Казани Республики Татарстан расположено по адресу: 420133 г. Казань, ул. Адоратского, дом 8 а. Телефон (факс): 521-37-79; 521-82-79. Деятельность прогимназии осуществляется в соответствии с закон
| Вид материала | Закон |
- Схема проезда к зданию му мвд россии «Балашихинское» находящемуся по адресу г. Балашиха, 2.48kb.
- Собрание 1-521 14. 50 Лекция 4ч. Тм перевощиков вд 1-521 >17. 50 Лекция 2ч управление, 75.57kb.
- Виртуальное путешествие по музеям и улицам Казани Национальный музей Республики Татарстан, 1014.53kb.
- Казани Республики Татарстан Предметная область: литература, 352.49kb.
- В казани обсуждают перспективы исламского банкинга (Казань, 5 июня, «Татар-информ»,, 70.03kb.
- Общественная Палата Республики Татарстан руководствуется Конституциями Российской Федерации, 262.58kb.
- Чайковского Управления Культуры города Казани; диплом, 36.78kb.
- Казань Республики Татарстан» «Информационные и коммуникационные технологии в муниципальном, 177.1kb.
- Программа экологической безопасности Республики Татарстан на период до 2015 года Казань, 858.71kb.
- Жузе Пантелеймон Крестович (1870-1942 гг.): научно-педагогическая и общественная деятельность, 1130.7kb.
Итоги аттестации
В 2010 году (декабрь) повысил категорию 1 педагог:
Вторая квалификационная категория:
1.Акчурина Е.В.
Подтвердили – 5 педагогов:
Высшая квалификационная категория:
2.Голубева Л.В., зам.директора
3. Галиуллина А.М., воспитатель
Первая квалификационная категория:
4. Семенова А.С., учитель начальных классов
5.Аймалетдинова Л.М., воспитатель
Всего аттестовано: 5 педагогов
5.Аймалетдинова Л.М., воспитатель
Всего аттестовано: 5 педагогов
В 2011 году прошла аттестацию на соответствие занимаемой должности Локотунина Н.В.
Прошли курсы повышения квалификации
| Ф.И.О. | Должность | Тема курсов | Учреждение | Сроки |
| 1. Локотунина Н.В. | Учитель англ.языка | Современные технологии обучения детей иностранному языку в ДОУ | ИРО РТ (Свидетельство № 3696) | 15.11-03.12.2011 |
| 2.Вакодина И.А. | Воспитатель | Информационно-коммуникационные технологии в предшкольном образовании | ИРО РТ (удостоверение № 1200) | 16-27.05.2011 (72 часа) |
| 3. Назырова С.Г. | Воспитатель | Информационно-коммуникационные технологии в предшкольном образовании | ИРО РТ (удостоверение № | 16-27.05.2011 (72 часа) |
| 4. Победимова Е.Н. | Музруководитель | Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста | ИРО РТ (удостоверение № 1488) | 18.04- 06.05 2011 108 часов |
| 5. Галиуллина А.М. | Воспитатель | Информационно-коммуникационные технологии в предшкольном образовани | ИРО РТ (удостоверение № 8626) | 9-20.11.2010 (72 ч) |
| 6. Семенова А.С. | Учитель | Педагогическая система развивающего образования как основа введения ФГОС | ИРО РТ (свидетельство № 2698) | 4-22.10.2010 (108 ч) |
| 7. Бахтеева Л.Е. | Воспитатель | Информационно-коммуникационные технологии в предшкольном образовани | ИРО РТ (удостоверение № 1209) | 16-27.05.2011 (72 часа) |
Прошли курсы по ИКТ
| Ф.И.О. | Должность | Учреждение | Сроки | Тема | Справка |
| Локотунина Н.В. | Учитель англ.языка | Учебный центр «Арсенал-Д» | 15-29 06.2010 | Компьютер в офисе (умение работать с ПК) | Свидетельство № Ц 2010 «Н» 3165 |
| Вакодина И.А. | Воспитатель | ИРО РТ | 16-27.05.2011 | Информационно-коммуникационные технологии в предшкольном образовании | удостоверение № 1200 |
| Назырова С.Г. | Воспитатель | ИРО РТ | 16-27.05.2011 | Информационно-коммуникационные технологии в предшкольном образовании | удостоверение № |
