Аннотация к рабочей программе

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

Речевое воздействие как наука. Эффективное речевое общение: вербальные и невербальные способы воздействия. Виды выступлений по цели и форме. Особенности публичного выступления: основные проблемы и общие требования. Поведение оратора в зависимости от типа аудитории. Правила подготовки различных типов выступлений. Риторика массовых коммуникаций.

4. Основные образовательные технологии

Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа, разбор конкретных ситуаций, дискуссии, игры различной направленности.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

понимание на углубленном уровне сущности и специфики, функций, содержания, этапов, оптимальных моделей, технологии, профессиональных стандартов, психологических особенностей журналистской деятельности определенного вида (ПК-3);

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-4).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать основные понятия и законы науки о речевом воздействии, требования к публичному выступлению и этапы работы над устной формой выступления;

– уметь применять полученные знания в различных речевых ситуациях.

- владеть навыками и способами аргументации в разной аудитории.

6. Общая трудоемкость дисциплины

5 зачетных единицы (180 академических часов).

7. Форма контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.

8. Составитель

Сафонова Татьяна Вадимовна, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры ТПЖР КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Типология текстов»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

Для изучении дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Типология текстов» является основой для изучения таких дисциплин, как «Стилистика текста», «Текст как объект лингвистического анализа».

Цель изучения дисциплины

Цель освоения учебной дисциплины «Типология текстов» заключается в ознакомлении обучающихся с принципами и критериями систематизации текстов, с основными характеристиками текста; формировании представлений о современных классификациях текстов с различных точек зрения; сообщении основных сведений о тематической и лингвистической типологии текстов, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины

Основные задачи типологии текстов. Единицы текста. Тематическая классификация текстов. Классификация Порфирия Финикийского («Древо Порфирия»). Десятичная классификация М. Дьюи. Лингвистическая классификация текстов. Дедуктивный метод Э.Верлиха как основа лингвистической типологии. Классификация текстов по характеру их построения. Типы текстов по способу передачи чужой речи. Типология текстов по количеству участников речевой коммуникации. Функционально-смысловая классификация текстов. Виды текстов по типу связи между предложениями. Функционально-стилевая типология текстов.

Основные образовательные технологии

Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: проблемные лекции, научные дискуссии, диспуты, коллоквиумы.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность и готовность проводить научные исследования и адекватно оценивать их результаты (ОК -21);

– умение анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ОК-22);

– углубленные знания в избранной предметной области исследований: язык и стиль СМИ (ПК- 9)

– способность использовать углубленные специализированные профессиональные теоретические и практические знания для самостоятельной научно-исследовательской деятельности (ПК-12).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать особенности тематической и лингвистической классификации текстов; основные разновидности и критерии построения лингвистической типологии текстов;

– уметь применять полученные знания в научно-исследовательской и других видах деятельности; определять тип текста и его место в тематической и лингвистической классификации;

– владеть основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области типологии текстов; навыками типологического анализа текста.

6. Общая трудоемкость дисциплины

зачетные единицы (72 академических часа).

7. Форма контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

8. Составитель

Моргунова Наталья Ивановна, кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и практики журналистской работы КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Система выразительных средств языка в журналистике»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Для изучении дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Система выразительных средств языка в журналистике» расширяет и углубляет знания, полученные в ходе изучения таких дисциплин, как «Современный русский язык», «Стилистика и литературное редактирование».

Цель изучения дисциплины

Цель освоения учебной дисциплины « Система выразительных средств языка в журналистике» заключается в ознакомлении обучающихся с целостной системой выразительных средств русского языка, основными принципами их классификации и приемами разграничения; формировании представлений о типах фигур и их разновидностей; сообщении сведений об использовании выразительных средств в профессиональной деятельности.

Структура дисциплины

Основные типы фигур. Психологические приемы. Словесные фигуры. Вопрос о тропах. Фигуры экспрессивной деривации. Метафора, метонимия, синекдоха, сравнение, символизация, синестезия, перифраза. Фигуры интертекста. Аллюзия. Ложное этимологизирование. Фигуры двусмысленной речи. Фигуры ясной и нарочито неясной речи. Приемы и средства уместной речи. Благозвучие и неблагозвучие речи. Фигуры разнообразной и нарочито однообразной речи. Приемы изобразительной речи. Фигуры нарочитого алогизма и нарочитого неправдоподобия. Фигуры и средства точной и нарочито неточной речи. Фигуры, связанные с правильностью и краткостью речи.

