ли глубоководные рыбы?

4.Верно ли, что заяц видит предметы у себя за спиной?

5.Почему бегущая в жару собака высовывает язык?

5 этап “Творческий”

Последнее задание позволит вам проявить бурную фантазию, остроумие, находчивость.

Вам предстоит придумать увлекательное путешествие по сказочной стране. Где она находится? Это решать вам. Может это где-то на Земле, а может и в космосе. В путешествие отправятся известные сказочные герои или вы сами. Придумайте название страны, ее сказочных жителей, пункты пребывания путешественников. На их пути могут встретиться различные трудности, которые придется им преодолеть, применяя знания по физике, может быть, они будут наблюдать различные природные явления, которые тоже объясняются законами физики. Придумайте вид транспорта, на котором они будут путешествовать, позаботьтесь о том, что они с собой возьмут в дорогу. Тема путешествия: “ Механические и тепловые явления”.

Для проведения телекоммуникационного проекта необходимо прописать технические требования и критерии оценки для каждого этапа.


ЧАЕПИТИЕ И ФИЗИКА


Вашему вниманию предлагается вариант проведения внеклассного мероприятия в восьмом классе по теме “ Тепловые явления ” .

Ну, начнём! Дойдя до конца нашей истории, мы будем знать больше, чем теперь. Х.К.Андерсен “Снежная королева”


Чаепитие и физика

В классе накрыты к чаю столы. Кабинет оформлен рисунками, связанными с темой внеклассного мероприятия, воздушными шарами. На демонстрационном столе подготовлено оборудование для демонстрации опытов.

Ведущие выбираются из числа наиболее подготовленных учеников, умеющих весело и непринуждённо общаться с аудиторией. Учитель должен подготовить их по вопросам, задаваемым в ходе мероприятия, так как именно они оценивают правильность ответов ребят.

Учитель очень деликатно помогает ведущим в случае необходимости. Ученикам объявляются условия получения баллов за ответы на вопросы. Учитывается сложность вопроса, правильность ответа и его глубина. За правильные ответы можно давать фишки или конфеты, что облегчает подсчёт баллов. После подсчёта баллов вручаются призы.

Здравствуйте дорогие гости!

Мы пригласили вас сегодня на необычное чаепитие. Чай пьют во многих странах мира. Существуют свои национальные особенности чаепития и даже чайные церемонии.

Например китайская и японская. В России чай появился в 1638 году, когда монгольский Алтын-хан прислал царю Михаилу Фёдоровичу 4 пуда чая в качестве подарка.

На дворе не слышно вьюги

Над землёй туманный пар.

Уж давно вода остыла

Смолк шумливый самовар.


Белая скатерть в петухах, расписные чашки с блюдцами, медный красавец на столе. Это русское чаепитие.


Наше сегодняшнее чаепитие тоже имеет свои особенности. Это чаепитие физическое!

Какое отношение имеет физика к чаепитию, спросите вы? Ну что же, давайте попробуем разобраться вместе. А те из вас, кто покажет при этом лучшие знания по физике, получат призы.

Итак, приступаем к приготовлению чая. Наливаем воду в чайник.

Вопрос 1. Какое физическое свойство воды позволяет нам это сделать?

Вопрос 2. Как можно объяснить способность жидкости течь ?

Вопрос 3. Мы взяли для приготовления чая вот такой красивый, прозрачный чайник. Но как вы думаете, какой чайник, чёрный или белый, возьмёт хозяйка, если она хочет, чтобы вода сохранилась горячей как можно дольше и почему ?

Мы выслушали ваши ответы, а теперь давайте проведём эксперимент и проверим чьё мнение правильное ?

Эксперимент 1. Два одинаковых стакана обёрнуты полосками бумаги. Один чёрной, а другой белой. Измеряем температуру горячей воды. В чёрном стакане вода остывает быстрее. Следовательно чёрное нагретое тело излучает тепло быстрее, чем белое.

Ты забыл закрыть чайник крышкой !

