Структура самообследования

Вид материала

Документы

Содержание 4.1. Анкетирование студентов 4.2. Анализ промежуточных аттестаций 4.3. Итоги ГАК 4.4. Трудоустройство и востребованность выпускников 4.5. Управление качеством подготовки специалистов. 5. Условия, определяющие качество подготовки специалистов 5.2. Социально-бытовое обеспечение: обеспеченность общежитиями и предприятиями общественного питания 5.3. Материально-техническая база Наличие аудиторного фонда 5.4. Оснащенность библиотечно-информационными ресурсами 5.5. Международное сотрудничество 5.6. Финансовое обеспечение 6. Основные достижения за последние 5 лет 7. Заключение (оценка самообследования)

Подобный материал:

• Отчет о результатах самообследования специальности 030903., 1608.7kb.
• Отчет о результатах самообследования специальности 030903., 1614.02kb.
• Структура самообследования, 982.73kb.
• Структура самообследования, 2269.15kb.
• Структура самообследования, 1514.33kb.
• Структура самообследования, 1915.83kb.
• Структура самообследования, 1077.04kb.
• Отчет о результатах самообследования факультета начального образования по состоянию, 1726.33kb.
• Отчет о результатах самообследования обсуждается и принимается на педагогическом совете, 1467.66kb.
• Отчет о результатах самообследования мбоу г. Иркутска сош №39, 2489.43kb.

4. Оценка качества подготовки специалистов

4.1. Анкетирование студентов

С 2006 года для проверки остаточных знаний студентов исторического факультета, в том числе и международников, стали применять интернет-тестирование. Для этого выбирались от 2-х до 5-ти дисциплин из блоков ГСЭ и ЕН. К сожалению, дисциплины из блока ОПД, за исключением иностранного языка (английского), не были включены в список тестируемых предметов.

Несмотря на то, что динамику за отчетный период по тестируемым дисциплинам проследить довольно сложно – набор предметов ежегодно менялся, каждый год за отчетные пять лет была представлена только Отечественная история, можно все же выявить ряд закономерностей. Наихудшие результаты студенты показывали по естественнонаучным и математическим предметам – КСЕ и математике и информатике. В то же время для студентов специальности «международные отношения» неожиданно оказались трудными дисциплинами психология и педагогика, а также философия. По социологии и политологии результаты тестирования очень нестабильны, от 40 до 84% положительных оценок по социологии, от 17 до 54% - по политологии. За редким исключением более половины студентов демонстрируют неплохие знания по культурологи. Наилучшие показатели студенты-международники имеют по иностранному языку и Отечественной истории. Уровень положительных оценок по этим дисциплинам колеблется от 66% до абсолютного показателя в 100% при минимальном количестве неудовлетворительных оценок. Межгодовые флуктуации оценок тестирования по большинству дисциплин несущественны и, во всяком случае, не составляют определенного тренда.


4.2. Анализ промежуточных аттестаций

Проанализировав данные успеваемости студентов за отчетный период специальности «международные отношения», можно сделать ряд выводов. В течение этого времени уровень успеваемости был довольно стабилен. В среднем успеваемость за 2006 – 2010 гг. составляла 85,2%, при максимальном показателе в 95,2% в 2007-2008 учебном году, в остальное время она незначительно колебалась от 80 до 83,8%. (Данные по итогам успеваемости студентов представлены в Таблице 6).

В межаттестационный период наблюдается положительная динамика относительно процента студентов сдающих сессию на «отлично», но нужно отметить что происходит это за счет сокращения числа студентов, получающих «отлично» и «хорошо». Та же самая ситуация прослеживается и в случае с оценками «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» - увеличение одной категории ведет к уменьшению другой. Однако данные за отчетный период не позволяют говорить об устойчивом росте или же наоборот падении процента удовлетворительных или неудовлетворительных оценок, слишком велики колебания по годам в одном и в другом направлении.