Основные образовательные технологии

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– свободное владение нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, в журналистской деятельности (ОК- 18);

– углубленные знания в избранной предметной области исследований: язык и стиль СМИ (ПК- 9)

– способность использовать углубленные специализированные профессиональные теоретические и практические знания для самостоятельной научно-исследовательской деятельности (ПК-12).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать целостную классификацию средств выразительности текста; основные типы фигур и выполняемые ими функции в журналистском тексте;

– уметь применять полученные знания в научно-исследовательской и других видах деятельности; находить и идентифицировать фигуры в тексте, определять их роль в стилистике текста;

– владеть основными методами и приемами исследовательской и практической работы, навыками разграничения фигур, приемами оценки целесообразности их включения в журналистский текст.

6. Общая трудоемкость дисциплины

зачетные единицы (144 академических часа).

7. Форма контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.

8. Составитель

Моргунова Наталья Ивановна, кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и практики журналистской работы КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Культура речевого общения»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы магистратуры, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также компетенции, полученные в результате изучения таких дисциплин как «Речевая культура журналиста», «Риторика», «Психология».

Дисциплина «Культура речевого общения» является частью «Языкового модуля».

2. Цель изучения дисциплины

Цель освоения учебной дисциплины «Культура речевого общения» заключается в систематизации знаний о языке и культуре общения, формировании представления о составляющих речевого общения, необходимых для дальнейшего углубленного изучения курсов по отдельным разделам лингвистической науки и в осуществлении профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины

Общение и его слагаемые. Классификация видов общения: телефонный разговор, межличностное общение, письменная речь, культура масс-медийных коммуникаций. Основные понятия культуры речи. Речевая, логическая и психологическая культура общения. Риторический инструментарий речи. Невербальные составляющие в разговорной практике.

4. Основные образовательные технологии

Самостоятельная работа, практические занятия, коллоквиум, ролевая игра, лекция-визуализация, кейс-метод, решение ситуативных задач.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

- культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-4);

- готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к людям, способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности (ОК-6);

- свободное владение нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, в журналистской деятельности (ОК-18);

- способность использовать углублённые знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-13);

- знание фонетических, лексических, грамматических, семантических, стилистических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения в практике современных СМИ (ПК-30).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать особенности делового общения;

- уметь решать конфликтные ситуации в деловой сфере;

- владеть навыками речевого поведения и ведения деловых бесед.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 академических часа)

7. Форма контроля

Промежуточная аттестация - зачет.

8. Составитель

Трубникова Елена Александровна, ассистент кафедры теории и практики журналистской работы КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Аудитория журналистики»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в ходе изучения дисциплин «Типология СМИ», «Современные российские СМИ», «Основы журналистской деятельности», «Социология журналистики», «Коммуникативная стратегия журналистского дискурса», «Журналистика как социокультурный феномен».

Дисциплина «Аудитория журналистики» является базовой для дальнейшей профессиональной деятельности студентов.

2.Цель изучения дисциплины

Цель освоения учебной дисциплины «Аудитория журналистики» заключается в ознакомлении обучающихся с основными способами взаимодействия и взаимовлияния аудитории и средств массовой информации, потребностями и запросами аудиториями, влияющими на обеспечение максимального спроса различных продуктов журналистской деятельности.

3.Структура дисциплины

Аудитория: понятия, характеристики, виды, информационная потребность. Аудитория различных возрастных групп и система СМИ. Методы исследования аудитории. СМИ и аудитория в пространстве диалога. Взаимовлияние СМИ и аудитории. Аудиторный фактор трансформации СМИ.

4.Основные образовательные технологии

Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: использование компьютерных технологий для работы в сети Интернет для обсуждения информационных порталов, разбор телевизионных и радиопрограмм, игры.

5.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к развитой саморефлексии, анализу своего социального и профессионального опыта (ОК-1);

понимание высокой социальной значимости журналистики в обществе, развитая мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-2);

осознание важности гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей в профессиональной деятельности (ОК-3);

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-4);

готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к людям, способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности (ОК-6);

основательное владение знаниями, касающимися объекта научных исследований – журналистики как части системы массовой коммуникации: роль СМК и СМИ в обществе, социальные функции средств массовой информации, механизмы и принципы функционирования, типология, аудитория, контент, проблемы эффективности, современная практика, тенденции развития, отечественные и зарубежные медиаконцепции (ПК-8).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать основные особенности взаимодействия аудитории и СМИ;

– уметь выбирать изучаемые в курсе методы познавательной деятельности для решения конкретных исследовательских и практических задач, оценивать основные процессы и проблемы современной журналистики и ее аудитории.

владеть навыками работы в различных сферах СМИ, учитывая системные особенности, критерии и меняющиеся параметры прессы, теле- и радиовещания в зависимости от потребностей аудитории.

6.Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 академических часа).

7.Форма контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

8.Составитель

Сафонова Татьяна Вадимовна, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры ТПЖР КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Журналистское мастерство (работа в творческих студиях)»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть «Профессионального цикла» ООП. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися по направлению подготовки «Журналистика».