| Победимова Е.Н. | Музруководитель | Межрегиональный Институт повышения квалификации специалистов начального проф-го обр-я | 14-25 03.2011 | Использование информационных технологий в педагогической деятельности | № 13546 |
| Мингазова Е.Г. | Музруководитель | | | | |
| Семенова А.С. | Учитель | Академия управления «ТИСБИ» | 19.04-18.05.2010 | Информационные технологии в образовании | № 7400 |
| Бахтеева Л.Е. | Воспитатель | ИРО РТ | 16-27.05.2011 (72 часа) | Информационно-коммуникационные технологии в предшкольном образовании | № 1209 |
Прошли квалификационные испытания
| Ф.И.О. | Должность | Учреждение | Сроки | Справка |
| Локотунина Н.В. | Учитель англ.языка | Муниципальное методическое учреждение «Городской методический центр» Управления образования ИКМО г.Казани, ИМЦ по Ново-Савиновскому району | 30.03.2011 | № 79 (1 бал - 100%) |
| Вакодина И.А. | Воспитатель | Межшкольный учебный комбинат Советского района г.Казани- опорная эксп. площадка при ГАК МО и Н РТ | 27.04.2011 | № 8242 (85 балла) |
| Назырова С.Г. | Воспитатель | 27.04.2011 | № 8258 (83 балла) | |
| Победимова Е.Н. | Муз.руководитель | 27.04.2011 | | |
| Козлова Л.Д. | Педагог-психолог | 11.05.2011 | № 8615 (88 баллов) | |
| Семенова А.С. | Учитель начальных классов | 27.10.2011 | № 4789 (78 баллов) |
Прогимназия продолжает сотрудничать с кафедрами начального обучения и дошкольного образования, психологии, коррекционной педагогики ИРО РТ, Центром внешкольной работы «Экология, культура, образование», Городским информационным диагностическим центром, Казанским филиалом Московского социального гуманитарного института, ТГГПУ, ИУЭП.
На базе прогимназии были проведены мастер - классы по вопросам обучения и воспитания детей.
Трансляция педагогического опыта
| Тема | Форма проведения |
| 1.«Современные технологии обучения детей иностранному языку в ДОУ» (Замалеева Р.А., Балахчева И.М.) 2.«Преемственность в условиях прогимназии» (Семенова А.С., Козлова Л.Д.) 3.«Игра – как средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста» (Вакодина И.А., Назырова С.Г., Шайхулова Е.В., Нуретдинова Г.А., Козлова Л.Д.) 4.«Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интегративного обучения» | Семинар-практикум учителей и воспитателей по английскому языку школ, ДОУ РТ в рамках курсов повышения квалификации в ИРО РТ Семинар по обмену опытом работы с директорами школ Башкортостана, г.Салават Семинар-практикум воспитателей ДОУ РТ в рамках курсов повышения квалификации в ИРО РТ Секция Межрегиональной научно-теоретической конференции |
Также педагоги прогимназии распространяли свой опыт и на базе других ОУ.
| Тема | Форма проведения |
| «Игровые технологии в коррекционной работе учителя-логопеда», игровой тренинг «Драматическая постановка», «Презентация авторского пособия» (Валеева З.К.) «Виды и формы работы при обучении дошкольников английскому языку» (Локотунина Н.В.) –Благодарственное письмо | МО учителей-логопедов МДОУ Ново-Савиновского района Семинар в ИРО РТ в рамках курсов повышения квалификации |
Педагоги прогимназии Козлова Л.Д., Голубева Л.В. представили свой опыт работы в виде статьи «Союз трех сердец» в сборнике МО и Н РТ «Семья+детский сад: воспитываем вместе». Готовится сборник статей Межрегиональной конференции с докладами наших педагогов (Валеева З.К., Нуретдинова Г.А., Козлова Л.Д., Семенова А.С., Вакодина И.А.).
Педагоги прогимназии участвовали в конкурсах:
1. Республиканский конкурс авторских разработок «50 инновационных идей» (Валеева З.К. «Использование логопедических инструментов» - Диплом I степени)
2. Республиканский конкурс «Наш лучший учитель» (Семенова А.С.)
3. Республиканский конкурс «Человек и природа» (1 класс, Детинкина Н.Г.)
