Рабочая программа по федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения для 1 класса на ступени начального общего образования

Вид материала

Содержание

Пояснительная записка
Пояснительная записка.
Концептуальные основы.
Ожидаемый результат к концу 1 года обучения
Формы подведения итогов реализации программы.
Познай себя.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Программа кружка "В мире компьютерной грамотности»"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа кружка «В мире компьютерной грамотности» разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года одними из приоритетов образовательной политики являются усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения; обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Кружок «В мире компьютерной грамотности» рассматривается как курс, развивающий знания школьников в области информационно-коммуникационных технологий.

Цели информатизации начальной школы:

1. Развитие личности младшего школьника посредством формирования коммуникативной и социальной компетентности, творческого и алгоритмического мышления, самостоятельности и активности в учебной деятельности, формирования информационной культуры ученика начальной школы.

2. Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Максимальное использование всех возможностей информационных технологий обучения для стимулирования мотиваций познания, инициативности познавательной деятельности младших школьников.

3. Повышение уровня обученности и воспитанности в начальной школе при обязательном условии охраны и укрепления физического и психологического здоровья детей.

В основу представляемой программы кружка «В мире компьютерной грамотности» положены такие принципы как:

1. Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям.

2. Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учётом возрастных особенностей обучаемых).

3. Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

4. Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учётом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

5. Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщённых способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

Занятия в кружке «В мире компьютерной грамотности» направлены на достижение следующих целей:

· овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;

· развитие мелкой моторики рук;

· развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

· освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

· формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

· воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

· воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам;

· практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;

· воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

В качестве основных задач на занятиях кружка ставится:

· освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

· создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;

· ознакомление со способами организации и поиска информации;

· создание завершённых проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации;

· создание завершенных проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

Достижение целей и реализация основных задач раздела осуществляются в рамках сквозных тем:

1 тема – «Создание текстов и рисунков» (17 часов)

2 тема – «Создание мультфильмов и живых картинок» (13 часов)

4 часа отводятся на введение, повторение правил поведения в кабинете информатики, знакомство с принтером и сканером и итоговое мероприятие.

Тематическое планирование материала

Тема «Создание текстов». Компьютерное письмо. Клавиатурные тренажеры. Текстовые редакторы. Примеры клавиатурных тренажеров и текстовых редакторов. Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: набор текста, перемещение курсора, ввод прописных букв, сохранение текстового документа. Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов Выравнивание абзацев.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

набирать текст на клавиатуре;

сохранять набранные тексты, открывать ранее сохраненные текстовые документы и редактировать их;

устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.

Тема «Создание рисунков». Компьютерная графика. Примеры графических редакторов. Панель инструментов графического редактора. Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ;

сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.

Тема «Создание мультфильмов и живых картинок». Анимация. Компьютерная анимация. Основные способы создания компьютерной анимации: покадровая рисованная анимация, конструирование анимации, программирование анимации. Примеры программ для создания анимации. Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

выполнять основные операции при создании движущихся

изображений с помощью одной из программ;

сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них

изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать движущиеся изображения, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера.

Предполагается, что на занятиях кружка «В мире компьютерной грамотности» у детей сформируются следующие общеучебные умения и навыки:

·умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;

·создание собственных произведений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

·умение применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

·умение применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

·овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;

·поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки, на электронных носителях;

·выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам;

·знание требований к организации компьютерного рабочего места, соблюдение требований безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Занятия проводятся с поддержкой учебно-методического комплекта «Мой инструмент компьютер» (автор А.В.Горячев). В состав комплекта кроме учебников входят справочники-практикумы, содержащие подробные описания работы с конкретными программами и набор упражнений для освоения отдельных операций.

1. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2008.

2. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2008.

3. Горячев А.В. Графический редактор TuxPaint («такс пэйнт»). Справочник-практикум для учащихся 3 – 4 кл. – М.: Баласс, 2007.

4. Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти». Справочник-практикум для школьников. – М.: Баласс, 2007.

5. CD-диск «Информатика и ИКТ. Конструктор игр. Графический редактор «TuxPaint». Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти»». – ООО «МедиаХауз», 2007.

Тема занятия. Содержание занятия

Дата

1.Введение. Техника безопасности и организация рабочего места. Как устроен компьютер. Что умеет делать компьютер.