Среди дисциплин образовательной программы основные сложности возникают у студентов-международников всех курсов при освоении английского, а также второго иностранного языка. Наибольшее количество неудовлетворительных оценок наблюдается именно по этим предметам. Основной причиной этих сложностей является недостаточный уровень подготовки по данным направлениям в школе в связи со снижением количества часов отводимых на изучение иностранного языка, и, к сожалению, снижением его с каждым годом в связи с переходом на ЕГЭ и отсутствием вливания в школах молодых квалифицированных кадров, но кроме того еще и отсутствие вступительных испытаний по иностранному языку для абитуриентов, поступающих на специальность «международные отношения».


4.3. Итоги ГАК

Согласно государственному образовательному стандарту 2-го поколения по специальности 350200 (030701) – «международные отношения» и приказу №1155 «Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в РФ», после окончания курса обучения, студенты-международники сдают государственный экзамен и защищают дипломную работу.

За межаттестационный период исторический факультет подготовил 114 специалистов в области международных отношений. Сведения о государственной аттестации выпускных работ представлены в таблице 15.

Результаты защиты дипломных работ свидетельствуют об их высоком научном и практическом уровне и отличном уровне подготовки специалистов. Все дипломные работы полностью соответствуют требованиям, предъявляемым к такого рода работам ГОС ВПО.

В целом по специальности наблюдалась следующая картина: средний балл по защите дипломных работ в течение отчетного периода постепенно увеличивался с 4,4 в 2006-2007 уч. году до 4,8 в 2009-2010 уч. годах. В 2008-2009 г. наблюдался небольшой спад, поскольку в этом году ГАК была выставлена единственная за этот период удовлетворительная оценка. Увеличение среднего балла просходило из-за стабильного роста отличных работ - с 13 до 22
(40,6 – 81%). Одновременно в этот период происходило сокращение числа хороших оценок – с 19 до 5-ти (с 59,4 до 19%). Полученные выпускниками оценки ещё раз подтверждают высокий уровень подготовки специалистов по данной специальности. Аттестационной комиссией ежегодно отмечается ряд работ, которые имеют большую научную и практическую значимость, и рекомендуются после небольших доработок к публикации.

Председателями ГАК в отчетный период были авторитетные специалисты: д.и.н., проф. кафедры международных отношений и внешней политики, МГИМО (У) МИД РФ – Б.Ф. Мартынов в 2006-2007 и 2007-2008 уч. годах; д.и.н., профессор, зав. кафедрой истории, экономических и политических учений БГУЭП – А.В.Шалак в 2008-2009 и 2009-2010 уч. годах.

4.4. Трудоустройство и востребованность выпускников.

Расширение международных связей России вызывает потребность в подготовке квалифицированных специалистов-международников не только для столичных правительственных учреждений и ведомств, но и для всей страны в целом. Помимо укрепления международных связей на уровне местных государственных структур устанавливаются взаимоотношения международного характера коммерческих и общественных структур, различных ассоциаций. Бурно развивается международный туризм. Таким образом, в отличие от предшествующих лет, когда международные контакты в основном были сконцентрированы в столице, сегодня быстро формируется рынок труда для специалистов-международников на региональном уровне. Высокий уровень профессиональной подготовки выпускников позволяет им работать в профильных учреждениях не только Иркутской области, но и России и других государств.

В основе мероприятий по трудоустройству на факультете положена работа с академическими институтами, административными органами города Иркутска, Иркутской области, других муниципальных образований в рамках региона и за его пределами, а также частными и предприятиями и организациями, являющимися работодателями. Для планомерного и постепенного привлечения работодателей и принятию на работу молодых специалистов по соглашению с предприятиями и организациями проводятся производственные практики студентов. При этом преследуется цель не только знакомства студентов со структурой научного учреждения (предприятия и т.д.), но и непосредственно участия студентов в его научной и производственной деятельности.

Персональное распределение на работу выпускников университета осуществляется комиссией университета с участием представителей работодателей. По данным ведомостей трудоустройства, составляемых комиссией, все выпускники после окончания срока обучения принимают предложения от предприятий и организаций, подавших заявки о вакансиях, или продолжают обучение в аспирантуре или магистратуре, за исключением ситуации 2007 г., когда только 68,7% выпускников были трудоустроены. В 2010 г., например, из 16-ти выпускников бюджетного 8 были трудоустроены по специальности, 3 рекомендованы для поступления в аспирантуру, 3 – для поступления в магистратуру и один человек от предложенных вакансий отказался.

