Особенно ценится комплекс идей Созрели идеи на штаб их скорей! Условия
| Вид материала | Документы |
- 1. Ответьте на вопросы: 1 Вчём заключаются антропологические основания идей Платона, 91.72kb.
- Записки судмэдэксперта что движет нами?, 3023.14kb.
- О. Высотская Скорей, скорей одеться, 42.99kb.
- Задачи конкурса: создать условия для творческой самореализации и мотивации к инновационному, 114.45kb.
- Прежде чем ученики начнут изучать тему, необходимо активизировать знания, которые, 25.5kb.
- Современный вещественно-полевой анализ, 421.37kb.
- Современные политические идеи и доктрины, 47.05kb.
- Правила и порядок проведения Мозговой штурм, 46.84kb.
- Суворов Александр Васильевич Наука побеждать, 463.23kb.
- Комплексная программа развития креативности у школьников является интеграцией идей, 133.79kb.
Муниципальное образовательное учреждение
Медведевская средняя общеобразовательная школа
Иловлинского отдела образования опеки и попечительства
Экологическое просвещение и распространение природоохранных идей
УЧАСТНИКИ: учащиеся 6 класса
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:
Учитель иностранного языка
Алехина Надежда Александровна.
2008 –2009 год.
хутор Медведев
Иловлинского района Волгоградской области
I раздел
Актуальность и важность
Экологического проекта: « ЖИВИ РЕКА»
I Выбор проблемы:
Нужно отказаться от добрых слов
И заниматься добрыми делами.
Гуань – цзы, философ.
« Уважаемый коллега!
Настоящим напоминаем тебе, что очередной
«мозговой штурм» начнется 15.03.08 г. в 14.00.
принимаются предложения мыслимые и
немыслимые, но желательно свежие.
«Штурм» проводиться в штабе №7.
Запомни правило:
Особенно ценится комплекс идей
Созрели идеи – на штаб их скорей!
Условия:
- нельзя делать никаких критических замечаний по ходу выдвижения идей: это мешает формулированию мыслей;
не стоит бояться несбыточности предложений: чем необычнее идея, тем лучше, чем больше предложений, тем вероятнее, что быстрее отыщется верная идея; желательно цепочка идей, что дает простор для обсуждения.»
Ребятам было предложено выбрать проблему, над которой они хотели бы работать.
Учащиеся заранее получили приглашение к участию
в поиске новых идей.
С помощью мозгового штурма было выявлено следующее:
Результаты мозгового штурма
Проблема:
Формирование разумного и бережного отношения к природе и водоемам родного края
Цель акции:
- Формирование целостного восприятия природы как исторически сложившейся экосистемы, развитие которой оказывается во всё большей зависимости от человека
- Пересмотр потребительской позиции человека в отношениях с живой природой.
- Осознание необходимости чуткого, бережного отношения к природе,
- Ознакомление учащихся с содержанием понятий «Экологическая проблема» и «Экологический кризис» с их глобальным характером.
II РАЗДЕЛ
СБОР И АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИИ ПО ПРОБЛЕМЕ.
ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЖИТЬ – ЭТО
ЗНАЧИТ, ЖИТЬ, РАСПОЛОГАЯ
ПРАВИЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ.
Норберт Винер
Для того, чтобы выяснить насколько актуально эта проблема для хуторян, мы решили провести:
- Анкетирование.
- Нормативные документы.
- Интервью.
- Анализ СМИ.
По первому пункту составили текст анкеты, которая начиналась с обращения к респондентам:
Уважаемые жители нашего поселка!
Наша школа работает над проектом «Живи река».
Мы обращаемся к Вам с просьбой ответить на вопросы данной анкеты. Для правильного её заполнения достаточно обвести кружком в каждом вопросе свой вариант ответа, наиболее соответствующий Вашему мнению. Подпись в анкете ставить не нужно, т.к. Ваши ответы будут изучаться лишь в обобщенном виде. Но правильность итоговых выводов будет целиком зависеть от искренности каждого отвечающего.
Заранее благодарны за сотрудничество.
Анкета
1. Каким вы считаете состояние реки Тишанка?
А. Удовлетворительное.
Б.Неудовлетворительное.
Если неудовлетворительное - ответьте на следующий вопрос:
- кто или что ухудшает состояние реки?_____________________________________________
2. Какие меры необходимо принять по улучшению состояния реки Тишанка?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Хотели бы вы принять участие в проекте «Живи река»?
Да Нет
4 Если «Да» то какую помощь вы смогли бы оказать
А – информационную
Б – практическую
Итоги анкетирования:
1.Каким вы считаете состаяние реки на даннчй момент?
0% 100%
удовлетвоительное неудовлетворительное
Кто должен заниматься этой проблемой?
А) 100%
Жители
хутора
3. Хотели бы Вы принять участие в проекте?
А) 100%
4
.Если «ДА», то ответьте на вопрос: Какую помощь на Ваш взгляд Вы могли бы оказать?А)40 %
практическую
Б) 60%
теоретическую
Изучение нормативно - правовой
и законодательной базы.
