Распоряжение Правительства Новосибирской области от 25. 04. 2011 №150-рп Об утверждении Концепции долгосрочной целевой программы Комплексная региональная программа
| Вид материала | Программа |
- Правительство новосибирской области постановление от 30 сентября 2010 г. N 158-п, 6262.28kb.
- Правительства Российской Федерации от 02. 02. 2010 N 102-р "Об утверждении Концепции, 196.58kb.
- Долгосрочная целевая программа Иркутской области «Комплексные меры профилактики злоупотребления, 392.51kb.
- Долгосрочная целевая программа Иркутской области «Комплексные меры профилактики злоупотребления, 392.42kb.
- Постановление Правительства Челябинской области от 26. 01. 2011 №12-п о концепции областной, 6055.82kb.
- Администрация ростовской области постановление от 10 августа 2010 г. N 106 об утверждении, 1678.06kb.
- Администрация ростовской области постановление от 25 августа 2010 г. N 143 об утверждении, 5543.23kb.
- Долгосрочная областная целевая программа «Развитие туризма в Саратовской области», 273.22kb.
- Постановление правительства белгородской области от 24 октября 2011 г. N 389-пп Белгород, 653.77kb.
- Распоряжение Правительства Российской Федерации «о концепции Федеральной целевой программы, 281.88kb.
Стратегия развития ПЛ№19 определяется ответственной миссией, которая возлагается на учебное заведение – подготовка высококвалифицированных рабочих кадров и специалистов, востребованных на рынке труда, с активной гражданской, жизненной позицией.
Стратегия развития направлена на подготовку конкурентоспособных специалистов, ориентированных на работу в сфере торговли, способных действовать в условиях рыночных отношений.
Вести подготовку специалистов на основе последних достижений науки и техники может только образовательное учреждение с высоким уровнем развития ресурсного потенциала. Развитие лицея неразрывно связано с дальнейшим развитием и качественным обновлением кадрового потенциала, развитием, обновлением и совершенствованием учебно-материальной базы образовательного процесса.
Существенным фактором, повышающим мотивацию к учебе и влияющим на качество подготовки, является знание учащимися основных производственных и технологических процессов предприятий-социальных партнеров, специфики их деятельности. Для реализации этой задачи необходима тесная связь с работодателями, характеризующаяся взаимопроникновением учебного процесса и производства, развитием социального партнерства.
Одним из аспектов современного этапа инновационного развития экономики является резкое увеличение спроса на дополнительные образовательные услуги.
Успехи по всем направлениям деятельности ПЛ №19 во многом зависят от имиджа лицея. Потребители образовательных услуг, партнеры ПЛ №19 должны быть уверены в способности ОУ вести образовательный процесс на высоком уровне. Имидж должен основываться на бескомпромиссном и справедливом конкурсном отборе абитуриентов, высокоинтеллектуальной и высоконравственной среде, царящей в стенах лицея. Поэтому совершенствование современной культуры управления – одна из важнейших задач, стоящих перед администрацией ПЛ №19.
Основные стратегические направления развития ПЛ №19:
- максимальное и оперативное удовлетворение потребностей предприятий и организаций города области в специалистах;
- ориентация на высокое качество подготовки специалистов, конкурентоспособных на рынке труда путем создания системы менеджмента качества;
- внедрение инновационных технологий в образовательный процесс и управление;
- гуманизация образования, подготовка специалистов с активной жизненной позицией.
Реализация данных стратегических направлений осуществляется посредством научно-методических задач, которые ставятся перед коллективом лицея на каждый учебный год. Для их выполнения разрабатываются различные программы.
Программа развития ПЛ №19 на 2011-2015годы состоит из отдельных подпрограмм:
- «Совершенствование системы управления»,
- «Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг»,
- «Развитие воспитательной системы на период 2011-2015годы»,
- «Комплексная безопасность образовательного учреждения»,
- «Разработка и мониторинг современной Модели выпускника, основанной на компетенциях с учетом ФГОС НПО по подготавливаемым профессиям и специальностям»
В каждой подпрограмме указаны планы мероприятий, а также необходимые ресурсы для ее реализации.
4. Необходимые для реализации Программы потребности в материально-технических, информационных и трудовых ресурсах
Для реализации Программы будут привлечены сотрудники и материальная база ГБОУ НПО НСО «Профессиональный лицей №19», помощь предприятий –социальных партнеров.
