Должна предоставить возможность проявить себя в качестве исследователя. Важное значение при выборе темы проекта или исследования имеет освещенность ее в литературе
| Вид материала | Документы |
- Выбор картографической проекции теоретические основы выбора картографической проекции, 375.04kb.
- «Консультационная деятельность служб управления персоналом», 25.12kb.
- Описание хода реализации проекта, 97.41kb.
- "Державне регулювання ринку праці", 121.59kb.
- Конкурс «Юный композитор» проходит под девизом «Мир творчества без границ», 113.29kb.
- Факультет менеджмента: территория лидерства, 33.86kb.
- Темы курсовых по курсу Управленческие решения или теория игр и методы принятия решений, 63.7kb.
- Примерные требования к содержанию слайдов для презентации дипломного проекта по специальности, 24.66kb.
- Особенности самооценки младших школьников с косоглазием и амблиопией, 48.99kb.
- О. А. Зимовская Заместитель директора Правового департамента, 429.43kb.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 5»
КАК ПРАВИЛЬНО НАПИСАТЬ, ОФОРМИТЬ и ЗАЩИТИТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ РАБОТУ ИЛИ УЧЕНИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
г. Хабаровск, 2009
Печатается по решению редакционно-
издательского совета МОУ «Гимназия №5»
кафедры учителей иностранных языков
Как правильно написать и оформить исследовательскую работу или ученический проект.
Автор: Т.П. Силина, заместитель директора по иностранным языкам МОУ «Гимназия №5»
Пособие включает в себя рекомендации по написанию и оформлению исследовательской работы или ученического проекта.
Пособие может быть рекомендовано для учителей и учащихся общеобразовательных учреждений старших классов, занимающихся исследовательской деятельностью.
Основная цель, которую преследовали составители данного сборника, – помочь учащимся написать и правильно оформить свою работу
г. Хабаровск, 2009
I. ОФОРМЛЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ИЛИ
УЧЕНИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
| Определение темы | При определении темы необходимо учитывать ее актуальность в научном и историческом плане, наличие источников и литературы. Тема должна предоставить возможность проявить себя в качестве исследователя. Важное значение при выборе темы проекта или исследования имеет освещенность ее в литературе. | |
| Структура работы |
| |
| | Титульный лист |
|
| | План (Оглавление) |
|
| Введение |
Актуальность - обязательное требование к любой исследовательской работе, раскрывающее умение автора выбрать тему. Оно определяет, насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения современности и социальной значимости; характеризует его зрелость. Освещение актуальности должно быть немногословным. Краткий обзор литературы должен привести к выводу, что именно данная тема (твоя) еще не раскрыта (или раскрыта лишь частично, или не в этом аспекте) и потому нуждается в дальнейшей разработке.Обзор литературы по теме должен показать основательное знакомство исследователя со специальной литературой, его умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы. Формулировка цели предпринимаемого исследования дается в форме перечисления (изучить…, описать…, установить…, выявить…, проанализировать…, сравнить…,вывести формулу … и пр.). Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав основной части твоей научной работы. Это важно также и потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования. Формулировка объекта - это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Формулировка предмета - это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направляй свое основное внимание, именно предмет исследования определяет тему твоей исследовательской работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие. Методы исследования указываются обязательно, так как они служат инструментом в добывании фактического материала для достижения поставленной в твоей работе цели. Методы как путь исследования представляют совокупность приемов и операций практического или теоретического познания действительности. Существуют следующие методы исследования:методы исследования социолингвистики (наблюдение, анкетирование, интервьюирование, эксперимент), методы сравнения, аналогии и моделирования; математические методы обработки и представления полученных данных. | |
| Основную структурная часть работы | Основная структурная часть работы - главы.
| |
| Заключение |
| |
| Приложение |
| |
| Список используемых источников и литературы |
Алфавитная группировка предполагает расположение источников в алфавитном порядке фамилий их авторов либо заглавий (в тех случаях, когда точные сведения об авторах отсутствуют или их число – свыше четырёх). В алфавитном списке литературы не рекомендуется смешивать несколько алфавитов: вначале списка перечисляются источники на языке письменной работы, затем – все остальные. Последовательная группировка предусматривает расположение источников в порядке упоминания по тексту всей письменной работы или в составе её отдельных частей. Комбинированная (универсальная) группировка почти оптимальна для многих письменных работ. В соответствии с ней источники рекомендуется формировать следующим образом: 1) нормативно-правовые акты органов центральной власти – в хронологической или алфавитной последовательности; 2) нормативно-правовые акты субъектов и местных органов самоуправления – в хронологической или алфавитной последовательности; 3) ведомственные нормативно-правовые акты – в последовательности по подчинённости; 4) официальная статистическая информация – общая и по разделам (отраслям экономики); 5) документы и материалы государственных архивных учреждений – в хронологической последовательности; 6) книги и статьи на русском языке (языке письменной работы) – в алфавитной последовательности фамилий авторов; 7) книги и статьи на иностранных языках – в алфавитной последовательности (для каждого алфавита). | |
ОФОРМЛЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
или УЧЕНИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
Gimnaziya # 5
Research Project in English
Russian National Symbols
Sergey Garashchenko
Form 10 “B”
Project supervisor
Inna A. Ivanova
Project defense is permitted by
the Vice-principal for Foreign Languages,
Gimnaziya # 5
Khabarovsk, 2009
II. КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ РАБОТЫ, АВТОРСКАЯ АННОТАЦИЯ
G
IMNAZIYA #5DEPARTMENT OF THE FOREIGN LANGUAGES TEACHERS
BRIEF RENDERING OF THE RESEARCH WORK FOR REVIEW
Theme:
_________________________________________________________________________
The work was carried out by (name, surname):
_________________________________________________________________________
Under the supervision of (name, surname):
_________________________________________________________________________
Research work (project) is devoted to the study of:
_________________________________________________________________________
The source of information for the work over the project:
_________________________________________________________________________
The problems nominated:
_________________________________________________________________________
Research methods used for testing the problems:
- Opinion poll ________________________
- Observation ________________________
- Interviewing ________________________
- Experiments ________________________
- Method of comparison _______________
- Method of analogy ___________________
- Method of modeling _________________
- Other methods _____________________
The conclusions arrived at:
_________________________________________________________________________
Graphics used for the work design (diagrams, drawings, models, photos, other kinds of graphics): ________________________________________________________________
The outcomes of the research project can be applied at:
_________________________________________________________________________
“_____” ________________ 20____
_____________ /________________________ /
III. ЗАЩИТА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
- На выступление отводится не более 5-7 минут.