Выдержки из конвенции о правах ребёнка.
Статья 2. Недопустимость дискриминации.
Каждому ребенку, без всякого исключения, должны быть обеспечены все права.
Статья 12
Право ребенка выражать свое мнение и право на то, чтобы оно принималось во внимание.
Статья 13
Право искать, получать, и передавать информацию любого рода в письменной или печатной форме.
Статья 16. Личная жизнь, честь и репутация.
Не один ребенок не может быть объектом вмешательства в осуществлении его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции.
Статья 17. Доступ к информации и СМИ.
Ребенок должен иметь доступ к различным источникам информации; поощряется уделение особого внимания языковым потребностям ребенка, принадлежащего к какой-либо группе меньшинств, а также разработка принципов защиты ребенка от информации, наносящий вред его благополучию.
Выдержки из «Всеобщей декларации прав человека»
Статья 19 Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их; это право включает свободу…. Искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами….
Статья 20.
1.Каждый человек имеет право на свободу мирных собраний и ассоциаций.
Выдержки из «Конституции Российской Федерации».
Глава2. ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА.
Статья 29. Каждому гарантируется свобода мысли и слова….
Статья 137. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирает род деятельности
Муниципальное образовательное учреждение
Медведевская средняя общеобразовательная школа
Доклад на тему:
Работу выполнила:
Курочкина Ирина
Ученица 9 класса
2008 учебный год
Приходилось ли вам когда-нибудь часами, в полном одиночестве, боясь нарушить тишину безмерного покоя, просиживать в лодке в тихой заводи какой-либо степной речушки среди ласкающих вас молчаливых растений?
Вокруг стеной стоят неподвижные заросли камыша. На поверхности зеркальной воды с отраженным голубым небом и плывущими белыми облаками так же неподвижно распластались белые кувшинки. Словно конькобежцы, порывисто скользят водомерки и кружат в головокружительном вальсе лакированные вертячки. Бесшумно перелетают стеклокрылые коромысла и трепетные поденки и веснянки. Сквозь хрусталь воды видны стайки мелких красноперых рыбок и замершая щука, прямая, как палка, притаилась в ожидании добычи. А глубже – смутные очертания каких-то причудливых растений и темная бездна омута. Не в него ли бросилась Аленушка?..
Но нет более интимного уголка, как тихая заводь Тишанки. Ни звука, ни движения, ни страсти. Первозданный покой объемлет вас со всех сторон вместе с нежной и молчаливой лаской растений. И это интимное общение с природой рождает особые, нигде больше неповторимые переживания и думы, полные новых откровений и глубокого смысла. Заводь учит искусству молчания и сосредоточенного мышления.
Кроме этого глубокомысленного созерцания матери-природы можно познакомиться с миром прибрежных и водных растений, которые не менее прекрасны, чем мир сухопутных растений. Если вглядеться пристальней вокруг, то можно увидеть известную закономерность в распределении растений.
Если заводь с какой-то стороны граничит с более высоким берегом, то на нем обычно располагаются перемежающиеся ракиты и ольхи.
В тех местах, где заводь ограничена пологим берегом, там особенно четко проявляется правильная закономерность в распределении растений, в результате которой возникают зоны или пояса растительности.
Зона мелководных растений (глубина до 1 метра): стрелолист обыкновенный, сусак зонтичный, частуха подорожниковая.
Зона камышей (глубина до 2-3 метра): тростник обыкновенный, камыш Табернемонтана, камыш озерный, рогоз широколистый, рогоз узколистый.
Зона водяных лилий (глубина 3-4 метра): кувшинка белая, кубышка желтая.
Зона макрофитов (глубина 5 метров и более): харовые водоросли, роголистник темно-зеленый, рдест туполистный.
Зона микрофитов (глубина 5 метров и более): водоросли сине-зеленые, диатомовые, зеленые и планктон из взвешенных в толще воды мелких растений и животных.
Азональные растения: ряска маленькая, ряска трехдольная, многокоренник обыкновенный, водокрас обыкновенный или лягушечник, телорез алоэвидный.
Однако не только человека, склонного к философии, и человека любознательного очарует тихая заводь, но и более прозаичная натура будет пленена ею. Ведь такие заводи-места нереста рыб. Вот почему часто на их берегах или в лодке можно увидеть рыболова-удильщика. Как много раз приходилось любоваться такой картиной. Сидит дедусь в обрамлении зелени, седой как лунь, с огромной лысиной и бородой, хоть портрет Дарвина или Сократа пиши, и часами коротает свое время. Несмотря на прозаическое занятие, сколько в этой картине - старик на лоне вечно юной природы-поэзии и большого содержания!
А ловля на блесну?! Но для этого нужны более крупные заводи. Вы быстро плывете доблестном челне. На руке длинный шнур, на конце которого далеко от лодки вращается сверкающая блесна. Вдруг, рывок… и хищница-щука в вашей власти.