Информационная поддержка будет осуществляться с использованием сайта ОУ.
5. Необходимое финансовое обеспечение Программы
Бюджетное финансирование мероприятий Программы осуществляется через Министерство труда, занятости и трудовых ресурсов Новосибирской области.
Кроме основных источников бюджетного финансирования для реализации Программы привлекаются средства, полученные от внебюджетной деятельности и спонсорская помощь социальных партнеров и работодателей, потребителей образовательных услуг.
6. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
За счет решения задачи, направленной на изменение содержания и повышение качества образовательного процесса в ОУ в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и с учетом требований регионального рынка труда, к 2015 году будут получены следующие результаты:
до 90% увеличится доля выпускников, трудоустроившихся по полученной профессии в первый год, после завершения обучения, от общего числа выпускников;
доля абитуриентов с образованием 11 классов, выбравших для освоения программы начальной профессиональной подготовки, увеличится до 20%, от общего количества поступивших.
Решение задачи по модернизации материально-технической базы лицея позволит достичь следующих результатов:
на 50% обновится лабораторная и производственная база;
будут вновь созданы кабинеты
по профессиям «Продавец», « Контролёр-кассир»:
Деловой культуры,
Безопасности жизнедеятельности,
2 компьютерных класса,
серверная
В результате решения задачи по повышению эффективности управления образовательным учреждением, совершенствованием государственно-общественной модели взаимодействия, расширения социального партнерства:
возрастет число работодателей, принимающих участие в аттестационных процедурах, в процедурах оценки качества образования (в 2010 году-1);
доля учащихся, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели (включая организацию учебной и производственной практики; участие в разработке образовательных программ и оценке результатов их освоения, проведении учебных занятий), достигнет 100% от общей численности учащихся;
в 4 раза увеличится доля представителей реального сектора экономики в составе преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения (совместителей из числа практических работников предприятий и организаций), от общего числа преподавателей и мастеров, и составит к 2015 году не менее 20% (5% - 2010 году).
Решение задачи по совершенствованию системы независимой оценки качества профессионального образования позволит не менее 80% выпускникам пройти сертификационные процедуры.
В результате решения задачи по созданию эффективной системы управления кадрами образовательного учреждения и их материального стимулирования доля педагогических работников лицея, участвующих в программах стажировок на предприятиях, будет ежегодно увеличиваться и составит не менее 20% от общего количества педагогических и руководящих работников лицея, ежегодно участвующих в программах стажировок к 2015 году.
Решение задачи по созданию эффективной системы мониторинга реализации Программы развития позволит сделать открытой и доступной информацию о результатах реализации программных мероприятий образовательного учреждения для всех заинтересованных лиц (в режиме реального времени).
К 2015 году в результате реализации Программы «Профессиональный лицей №19» будет полностью ориентирован на подготовку востребованных высококвалифицированных рабочих и специалистов по программам, прошедшим профессионально-общественную аккредитацию.
Внедрение системы мониторинга трудоустройства выпускников и анализа рынка труда, увеличение числа обучающихся по договорам с предприятиями и организациями (работодателями), система мер по содействию трудоустройству выпускников позволит довести количество трудоустроившихся выпускников до 90% в первый год после окончания лицея.
Ожидаемые социальные последствия реализации Программы
Полученное качественное образование позволит выпускникам ПЛ №19 стать востребованными и конкурентоспособными рабочими и специалистами на рынке труда;
Планирование приема и выпуска на основе прогноза работодателей сократит количество нетрудоустроившихся выпускников
Комплекс мероприятий, реализованных в рамках Программы, позволит снизить социальную напряженность на рынке труда.
Ожидаемые экономические последствия реализации Программы
Высокий профессионализм педагогического коллектива, понимающего и принимающего стоящие на данном этапе перед ОУ задачи, расширение спектра образовательных услуг, а также сложившиеся в лицее традиции позволят увеличить количество обучающихся и обеспечить эффективное соотношение «обучающийся-педагог», что будет способствовать увеличениюию средней заработной платы педагогов и работников лицея.
Практика социального партнерства с действующими торговыми предприятиями при реализации профессиональных образовательных программ позволит снизить время и издержки предприятий и организаций на ввод работника на рабочее место после завершения обучения в лицее.