В университете создана и активно функционирует студенческая служба занятости, которая постоянно информирует факультет и обучающихся студентов о имеющихся вакансиях по трудоустройству как на постоянной, так и на временной основе.


4.5. Управление качеством подготовки специалистов.

Согласно законам РФ "Об образовании" и "О высшем и послевузовском образовании" высшее образование является продуктом интегрированной системы, состоящей из образовательных программ, образовательных учреждений и органов управления. Целью функционирования системы образования является удовлетворение потребности человека в "интеллектуальном, культурном и нравственном развитии", то есть в знаниях и профессионально-социальных навыках, которые являются основой всестороннего развития личности и конкурентоспособности на рынке труда.

В подобных условиях соответствие требованиям государственных стандартов образования не является достаточным условием для существования.

Потребителями государственного высшего образовательного учреждения являются:

• государство, удовлетворяющее свои потребности в квалифицированных работниках и стабильности общества;
  
• субъекты хозяйственной деятельности, удовлетворяющие потребности в воспроизводстве основной производительной силы (работники) и обеспечении основных процессов;
  
• личности, удовлетворяющие потребности в новых знаниях и навыках с целью получения материального благополучия, обеспечения самосовершенствования, повышения общественного статуса, формирования межличностной среды.
  

Для выявления потребностей рынка труда в специалистах и особенностей их подготовки кафедра мировой истории и международных отношений, выпускающая специалистов-международников, взаимодействует непосредственно с потребителями, которыми являются академические научно-исследовательские институты, федеральные службы, администрация региона и муниципальных образований, образовательные учреждения, коммерческие организации, ориентированные на международную деятельность в различных сферах. С большинством организаций налажены непосредственные контакты и регулярно заключаются договора о двухстороннем сотрудничестве для прохождения учебных и производственных практик, что дает возможность выпускникам к окончанию университета приобрести непосредственный практический опыт в области их деятельности, который имеет на сегодняшний день огромное значение при устройстве на работу.

Конечно же, основным рычагом управления качеством образования является административный контроль. Руководством факультета и кафедр проводится постоянный мониторинг качества занятий, осуществляемый через взаимопосещение занятий. В результате оценивается содержательная часть лекций, коммуникативная культура педагога, методика преподнесения материала и др. На факультете на постоянной основе существует учебно-методическая комиссия, которая осуществляет контроль за уровнем содержательной части учебно-методических комплексов и их соответствием требованиям, предъявляемым в государственных образовательных стандартах.

В последние годы активно внедряются новые технологии контроля качества. Наряду с традиционными (реферат, тест, собеседование) используются кейс-технологии, презентации. Для более продуктивной самостоятельной работы студентов проводятся внеурочные часы контроля самостоятельной работы.

Для того, чтобы постоянно корректировать учебный процесс с учетом новейших открытий и достижений, на кафедрах факультета осуществляется регулярное обновление рабочих и учебных программ, вводятся новые дисциплины, отражающие последние тенденции в науке и международной жизни.

Для повышения уровня преподавания профессорско-преподавательский состав выпускающих кафедр проходит курсы повышения квалификации, в том числе и в рамках международных стажировок и программ, и самообучается, участвует в семинарах различного рода и конференциях.

Контроль осуществляется и со стороны учебного отдела, посредством единой электронной базы данных «Студент», которая позволяет следить за успеваемостью, и динамикой промежуточной аттестации студентов (сессии). Кроме того, учебным отделом проверяется вся документация, относящаяся к осуществлению образовательного процесса (нагрузки, отчеты о выполнении нагрузки, учебно-методические комплексы, расписания занятий сессий и др.).

Помимо административного контроля существуют и другие способы управления качества образования – мотивационные. К сожалению, мотивационная составляющая имеется только лишь в отношении студентов. В основном это денежные поощрения: стипендии Оксфордского Российского Фонда, стипендии Совета факультета, стипендии Совета университета, единовременные премии за успехи в учебной и научной деятельности и т.д.