Охарактеризованные выше шесть поясов растительности не остаются неизменными. Вследствие накопления ила и отмирающих ежегодно растений дно водоема постепенно повышается, водоем мелеет, и в результате этого происходит передвижение всех зон растительности в сторону глубокой части водоема. Так постепенно происходит зарастание водоема.
Наука воды углубит:
По гладкой их равнине
Суда-гиганты побегут
Несчетною толпою,
И будет вечен бодрый труд
Над вечною рекою.
Проанализировали статью
«А что же взрослые?»
Учащиеся 6 класса: Антонова Елизавета и Голубев Виктор.
20.03.2008г.
Проблема:
Формирование разумного и бережного отношения к природе и водоемам родного края.
Название/дата публикации:
За селом у нас речка бежит. Мы там летом купаемся, рыбу ловим. И часто в воде напарываемся то на стекло, то на консервные банки…
-Что же это такое?!- однажды задумались мы. - Кто же тут мусор бросает?
И стали дежурных у реки ставить. Оказалось, наши же односельчане ленятся вывозить мусор с участков на свалку и выбрасывают его прямо у реки. Весной, в паводок, вода смывает хлам в реку. Тогда стали берега чистить, таблички развешивать, что мусор тут бросать нельзя. Сейчас у сельсовета трактор просим, чтобы проезжал он по селу в определённое время, люди выносили из домов мусор, а трактор его на свалку отвозил.
А что у нас около лечебницы творится - ужас! Людей съезжается сотни. Многие в палатках живут. Вокруг всё вытопчут, замусорят. Свалка же в ста метрах, только дорогу перейти, нет, всё тут же и бросают.
Товарищи взрослые, нельзя же так! Как будто вы не на родной земле живёте.
Нам стыдно каждый раз хватать вас за руку и вести в сельсовет.
.
Родной край, родной хутор, река Тишанка, родной дом – как дороги и милы нашему сердцу эти слова, как часто мы вспоминаем их. Далеко отсюда. Хутор Медведев, возникший очень и очень давно, рос и развивался, впитывая в себя все те истоки народного творчества, которые передавались из поколения в поколение.
Много людей разных национальностей и профессий живёт в хуторе. Это простые труженики, которые отдали часть жизни труду, а в свободное от работы время сочиняли стихотворения.
У степной Тишанки – реки
Ты мне песню, баян, сыграй.
Приезжайте к нам в Медведи,
В наш Донской казачий край.
Мы – простые казаки,
Здесь простые люди живут.
Приезжайте к нам в Медведи
Казачки вам о реченьке споют.
М. И. Москвин.
Песня-гимн хутора Медведев «Мой хуторок Медведев».
Где степи да ковыли
На берегу реки
Свой хутор возродили
Донские казаки.
Мой хуторок Медведев
Стоишь ты у реки.
Тебя не забывают
Донские казаки.
И дети ваши, и внуки
Здесь трудятся, живут.
А выйдя в степь донскую
О Тишанке тоже поют.
М. И. Москвин.
Три клада у природы есть:
Вода, земля и воздух – три её основы.
Какая бы ни грянула беда – всё возродится снова.
Но если…
Впрочем,в наш жестокий век понятно всем
Что это «если» значит!
О, человек!
Природа-мать ни рек и ни морей от глаз твоих не прячет,
Ни росных трав, ни голубых озёр…
Цени её доверие, Природы!
Не обмани его!
И в тёмный лес входи, как в храм, под мраморные своды.
Послушайте!
Речушка вдоль околицы текла.
Негромкая…
Но мы любили, дети, её-
Она ведь первою была для нас
И значит, лучшею на свете.
Сейчас в ней всякий хлам и ржавь,
И слизь зелёная,
И хвощ болотный вылез…
Как будто люди целью задались убить её-
И своего добились.
Народ ценит помощь реки и складывает про неё пословицы и поговорки:
- Обжегшись на молоке, станешь дуть на воду.
- Пришла беда – разлилась вода: переехать нельзя, а стоять не велят.
- В тихом омуте черти водятся.
- На воду без вёсел не спускайся.
- С огнём не шути, с водой не дружи, ветру не верь.
- Когда пьёшь воду, помни об источнике.
А также загадки:
- Сани бегут, а оглобли стоят. (Река и берега)
- Течет, течёт – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит. (Река)
- Дом шумит, хозяева молчат. Пришли люди – хозяев забрали, а дом в окошки ушёл. (Вода, рыба, рыбаки, невод)
- Молчит холодною зимой,
Но разговорчива весной. (Река)
- Без рук, без ног, а бежит. (Река)
радистом был рядовой Вил Тарабрин, родом из Москмы. Шофером был Алексей Болоболка из Чугуева.
3-им экипажем командовал сержант Николай Кобанов.
Все радисты состояли в 437 отдельном радиодивизионе под командованием майора Колентьева, замполита майора Киселева. В состав узла связи не входили.
В х. Заварыгино также располагался 66-ой отдельный полк связи, который как и наш полк радиосвязистов обеспечивал телеграфной, телефонной связью штаб Донского фронта.