2.Компьютерная графика. Повторение: инструменты рисования графического редактора, раскраска. Работа с фрагментами рисунка. Редактирование компьютерного рисунка. Построение с помощью клавиши Shift. Эллипс и окружность. «Натюрморт из фруктов и овощей».

3. Текстовые редакторы. Повторение: инструменты текстового редактора, основные операции при создании текстов. Редактирование текстов.

4, 5.Создание комбинированных документов. Вставка рисунка в текст из коллекции. Вставка своего рисунка в текст. Обтекание рисунка текстом.

6, 7, 8, 9.Комбинированный документ «Сказка с картинками»

10.Завершение работы над проектом «Сказка с картинками»

11.Создание текстов и рисунков. Новогодняя открытка. Операции вырезания, копирования и вставки фрагмента в рисунок. Создание надписи в рисунке.

12, 13, 14. Создание анимированной открытки к Новому году. Программа MicrosoftOfficePowerPoint 2007. Создание надписей. Анимация надписей. Вставка анимированных рисунков.

15. Анимация. Компьютерная анимация. Примеры программ для создания анимации. Анимация «Море».

16.Основные способы создания компьютерной анимации: покадровая рисованная анимация, конструирование анимации, программирование анимации. Анимация «Море».

17, 18, 19. Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма.

Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (программа для создания мультфильмов).

20, 21, 22. Работа над созданием индивидуальных проектов - мультфильмов.

Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (программа для создания мультфильмов).

23, 24. Завершение работы над проектом мультфильма. Обобщающее занятие по теме «Создание мультфильмов и живых картинок». «Наш кинозал».

25, 26, 27, 28 , 29.Создание и редактирование многостраничной публикации (мини-журнал) в MS Word. Экологический календарь к Дню Земли.

30, 31. Проект «С праздником Победы!»

Работа с автофигурами, цветом, шрифтом. Открытка к 9 мая.

32, 33. Принтер и сканер.34 Итоговое открытое мероприятие.

Программа

кружка «Здоровячок»

Пояснительная записка.

Образовательно-оздоровительная программа по валеологии («валео» - быть здоровым, «логос» - наука) начинается с младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни. Программа ориентирована на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.

Работа по программе ориентируется не только на усвоение ребенком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоенных ребенком знаний и представлений в его реальном поведении. Ребенок, изучая себя, особенности своего организма, психологически готовиться к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать свое здоровье.

Работа по данной программе строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком.

Программа включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы духовного здоровья. Надо, чтобы ребенок уже с раннего детства учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и миром, будет действительно здоров.

Концептуальные основы.

Принцип гармонизации личности и среды – ориентация на самореализацию личности.

Принцип доступности – соответствие учебного материала и нагрузки возрастным особенностям детей.

Принцип взаимодействия – между взрослым и ребенком, взаимодействие детей в коллективе.

Принцип последовательности – формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, физического воспитания, безопасного здорового образа жизни.

Цель:

Формирование у детей стойкой внутренней мотивации на здоровый образ жизни, стремления творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

- дать знания из различных областей науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена;

- показать опасность и вред, наносимый здоровью малоподвижным образом жизни;

- дать представление о здоровой и вредной пище, научить ради здоровья противостоять вредным привычкам;

- формировать мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

- способствовать контактности, доброжелательности.

Психолого-педагогические особенности детей.

6-8 лет – младший школьный возраст. В этот период в организме детей происходит физиологический сдвиг. Это приводит к повышению утомляемости, ранимости ребенка. Этот школьный возраст характеризует большая потребность в движении, игре, интерес ко всему новому, необычному Игры и физические нагрузки проводятся с учетом возрастных особенностей детей. Во время занятий педагогу необходимо учитывать эти особенности школьного возраста и строить учебный материал, сочетая разнообразные формы и методы, позволяющие менять физическую нагрузку, вводить в обучение игровые элементы, менять место проведения занятий.

Умственная работоспособность детей еще не устойчива, сопротивляемость утомлению еще низкая, поэтому на занятиях необходимо сочетать познавательный материал с физической нагрузкой, переключать детей с одного задания на другое, проводить физкультминутки и игры.

Дети активно овладевают навыками общения, происходит установление дружеских контактов, приобретение навыков взаимодействия со сверстниками.

Количество детей в группе – 7 человек.

Режим работы – 2 часа в неделю.