5. Условия, определяющие качество подготовки специалистов


5.1. Кадровое обеспечение

Проведение образовательного процесса по специальности «международные отношения» на историческом факультете ИГУ обеспечивается преподавателями всех 4 кафедр, выпускающей по специальности является кафедра мировой истории и международных отношений. Штатное расписание выпускающей кафедры на момент проведения самообследования включает 12 ставок, за отчетный период число ставок сократилось на 1 единицу. Динамика ППС за отчетный период представлена в таблице 16.

Остепененность профессорско-преподавательского состава кафедры мировой истории и международных отношений остается стабильной на протяжении 5 лет и составляет в среднем 98 %, при этом процент докторов наук за все годы остался неизменным и в среднем составлял около 50%. На условиях внешнего совместительства на кафедре мировой истории и международных отношений работал только один преподаватель в период с 2006 по 2008 гг., внутренних совместителей в штате кафедры не было.

Средний возраст преподавателей выпускающей кафедры за отчетный период остался неизменным – 52 года в 2006 и 2010 гг., и в среднем за пять лет – 51 год, благодаря приему на работу молодых сотрудников. Тем не менее, в течение всего отчетного периода процентное количество преподавателей, возраст которых превышает 60 лет, продолжал расти, достигнув в 2010 г. показателя 33,5% при снижении показателей всех других групп. Динамика возрастного состава кафедры ботаники за отчетный период представлена в таблице 17.

Преподаватели постоянно работают над повышением своего профессионального уровня, используя разные формы повышения квалификации. Среди них курсы по информационным технологиям, участие в работе УМС ИГУ, школ-семинаров разного ранга, участие в конференциях и съездах, в том числе и международных, стажировки, обучение на курсах повышения квалификации, посещение открытых лекций, лекций ведущих профессоров и доцентов, изучение специальной научно-методической литературы, в том числе с использованием Интернета, а также подготовка и защита диссертационных работ.

Как видно из таблицы 18 за отчетный период повышение квалификации в той или иной форме прошли все преподаватели выпускающей кафедры специальности «международные отношения» с интервалом.


5.2. Социально-бытовое обеспечение: обеспеченность общежитиями и предприятиями общественного питания

Студенты специальности «международные отношения» обеспечены комплексом социально-бытовых услуг, как и все студенты, обучающиеся в Иркутском государственном университете. Социально-бытовые условия студентов соответствуют предъявляемым требованиям и санитарным нормам. Все иногодние студенты обеспечиваются общежитием в полном соответствии с санитарными нормами на основании личного заявления (для студентов-международников выделяются места в общежитии №6 ИГУ). Студенты получают медицинское обслуживание в студенческой поликлинике и медпункте общежития. Питание студентов организовано на базе столовой факультета и других корпусов университета. Студенты имеют возможность за счет средств профкома студентов ИГУ отдохнуть в спортивно-оздоровительном лагере «Кедр» (база ИГУ), пройти санаторно-курортное лечение в здравницах Иркутской области. Спортивно-оздоровительная работа ведется на базе кафедры физической культуры ИГУ, спортивного зала Юридического института ИГУ.

5.3. Материально-техническая база

Реализация программы подготовки специалистов специальности «международные отношения» осуществляется в корпусе № 5 ГОУ ВПО «ИГУ», а для ее осуществления используется вся имеющаяся материально-техническая база, представленная в Таблице 2 приложения, и в следующей таблице:

Наличие аудиторного фонда

Аудитория	Кол-во ( м 2)	Общая площадь
Всего	30	713,9
В т.ч. А) поточных ауд.	7	289,6
Б) групповых ауд.	8	158,5
В) лабораторий	-	-
Г) учебных и специализированных кабинетов	1	23,3
Д) помещения под кафедры	4	102,1
Е) другие служебные помещения аудитории 301, 306, 308, 310, 312, 316, 319, 331, 332,333	10	140,4

Учебный процесс, работа кафедр обеспечена функционированием локальной информационной сети с выходом в Интернет. Все кафедры оснащены IBM совместимыми компьютерами, общее количество которых на факультете составляет 49 единиц, видеотехникой, имеется библиотека прикладных программ для ЭВМ.

