Geum.ru

Тема уроку інформатики. Глобальна мережа Інтернет

Вид материалаУрок

Содержание


Тип уроку.
2. М. Горький – удивительный
Подобный материал:
11 – А клас Інформатика + література Дата _____

Тема уроку інформатики. Глобальна мережа Інтернет.

Частина 2. Мова кодів HTML. Демонстрація Web – сторінок. Тема уроку литературы. Контрольная работа по теме «Литература первых десятилетий ХХ века.Творчество М Горького, А. Блока, Ф. Кафки»


Мета уроку. Оцінити творчість, знання, та вміння створювати веб –сайти, працювати з

тегами мови HTML

Доказати учням практичність вивченої теми;

Розвивати у інтерес до предмету, до професії Web-дизайнера, соціальну та

інформаційну компетентність;

Виховувати допитливість, культуру мовлення, сприяти формуванню

інформаційної культури.

Цель – проверка усвоения учащимися материала соответствующего периода, умения выстраивать в логической последовательности свои мысли, аргументировать выводы; давать самооценку своей работе; умения работать в команде;

- пробуждение интереса у учащихся продолжать начатую работу по методу проектов;

- формирование у учащихся информационной и коммуникативной компетентностей;

- воспитание любви к искусству слова.


Обладнання. ПК, програма Test_W, відомості для кожного учня , картки з завданням з інформатики, електронні тести з літератури, Web – сайти учнів з літератури:

творчість М.Горького, Ф.Кафки, А. Блока.

ПК, программа „Блокнот”, язык HTML,


Тип уроку. Урок підсумок та узагальнення теми.

.(Урок проверки знаний, умений и навыков(контрольный))

План уроку.

Література в гостях у інформатики.

І. Організаційний момент. Привітання учнів. Перевірка присутніх в класі.

Підготовка учнів до уроку.

ІІ. Мотивація уроку. Ми живемо в інформаційному суспільстві, яке вимагає від нас всіх вміння опрацьовувати інформацію. Шановні учні , ви повинні сьогодні показати вміння опрацювати інформацію на прикладі створених Web – сайтів. Можливо для декого із вас сьогоднішній урок буде першим кроком до вибору професії Web – дизайнера.

Робота над створенням Web – сайтів приносить не тільки моральне задоволення, але й матеріальне. (в 2007 році за створений сайт в Києві -150 $ , а в Краматорську -90$).

Я бажаю вам успіху. І передаю слово Надії Василівні.

Тема уроку литературы. Контрольная работа по теме «Литература первых десятилетий ХХ века. Творчество М Горького, А. Блока, Ф. Кафки»


ІІ. Объявление темы и цели урока.

Учитель : Проведение итогового урока по Теме:» литература первых десятилетий ХХ века. Творчество М.Горького. А. Блока, Ф. Кафки». Как демонстрация метода проектов поможет нам логически завершить изученную тему. Этот урок покажет ваше умение обобщать полученные знания и дальше цель …

При проверке работ и выставлении оценок учитываются следующие критерии:

- степень творчества;

- оригинальность;

- умение изложить материал, выделить главные мысли, сделать выводы;

- выполнение творческого задания;

- качество оформления;


ІІІ. Восприятие учебного материала.

1. Изучаем вторую тему в курсе литературы 11 кл. Я объединила творчество ( на первый взгляд) совершенно разных писателей, поэтов М.Горького, А. Блока, Ф. Кафки. На самом деле у них много общего: они творили на рубеже ХІХ – ХХ ст., испытали на себе влияние модернистских течений. Жизнь и творчество каждого из них до сих вызывает интерес и скрывает немало тайн.

Сначала мы проведем тестирование, чтобы вспомнить основные моменты жизни и творчества этих художников слова.

2. М. Горький – удивительный социально-психологический феномен, человек колоссальной духовной одаренности, личность, каких в каждом столетии наперечет. Его жизненный и творческий путь был сложным, наполненным трагических противоречий, духовных поисков, идейных метаний. Его имя ассоциируется с номинальным менталитетом русской литературы. Об этом в свое время писал А Блок:» Я утверждаю …, что если и есть реальное понятие Россия или лучше – Русь, то его большей мере следует считать именно Горького».

А русские эмигранты называли его «Иконоборец, который стал советской иконой». В самом деле, в стране сталинизма его именем называли города, улицы, станции метро, институты, театры, библиотеки и т.д. Даже была выпущена конфета, названная в честь его героя – Данко. Литературный институт назвали его именем.

На идеологическое бальзамирование М.Горький был обречен и после своей смерти, вплоть до ____ ХХ в. А после развала Советского Союза в каких только грехах не обвиняли»пролетарского писателя». Город, в котором он родился и который был назван его именем, переименовали, как и станцию метро, и главную улицу в Москве. В одной из библиотек Челябинска даже сожгли его книги.