- Доклад можно разделить на 3 части, состоящие из отдельных, но связанных между собой блоков:
Первая часть кратко повторяет введение исследовательской работы. Здесь обосновывается актуальность выбранной темы, описывается научная проблема, формулируются задачи исследования и указываются его основные методы.
Очень важно правильно настроить слушателей с самого начала вашего выступления. Существует несколько способов привлечения внимания аудитории. Вы можете начать выступление с приведения примера, интересной цитаты, образного сравнения предмета выступления с конкретным явлением, с истории, случая, задания оригинального вопроса.
Во второй части, самой большой по объёму, вам нужно представить содержание глав. Особое внимание должно быть обращено на итоги проведённого исследования, на личный вклад в него автора. Необходимо подчеркнуть, в чём состоит новизна предлагаемой вами работы. При изложении основных результатов можно использовать заранее подготовленные схемы, чертежи, графики, таблицы, видеоролики, слайды, видеофильмы. Демонстрируемые материалы не должны перегружать выступление и должны быть видны всем присутствующим в аудитории.
В третьей части целесообразно кратко изложить основные выводы по результатам исследования, не повторяя тех выводов, которые уже были сделаны в ходе изложения содержания по главам.
Постарайтесь в заключении создать кульминацию выступления, предложите слушателям поразмышлять над проблемой, покажите возможные варианты дальнейших исследований, используйте цитату по теме реферата известного учёного.
IV. ОБЩАЯ СХЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ ПЕРЕД АУДИТОРИЕЙ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ВЫПОЛНЕНИЯ ИСЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ИЛИ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА
| О  БРАЩЕНИЕ К АУДИТОРИИ С ПРИВЕТСТВИЕМ |
ВЫРАЖЕНИЕ СЛОВ БЛАГОДАРНОСТИ АУДИТОРИИ ЗА ВНИМАНИ ПРИГЛАШЕНИЕ АУДИТОРИИ К ОБСУЖДЕНИЮ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ И РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА (приглашение задавать вопросы, высказывать мнения, делать комментарии)
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ ПО ПРОЕКТУ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАБОТЫ ПО ДАННОЙ ТЕМАТИКЕ/ПРОБЛЕМАТИКЕ ДЛЯ ДРУГИХ ШКОЛЬНИКОВ
SET-PHRASES FOR RESEARCH PROJECT DEFENCE
| Starting (introducing the project and its topic, stating the subject) | Dear teachers/ conference participants/ classmates ,thank you for coming to listen to me Dear ….., thank you for giving me an opportunity to tell you about my/ our project work… I’m going to give a talk about… I’m going to divide this talk into…parts. Firstly…, secondly…, thirdly… And finally… I shall begin by considering …, after that I shall attempt… First, I’m going to deal with… Then I’ll be talking about… That will take about… After that I’ll be happy to answer your questions on… It will be the most useful to start with… The aim (goal) of the project is - introduction to (demonstration) ... - analysis of peculiarities ... - investigation of the problem ... - comparison of the cultures ... |
| Sequencing | In considering, dealing with the first point it can be said/stated, to return to the first point… Now I’ll move on to… Now I’d like to deal with… That’s all I have to say about… |
| Introducing one’s point | It might be useful to mention that… To prove the point I have but to mention one name/the following:… As an example of this… To illustrate this point, let’s… It has proved/showed that… |
| Saying about opinions of other people | On the other hand, there are other points of view on… Another point with which I’d like to deal with is… |
| Supporting one’s opinion | In support of this opinion/statement/view I can quote X/can be quoted. |
| Stressing that something is a result of some evidence | Thus as a result of this evidence/these facts it can be seen that… What results/follows is that… What seems to result/follow… The end product of the project is presented in the form of: - a booklet; - a video and its script; - an album, etc. |
| Referring to visuals | As you can see here.. I’d like to draw your attention to these figures, which show… To illustrate this point, let’s have a look at… |
| Summarizing | We looked at… followed by… Than I explained the importance of… |
| Concluding | In conclusion, I would like to say/stress/emphasize… In conclusion, however, I should like to say/add that… Thank you for being so attentive. I shall be happy to answer any questions. Thank you for your attention! I really appreciate your attention! |