В целом, учебно-лабораторная база факультета соответствует возможностям подготовки специалистов – международников, хотя существует целый ряд серьезных проблем: на факультете нет специально оборудованного лингафонного кабинета, оборудование компьютерного класса значительно устарело. Факультетом прилагаются усилия для совершенствования учебно-лабораторной базы, используя внебюджетные средства и средства грантов и спонсорской поддержки.


5.4. Оснащенность библиотечно-информационными ресурсами

В ходе учебной и научно-исследовательской работы студенты-международники пользуются услугами Научной библиотеки Иркутского государственного университета и Учебной библиотеки факультетов: исторического, филологии и журналистики, психологии.

В локальной сети ИГУ студенты имеют доступ к электронному каталогу книг, продолжающихся изданий, диссертаций; электронным изданиям; учебно-методическим изданиям; полнотекстовым версиям трудов ученых ИГУ; электронным реферативным журналам ВИНИТИ.

Иркутский государственный университет осуществляет ежегодную подписку на электронные и бумажные версии научных журналов по циклам ОПД и СД по специальности «международные отношения», на момент аттестационной экспертизы имеются журналы «Мировая экономика и международные отношения», «Международные процессы», «Полис: Политические исследования», «Современная Европа», «Вестник МГУ», «Проблемы Дальнего Востока», Восток. Афро-азиатские общества: история и современность Международная жизнь Московский журнал международного права Политическая наука Социологические исследования . Имеется доступ к электронным вариантам иностранных научных журналов по общественным наукам ведущих международных издательств Wiley-Blackwell и Taylor&Francis Group, оформлена подписка на электронные варианты реферативных журналов.

Благодаря проекту JDP (Journal Donation Project – программа дарения журналов), который был разработан Новой школой социальных исследований США при поддержке таких организаций, как The Soros Foundation, The Andrew Mellon Foundation, USIA, совместно с Корпорацией Карнеги (США) и в котором Научная библиотека ИГУ участвует с 2003 г., студенты-международники имеют возможность пользоваться журналами из подписки, включающей более 65 названий. В ней представлены журналы социально-гуманитарной направленности таких крупных издательств как: Sage Publications, Blackwell Publishers, BrillAcademic Publishers, Taylor & Francis, Cambridge University Press, Oxford University Press и др.

В распоряжении студентов, обучающихся по специальности «международные отношения» находятся коллекции книг на иностранных языках из фондов Научной библиотеки ИГУ, в том числе постоянно пополняющийся фонд Библиотеки Иркутского МИОН, коллекция книг Оксфордского Российского Фонда, коллекция книг по американистике и др.

Обеспеченность учебного процесса обязательной учебно-методической литературой по специальности составляет в целом по циклу ОПД от 0,55 до 1,6 экз./чел. С учетом электронных версий учебников и учебных пособий обеспеченность составляет – от 1 до 1,9 экз/чел и более (таблица 19).

За аттестуемый период штатными преподавателями выпускающей кафедры издано 4 учебных пособия, 3 монграфии (таблица 7, 11). Подготовлены учебные программы по всем дисциплинам циклов ОПД и СД. Разработаны методические указания по учебной, производственной и преддипломной практикам, выполнению дипломных и курсовых работ.

Таким образом, профессиональные образовательные программы по циклам ГСЭ, ОПД и СД специальности «международные отношения» в основном обеспечены необходимой учебно-методической литературой: учебниками, учебными пособиями и другими учебно-методическими разработками и рекомендациями.

Тем не менее, совершенно необходима дальнейшая интенсификация по разработке и изданию учебников и учебных пособий с грифом УМО; издание учебно-методических материалов для организации самостоятельной работы студентов; увеличение количества занятий с использованием интегрированных пакетов прикладных программ. Необходимо включить темы с использованием математических методов и моделей; регулярно пополнять библиотечный фонд необходимыми изданиями информационно-справочного характера, продолжить формирование фонда приобретаемых и созданных преподавателями дисциплин специальности электронных учебников и учебных пособий.