Ну и что ? Разве это так важно?

А давайте спросим у ребят !

Вопрос 4. Ребята, почему чайники всегда делают с крышками ?

Поставим чайник на плитку и зададим наш следующий вопрос.

Вопрос 5. Желая нагреть воду, мы помещаем сосуд с водой над пламенем, а не сбоку или под ним. Почему ?

Предлагаю провести эксперимент и проверить действительно ли вода имеет низкую теплопроводность.

Эксперимент 2. В лапке штатива, под углом к горизонту, укреплена пробирка. На дне пробирки находится лёд, сверху налита вода. Верхняя часть пробирки нагревается пламенем спиртовки. Вода вверху кипит, а лёд не тает. Что это ты такое непонятное делаешь? Хочу попробовать вскипятить воду в этой картонной коробке. Как вы думаете ребята, получится у меня или нет? Давайте проверим.

Эксперимент 3. В коробку из плотной бумаги наливают воду и подвешивают её над спиртовкой. Вода нагреется и закипит. Коробка останется целой.

Вопрос 6. Почему коробка не загорелась?

О, чайник уже шумит! Значит скоро чай будем пить!

Вопрос 7. Почему перед закипанием, вода в чайнике начинает шуметь?

Вопрос 8. При какой температуре вода закипит?

Давайте проверим. Это действительно так.

Эксперимент 4. Измерив температуру кипения воды, через некоторое время измерение повторяют.

Вопрос 9. Вода кипит, подвод тепла продолжается, а температура остаётся постоянной.

Как это можно объяснить?

Вопрос 10. Всегда ли вода кипит при одной и той же температуре? Отчего это зависит?

Предлагаю провести эксперимент в ходе которого мы с вами попробуем вызвать кипение воды при температуре ниже 100 С.

Эксперимент 5. проводится учителем. Горлышко круглодонной колбы зажимается в лапке штатива. Колба на треть заполняется водой. Вода доводится до кипения. Время кипения должно быть достаточным, чтобы пары вытеснили воздух из колбы. Нагреватель убирается, горлышко колбы плотно закрывается резиновой пробкой и колбу вместе с лапкой переворачивают. При обливании колбы холодной водой, вода в ней закипает.

Учитель проводит обсуждение эксперимента. Пора чай заваривать, да гостей угощать! Осторожно! Не обожгись! А кстати, ответьте на наш следующий вопрос!

Вопрос 11. Какой ожог сильнее, стоградусным паром или стоградусной водой и почему? Итак, чай заварен. Можно разливать по стаканам. Но опытная хозяйка знает, что прежде, чем налить чай в стакан, чтобы он не лопнул от горячей воды нужно… И наш последний вопрос.

Вопрос 12. Что нужно сделать и почему?

Подсчитываются баллы, вручаются призы и мероприятие завершается чаепитием.


"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"


Цели:

Повторить, систематизировать знания обучающихся, способствовать развитию познавательного интереса к урокам физики.

Закрепить навыки работы в команде, умения применять прием разделения труда и оказывать взаимопомощь.

Формирование чувства коллективизма и здорового соперничества, умения отстаивать свои взгляды.

Задачи:

Выработать у учащихся умение отвечать на нестандартные вопросы.

Научить членов команды прислушиваться к мнению друг друга, аргументировать свои версии выбирать из всех предложенных одну оптимальную.

В игровой форме развить у учащихся интерес к физике.

Поднять престиж умных, но не всегда популярных в коллективе учащихся

“Посредством глаза, а не глазом

Смотреть на мир умеет разум”.

Уильям Блейк (1757-1827)


Оборудование:


1. Большие секундные часы, черный ящик, микроскоп, линза, фотоаппарат.

2. Стенд с фотографиями выполненными учащимися.

3. Выставка рефератов на тему: “ Оптические приборы”.

4. Выставка физических приборов сделанными учащимися.

Технология игры

Выставляют на игру сборную команду 8,11-е и 9,10-е классы, состоящую из 6 “знатоков”.