4. Районный тур всероссийского конкурса «Детские сады – детям», номинация: «Лучший педагогический коллектив» (Хабибуллина М.Р., Козлова Л.Д., Валеева З.К., Семенова А.С., Победимова Е.Н., Самигуллина В.Ф., Вакодина И.А., Гонцова М.А., Галиуллина А.М.)
4. Районный конкурс кукольной постановки сказки на татарском языке (Самигуллина В.Ф., Габдулкабирова Ф.Х., Сафиуллина Г.Р.)
5.Конкурс чтецов на татарском языке (Мухаметшина А.Ш., Белейчева Г.Г.) – 2 место
6. Конкурс детских рисунков «Эмблема Уполномоченного по правам ребенка в РТ» (Детинкина Н.Г.)
7. Конкурс рисунков «Наука глазами детей» (Мухаметшина А.Ш., Семенова А.С., Волк Ю.Е.)
8. Конкурс сочинений «История моей семьи в истории моей малой родины» (Детинкина Н.Г., Семенова А.С.) – 2 место
9. Фестиваль детского творчества «Росинка» (Мингазова Е.Г., Победимова Е.Н.)
10. Интеллектуальная игра «Самый умный выпускник начальной школы» (Волк Ю.Е.) – 3 место
11. Районная олимпиада по предмету «Окружающий мир и ОБЖ» (Волк Ю.Е.) – 2 место
12. Конкурс веб-сайтов «Профсоюзная страничка» (Нуретдинова Г.А., Хабибуллина М.Р.) – вошли в 10-ку лучших среди 40 детских садов.
13. Конкурс по ПДД среди групп и классов (1 место – группы № 1,5,6,7, 2 класс; 2 место – группы № 3,4; 1,3,4 классы; 3 место – 2, 8 группа)
Анализ выполнения методической работы за 2010—2011 учебный год
| № п/п | Мероприятия | Количество запланированных мероприятий | Выполнено | Не выполнено | Чрезмерная плотность, перезагрузка плана | Неравномерное распределение между исполнит. | Неконкретность запланированной работы | Запланированы нереальные или ненужные дела | Отпала необходимость в проведении мероприятия | Плохая организация работы по выполнению мероприятия | Помешали другие (внеплановые) дела, текучка, условия | Отсутствие контроля | Недисциплинированность работников | Не хватило времени для выполнения мероприятия | Болезнь, отсутствие работников, отпуск | Недостаточная помощь со стороны органов управления | Недостаточный уровень квалификации работников |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| | Метод. Работа | 40 | 39 | 1 | | | | | | | | | | | | | |
| 1. | Педсоветы | 5 | 5 | - | | | | | | | | | | | | | |
| 2. | Малые педсоветы | 2 | 2 | - | | | | | | | | | | | | | |
| 3. | Консультации | 12 | 12 | - | | | | | | | | | | | | | |
| 4. | Теоретич.семинар | 1 | 1 | - | | | | | | | | | | | | | |
| 5. | Семинары-практикумы | 2 | 2 | - | | | | | | | | | | | | | |
| 6. | Открытые просмотры | 2 | 1 | 1 | | | | | | | | | | | + | | |
| 7. | Смотры-конкурсы | 3 | 3 | - | | | | | | | | | | | | | |
| 8. | Контроль - оперативный -тематический - фронтальный | 9 3 1 | 9 3 1 | - | | | | | | | | | | | | | |
Вывод: за 2010-2011 учебный год было охвачено 98% всего объема запланированных мероприятий.
Коллектив прогимназии на протяжении многих лет ведет целенаправленную работу по созданию условий и применению современных здоровьесберегающих технологий для полноценного физического развития и оздоровления детей. В прогимназии медицинскую профилактическую, оздоровительную работу осуществляет медперсонал в составе: заслуженного врача РТ, старшей медсестры, медсестры физиотерапии и массажа и медсестры бассейна. Работа по медицинскому обеспечению воспитанников осуществляется в соответствии комплексного плана, который составляется в начале учебного года и охватывает все разделы работы.