Компьютерная подготовка студентов-международников ведется в специальном компьютерном классе, оборудованном 14 рабочими станциями с выходом в Интернет. Однако, в отличие от комьютеров, закрепленных за кафедрами факультета, за аттестуемый период оборудование компьютерного класса не обновлялось ни разу и должно быть признано устаревшим.


5.5. Международное сотрудничество

Международное сотрудничество на факультете развивается по линии научных проектов в рамках совместных договоров, организации научных и рабочих зарубежных командировок, стажировок в зарубежных научных центрах, участии в международных конференциях, публикациях в ведущих международных изданиях, а также публикации монографий за рубежом.

Сотрудники кафедры мировой истории и международных отношений имели возможность проводить исследования и установить тесные научные контакты, а студенты-международники – пройти стажировку или продолжить обучение в магистратуре и аспирантуре в рамках договорных партнерских отношений со следующими университетами:

• Университет Хоккайдо, г. Саппоро (Япония);
  
• Университет им. Адама Мицкевича, г. Познань (Польша);
  
• Университет Кристиана Альбрехта, г. Киль (Германия);
  
• Институт политических наук, г. Ренн (Франция);
  
• Университет префектуры Симанэ (Япония).
  

Кроме того, ежегодно исторический факультет принимает от 2-х до 6-ти студентов из университетов-партнеров.

За отчетный период сотрудники исторического факультета неоднократно проводили научные исследования в период командировок и стажировок в ведущих зарубежных научных центрах продолжительностью от 2 недель до 10 месяцев:

• Max Planck Institute for Social Anthropology. Germany, Halle. 10.11 – 10.12.2008 (В.И. Дятлов);
  
• Калифорнийский университет, Беркли (США), 20 апреля – 6 мая 2007 г. (Л.О. Игумнова, Д.В. Козлов);
  
• Центрально-Европейский университет, Будапешт (Венгрия), январь-март 2009 г. (Л.О. Игумнова);
  
• Болонский университет, Болонья (Италия), февраль-август 2009 г. (Е.А. Матвеева), февраль-декабрь 2010 г. (Л.О. Игумнова);
  
• Университет Джонса Хопкинса (Болонский Центр), Болонья (Италия), февраль-декабрь 2010 г. (Л.О. Игумнова);
  
• Центра северных культур, университет Хоккайдо, Саппоро (Япония), май 2007 – май 2008 гг. (С.И. Кузнецов).
  

Указанные выше поездки осуществлялись в том числе при финансовой поддержке таких программ как Erasmus Mundus External Cooperation Window. Triple I - Integration, Interaction and Institutions, а также при поддержке Корпорации Карнеги (Нью-Йорк), Japan Society Protection of Science (JSPS) и Soros Foundation.

Сотрудниками факультета была получена грантовая поддержка для участия в международных конференциях и семинарах:

• Монголын торийн соёлын бодлого: 1921 – 1990 он. Улан-Батор (Монголия), 13 марта 2006, (В.И. Дятлов);
  
• Borders versus migration: US – Mexico and Russia-Asia. San Diego, California, USA, Jan. 30 – Feb. 1. 2007, (В.И. Дятлов);
  
• Migration and Labor Market in Russia: Cases in Siberia. Joint Workshop in Kyoto, Japan. 3 Nov. 2007
  
• Russia in Asia: Envisaging Partnership and Communities in Eurasia Assessing the Role of Siberia. International Seminar organized by MAKAIAS, Kolkata and Institute of History, Academy of Science, Novosibirsk, Russian Federation. Kolkata (India), 13 – 15 February, 2008, (В.И. Дятлов);
  
• Writing History in Eurasia. The Soviet State and After. International Simposium organized by Maulana Abul Kalam Azad Institute of Asian Studies/MAKAIAS, Kolkata (India), February 7, 2009, (В.И. Дятлов);
  
• Central Asian Migration Management and International Cooperation. International Symposium, University of Toyama (Japan), Sept13 – 14, 2009, (В.И. Дятлов);
  
