Урок истории по теме: «Культура Древнего Египта»
| Вид материала | Урок |
- Урок по истории Древнего мира в 5-м классе на тему "Культура и искусство Древнего Египта", 128.9kb.
- Тематическое планирование курса «Художественная культура Древнего мира». 6 класс, 28.8kb.
- Культура Древнего Египта: религия и мифология. Культура Древнего Египта: научные знания,, 23.28kb.
- Урок истории в 5 классе по теме: «искусство древнего египта», 158.21kb.
- Искусство Древнего Египта. Цели урок, 23.59kb.
- План. I. Введение Место истории Древнего Египта в мировой истории. II. Внутренняя, 323.87kb.
- Искусство Древнего Египта слайд № На урок, 87.12kb.
- План занятия Особенности образования древневосточных государств. Основные этапы истории, 858.3kb.
- Урок истории в 10 классе по теме: «Цивилизации Древней Греции и Древнего Рима», 39.81kb.
- Культура Египта, 140.41kb.
Урок истории по теме: «Культура Древнего Египта»
5 класс
Цели урока:
- Показать особенности развития культуры Древнего Египта
- Познакомить учащихся с древнеегипетской культурой (архитектурой, скульптурой, литературой, медициной)
- Продолжать формировать у учащихся умение сравнивать исторические явления, работать с историческими документами, отвечать устно, подтверждая аргументами свою точку зрения.
- Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем мастерам, которые создали шедевры мировой культуры
Тип урока: комбинированный
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый, проблемный
Ход урока
1. Организационный момент
Вступительное слово учителя
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока: «Культура Древнего Египта». Вы уже знаете, что цивилизация Египта была одной из наиболее развитых в Древнем Мире. Мы уже изучали жизнь древних египтян, завоевания фараонов, сегодня мы поговорим о выдающейся культуре этого древнего государства. Обратите внимание на задачи, стоящие перед вами на нашем уроке (слайд 2).
Прежде чем мы перейдем к новой теме, проверим знания, которые вы получили на предыдущем уроке.
2. Повторение и опрос
а) устные развернутые ответы учащихся с опорой на иллюстрации слайдов
- Расскажите о вооружении египетских воинов (слайд 3)
- Расскажите о завоеваниях фараона Тутмоса Третьего по карте. В какие страны совершал фараон свои военные походы? Каковы были цели этих походов? (слайд 4)
- Расскажите о фараоне Эхнатоне. Почему автор учебника называет его «фараоном-мятежником»? (слайд 5)
б) Ответы учащихся по карточкам:
- Решение творческих задач:
- «По пыльным дорогам Азии гонят в Египет огромные стада быков, коней, везут награбленное золото. Но главная добыча – пленники. Почему они считались главной добычей на войне?» (слайд 6)
Ожидаемый ответ: «пленники становились рабами. Они работали, хозяин богател за счет этого, а им самим он не платил»
- Из летописи Тутмоса Третьего, высеченной на стенах храма Амона-Ра в Фивах ученые прочитали : «<…> были захвачены их лошади, золотые и серебряные колесницы <…> Их ратники лежали, простершись на спине, как рабы, а победоносное войско его величества считало свое достояние..» Какой характер носили войны в Древнего Египта с другими странами? (слайд 7)
Ожидаемый ответ: «Войны были грабительскими и несправедливыми. Многих людей убивали или делали рабами, а их богатства присваивали себе»
3. Переход к изучению новой темы
Учитель: Итак, Египет славился своими воинами. Фараоны были очень жестокими и на войне не щадили своих врагов. Но не только благодаря военным успехам древние египтяне остались в истории. Сегодня мы поговорим об их замечательной культуре.
4. Изучение новой темы.
Учитель: Обратите внимание на план, согласно которому мы изучим культуру древних египтян (слайд 8)
а) Рассказ учителя с элементами беседы в объеме учебника и с использованием дополнительных материалов о скульптуре и живописи Древнего Египта с опорой на иллюстрации презентации.
- Учитель: во втором тысячелетии до н. э. (можно задать вопрос классу: «сколько тысяч лет назад?» ожидаемый ответ: 4 тысячи) египтяне перестали строить пирамиды. Теперь фараонов и вельмож хранили в гробницах , которые вырубали в скалах. Художники создавали на стенных гробниц красочные росписи и верили, что изображения эти оживут и умерший будет вечно наслаждаться видами Египта (слайд 9) А рядом с саркофагом ставили статую умершего – если мумия испортится, душа будет жить в статуе. (объясните слова: саркофаг, мумия) Скульптуры и рисунки очень точно передавали особенности внешности людей (слайд 10) Самая известная статуя – Большой сфинкс, который высечен из целой скалы (слайд 11) его длина – 57 метров, а высота – 20.
б) Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.
Учитель: прочитайте раздел параграфа о богах египтян (с. 82-84) и Заполните таблицу. (слайд 12)
Как египтяне объясняли смену дня и ночи?
Результатом работа должна стать заполненная таблица «Боги Древнего Египта»
в) Рассказ учителя в объеме учебника о научных знаниях египтян
Учитель: египтяне добились больших спехов в математике, астрономии, медицине (слайд 13)
Математика. Знали четыре действия (сложение, вычитание, умножение, деление). Можно задать классу вопрос: для чего требовалась математика египтянам? Ожидаемый ответ: она была нужна для строительства пирамид, каналов, домов, храмов.
Астрономия. Начинали год с 19 июля (восход Сириуса). Год состоял из 12 месяцев по 30 дней и 5 праздничных дней.
Г) комментированное чтение текста учебника
Учитель: прочитайте вслух, что написал Геродот о врачах Древнего Египта (с. 86, выделено курсивом). Как вы думаете, почему один врач лечил одну болезнь?
Ожидаемый ответ: каждый врач мог лечить лучше, если изучал что-то свое
5. Закрепление изученного материала (слайд 14)
а) Решение творческой задачи: «Фараона называли «сыном бога» и «большим домом». Его прославляли: «Он солнце, видящее лучами своими. Считалось большой честью, если фараон разрешал поцеловать свою сандалию. О чем говорят эти факты?
Ожидаемый ответ: «в Египте верили, что фараон – не просто человек, он сын бога солнца Ра. Если Ра – царь среди богов, то фараон – царь среди людей. Эти верования помогали ему править»
6. Подведение итогов урока
Учитель: Итак, культура Древнего Египта была высоко развита. Египтяне верили в разных богов и обладали серьезными научными знаниями. (слайд 15)
7. Домашнее задание (слайд 16)