Оздоровительная работа включает в себя:
- первичный медицинский осмотр;
- лечебный и профилактический массаж;
- фитотерапию (успокоительный и общеукрепляющий чаи);
- дыхательную гимнастику;
- ароматерапию (пихта, эвкалипт);
- рефлексотерапию;
- релаксацию с аэроионизацией;
- кислородный коктейль
Профилактическая работа состоит из следующих видов:
- обучение санитарно-гигиеническим навыкам;
- кварцевание групповых помещений, классов и кабинетов;
- закаливающие процедуры;
- физиотерапевтические процедуры (тубус, кварц, ингаляции)
- тепловые (соллюкс)
- йодопрофилактика;
- смазывание оксолиновой мазью;
- закапывание интерфероном;
- повышение иммунитета (элеутерококк);
- химиотерапия (дибазол);
- прививок;
- рефлексотерапия;
- аэроионизация;
Действует система эффективного закаливания:
- плавание в бассейне;
- топтание в воде комнатной температуры («Топотушки»):
- сауна, гигиенический душ, обтирание;
- утренняя гимнастика на свежем воздухе;
- ритмика, воздушные ванны (под музыку, с физическими, речевыми, пальчиковыми упражнениями);
- прогулки, подвижные, спортивные игры;
- походы («Зарница»)
Группы здоровья
| Группа здоровья | Дошкольные группы | Классы | ||
| 2010 | 2011 | 2010 | 2011 | |
| 1 группа здоровья | 36% | 30% | 20% | 12% |
| 2 группа здоровья | 58% | 61% | 73% | 70% |
| 3 группа здоровья | 5% | 8% | 6% | 17% |
| 4 группа здоровья | - | 0,4% | - | 1% |
| 5 группа здоровья | 1% | - | 1% | - |
Физическое развитие
| дошкольники | ||||||||
| годы | нормальн. | дефицит массы | избыток массы | низкий рост | ||||
| абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | |
| 2009 | 178 | 82% | 34 | 17% | 4 | 1% | 7 | 3% |
| 2010 | 182 | 77% | 38 | 16% | 16 | 7% | | |
| школьники | ||||||||
| годы | нормально | дефицит массы | избыток массы | низкий рост | ||||
| абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | |
| 2009 | 78 | 93% | 4 | 5% | 2 | 2% | 1 | 1% |
| 2010 | 68 | 88% | 3 | 4% | 6 | 8% | 3 | 4% |
Физкультурные группы
| дошкольники | ||||||
| годы | основная | подготовительная | специальная | |||
| абс. | % | абс. | % | абс. | % | |
| 2009 | 189 | 87% | 27 | 13% | | - |
| 2010 | 205 | 87% | 29 | 12% | 2 | 1% |
| школьники | ||||||
| годы | основная | подготовительная | Специальная | |||
| | абс | % | абс | % | абс | % |
| 2009 | 70 | 83 | 12 | 15 | 2 | 2 |
| 2010 | 51 | 66% | 22 | 29% | 4 | 5% |
Каждый год инструкторами по физическому воспитанию осуществляется мониторинг физического развития детей.
| Год | Высокий | средний | низкий |
| 2011 | 71 | 29 | - |
| 2010 | 76 | 23 | 1 |
| 2009 | 70 | 30 | - |
Проведение всех форм физкультурно-оздоровительной работы позволило снизить общую заболеваемость по прогимназии.
Пропуск одним ребенком составил
| Сад | Школа | ||||
| 2009 | 2010 | 2011 | 2009 | 2010 | 2011 |
| 5,9 | 6,0 | 6,4 | 2,9 | 2,8 | 2,5 |
Развитие способностей детей подготовительных групп
| Двигательные | Речевые | Музыкальные | Художественные | Интеллектуальные | Коммуникативные |
| ВУ – 71% СУ – 29% | СУ – 24% НУ – 76% | ВУ – 52% СУ – 36% НУ – 12% | ВУ – 45% СУ – 31% НУ – 24% | ВУ -18% ВСУ – 61% СУ -21% | ВУ – 24% СУ – 76% |
Эффективное использование инновационных программ
Прогимназия на протяжении многих лет успешно реализует инновационную программу «Развитие» Л.А.Венгера. Эффективность данной программы заключается в том, что позволяет развивать у ребенка познавательную активность, способность к самостоятельному решению различных задач, умению понимать схемы, модели, наглядно представлять разные объекты в их преобразовании.
Гармоничное интеллектуальное, эмоциональное, социальное развитие ребенка, благодаря обучению по инновационной программе, позволяет в будущем обучаться в специализированных гимназиях, лицеях и расти самодостаточной и творческой личностью.
