Метапрограммы мотивации (для уровня нет вопроса) уровень

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Информационные технологии в практике обучения химии, 32.01kb.
• Длительность программы: 24 часов (3 дня) Методы, 17.82kb.
• Метапрограммы что это такое, 506.61kb.
• Проблема 3 Низкий уровень мотивации к изучению дисциплины, 81.11kb.
• Задачи : совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагоги-, 251.73kb.
• Мотивирование от понимания того, что такое мотивация до мотивации в ходе продаж,, 25.88kb.
• Лекция Стандарты физического и канального уровня для локальных сетей. Физический уровень, 219.5kb.
• «Управление мотивацией персонала», 16.4kb.
• Кажется, нет вопроса, о котором так бы много говорили и писали, как вопрос о поле, 701.08kb.
• Возрастные особенности мотивации школьников, 45.68kb.

Матрица метапрограмм.

Имя _____________________ Составитель матрицы _____________________ Дата _____________________

Организация ___________________ Должность ___________________ Контекст ___________________

Метапрограммы мотивации

(для УРОВНЯ нет вопроса)	УРОВЕНЬ _________Проактивный – действие, делай это, кратко, определенные предложения _________Рефлективный – пытаться, думать об этом, мы могли бы, ждать
Чего Вы хотите от этой работы?	КРИТЕРИИ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему (........критерий) для Вас важен? (спрашивать три раза)	ДВИЖЕНИЕ _________К – получить, приобрести, добиться, достать, охватить _________От – избегать, не допускать, признавать наличие проблем
Откуда вы знаете, что то, что Вы делали……….., было сделанно хорошо?	РЕФЕРЕНЦИЯ _________Внутренняя – сам знает (внутренне) _________Внешняя – другие говорят, факты и цифры
Почему Вы выбрали (свою нынешнюю работу)?	ПРИЧИНЫ _________Возможности – критерии, выбор, возможности, разнообразие _________Процесс – рассказ, сам не выбирал, надо было делать
Каковы отношения между (вашей работой в этом и прошлом году)? Как соотносятся эти работы?	РАЗЛИЧИЕ _________То же самое - без изменений _________То же самое с развитием – больше, лучше, сравнение _________Различие – изменение, новое, уникальное

(нет вопросов по масштабу и направлению внимания)	МАСШТАБ _________Специфичный–детали, последовательность, точность _________Глобальный – общий обзор, крупное изображение, случайный порядок _____________________________________________ НАПРАВЛЕНИЕ ВНИМАНИЯ _________Сам – короткие, монотонные ответы _________Другой – живой, выразительный, автоматические реакции
Расскажите о (...... работе), которая доставила Вам неприятные моменты.	СТРЕССОВАЯ РЕАКЦИЯ __________Ощущения – войти в ощущения и остаться в них __________Выбор – войти и выйти из ощущений __________Раздумье – не входить в ощущения
Расскажите о (........работе), которая была (....... критерий). (дождитесь ответа) Что Вам в ней понравилось?	ПРЕДПОЧТЕНИЕ УСЛОВИЙ СОТРУДНИЧЕСТВА __________Независимый – один, Я, моя ответственность __________Близость – контролировать ситуацию, другие вокруг __________Командный игрок – мы, команда, распределение ответственности _____________________________________________ ПРЕДПОЧТЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА __________Личность – люди, ощущения, реакции __________Вещи – средства, задачи, идеи
Какой путь для Вас является наилучшим в деле повышения достижений на Вашей работе? Какой путь является наилучшим для того, чтобы …… повысил свои достижения на работе?	СТРУКТУРА ПРАВИЛ __________Мое/мое – мои правила для меня / мои правила для тебя __________Мое/(.......) - мои правила для меня / кого это волнует? __________Нет/мое – для меня нет правил / мои правила для тебя __________Мое/твое - мои правила для меня / твои правила для тебя
Откуда Вы узнаете, что эта работа хороша для Вас?	КАНАЛ УБЕЖДЕНИЯ __________Видеть __________Слышать __________Чувствовать __________Делать __________Читать