Мы жили в 10-15 м. От дома Рокоссовского слева с низами в летней кухне, стоящей спиной к оврагу. Она была из самана или глинобитной. Домик-кухня был очень маленький, нары в два этажа и только на 11 человек. 9 радистов и 2 солдата. Рядом стоял дом с хранилищем пшеницы 24-ой армии генерала Галанина. Эту пшеницу охраняли два бойца: Паша Уваров из города Вача и солдат по фамилии Украинцев.
Стены дома Рокоссовского были обшиты деревянным тесом в продольном положении. Крыша была не тесовая, а железная, покрашенная красным суриком. Дом Рокоссовского в то время был обнесен колючей проволокой в 8 рядов в радиусе двух километров и всё, обнесенное проволокой пространство, было заминировано. К дому вел длинный проволочный проезд с воротами из железных сварных труб, у которых стоял часовой так что попасть в дом мог не каждый, а только по паролю. Например, у маршала Василевского пароль был «43 группы Михайлова»
План минного поля около дома Рокоссовского.
Сам Рокоссовский был высокого роста, строен и статен, лет 40-45. Был одет в пальто реглан черного цвета с поясом и серым каракулевым воротником. Пальто само на лисьем меху. Папаха каракулевая серого цвета. На ногах утепленные на меху белые высокие бурки, обшитые коричневой кожей, чтобы не боялись влаги. На груди бинокль, на кожаном узком ремешке через голову на шее, с которым Рокоссовский ни когда не расставался. Пистолет носил под пальто на ремне гимнастерки.
Любимая пища Рокоссовского:
- на первое – вермишелевый суп из курицы
- на 2 – гречневая каша с маслом и куском куриного мяса или полтавской колбасы
- на 3 – крепкий чай.
В доме Рокоссовского жили 4 девушки-официантки и два адъютанта: капитан и майор. Майор был пожилого возраста, высокого роста, лет 40-45, лысина на голове со лба, глаза голубые. Одет был в шерстяную гимнастерку со стоячим воротничком. Брюки защитного цвета, офицерский ремень с пряжкой без звезды, хромовые сапоги. На ремне кобура с пистолетом ТТ, офицерская серая шинель.
Второй адъютант среднего роста, украинец, густые черные волосы, лет 30-35. Одежда и вооружение такое же, как и у старшего адъютанта.
Задача личной радиостанции командующего Донским фронтом состояла в обеспечении устойчивой и бесперебойной радиосвязью командующего фронтом при выезде его в войска на передовую. На узел связи фронта, которым командовал инженер-майор Александр Холин за получением радиоданных на шести листах всех частей фронта – рабочих радиоволн и позывных всех частей фронта, для связи в любую минуту командующего фронтом с любой нужной частью для дачи указаний на поле боя.
Александр Холин лично выдавал радиоданные всех частей фронта и при этом приговаривал: «Смотри Ванюха, не потеряй! А то расстреляют тебя и меня». Позывной командующего личной радиостанции был «Лев», поэтому начальник узла связи называл нас «Зверями».
Организационный узел связи находился в здании школы. Состоял из телеграфа, телефонной станции, начальника узла связи, шифровального отдела и начальника штаба фронта генерала Малинина для оперативного управления войсками фронта по телеграфу. Телеграфистами и телефонистами узла связи работали парни и девушки 66 отдельного полка связи.
Наш 437 отдельный радиодивизион обеспечивал штаб фронта только радиосвязью совместно с радио батальном 66 ОПС. После получения радиоданных на узле связи радиостанция подъезжала к дому Константина Константиновича Рокоссовского.
Штабом считался тот дом, где находился командир. В то время штаб был разбросан по всему хутору.
В доме Рокоссовского в х. Заварыгин Александр Шутт бывал и лично докладывал: «Товарищ командующий фронтом, радиостанция прибыла в ваше распоряжение».
Рокоссовский внимательно смотрел в лицо своими ласковыми умными глазами и наставлял:
- Товарищи радисты, без вашей работы я не смогу управлять войсками фронта
А мы отвечали:
- Задачу выполним, товарищ командующий!
Мы понимали, что радио в Сталинградской битве было как сейчас телевидение для космоса.
Наша работа радистов вызывала большое уважение у всего командного состава от младшего лейтенанта до командующего фронтом. Мы ходили в длинных дубленных светлых тулупах, валенках, в ватных брюках и телогрейках, шапках-ушанках. Но во время выезда на передовую с 6 утра до 24 часов ночи бронхи легких смерзались от холода. Не помогала даже такая теплая одежда.
В поездку Рокоссовского собирали 4 официантки, девушки 25-30 лет. Волосы подстрижены под Полечку-Канадку. Специально для них были сшиты белоснежные батистовые кофточки, синие бостоновые юбки и женские сапоги, сделанные по заказу сапожником. подавали в машину чемодан, обшитый дерматином синего цвета, с холодной закуской, которая состояла из 2-х жареных куриц, 2-х палочек Полтавской колбасы и 2- квадратных буханок черного хлеба.
Всё готово для отправки, и кортеж машин в 7-10 единиц с генералами и радиостанцией отправлялись на передовую, где шли жаркие бои по уничтожению окруженной группировки Паулюса.