В результате модернизации, проведенной в рамках Программы, «Профессиональный лицей №19» станет эффективным ресурсом, обеспечивающим предприятия и организации Новосибирской области высококвалифицированными рабочими и специалистами, подготовленными по профессиональным программам, соответствующим потребностям данного сектора экономики
7. Система управления реализацией Программы
Руководителем Программы является директор ГБОУ НПО НСО «Профессиональный лицей №19»
Полномочия руководителя Программы:
осуществляет общую координацию мероприятий по реализации Программы;
утверждает промежуточные отчеты по мероприятиям, предусмотренным подпрограммами;
осуществляет оперативный контроль за ходом Программных мероприятий;
информирует Педагогический совет об исполнении мероприятий с оценкой их результативности и эффективности.
Отчетность в рамках Программы:
- ежеквартальная,
в срок до 3 числа месяца, следующего за отчетным кварталом, отчет о реализации мероприятий Программы, которую представляют директору все исполнители основных мероприятий, указанные в паспорте Программы.
- по итогам работы за год Педагогический совет лицея обсуждает и утверждает аналитический доклад по выполнению основных положений Программы.
- отчет об исполнении Программы за отчетный финансовый год направляется в Министерство труда, занятости и трудовых ресурсов .
Программа считается завершенной после выполнения плана программных мероприятий в полном объеме и достижения цели программы
8. Критерии оценки эффективности реализации Программы
Критерием социально-экономической эффективности Программы будет являться степень достижения ее цели при фиксированных затратах.
Оценка эффективности реализации Программы будет ежегодно осуществляться путем соотнесения фактически достигнутых значений показателей реализации мероприятий и значений запланированных индикаторов, установленных Программой.
Сводные финансовые затраты долгосрочной целевой программы
| Источники и направления расходов | Финансовые затраты (тысяч рублей в ценах 2011 г.) | Примечание | |||||
| Всего | В том числе по годам | ||||||
| 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | |||
| Всего финансовых затрат, в том числе из: | 120339,65 | 23728,25 | 24152,85 | 24152,85 | 24152,85 | 24152,85 | |
| областного бюджета | 118099,65 | 23280,250 | 23704,85 | 23704,85 | 23704,85 | 23704,85 | |
| федерального бюджета | | | | | - | - | |
| внебюджетные источники, в том числе: | 2240,0 | 448,0 | 448,0 | 448,0 | 448,0 | 448,0 | |
| средства софинансирования работодателей | | | | | | | |
| средства ОУ | | | | | | | |
| Капитальные вложения, в том числе из: | | | | | | | |
| областного бюджета | | | | | | | |
| федерального бюджета | | | | | - | - | |
| внебюджетные источники, в том числе: | | | | | | | |
| средства софинансирования работодателей | | | - | - | | | |
| средства ОУ | | - | - | - | | | |
| НИОКР, в том числе из: | | | | | | | |
| областного бюджета | | - | - | - | | | |
| федерального бюджета | | | | | - | - | |
| внебюджетные источники, в том числе: | | | | | | | |
| средства софинансирования работодателей | - | - | - | - | - | - | |
| средства ОУ | - | - | - | - | - | - | |
| Прочие расходы, в том числе из | | | | | | | |
| областного бюджета | | | | | - | | |
| федерального бюджета | | - | | | - | - | |
| внебюджетные источники, в том числе: | | | | | | | |
| средства софинансирования работодателей | | | | | | | |
| средства ОУ | | | | | | | |
Приложение 1
Цели и задачи
Программы инновационного развития
ГБОУ НПО НСО «Профессиональный лицей №19»
на 2011-2015 годы
Цель: обеспечение оптимальных условий для подготовки квалифицированных специалистов и рабочих кадров для предприятий и организаций сферы торговли Новосибирска и области, конкурентоспособных на рынке труда и нацеленных на эффективное участие в профессиональной и общественной деятельности, на основе всестороннего развития и эффективного использования имеющегося потенциала ИПР и УМБ;
развитие ОУ на основе всестороннего развития и эффективного использования имеющегося кадрового потенциала;
создание условий для подготовки и переподготовки высококвалифицированных специалистов на основе всестороннего развития и эффективного использования имеющегося потенциала ИПР и УМБ.