• ШУТИС-ийн 50 жилийн ойд зориулан НТС-иас байгуулж буй Гадаад дахь монголчууд: орчин yеийн миграци (Монголия на перекрестке внешней миграции) сэдэвт олон улсын эрдэм шинжилгээний V хурал). Уланбаатар, (Монголия), 7.10.2009, (В.И. Дятлов);
  
• Communities, institutions and transition in post-1991 Eurasia. International Seminar. Organized by Maulana Abul Kalam Azad Institute of Asian Studies, Kolkata (India), Febr. 22 – 24, 2010, (В.И. Дятлов);
  
• Observer Research Foundation, Round Table. New Delhi (India), 25.02.2010, (В.И. Дятлов);
  
• Русский язык в постсоветском мире: уход и возвращение (опыт Монголии)/ Международная научно-практическая конференция. Улан-Батор, 15 – 16 сентября 2010, (В.И. Дятлов);
  
• The 38th National Convention of the American Association for Advancement of Slavic Studies (AAASS), Washington, DC (USA), Nov. 2006 (Л.О. Игумнова);
  
• “Russia-EU relations”, International Conference, Salzburg University, Salzburg (Austria), July 2006, (Л.О. Игумнова, Е.А. Матвеева).
  
• Постколониальное развитие Северо-Восточной Азии, круглый стол, Саппоро (Япония), 24 января 2006 г., (С.И. Кузнецов);
  
• Актуальные проблемы Северо-Восточной Азии, Международная конференция, Университет Shimane, (Japan), 12 марта 2008 г., (С.И. Кузнецов);
  
• Круглый стол Center for Northern Humanities, Hokkaido University, 12 января 2008 г., (С.И. Кузнецов);
  
• Проблемы историографии Северной Азии, международная конференция, Faculty of Letters, Hokkaido University, (Japan), 18 февраля 2008 г., (С.И. Кузнецов);
  
• Актуальные проблемы Северо-Восточной Азии, Международная конференция, Университет Симанэ (Япония), март 2009 г., (С.И. Кузнецов);
  
• 42-й Конвент Ассоциации славянских, восточноевропейских и евразийских исследований (AAASS), г. Лос - Анжелес (США), 18-21 ноября 2010 г., (Д.В. Козлов);
  
• I «Улымжиевские чтения» г.Улан-Батор (Монголия), июнь 2006 г. (Е.И. Лиштованный);
  
• IX Международный конгресс монголоведов г. Улан-Батор (Монголия), август 2006 г., (Е.И. Лиштованный);
  
• XVIII Общепольская конференция историков, Ольштын (Республика Польша), 16–19 сентября 2009 г., (Б.С. Шостакович).
  

Результатом участия в крупных научных мероприятиях международного уровня стала публикация монографий, в том числе и на иностранных языках, а также многочисленных статей в ведущих международных журналах.


5.6. Финансовое обеспечение

Большую часть контингента исторического факультета по специальности «международные отношения» составляют студенты, обучающиеся на условиях полного возмещения затрат. На каждом курсе обучается от 14 до 29 студентов-контрактников. Поступления из этого источника в основном и формируют бюджет исторического факультета ИГУ. Благодаря тому, что факультету на протяжении отчетного периода удалось сохранить контингент коммерческих студентов, финансовые поступления также были стабильными - от 5,508.538 до 5,826.087 млн.руб.

6. Основные достижения за последние 5 лет

К основным достижениям исторического факультета и выпускающей кафедры мировой истории и международных отношений за межаттестационный период следует отнести следующие моменты:

• Значительная работа проделана на протяжении пяти лет по поддержанию на стабильном уровне приема абитуриентов на бюджетные места и места с полным возмещением затрат на обучение.
  
• Был сохранен и приумножен стабильно высокий кадровый потенциал преподавателей. Кафедра мировой истории и международных отношений – лидер в рамках ИГУ по количеству работающих на ней докторов наук – 6 человек, кроме того, остепененность профессорско-преподавательского состава кафедры составляет 100%.
  
• Все преподаватели кафедры за пятилетний период неоднократно прошли повышение квалификации в том или другом виде, включая краткие курсы повышения квалификации в рамках университета, долговременные и краткосрочные стажировки в зарубежных и крупнейших российских научных центрах и университетах.
  