Вся передовая перед фронтом 65-ой, 21-ой, 24-ой, 66-ой Армий была установлена расчетами «Катюш».
Часто немцы переходили в яростные атаки и здесь Рокоссовский лично подходил к полкам «Катюш» в 15 единиц и подавал команду по уничтожению фашистов. Гремели залпы. После чего от фашистской нечисти оставались одни угольки.
На передовой Константин Константинович писал свои приказы частям фронта открытым текстом, передавал адъютанту, который в свою очередь вручал текст капитану-шифровальщику, находившемуся на нашей радиостанции в экипаже, зашифровывал открытый текст и в виде цифр передавал начальнику радиостанции. Начальник радиостанции вызывал по радио нужного корреспондента и передавал радиограмму. Так приходилось работать с шести часов утра до двадцати четырех часов ночи. За это время работы начальник радиостанции от 32-градусного мороза превращался в сосульку до потери сознания, хотя одеты все радисты личной радиостанции были в валенки, ватные брюки, телогрейки и поверх добротные длинные тулупы. За что начальник снабжения 437 ОРД прозвал всех нас «Заморскими купцами».
По возвращению из передовой командиру докладывалось о возвращении радиостанции и начальнику узла связи инженер-майору Александру Холину, возвращая радиоданные. На что инженер-майор Холин за 18 часов нервного напряжения радостно говорил: «Зверь прибыл. Теперь можно отдохнуть!»
Бани мы в Заварыгино не знали, а прямо на дворе грели в 200-литровой бочке воду. Под ноги ложили деревянные двери и раздевшись до гола на морозе в 30-градусов так и мылись с этой бочки, обливаясь горячей водой. А после бани и после выполнения сложного задания нам полагались боевые сто грамм.
х. Заварыгин
Иловлинского района
Сталинградской области.
Здесь с 19 ноября 1942 года по 2 февраля 1943 года
находился штаб Донского фронта
под командованием маршала Советского Союза
Константина Константиновича Рокоссовского.
30 января 1943 года в небольшой комнате при входе справа стоял стол, три стула с высокими спинками квадратной формы. На столе находилась настольная позолоченная лампа с зеленым абажуром. За этим столом Рокоссовский и главный маршал артиллерии Воронов произвели первый допрос пленного командующего 6-ой немецкой армией фельдмаршала Паулюса. Константин Константинович сидел на левой стороне стола и протянул сидевшему напротив с правой стороны портсигар пленному фельдмаршалу. В торце за столом от окна сидел главный маршал артиллерии Воронов.
Паулюс сидел одетый в кожаное пальто-реглан с черным воротником без головного убора, фуражка лежала на коленях.
Паулюс жил в доме только одни сутки и на МИ-2 срочно был отправлен в Москву.
Гитлер хотел послать группу для его освобождения из плена и переброски его в Германию, но наша контрразведка раскрыла его план и предупредила командование фронта.
А 23 пленных немецких генерала жили более 3-х недель, в трех домиках недалеко от нашего. Их выводили на прогулку и мы наблюдали, как они по двое ходили в летних фуражках, теплых кожаных длинных плащах. Каждый домик охраняли четыре солдата с наружи и четыре солдата внутри дома, чтобы они не порезались своими кортиками, которые им оставили в знак почетного плена. После трехнедельного пребывания их в х. Заварыгино их со станции Иловля отправили под Курск 23-го февраля
Людей гражданского населения не было. Все были выселены для сохранения военной тайны.
По мнению гвардии-капитана в отставке И.А. Шутта «… не крыша и стены делают историю, а мужество и героизм трех сил советских людей:
- Рабочего класса Сталинграда
- Воинов Донского фронта
- Колхозного крестьянства.
Из личного архива Медведева Юрия Ивановича
х. Медведи входил в административное подчинение станицы Качалинской 2-го Донского округа с центром окружной станицы Нижне-Чирской области Войска Донского столица город Новочеркасск. Основан в древности и стоял на путях сухопутной волоки от пристаней на берегу реки Дон, где происходила разгрузка и загрузка барж, дредноутов, стругов, лодок. Далее груз волочился до Дубовки и «сбрасывался» в реку Волгу.
Стоял небольшой городок из тына (дерево осокорь – осина – тополь отточенное на карандаши и вбитое в землю), камня битого в балке «Каркагон» и внутри помещалось несколько изб и рытых землянок. Это были помещения для жилья и отдыха работных людей с «Вологи» корчма, где подавалась водка, настоянная на можевеле для снятия усталости и сугрева суставов и костей. Само место находилось на левом берегу реки «Тишанка» в района настоящего хутора Медведев.
Позднее появился в хуторе десятский стрелец Петр Медведь, внук которого в 1682 году был крещен по православному обряду и присягал вместе с казаками «Паньшина» городка станицы «Качалинской» на верную службу Государю Российскому Петру I . сам хутор и земли, лежащие по реке Тишанка до Лазной и до реки Лавла – Иловля принадлежали когда-то основателю рода Медведей хану Мордя (видимо мордвин). В последствии практически все потомки перешли в Донское войско, как и другие казачьи войска отпочковываясь по мере надобности государевых нужд Российского государства.