Раздел «Развитие речи и ознакомление с художественной литературой» знакомит детей с детскими произведениями, учит рассказывать их с использованием наглядных моделей.
Раздел «Развитие представлений об окружающем мире и о себе» включает ознакомление с нерукотворным и рукотворным миром, миром людей и человеческих отношений через проживание и экспериментирование, в результате чего развивается познавательная активность детей, творческие и познавательные способности.
Обучение детей грамоте и подготовка руки к письму ведется по программе Л.А.Венгера «Развитие», которая предполагает активное применение моделей.
Развитие элементарных математических представлений использование в качестве обучения наглядных моделей помогает детям ориентироваться в количественных, временных, пространственных представлениях, развивает в детях наглядно-образное, логическое мышление, познавательные способности.
Раздел программы «Конструирование» развивает в детях конструкторские способности, умение представлять предметы в разных проекциях, что ведет к развитию пространственного мышления.
Также педагоги активно используют в своей работе авторские программы, методические пособия, методические разработки, практический материал.
Усвоение детьми программы представлено в таблице:
| Предметы | Высокий уровень | Средний уровень | ||||
| 2009 | 2010 | 2011 | 2009 | 2010 | 2011 | |
| Обучение грамоте | 73 | 78 | 75 | 27 | 22 | 25 |
| Математика | 80 | 73 | 72 | 20 | 27 | 28 |
| Конструирование | 55 | 58 | 64 | 45 | 48+4 | 36 |
| Обучение англ.языку | | 42 | 40 | | 58 | 60 |
| Развитие речи | 63 | 70 | 61 | 37 | 30 | 39 |
| Ознакомление с окружающим | 63 | 74 | 64 | 37 | 26 | 36 |
| Музыкальное воспитание | 35 | 53 | 56 | 65 | 47 | 44 |
| Изобразительная деятельность | 46 | 48 | 43 | 54 | 50+2 | 57 |
Национально-региональный компонент
В прогимназии реализуется в полном объеме Закон РТ «О языках народов РТ». Имеется план мероприятий по реализации Закона РТ «О языках народов РТ», план ознакомления с родным городом, созданы мини-музеи, краеведческие уголки в группах, проводятся консультации, семинары на тему: «Совершенствование работы по обучению детей родному и татарскому языкам через народную педагогику», «Подготовка детей к обучению в школе». Работа по обучению детей татарскому языку ведется по шестичасовой программе; создание группы с татарским языком обучения и воспитания, проведение воспитательно-образовательной работы на 2 государственных языках в равных объемах. Охват детей татарской национальности обучению и воспитанию на родном языке составляет 71 % от общего количества детей данной национальности. В работе используются программы Ф.Ю.Юсуповой, Р.А.Бургановой.
С целью повышения интереса детей к изучению татарского языка используются эффективные и разнообразные формы деятельности: проведение тематических вечеров, посвященных творчеству М.Джалиля, Г.Тукая и др., использование народной педагогики в обучении, приглашение татарских поэтов и писателей. Воспитатель по обучению татарскому языку Самигуллина В.Ф. активно участвует в методических объединениях района, города, показах открытых творческих занятий и мероприятий для коллег района, города, республики, получает положительные отзывы при участии в конкурсах, смотрах и др.мероприятиях.
Усвоение программных знаний по татарскому языку детей:
| Русская подгруппа | Татарская подгруппа |
| Высокий уровень – 31 % Средний уровень – 69 % | Высокий уровень – 45 % Средний уровень – 55 % |
11 ноября 2010 года комиссией Управления образования ИКМО г.Казани было проведено изучение деятельности прогимназии по организации работы групп с татарским языком воспитания и обучения. Проверка показала, что в прогимназии созданы все условия для работы, имеются необходимые документация, пособия, материалы.
Также была проведена комплексная проверка роспотребнадзора по выполнению санатарно - эпидемиологических условий. Проверка также показала создание хороших условий в прогимназии для выполнения всех требований.
В коррекционно-логопедической работе успешно велось исправление речевых нарушений на занятиях и в повседневной жизни.
В прогимназии осуществляется дифференцированный подход по комплектованию групп компенсирующего вида, имеются логопедические кабинеты, оснащённые необходимой методической литературой, инструктивно-нормативными документами, демонстрационным и раздаточным материалом, Т.С.О., здоровье сберегающими технологиями.