2. Цель изучения дисциплины

Цель данного курса – познакомить студентов с опытом работы практиков, работающих в различных СМИ, дать студентам систему знаний по формированию журналистских текстов, способствовать выявлению и развитию творческих возможностей студентов, поощрять оригинальность стиля изложения и мышления, изучить творческий срез литературной работы и взаимовлияния журналистов разного профиля.

3. Структура дисциплины

Понятие «мастерство» как творчески свободное владение методами деятельности. Особенности документализма в журналистике. Мастерство отражения противоречий: конфликт и полемика. Мастерство заголовка. Искусство публицистического диалога. Формы авторского самовыражения. Разные уровни достоверности.

4. Основные образовательные технологии

Лабораторные занятия, работа в средствах массовой информации, самостоятельная работа обучающихся, разбор конкретных профессиональных ситуаций, анализ опубликованных текстов в жанрах газетной публицистики. Выполнение заданий для самоконтроля. Курсовые работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

- использовать на практике навыки и умения в организации профессионально-творческих и научно-исследовательских работ (ОК-7);

- демонстрировать навыки работы в творческом и научном коллективе (ОК-14);

- свободно владеть нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации в журналистской деятельности (ОК-18);

- уметь выполнять на высоком профессиональном уровне различные виды редакционной работы и должностные обязанности в соответствии ч профильной направленностью магистратуры (ПК-5);

Основательно владеть знаниями, касающимися объекта научных исследований (ПК-8);

- быть способным к критическому и аналитическому мышлению (ПК-13).

6. Общая трудоемкость дисциплины

5 зачетных единиц (180 акад. часов)

7. Форма контроля

Промежуточная аттестация – экзамен

8. Составитель

Гулянков Евгений Витальевич, кандидат филологических наук, доцент кафедры ТПЖР.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Иностранный язык»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы магистратуры.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины, относятся знания, умения, навыки в разных видах речевой деятельности, сформированные как в процессе изучения иностранного языка в школе, так и в рамках базового курса иностранного языка в бакалавриате.

Дисциплина является самостоятельным модулем.

2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Иностранный язык» является развитие иноязычной коммуникативной компетенции, достаточной для использования иностранного языка в профессиональной и научной деятельности и участия в ситуациях профессионально-делового и социокультурного характера с представителями других культур, что также призвано обеспечить способность к самообразованию, развитие информационной культуры, воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

3. Структура дисциплины

Иностранный язык межкультурного общения. Иностранный язык в академических целях. Иностранный язык профессионального общения.

4. Основные образовательные технологии

Преподавание строится не только на основе современных традиционных технологий: практические занятия, консультации, самостоятельная работа. В ходе обучения используются также активные и интерактивные методы: деловые игры, коммуникативные ситуации, тренинги. Используется также ситуативно-ролевое обучение с широким применением Интернет-ресурсов и мультимедийных средств.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность использовать современные достижения в области науки, самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ОК-12);

– умение пользоваться иностранными языками как средством профессионального общения для чтения литературы (общей и профессиональной), работы в сети Интернет и других компьютерных сетях и системах (ОК-19).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

– базовую грамматику и грамматические особенности письменной и устной профессиональной коммуникации на иностранном языке (З-1);

– лексику, представляющую нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей широкой и узкой специальности (З-2);

– нормы межкультурного общения и этикет обмена информацией на профессиональном уровне (З-3);

– стратегии и тактики общения, речевые модели для выражения определенных коммуникативных намерений (З-4);

уметь:

– осуществлять информационный обмен на профессиональном уровне (У-1);

– логично и целостно как в смысловом, так и в структурном отношениях выразить свою точку зрения по обсуждаемым вопросам, участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (У-2);

– анализировать текст на иностранном языке по специальности (У-3);

– создавать тексты различного характера (У-4);

– пользоваться англоязычными ресурсами в сети Интернет (У-5).

владеть:

– навыками основных видов чтения аутентичных текстов по специальности (изучающего, ознакомительного, поискового, просмотрового), предполагающих различную степень понимания и смысловой компрессии прочитанного (В-1);

– навыками спонтанного общения в диалогических и полилогических профессиональных ситуациях на иностранном языке (В-2);

– навыками понимания речи собеседника (ов) – участника (ов) общения (В-3);

– навыками перевода иноязычных текстов научно-популярного, профессионального и социокультурного характера (В-4);

– навыками и умениями письменной научной речи, изложения содержания прочитанного в форме резюме, аннотации, реферата; составления научных сообщений: докладов, презентаций и т.д. (В-5)

– навыками информационно-справочного и терминологического поиска на англоязычных ресурсах в сети Интернет (В-6).

Blog

Аннотация к рабочей программе

Содержание