Исторически известно, что стрелец Петр, сын Медведя, появился на хуторе после службы в стрельцах на Царицынских островах в 1640-х годах («Записи сказок появления на Дону»). Эти записи проводились после карательной экспедиции против воровских казаков «Осиновского» городка или имело еще название в обиходе народа «Сучкиного» семени-племени. В 1636 году поселение на реке Лавле-Иловле было взято приступом. Все были казнены. По реке было все сожжено до самого устья при впадении реки Иловли в реку Дон. Все казаки, стрельцы и прочий люд были подвергнуты допросам и снятию сказок. Если бы Петр Медведь не доказал своей благонадежности Государю Российскому, то небыло бы и рода Медведевых, так распочковавшегося особенно в XIX и начале XX веков.
Все казаки рода Медведевых служили в четвертом шефа Платова полку, как и вся станица Качалинская, так как в войну 1812 года были с атаманом Платовым с самого начала боевых действий. Привезли знамя с бриллиантами и золотым шитьем, хранившееся в церкви в станице Качалинской.
Из воспоминаний Масягина
В совхоз на работу я пришел в мае месяце в сенокос. Брат Николай к весенней посевной 1933 года. Директором совхоза был Гордиенко, а управляющим 3-го отделения Жуков Николай Михайлович. Начали работать учетчиками. На работе были на хорошем счету.
Спустя некоторое время директора Гордиенко перевели в другой совхоз. Управляющего Жукова в Иловлю, заведующим «Заготзерно». Директором совхоза приехал некто Сальников. Из учетчиков нас перевели. Я стал бухгалтером 3-го отделения, а Николай принимал молоко от гуртов, сепарировал и сдавал сливки на маслозавод отделения № 2. Завод был не совхозный, а от другого министерства Маслопром. Государство давало совхозу план не молоком, а маслом. Не помню в каком году совхоз не выполнил план по сдачи масла государству. Наш директор Сальников начал искать выход для оправдания и нашел неудачный выход. Налетел как коса на камень на братьев Масягиных. Он договорился с начальником НКВД немцем Штода и Николая немедленно арестовали, а Ивана чуть позже, после оформления документов для ареста.
Мою работу бухгалтера, как и всей бухгалтерии, проверяли и перепроверяли несколько раз в присутствии Сальникова. Не нашли ни чего сделанного незаконно и на копейку.
Прошла зима, настала весна, а Николай все сидел в тюрьме. Меня без состава преступления нельзя было арестовать. Штода начал напирать на Сальникова. Сальников меня снял с работы.
На мое место он перевел из центральной бухгалтерии бухгалтера-материалиста Синалицкого. Учетчиком в бригаду из Иловлинского «Заготзерно» счетовода Излягощена. Недалеко от нас ликвидировали совхоз и к нам были пригнаны трактора с трактористами. Когда работа пошла полным ходом подсохло, учетчик Излягощин не справился, запутался. Вечером все съехались на стан, поставили трактора в ряд и заявили управляющему: «Когда будет учет, тогда и будем заводить трактора».
Однажды вечером ко мне домой пришел управляющий Симонов и говорит: «Помоги, пропадаю. Срывается посевная, потому, что нет учета». И пообещал мне , что утром на своих лошадях будет брать меня в поле, а вечером привозить обратно. Симонов был хорошим управляющим и я обещал ему помочь. Как и договорились утром приехали в бригаду, вошли в будку и видим: Излягощин лежит на топчане и дрожит под тулупом. Я сказал Симонову, что теперь мне из бригады уезжать нельзя, а Излягощина вези домой, пусть выздоравливает, а я пока останусь поработаю.
Трактористы были все в сборе. Я сказал, чтобы заводили трактора и работали до завтрашнего обеда. Ко мне с вопросами не обращаться. Завтра, когда приедете обедать, на стене на будке будет показатель кто сколько сделал и сколько заработал. На следующий день трактористы стали съезжаться на обед, подходить к будке. Ко мне не было от трактористов ни одного вопроса. Только я у них спрашивал: «Как, правильно?» Ответ у всех был один: «Правильно!» В бригаде я жил пока не посеяли все ранние культуры. Бригаде дали выходной. Все вернулись на ферму. К тому времени Излягощин выздоровел, принял у меня учет. Я ему обещал помогать.
Однажды Симанов пригласил меня в хутор Солодчу в гости к его родственникам, где мне довелось встретиться с его другом Шумским Алексеем Яковлевичем. В ходе беседы с Шумским я ему поведал о том, что мой брат Николай сидит в тюрьме, а я был снят Сальниковым с работы. не дав договорить Шумский меня перебил: «Я Сальникова знаю. Это волк в овечьей шкуре. Во время гражданской войны я был командиром отряда «Красных», а Сальников был командиром отряда «Белых». Однажды во время боя я захватил Сальникова в плен».