Команда “знатоков” сидит за круглым столом, в центре которого установлена рулетка со стрелкой.

Стол разделен на 10 секторов, в которых от цифры 1 до 9 находятся вопросы “зрителей”, а сектор №10 обозначается скрипичным ключем и означает музыкальную паузу.

Команда болельщиков располагается вокруг игроков на некотором расстоянии от игрового стола. Во время перемены команд проводиться игра со зрителями.

Ведущий: игры – учитель физики.

Ассистенты – трое учащихся старших классов.

Ход игры

Ведущий приглашает команду “знатоков” занять места за столом и представляет капитана команды, знакомит с правилами игры и ассистент запускает волчок.

Пока крутится волчок, ведущий может игрокам задавать вопросы.

Вопросы игры

Сектор 1

Глаз-это инструмент и он может “испортится”.

Назовите автора этих слов.

Ответ: Уильям Блейк (1757-1827)

Сектор 2

Существует несколько особенностей его применения. Является устройством общего применения и располагается на лицевой панели фотоаппарата, он не годится для макросъемки с минимального расстояния.

Назовите этот предмет.

Ответ: фотовспышка.

Сектор 3

Это первый советский фотоаппарат и собирать его начали бывшие беспризорники из детской колонии имени Дзержинского (почти ровесники девятиклассников)

Какой марки фотоаппарат?

Ответ: фотоаппарат “ФЭТ”.

Сектор 4


Основоположник фотоаппарата. В 1839 году он предложил способ проявления и закрепления изображения на плоской пластинке, покрытой иодидом серебра.

Через 1 минуту назовите имя основоположника.

Ответ: Луи Жак Манде Дагера.

Сектор 5

Оптико-механический прибор для проецирования на экран изображений на прозрачной подложке (диапозитивов, диафильмов и т.п). Что это за прибор?

Ответ: Диапроектор.

Сектор 6

Этот прибор позволяет значительно увеличить угол зрения на объект. Наблюдатель рассматривает мнимое изображение объекта с расстояния наилучшего зрения (Д=25 см). Объектив создает увеличенное изображение предмета внутри прибора.

Что же находится в черном ящике?

Ответ: в черном ящике находится микроскоп.

Сектор 7

С его помощью были открыты самые различные объекты на звездном небе. Спутники Юпитера и кольца Сатурна, фазы Венеры, горы и цирки на Луне. Существует два типа.

Что это за прибор и какие типы?

Ответ: телескоп, рефракторы и рефлекторы.

Сектор 8

Соединение фотографических снимков, объединенных – общей темой, в одно фотографическое изображение. Иногда при фотографировании используют графический материал, фотографии широко применяется при изготовлении плакатов, реклам, фотошаржей и др. Фотография осуществляется механическим и проекционным способом. При первом способе вырезают из фотографий нужные по замыслу изображения, подгоняют их путем увеличения под необходимый масштаб. Склеивают в одно целое на листе плотной бумаги, ретушируют. Затем переснимают на фотопластинку или фотопленку.

Что это такое?

Ответ: фотомонтаж.

Сектор 9

Прозрачное тело, ограниченное сферическими поверхностями. Обычно вещество, из которого оно сделано имеет показатель преломления больше, чем у окружающей среды.

Что же находится в черном ящике?

Ответ: линза.


Примерный перечень рекомендуемых программ:

1. Викторина «Физика вокруг нас»
   
2. Игра «Эрудит»
   
3. Игра – соревнование «Гордиев узел»
   
4. Игра «Самый умный»
   
5. Применение информационных технологий при изучении физики
   
6. Игра «Поле чудес»
   
7. Викторина «Природа и явления в ней»
   
8. Игра «Колесо истории физики»
   
9. Викторина «Кто хочет стать физиком»
   
10. КВН на тему: «О, сколько нам открытий чудных готовит физики урок!»
    
11. Дистанционный КВН «Физико-математическая регата»
    

ПРИЛОЖЕНИЕ 9