Достижение цели обеспечивается через решение следующих основных задач программы:
- изменение содержания и повышение качества образовательного процесса в образовательном учреждении в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и с учетом требований регионального рынка труда;
- обеспечение условия для достижения лицеем аккредитационных интегральных показателей, соответствующих типу учреждения начального профессионального образования, реализующего образовательные программы базового уровня;
- укрепление и модернизация материально-технической базы образовательного учреждения, создание условий для обеспечения повышения качества профессионального образования, использование инновационных технологий в образовательном процессе, совершенствование методического обеспечения образовательного процесса;
- повышение эффективности управления ОУ, повышение эффективности государственно-общественных моделей взаимодействия, совершенствование системы социального партнерства;
- усиление целенаправленной профориентационной работы с молодежью на обучение по рабочим профессиям «Продавец», «Контролёр-кассир», «Коммерсент в торговле»;
- повышение привлекательности ОУ среди потенциальных абитуриентов, потребителей образовательных услуг, формирование привлекательного имиджа ОУ;
- создание системы независимой оценки качества профессионального образования в ОУ;
- модернизация кадровой политики: создание эффективной системы управления кадрами, способными быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и реагировать на запросы потенциальных потребителей образовательных услуг в ОУ и их материального стимулирования, повышение эффективности кадрового обеспечения профессионального образования, укрепление кадрового состава, повышение профессионализма специалистов, работников и преподавателей ОУ формирование корпоративной культуры учебного заведения;
- .создание эффективной системы мониторинга реализации Программы;
- расширение внебюджетной деятельности.
Важнейшие целевые индикаторы:
доля трудоустроившихся выпускников программ начального профессионального образования по востребованным профессиям/ специальностям и направлениям подготовки, не менее 95% к 2015 году, от общего количества выпускников (2010 год – 95%);
доля выпускников программ профессионального образования, профессиональной подготовки, успешно прошедших сертификационные процедуры, не менее 80% к 2015 году, от общего количества выпускников ;
доля лиц, обучающихся по программам профессионального образования, прошедшим профессионально-общественную аккредитацию, не менее 90% к 2015 году, от общего количества обучающихся (в 2010 году процедуры профессионально - общественной аккредитации отсутствовали);
доля представителей реального сектора экономики в составе преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения (совместителей из числа работников предприятий и организаций), от общего числа преподавателей и мастеров, не менее 20% к 2015 году (5% - 2010 год).;
прирост внебюджетных поступлений на уровне не менее ежегодного коэффициента инфляции.
| Задачи, требующие решения для достижения цели | Целевой индикатор | Единица измерения | Период реализации программы | Примечание | ||||
| 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | ||||
| Задача 1 Изменение содержания и повышение качества образовательного процесса в образовательном учреждении в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и с учетом требований регионального рынка труда | Целевой индикатор 1- доля выпускников, трудоустроившихся по полученной профессии в первый год, после завершения обучения (от общего числа выпускников) | % | 90 | 90 | 95 | 95 | 95 | |
| Целевой индикатор 2 - доля лиц принятых на программы начального профессионального образования по востребованным профессиям и специальностям от общего количества принятых | % | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | | |
| Целевой индикатор 3 - доля реализуемых основных профессиональных образовательных программ по востребованным профессиям и специальностям | % | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | | |
| Задача 2 обеспечение условия для достижения лицея аккредитационных интегральных показателей, соответствующих типу учреждения среднего профессионального образования, реализующего образовательные программы базового уровня | Целевой индикатор 1 – доля педагогических работников с высшим образованием | % | 70 | 75 | 80 | 85 | 90 | |
| Целевой индикатор 2 – доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние 5 лет | % | 90 | 95 | 95 | 100 | 100 | | |
| Целевой индикатор 3 – оснащенность учебных кабинетов и учебно-производственных помещений | % | 70 | 75 | 80 | 85 | 95 | | |
| Целевой индикатор 4 – качество подготовки обучающихся:
| % % | 70 56 | 80 58 | 90 60 | 100 65 | 100 70 | | |
| Задача 3 Укрепление и модернизация материально-технической базы образовательного учреждения, создание условий для обеспечения повышения качества профессионального образования, использование инновационных технологий в образовательном процессе, совершенствование методического обеспечения образовательного процесса | Целевой индикатор 1 – количество созданных и обновленных лабораторий, | кол-во | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Целевой индикатор 2 – количество созданных и обновленных мастерских | кол-во | | 1 | 1 | 1 | | | |