Высококвалифицированные учителя-логопеды успешно проводят фронтальные и индивидуальные занятия по коррекции речи и развитию интеллекта, используя современные педагогические и оздоровительные технологии. Прошли курс обучения
По показаниям психолога и психоневролога детям оказывается индивидуальная логопедическая и психологическая помощь. Кроме того, ведётся консультативная работа по профилактике речевых нарушений в группах раннего возраста и в начальных классах.
Разработаны схемы организации коррекционной работы, Положение о логопедической службе, единый логопедический режим, который включает в себя совместную деятельность всех педагогов и родителей.
Эффективность логопедической коррекционной работы
| Год | Кол-во Зачисленных | ФФН | ОНР | Кол-во выпущен ных детей | С хорошей речью | Со значит. Улучш. | Без улучш. |
| 2011 | 52 | 32 | 19 | 37 | 34 | 3 | - |
| 2010 | 47 | | | 32 | 24 | 8 | - |
| 2009 | 52 | 24 | 28 | 32 | 23 | 9 | - |
Психологическое сопровождение педагогического процесса
В прогимназии созданы все условия для организации комфортной среды воспитания и обучения детей. Педагог-психолог проводит лонгитюдные исследования детей, диагностику уровня сформированности игровой деятельности и её коррекцию: психологическую коррекцию учащихся, имеющих сложности в обучении, коррекцию гиперактивных и тревожных детей, разрабатывает рекомендации для одарённых детей, используя авторские разработки «Улыбка дарит здоровье», «Водно-песочная фантазия».
Педагог-психолог развивает познавательные процессы в различных формах деятельности детей (игры, тренинги, интервьюирование, сказкотерапия, арттерапия, психологические этюды). Успешно проводит психологическое просвещение педагогов, что способствует развитию их интереса к изучению путей и средств оптимизации учебного процесса, теории и методики обучения и воспитания для обеспечения эмоционального благополучия детей. Повышает уровень родительской компетенции в области знания закономерностей психического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, их коммуникативных умений. Активизирует родителей в создании оптимальных условий развития ребёнка. Консультирует и разрабатывает рекомендации по коррекции семейных взаимоотношений.
Посещение комнаты психологической разгрузки с различным современным оборудованием помогает снять напряжение, провести коррекционную работу с детьми.
Уровень психологической готовности детей подготовительных групп к школьному обучению составил: высокий уровень – 58%, средний – 40,1%, низкий – 1,9%
Результативность подготовки детей к школе определяется в ходе комплексного изучения детей подготовительных к школе групп. Проверяются разделы: математика, развитие речи, татарский язык, английский язык, физическое воспитание, психологическая готовность к школе, познавательное развитие, социально-личностное развитие.
Уровень готовности детей подг.групп к школе
| Предметы | Высокий уровень | Средний уровень | ||||
| 2009 | 2010 | 2011 | 2009 | 2010 | 2011 | |
| Обучение грамоте | 72 | 90 | 74 | 28 | 10 | 26 |
| Математика | 80 | 86 | 75 | 20 | 14 | 25 |
| Конструирование | 55 | 52 | 65 | 45 | 48 | 35 |
| Обучение англ.языку | 53 | 46 | 56 | 47 | 54 | 44 |
| Обучение тат.языку | 39 | 65 | 47 | 61 | 35 | 53 |
| Развитие речи | 63 | 91 | 74 | 37 | 9 | 26 |
| Ознакомление с окружающим | 62 | 92 | 87 | 38 | 8 | 13 |
| Музыкальное воспитание | 62 | 71 | 54 | 38 | 29 | 46 |
| Изобразительная деятельность | 52 | 49 | 49 | 48 | 51 | 51 |
| Физическая культура | 70 | 71 | 69 | 30 | 29 | 31 |
| Психологическая готовность | 58,5 | 58,8 | 58 | 41,5 | 41,2 | 40,1+1,9 |
2011 год
1 – математика
2 – развитие речи
3 – ознакомление с окружающим
4 – обучение грамоте
5 – физическое воспитание
6 – изобразительная деятельность
7 – музыкальное воспитание
8 – конструирование
9 – обучение англ. языку
10 – обучение тат. языку
11 – психологическая готовность