• Разработаны УМК по всем читаемым дисциплинам кафедр, в которых большое внимание уделяется новейшим достижениям науки и компетентностному подходу, использованию инновационных методов подготовки специалистов;
  
• Сотрудники кафедры мировой истории и международных отношений в отчетный период являются исполнителями двух крупномасштабных проектов, осуществляемых в рамках Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2009-2013 гг.», и одного проекта в рамках Аналитической Ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы». Результатом участия в таких мероприятиях становится интеграция научных исследований и образовательного процесса, в том числе, непосредственное привлечение студентов к научным исследованиям.
  
• Установлены прочные связи с зарубежными университетами-партнерами из Японии, Польши, Франции, Германии, которые позволили осуществлять регулярные стажировки студентов и дали возможность выпускникам продолжить образование за рубежом.
  
• Установлены прочные связи с государственными структурами на уровне г. Иркутска и Иркутской области, осуществляющими международную деятельность, позволившее сформировать устоявшиеся базы практик и каналы трудоустройства выпускников-международников.
  
• Активно проводилась воспитательная работа, направленная на повышение профессиональной мобильности, формирование качеств конкурентоспособного специалиста, этическое и эстетическое развитие студентов, формирование личности с высокими нравственными качествами.
  
• Несмотря на снижение общего уровня подготовки абитуриентов в последние годы, в отчетный период не снизилось количество студентов и аспирантов кафедр, являющихся именными стипендиатами Губернатора Иркутской области, мэра г. Иркутска, Советов университета и факультета, стипендиатами Оксфордского Российского Фонда.
  
• На факультете ведется активная научно-исследовательская работа студентов и аспирантов, которые принимают активное участие в госбюджетной и грантовой тематике исследований. Ежегодно в НИРС принимают участие от 10 до 20 студентов, публикуется до 30 студенческих работ.
  

7. Заключение (оценка самообследования)

По результатам проведенного самообследования установлено:

- условия необходимые для подготовки специалистов – междугародников отвечают требованиям Государственного стандарта специальности «международные отношения»;

- система отбора абитуриентов способствует поступлению хорошо подготовленных учащихся, заинтересованных в получении фундаментальных знаний по избранной специальности,

- предельная численность студентов и общая площадь на одного обучающегося контингента соответствуют лицензионным нормативам;

- оборудование учебных помещений, оснащенность учебного процесса библиотечно-информационными ресурсами, материально-техническое и социально-бытовое обеспечение образовательного процесса в основном соответствует требованиям;

- имеющиеся базы практик обеспечивают возможность их успешного прохождения;

- факультет располагает квалифицированными профессорско-преподавательскими кадрами, обеспечивающими высококачественную подготовку студентов по всем циклам дисциплин аттестуемой образовательной программы;

- в учебном процессе наряду с традиционными методами обучения применяются современные инновационные подходы;

- соблюдается дисциплина проведения учебных занятий;

- темы студенческих работ актуальны, посвящены решению важных научных проблем региона;

Таким образом, условия реализации представленной к лицензионной экспертизе профессиональной образовательной программе соответствуют лицензионным требованиям и нормативам, предъявляемым к образовательным учреждениям высшего профессионального образования Российской Федерации.

Вместе с тем, комиссия отмечает следующие недостатки:

• Недостаточное материально-техническое обеспечение учебного процесса современным оборудованием;
  
• Недостаточно эффективное использование дистанционного обучения;
  
• Низкая обеспеченность образовательного процесса авторскими учебниками и учебно-методическими пособиями, изданными преподавателями кафедры и факультета в целом;
  
• Недостаточная эффективность аспирантуры
  

Предложены следующие мероприятия по совершенствованию учебного процесса:

• Изыскать возможность увеличения финансирования на приобретение оборудования и материалов для учебного процесса;
  
• Широко внедрить дистанционное обучение студентов;
  
• Активизировать работу по повышению эффективности аспирантуры;
  
• Интенсифицировать работу по изданию сотрудниками кафедры и факультета учебников, учебно-методических программ и т.д.