Тем не мение время все расставило по своим местам. Но только до сих пор остался загадкой

- Почему, вернувшись в 1931 г. в СССР и советуя своим собратьям по перу изображать стройки новой жизни, сам не написал об этом ни строчки?

- Почему Горький, исходивший всю Русь (дважды), знавший и любивший её народ, ни словом не обмолвился о трагедии коллективизации, как бы не замечая её.

- И, наконец, так почему и отчего, скончался великий писатель! Ромен Ролан «Террор в России начался не с убийства Кирова, а со смерти Горького»

Проекты: 1. » Идейные поиски М.Горького в раннем творчестве» (И Ростовский, Р. Пунтусов)

2. «Ради великого счастья жить на земле …» (М.Горький) (И. Власенко, А. Бережной).

3. «Он был надменен и высок,

Лицом девичьим смугло – розов.

На золотом огне морозов

Он кудри легкие ожог.

Он был угрюм и тверд, как сталь,

Смотрел вокруг холодным взглядом.

В глазницах, опаленных адом,

Ютилась звездная печаль…

И, наконец, он был никем.

Его душа к земле ослепла.

Он был остывшей грудой пепла

Да свитком ангельских поэм»

Таким предстал А.Блок перед одним из поэтов современников Александром Кочетковым.

«Его душа к земле остыла …» Прошло 87 лет со дня смерти великого поэта, но до сих пор его смерть является самым загадочным событием. В своих воспоминаниях о Блоке В. Ходосевич приведет фрагмент его юбилейной пушкинской речи:»И поэт умирает, потому что дышать ему больше нечем : жизнь потеряла смысл»

У А.Блока жизнь тела всецело определялась жизнью духа. Он был необычайно работоспособен( до __________ в день до 1914 года). А Октябрьская революция все разрушила. « Слушайте Революцию». В своем произведении «Двенадцать» он звал романтическую, огненную гебель, а настало медленное скучное, голодное умирание в ледяной пустыне Петрограда. И Ходасевич добавит:» Не странно ли : Блок умирал несколько месяцев, на глазах у всех, его лечили врачи и никто не называл и не мог назвать его болезнь Началось с боли в ноге. Потом говорили о слабости сердца. Перед смертью он сильно страдал. Но отчего же он все – таки умер? Неизвестно. Он умер как – то «вообще», от того что был болен весь, оттого что не мог больше жить. Он умер от смерти.»

Проекты: 1. «Это между нами вечное» ( от «Стихов о Прекрасной Даме до «Кармен»)

( Мирошникова М, Семина О.)

2. «Это все о России» (Д.Буць)

3. «Слушайте Револ.цию» (Пригода Ж, Татаренков А)

4. «Если бы я писал картину» (А.Блок и живопись)

(Буренок М. и Москвин Евгений)

4. Ф. Кавка говорил:» У меня нет литературных интересов, я состою из литературы»

Д. Затанский афористично определяет, «что, как человек, Кафка был бесконечно несчастлив, но как писателю ему везло»: можно даже сказать, что «ему повезло» тем больше, чем больше на его долю выпадало неприятностей».

Ф. Кафка говорил: „ У меня нет литературных интересов, я состою из литературы”. Д. Затонский афористично определяет, «что, как человек, Кафка был бесконечно несчастлив, но как писателю ему повезло»: можно даже сказать, что «ему повезло тем больше, чем больше на его долю выпало неприятностей».

Необычный, беспросветный мир Франца Кафки. «Трудный» автор. Изучать или не изучать его произведения? Выбор за вами.

Но тот кошмар, через которой прошел Кафка – человек в жизни, позволил Кафке – писателю создать произведение, которое помогает человеку многое понять в себе, в своих отношениях с миром. Георг ___ , наверное,подписался бы под строчками из сочинений ученика 10 кл. из фильма «Доживем до понедельника» «Счастье – это когда тебя понимают».

Проект: 1. « Расколотый мир» Франца Кафки. (Шумский Сергей, Фоменко М)

2. « Кафкинский мир» (Маркшталер Роман)

3. « Я «Грегора За___» (Самойлова Алина, Кулик Дарина).

4. «Трагическое бессилие человека перед абсурдностью окружающей действительности»

в рассказе Ф.Кафки «Превращения» (Глоба Руслан).

IV. Рефлексия. Подведение итогов.

1. Ответьте на вопрос : «Как вы считаете, владение компьютерными технологиями помогает в обобщении изученного в курсе литературы ?»

2. Объявление оценок.


V. Д/ з Читать произведение М.Булгакова «Мастер и Маргарита»