Я все записал, приехал домой и написал об этом письмо в НКВД. Прошло некоторое время и Сальникова с работы сняли. Брата Николая из тюрьмы освободили.
Начальник политотдела привез приказ о моем восстановлении на работу. Я дал согласие и проработал до 80-ти лет. Брат Николай был восстановлен на работе в качестве управляющего отделения № 7 .
Письмо № 2
…в одно время в дойном гурту был большой падеж телят. Ветеринары остановить падеж не могли. Когда я принял этот гурт в нем было 12 телят лежачих легочников. Проработав три месяца я вылечил 11 телят и передал в общее стадо. Один теленок пал и был ликвидирован в изолятор. Гурт передали вновь назначенному бригадиру Овчинникову
VI
ПЕРЕПИСКА С АРХИВАМИ И УЧРЕЖДЕНИЯМИ, РАСПОЛОГАЮЩИМИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИЕЙ.
Обращение в музей Волго-Донского канала им. Ленина
К Вам обращаются учащиеся МОУ Медведевской средней общеобразовательной школы Иловлинского района Волгоградской области, работающие над социальным проектом, в рамках Всероссийского конкурса: «Я – гражданин России!», по написанию книги об истории хутора Медведев и хутора Заварыгин.
Из некоторых источников мы узнали, что у вас имеется гипсовая карта конной железной дороги Дубовка – Качалино. Просим вас выслать на наш адрес фотографию этой карты.
В виду того, что наша школа не располагает материальными средствами, мы бы хотели попросить вас выслать материалы бесплатно.
Цель нашей работы – повышение заинтересованности учащихся в изучении истории и развития малой Родины, а также патриотическое воспитание, повышение уровня гражданско-нравственной позиции.
Для достижения вышеуказанной цели
нам необходима Ваша помощь.
Вашу информацию просим выслать по адресу:
403082 Волгоградская область, Иловлинский район,
хутор Медведев.
Алехиной Надежде Александровне.
Если Вы не располагаете какой-либо информацией, то просим подсказать, куда нам можно обратиться?
Заранее Вам благодарны.
Ответ не пришел.
Обращение в г. Новочеркасск. Начальнику архива
К Вам обращаются учащиеся МОУ Медведевской средней общеобразовательной школы Иловлинского района Волгоградской области, работающие над социальным проектом, в рамках Всероссийского конкурса: «Я – гражданин России!», по написанию книги об истории хутора Медведев и хутора Заварыгин.
Мы бы хотели узнать: располагаете ли Вы сведениями о жизни и быте казачества нашего края, о службе казаков, проходившей на нашей или рядом с нашей территории, о выдающихся людях нашего края. Так же хотели бы внести в книгу сведения о том, когда и кем были основаны хутора, о жизни и быте жителей в годы гражданской войны, во время коллективизации, о довоенном времени, годах Великой Отечественной войны и послевоенное время.
Из некоторых источников мы узнали, что у вас имеется книга _____________________________________________________,
в которой есть материалы, интересующие нас. Просим вас выслать на наш адрес ксерокопии материалов, касающиеся вышеизложенного.
В виду того, что наша школа не располагает материальными средствами, мы бы хотели попросить вас выслать материалы бесплатно.
Цель нашей работы – повышение заинтересованности учащихся в изучении истории и развития малой Родины, а также патриотическое воспитание, повышение уровня гражданско-нравственной позиции.
Для достижения вышеуказанной цели
нам необходима Ваша помощь.
Вашу информацию просим выслать по адресу:
403082 Волгоградская область, Иловлинский район,
хутор Медведев.
Алехиной Надежде Александровне.
Если Вы не располагаете какой-либо информацией, то просим подсказать, куда нам можно обратиться?
Заранее Вам благодарны.
Ответ не пришел.
Обращение в г. Волгоград в комитет
по делам национальностей и казачества.
Уважаемый комитет по делам национальностей и казачества.
К Вам обращаются учащиеся МОУ Медведевской средней общеобразовательной школы Иловлинского района Волгоградской области, работающие над социальным проектом, в рамках Всероссийского конкурса: «Я – гражданин России!», по написанию книги об истории хутора Медведев и хутора Заварыгин.
Мы бы хотели узнать располагаете ли Вы сведениями о жизни и быте казачества нашего края, о службе казаков, проходившей на нашей или рядом с нашей территории, о выдающихся людях нашего края, об этническом составе.
Мы бы хотели внести в книгу сведения о том, когда и кем был основаны хутора, о жизни и быте жителей в годы гражданской войны, во время коллективизации, о довоенном времени, годах Великой Отечественной войны и послевоенное время.
Цель нашей работы – повышение заинтересованности учащихся изучения истории и развития малой Родины, а также патриотическое воспитание, повышение уровня гражданско-нравственной позиции.
Для достижения вышеуказанной цели нам необходима
Ваша помощь. Просим вас выслать на наш адрес ксерокопии материалов касающиеся вышеизложенного.
Ввиду того, что школа не располагает материальными средствами мы бы хотели попросить выслать материалы.