| Целевой индикатор 3 – количество созданных и обновленных кабинетов | кол-во | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | | |
| Целевой индикатор 4 – изучение и внедрение в практику современных образовательных технологий | к | | | | | | | |
| Целевой индикатор 5 – корректировка рабочих программ в соответствии с запросами личности и потребностями рынка труда (модульное обучение), запросами работодателей | %% | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | | |
| Целевой индикатор 6 – доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние 5 лет | % | 75 | 80 | 85 | 90 | 100 | | |
| Целевой индикатор 7 - доля реализуемых основных профессиональных образовательных программ по востребованным профессиям и специальностям | % | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | | |
| Задача 4 Повышение эффективности управления ОУ, повышение эффективности государственно-общественных модели взаимодействия, совершенствование системы социального партнерства | Целевой индикатор 1 - число работодателей, в процедурах оценки качества образования (нарастающим итогом) | кол-во | 1 | 2 | 3 | 4 | 4 | |
| Целевой индикатор 2 - доля представителей реального сектора экономики в составе преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения в ОУ(совместителей из числа практических работников предприятий и организаций) | % | 5 | 10 | 13 | 15 | 20 | | |
| Целевой индикатор 3 - доля учащихся, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели (включая организацию учебной и производственной практики; предоставление оборудования и материалов; участие в разработке образовательных программ и оценке результатов их освоения, проведении учебных занятий), от общей численности учащихся | % | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | | |
| Целевой индикатор 4 - доля лиц, обучающихся по профессиональным образовательным программам на условиях софинансирования за счет средств работодателей | % | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | | |
| Задача 5 Усиление целенаправленной профориентационной работы с молодежью на обучение по рабочим профессиям и специальностям лицея | Целевой индикатор 1 - доля поступивших для обучения по программам СПО, получивших соответствующее профильное образование | % | - | - | - | - | - | |
| Целевой индикатор 2 – расширение спектра профессий и специальностей для обучающихся по программам НПО и СПО | кол-во | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Задача 6 Повышение привлекательности ОУ среди потенциальных абитуриентов, потребителей образовательных услуг, формирование привлекательного имиджа ОУ | Целевой индикатор 1 - выполнение государственного заказа | % | | 100 | 100 | 100 | 100 | уточнить |
| Целевой индикатор 2 – расширение сети социальных партнеров | кол-во крупных организаций | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | | |
| Задача 7 Создание системы независимой оценки качества профессионального образования в ОУ | Целевой индикатор 1 - доля выпускников программ профессионального образования и профессиональной подготовки, успешно прошедших сертификационные процедуры, не менее 80%, от общего числа выпускников | % | 2 | 20 | 40 | 70 | 80 | |
| Целевой индикатор 2 - доля лиц, обучающихся по программам профессионального образования, прошедшим профессионально-общественную аккредитацию | % | 5 | 30 | 50 | 70 | 90 | | |
| Задача 8 Создание эффективной системы управления кадрами, способными быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и реагировать на запросы потенциальных потребителей образовательных услуг в ОУ и их материального стимулирования, повышение эффективности кадрового обеспечения профессионального образования, модернизация кадровой политики, формирование корпоративной культуры учебного заведения | Целевой индикатор 1 - число педагогических и руководящих работников, повышающих квалификацию с использованием накопительной системы и зачетных единиц по индивидуальным образовательным траекториям | человек | | | 4 | 5 | 5 | |
| Целевой индикатор 2 - доля педагогических и руководящих работников, участвующих в программах стажировок в организациях, в условиях производства, на базе ресурсных центров, в том числе за рубежом. | % | - | 5 | 10 | 15 | 20 | | |
| Целевой индикатор 3 - доля преподавателей и мастеров производственного обучения в возрасте до 35 лет | % | 10 | 15 | 18 | 20 | 20 | | |
| Целевой индикатор 4 - увеличение средней заработной платы мастеров производственного обучения и педагогов учреждений профессионального образования до средней заработной платы в экономике Новосибирской области | % | 75 | 80 | 90 | 100 | 100 | | |
| Задача 9 Создание эффективной системы мониторинга реализации Программы | Целевой индикатор 1 – % отработки системы мониторинга реализации Программы | % | - | 30 | 50 | 80 | 100 | |
| Целевой индикатор 2 – периодичность обновления сайта ОУ в сети Интернет и публикующих на нем отчетов по результатам своей образовательной и хозяйственной деятельности | кол-во в месяц | 2 | 4 | 4 | 6 | 8 | | |
| Задача 10 Расширение внебюджетной деятельности | Целевой индикатор 1 - прирост внебюджетных поступлений | % | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | |