Психологические основы профилактики наркомании в семье Под ред. С. В. Березина, К. С. Лисецкого Самара
| Вид материала | Реферат |
- А. М. Карпов самозащита от наркомании образовательно-воспитательные основы профилактики, 680.29kb.
- Наркомании и наркопреступности цели проведения олимпиады. Выработка практических рекомендаций, 157.31kb.
- Положение о всероссийской олимпиаде научных и студенческих работ в сфере профилактики, 384.16kb.
- Положение о региональном этапе ежегодной Всероссийской Олимпиады научных и студенческих, 90.13kb.
- Положение о Ежегодной Всероссийской Олимпиаде научных и студенческих работ в сфере, 127.35kb.
- Приложение положение о ежегодной всероссийской олимпиаде научных и студенческих работ, 141.61kb.
- Положение о развитии и поддержке региональной системы профилактики наркомании и токсикомании, 155.9kb.
- Исследование осведомленности подростков и их отношения к наркомании, 1718.15kb.
- Самара, 2010 Актуальные вопросы профпатологии, 263.41kb.
- Самара книги Актуальные вопросы профпатологии, 228.54kb.
Дата заполнения _____________ Подпись специалиста ____________
Приложение 5
Карта оценки риска наркотизации
(для социального педагога)
1. Сведения о ребенке
ФИО ребенка________________________________________________
Пол________________________________________________________
Дата рождения ______________________________________________
Состав семьи ________________________________________________
Какой данный ребенок по счету в семье __________________________
Семейное положение (холост, женат, не замужем, замужем)_________
____________________________________________________________
Род занятий: учится, работает__________________________________
Здоровье ребенка (физические дефекты, хронические заболевания, энурез, аборты, беременность, опыт употребления наркотиков, алкоголя и т.д.) ______________________________________________
____________________________________________________________
Участие в неформальных группах, сектах ________________________
Адрес, телефон _____________________________________________
2. История жизни
Беременность матери:
по счету ____________________________________________________
желательная, нежелательная___________________________________
Роды:
по счету ____________________________________________________
срочные ____________________________________________________
преждевременные ___________________________________________
нормальные _________________________________________________
осложнения _________________________________________________
Раннее развитие:
своевременное ______________________________________________
опережающее _______________________________________________
с задержкой _________________________________________________
Речевое развитие (возраст)
первые слова _______________________________________________
простая фраза _______________________________________________
развернутая фраза ___________________________________________
возраст, с которого определял себя как «Я» ______________________
Перенесенные заболевания:
травмы _____________________________________________________
операции ___________________________________________________
ушибы _____________________________________________________
вирусный гепатит ____________________________________________
черепно-мозговые травмы _____________________________________
заболевания ЦНС ____________________________________________
другие перенесенные заболевания _____________________________
Наследственные заболевания:
психические _________________________________________________
алкоголизм _________________________________________________
наркомания _________________________________________________
Питание (достаточное, недостаточное) __________________________
Дополнительные сведения о ребенке:
посещение детского сада (возраст) _____________________________
характеристика дошкольного учреждения (обычное, с усложненной программой и т.д.) ___________________________________________
особенности адаптации к дошкольному учреждению (усвоение программы взаимоотношения со сверстниками и т.п.) ______________
____________________________________________________________
проблемы дошкольного возраста _______________________________
поведение в дошкольном учреждении ___________________________
отношения с друзьями, воспитателями __________________________
возраст поступления в школу __________________________________
готовность к школе ___________________________________________
характеристика школьного учреждения (обычное, специальное, на дому, с усложненной программой и т.д.) _________________________
___________________________________________________________
особенности адаптации к школе ________________________________
взаимоотношение со сверстниками, учителями ___________________
____________________________________________________________
дублирование обучения (указать класс, причину) __________________
уровень успеваемости на сегодняшний день _____________________
отношение к обучению ________________________________________
Правонарушения _____________________________________________
Увлечения, хобби ____________________________________________
Сексуальное развитие ________________________________________
Краткая история настоящей проблемы (когда возникла, чем спровоцирована, как развивалась, к каким специалистам обращались) ________________________________________________________________________________________________________________________
- Жалобы родителей _____________________________________
____________________________________________________________
4. Семейная ситуация
Особенности воспитания ______________________________________
Отношения между родителями (близкие, конфликтные, дистантные, развод) _____________________________________________________
Отношения ребенка с членами семьи (отдельно с каждым)_____________________________________________________
Отношение семьи к обследованию ______________________________
____________________________________________________________
5. Общая осведомленность и социально – бытовая ориентировка ребенка
Сведения о себе и своей семье ________________________________
Знания и представления об окружающем ________________________
Сформированность учебных навыков (соответствие знаний, умений и навыков требованиям программ) _____________________________
Задержка психического развития _______________________________
Педагогическая запущенность _________________________________
Навыки самообслуживания ____________________________________
Характеристики познавательных процессов (внимание, память, мышление, ощущение, речь, восприятие, воображение_____________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Эмоционально – поведенческие особенности ребенка
Расторможенность, гиперактивность ____________________________
Настороженность, тревожность _________________________________
Враждебность, агрессивность по отношению к сверстникам _________
____________________________________________________________
Враждебность, агрессивность по отношению к взрослым ___________
Аутоагрессия ________________________________________________
Аутизм _____________________________________________________
Эмоциональное напряжение ___________________________________
Инфантилизм _______________________________________________
Недоверие _________________________________________________
Чувство вины ________________________________________________
Заикание ___________________________________________________
Асоциальное поведение ______________________________________
Особенности окружения (друзья) _______________________________
Ложь ______________________________________________________
Эгоцентризм ________________________________________________
Лень ______________________________________________________
Время, которое уделяется школе и досугу _______________________
- Карта заполняется со слов _____________________________