Вашу информацию просим выслать по адресу:
403082 Волгоградская область, Иловлинский район,
хутор Медведев.
Алехиной надежде Александровне.
Если Вы не располагаете какой-либо информацией, то просим подсказать нам куда можно обратиться?
Заранее Вам благодарны.
Учащиеся: Курочкина Ирина (6 класс)
Алехина Екатерина (7-А класс)
Золотухина Юля (7-Б класс)
Сидоров Александр (7-Б класс)
Корнеева Анастасия (7-Б класс)
Руководитель проекта: Алехина Н.А.
(учитель Медведевской школы)
18.11..2005 год.
Ответ прилагается.
V Встреча с директором АОЗТ «Пролетарий» .
12.09.05г.. созвонились с председателем АОЗТ «Пролетарий» Ракутиным Н.Н. и согласовали время и дату встречи.
Цель встречи: оказание материальной помощи для реализации проекта.
Ответственные: Курочкина И., Алехина Е.
14.09.05 г. мы встретились с председателем АОЗТ «Пролетарий» Ракутиным Н.Н. объяснили цель своего прихода. Николай Нестерович очень заинтересовался проектом.
После чего, сказал: « Денег мы вам выделить не можем, но выделим пачку бумаги в 500 листов.»
Мы спросили: «А когда вы можете предоставить нам информацию о формацию о формирование и развитие хутора?».
Он ответил: « Обратитесь к главбуху Ковтун Г. И.».
Возник вопрос: « Сколько это будет стоить?».
Н.Н.: Для вас детки сделаем бесплатно, подарите один экземпляр книги.
Учащиеся: «И на том спасибо. Так же выражаем благодарность за внимание и понимание».
VI Встречи с властными структурами и местной администрацией.
Обращение к председателю по бюджету и налоговой политики районной Думы Врублевскому А.Г.
Уважаемый Александр Георгиевич!
К Вам обращаются учащиеся Медведевской средней школы, работающие над социальным проектом написания книги об основании х.Медведев. Мы бы хотели рассказать о том, когда и кем был основан х.Заварыгин, тогда Заварыкин, о жизни и быте жителей в годы гражданской войны и после неё, во время коллективизации, о довоенном времени и годах Великой Отечественной войны в рамках Всероссийского конкурса:
«Я – гражданин России!»
Цель нашей работы – повышение заинтересованности учащихся изучения истории и развития малой Родины, а также патриотическое воспитание, повышение уровня гражданско-нравственной позиции.
Для достижения вышеуказанной цели нам необходима
Ваша материальная поддержка в размере
3000 рублей (Трех тысяч рублей).
Заранее Вам благодарны.
Учащиеся: Курочкина Ирина (6 класс)
Алехина Екатерина (7-А класс)
Золотухина Юля (7-Б класс)
Сидоров Александр (7-Б класс)
Корнеева Анастасия (7-Б класс)
Руководитель проекта: Алехина Н.А.
(учитель Медведевской школы)
16.09.2005 год.
Оказана помощь в размере 3000 рублей.
Встреча с главой местной администрации Гуловой В.И.
01.10.05 позвонили Гуловой В.И. –председателю с/а и объяснили проблему, над которой работаем.
В.И.Гулова сказала: « Как соберете материал и начнете печатать, обращаетесь, поможем.»
VII Назначили встречу на 29.09. 05г. в 14.30ч года с попечительским советом.
.Цель встречи: оказание материальной помощи для реализации проекта.
Ответственные: учащиеся 7 класса.
Первым делом мы объяснили над чем работаем. Затем рассказали о том, чего добились и что еще необходимо для реализации нашего проекта.
Результат: как только понадобятся деньги, обратитесь поможем.
Мы выразили огромную благодарность за понимание и оказанную помощь
(пусть и заочно).
Поблагодарили за внимание, выразили надежду на дальнейшее сотрудничество.
Лист контроля.
| № | дата | Что нужно сделать? | К какому сроку? | Кто отвечает за выполнение? | Что нужно для выполнения? |
| 1 | 15.09.05 | Назначить встречу с Ракутиным Н.Н | К 19.09.05 | Учащиеся 7,5 класса | Составить вопросы |
| 2 | С 20 – 25 .09.05 | Назначить встречу с старожилами | 28.09-28.10.05 | Учащиеся 7,6 класса | Составить вопросы |
| 3 | 10.09 – | Составить список архивов | 19.09.05 | Курочкинга Ирина, Алехина Екатерина | Обратиться в компетентные органы |
| 4 | 11.09.05. | Позвонить, встретиться с редактором газеты «Донской Вестник» | 19.09.05 | Учащиеся 7,5 класса | Составить вопросы |
| 5 | 12.09.05 | Написать письмо председателю по бюджету. | 16.09. | Алехина дарья | Составить письмо - обращение |
| 6 | 01.10.05 | Позвонить Встретиться С Гуловой В.И. | 01.10.05 | Алехина Екатерина | Составить вопросы |
| 7 | 2010.05 | Договориться о встрече со спонсарами | 24.10.05 | Учащиеся 7 6 класса | Составить вопросы |