Информационные технологии в практике обучения химии
| Вид материала | Урок |
- Компьютерные (новые информационные) технологии обучения, 102.54kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Технологии обучения химии, 282.52kb.
- 3. Проблемы современного естествознания и методики его преподавания, 55.97kb.
- Учебная программа дисциплины информационные технологии в социальной сфере Дисциплина, 274.49kb.
- Название Предмет Направление, 921.62kb.
- «Информационные технологии в процессе обучения географии» Проблема над которой работает, 422.07kb.
- Методические указания по дипломному проектированию для специальности: 230201 «Информационные, 753.16kb.
- А. В. Русецкий 2007 программа, 105.17kb.
- Пантелеев Владимир Иннокентьевич, к ф. м н., доцент кафедры математической информатики, 87.48kb.
- Применение информационных технологий в процессе обучения химии, 213.65kb.
Информационные технологии в практике обучения химии
Маркова Л.А. преподаватель химии
ТОГОУ СПО «Железнодорожный колледж»
г.Мичуринск
В современном обществе с его развитой информационной культурой особое значение приобретает организация информационного образования, необходимость которого диктует сама жизнь. Наряду с этим для нашего времени характерно снижение уровня мотивации обучения. В решении проблем повышения и поддержки уровня мотивации значительный эффект может быть достигнут благодаря использованию современных информационных технологий.
Высокая познавательная активность студентов на основе ИКТ значительно повышает качество обучения и позволяет направить интеллектуальный потенциал студентов в позитивное русло. На уроках под руководством преподавателя подростки могут научиться использовать компьютерные технологии для всестороннего развития своего интеллекта, овладеть способами получения информации для решения учебных и производственных задач, приобрести навыки, которые помогут продолжить образование в течение всей жизни.
Новые подходы к обучению химии позволяют сделать изучение предмета более мобильным, адаптированным к требованиям современного общества.
Один из важнейших методических принципов, позволяющих эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии, - совмещать их с традиционными. Использование ИКТ должно быть целесообразно и методически обосновано, а не служить данью моде. При обучении химии к информационным технологиям обращаюсь лишь в том случае, если они обеспечивают более высокий уровень образовательного процесса по сравнению с другими методами и технологиями. Постоянное совершенствование компьютерной грамотности позволило мне проводить учебные занятия на основе ИКТ:
- Урок-интервью «Мир зеркала»
- Урок-исследование «Понятие о высокомолекулярных соединениях»
- Урок изучения нового материала «Общие свойства металлов»
- Урок-конференция «Алюминий и его соединения»
- Урок обобщения в форме творческой мастерской «Углеводороды».
Изучение органической химии проводится с помощью компьютерной обучающей программы «Химия 10-11 классы», благодаря которой возрастает творческая активность студентов при изучении трудных тем.
В настоящее время создана электронная база контрольных тестов, творческих и исследовательских заданий, методических рекомендаций по проведению лабораторных и практических работ, методических указаний для самостоятельной деятельности – всё это включено в медиатеку колледжа.
Компьютер в состоянии заменить основную часть наглядных пособий и моделей, становится эффективным помощником при организации практических работ. Например, при изучении материала о токсических веществах (фенол, бензол, галогены и др.) провожу виртуальный химический эксперимент без риска для здоровья студентов.
Не менее эффективно используются видеофрагменты химических опытов из электронных учебников. Электронные учебники снабжены трехмерными иллюстрациями, способствующими развитию пространственного мышления подростков.
Сотрудничество преподавателя и студента проявляется в совместной подготовке слайдовых презентаций, которые позволяют сделать процесс объяснения нового материала более наглядным, ярким, способствует систематизации знаний, успешному их усвоению.
Благодаря контролирующей функции компьютерных программ при опросе, зачете и семинаре организуется работа студентов, основанная на самоконтроле. В ходе работы студенты имеют возможность увидеть высококачественные снимки на экране и использовать материал для творческой и исследовательской работы.
Общение на «Едином образовательном портале», «Открытый колледж», «Портал СПО», отраслевых и ведомственных порталах, «Кабинет химии» дало возможность совместно со студентами заниматься проектной деятельностью:
- «Микроэлементы в физиологии и экологии человека»;
- «Экология железнодорожного транспорта»;
- «Коррозия металлов и способы её защиты»;
- «Способы перевозки грузов на железнодорожном транспорте»;
- «Деятельность производственной лаборатории по контролю за загрязнением окружающей среды предприятиями железнодорожного транспорта»;
- «Здорова-ли матушка-Природа Тамбовщины?».
Внедрение ИКТ в педагогическую практику обучения химии дает положительные результаты, повышая уровень обученности, качество знаний и постоянно углубляя мотивацию обучения. Применение компьютерных технологий дает возможность осуществлять индивидуальный подход в обучении, объективно оценивать знания и реализовывать принципы обучения наглядность, научность, доступность, активность, самостоятельность.