Урок истории в 10 классе по теме: «Цивилизации Древней Греции и Древнего Рима»
| Вид материала | Урок |
- Тема Античные цивилизации, 65.67kb.
- Урока: Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Древние Цивилизации Европы», 249.63kb.
- Мировая культура и искусство, 54.48kb.
- Программа вступительного экзамена в аспирантуру исторического факультета по специальности, 858.05kb.
- Античность: греческая архаика и классика, эллинизм, шедевры древнего Рима, 3994.07kb.
- Ю. Г. Чернышов история древней греции и рима методические рекомендации, 333.95kb.
- Контрольная работа по дисциплине «История экономических учений» на тему «Различия, 199.46kb.
- Автоматизированная система контроля знаний по истории древнего мира, 15.18kb.
- Программа вступительного экзамена в аспирантуру нгу по специализации «всеобщая история», 715.87kb.
- Прогнозно-аналитический центр, 6291.03kb.
Урок истории в 10 классе по теме:
«Цивилизации Древней Греции и Древнего Рима».
Тип урока: семинар (2 часа).
Цели:
- Образовательные: повторение и обобщение материала по истории Древней Греции и Древнего Рима.
- Воспитательные: уделить внимание влиянию античной культуры на развитие последовательности эпох, актуальность древней истории, её неразрывную связь с современностью.
- Развивающие: расширить представление о древнем мире полученные в основной школе; на основе прежних знаний акцентировать внимание на явлениях культуры, религии, особенностях менталитета Древних Греции и Рима.
Литература: Энциклопедии по истории Древнего мира
«Первобытный мир».
Кун «Мифы и легенды древней Греции».
Исторические вечера в школе. М., Просвещение 1992 г.
Я иду на урок истории. М., 2001 г.
«История» Первое сентября
«Преподавание истории и обществознания в школе»
Оборудование: музыкальное сопровождение греческие мотивы «Сиртаки»
Видеоматериалы «Древний Египет. Пирамиды»
«Древняя Греция»
Карта «Древняя Греция в V веке до н.э.»
План
1. Организационный момент: определение задач для учащихся и экспертов
2. Чудеса света
3. Быт древних греков и римлян
4. Религия древних греков и римлян
5. История крылатых выражений
6. Наше творчество
7. Вопросы командам (при резерве времени)
8. Рефлексия
9. Подведение итогов
Оформление
На доске план и эпиграф: «На почве Греции и Рима выросло
новейшее человечество»
В.Г. Белинский
На стенах: колонны ионического и дорического ордера, чудеса света.
^ На задней стороне доски: рефлексия: 4 вопроса.
Вступительное слово учителя:
Давно канула в Лету античная цивилизация. На Балканах расселились другие народы, исчезли многие города, погибли храмы и статуи. Мы отделены от Эллады и Рима тысячами лет и километров. Безжалостный Хронос – бог времени поглощает всё, не оставляя следов. Но муза истории Клио вместе с Мнемозиной, богиней памяти, уберегла для нас многое. Это дало возможность русскому литератору XIX века В.Г. Белинскому сказать те слова, которые записаны сегодня на доске: «На почве Греции и Рима выросло новейшее человечество».
Вспомнив события истории, мы постараемся сделать вывод о том, как связана культура тех эпох с современностью.
^ Организационный момент:
для работы нам потребуется 3 команды и эксперты(педагоги).
Напоминаю для участников семинара:
Вы много потрудились самостоятельно и сегодня должны показать максимально, что вы накопили. Не старайтесь отмолчаться. Оценивается работа группы и каждого.
Эксперты:
У вас много работы, вы будете оценивать как групповую работу, так и индивидуальную. Схема проставления баллов вам прилагается.
^ Начало
1. Чудеса света:
Древнегреческий учёный – историк «Отец истории» Геродот, изучив многие страны, объехав больше пространства, сделал заключение, что только 7 великих памятников могут считаться чудесами света.
Из них 5 только были построены в Древней Греции. Сейчас мы проведём аукцион, в котором будут разыгрываться чудеса света, ценой будут ваши знания.
^ Правила аукциона: кто последний – выигрывает и эксперты отмечают наиболее интересные ответы.
2. Быт Древней Греции и Рима
Стихотворение: Греция. Рим. Одеяние строгое.
Звались одежды хитоном и тогою.
В тогах атласных те, кто богаче.
Рабы одевались, конечно, иначе.
Давайте заглянем в дом грека и римлянина, вкусим то, что вкушали они, узнаем их одежды, обычаи и особенности их быта.
Обсуждение.
1Рисунок дома –
2 Питание –
3Одежда –
4Обычаи –
Любимыми рассказами у греков были мифы о легендарных богах Олимпа. Послушаем один из них.
^ Театрализация «Миф о Персее и Андромеде».
Многочисленные постройки чаще всего посвящались богам, ведь именно они были творцами гармонии, боги были хранителями порядка, на котором покоилось всё устройство мира.
^ 3. Боги древних греков и римлян.
Задаётся название бога греческого –
Ответ: римский бог и его функции.
Давайте поднимемся на Олимп.
Театрализация «Миф о Пандоре» -какие крылатые выражения?
«Ящик Пандоры»
«Надежда остаётся последней»
Мы в своей речи часто используем крылатые выражения, дошедшие до нас с тех времён.
^ 4. Крылатые выражения.
Команды получают по 4 крылатых выражения и отвечают, что они обозначают.
Заглянем в дом богатого грека.
Театрализация « Миф об Антифонте».
Вывод:
Мы ежедневно пользуемся многими достижениями греков и римлян.
Напомните, что мы используем:
- алфавит, греческие и римские имена, многие слова имеют греческое и римское происхождение: стиль, педагог, керамика, театр, демократия, лицей, политика.
- Архитектура
- Философия
Вопрос: Согласны ли вы с суждением Белинского?
^ 5. Творческий конкурс – представление моделей памятников культуры и быта (реконструкции исторического материала)
6. Задачи командам, вопросы командам ( при резерве времени)
7. Рефлексия: В тетрадях ответить на вопросы (на доске):
- Самое интересное было
- Я бы мог, но не спросили
- Мне понравилось
- Если бы я был учителем
- У меня всё время вертелось в голове.
Собираются тетради на проверку.
8. Слово экспертам.
Оценки:
- Индивидуально за ответ
- Работа в группе
- За творческое задание
- За тетрадь для семинарских работ