Ожидаемый результат к концу 1 года обучения:

К концу 1 года обучения дети должны знать:

- правила ухода за глазами, ушами, зубами, кожей;

- знать правила тренировки мышц;

- об опасных и вредных привычках;

- правила рационального питания;

- правила закаливания;

- знать различные подвижные игры.

Дети должны уметь:

- тренировать мышцы;

- расслаблять мышцы;

- закаливать свой организм ;

- осуществлять гигиенический уход за глазами, ушами, зубами, кожей;

Формы подведения итогов реализации программы.

1 год

1. Игра путешествие «В страну Здоровья»

2. Пеший поход по окрестностям села.

Тематический план на 1 год обучения

Разделы программы	Темы занятий	теория	практика	всего
Познай себя	1. Вводное занятие 2. Дружи с водой. 3. Органы зрения и слуха. 4. Уход за зубами. 5. Уход за руками и ногами. 6. Забота о коже. 7. Как следует питаться. 8. Мышцы, кости и суставы. 9. Почему мы болеем? 10. Кто и как предохраняет от болезней? 11. Кто нас лечит?	1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2	- 1 1 1 1 2 - 1 1 2 1	1 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3
Духовное оздоровление	1. Сон – лучшее лекарство. 2. Твое настроение. 3. Вредные привычки. 7. Правила этикета.	1 2 2 5	- 2 - 3	1 4 2 8
Динамические занятия	1. Развивающие и подвижные игры. 2. Правила закаливания.	6 2	14 2	20 4
Педагогический контроль	1. Игра путешествие «В страну Здоровья» 2. Пеший поход по окрестностям села.	- 2	1 6	1 8
Итого		33	39	72

Содержание программы.

Познай себя.

1. Вводное занятие.

Знакомство детей с содержанием программы, с режимом работы клуба. Беседа по технике безопасности во время занятий. Техника безопасности при пожаре. Эвакуация (тренировка).

2. Дружи с водой.

Беседа о правилах поведения у водоемов, на водоемах во время купания. Рисование на тему «На реке». Веселые эстафеты с водой.

3. Органы зрения и слуха.

Знакомство с важными органами зрения и слуха. Гигиенические навыки по уходу за ними. Упражнения для глаз с использованием тренажера. Игры «Сломанный телефон», «Узнай, чей голосок» и другие.

4. Уход за зубами.

Знакомство с правилами ухода за зубами. Осмотр детей в стоматологическом кабинете.

5. Уход за руками и ногами.

Знакомство с гигиеническими правилами по уходу за руками и ногами. Знакомство с моющими средствами для детей. Игры «Дочки-матери», «В магазин» и другие.

6. Забота о коже.

Беседа о правилах ухода за кожей. Чтение и обсуждение рассказов и стихов о чистюлях и грязнулях. Рисование на тему «Чистота – залог здоровья»

7. Как следует питаться.

Беседа о правилах питания. Проект «Меню на неделю для первоклассника»

Анкета «Правильно ли ты питаешься?»

8. Мышцы, кости и суставы.

Первичное знакомство с важными органами организма: мышцы, кости и суставы. Работа с таблицами «Мышцы», «Кости и суставы» Подвижные игры «Змейка», «Кошки-мышки», «Море волнуется»

9. Почему мы болеем?

Беседа о выявлении причин заболеваний. Признаки заболевшего человека. Воспитание сострадания к больному. Чтение и анализ рассказа «Больной». Ролевая игра «Больница»

10. Кто и как предохраняет от болезней?

Беседа о лекарствах, об осторожном обращении с ними. Тренинг. Анкетирование. Ролевая игра «Больница»

11. Кто нас лечит?

Знакомство с профессией врача. Специальности врачей. Экскурсия в больницу. Рисунок на тему «Если бы я был врачом»

Духовное оздоровление

1. Сон – лучшее лекарство.

Беседа о соблюдении режима дня школьниками. Тренинг.

2. Твое настроение.

Анкетирование «Настроение». Беседа на тему «Что тебя радует, что - огорчает». Тренинг «Учимся управлять своим настроением» Настроение в школе. Настроение дома. Игра «Цветок настроения».

3. Вредные привычки.

Беседа о вредных детских привычках и способах избавления от них. Игра «Советы другу». Тренинг.

7. Правила этикета.

Знакомство с правилами этикета за столом, в гостях, в общественных местах, в выборе одежды, в культуре речи. Ролевые игры «В театре», «В гостях», «В транспорте» и другие.

Blog

Рабочая программа по федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения для 1 класса на ступени начального общего образования

Содержание