Geum.ru

Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края

Вид материалаДоклад

Содержание


Количество учащихся, показавших на экзамене результаты выше годовой оценки
Количество учащихся, показавших на экзамене результаты ниже годовой оценки
Количество учащихся, показавших на экзамене результаты, соответствующие годовой оценке
Экзамен по алгебре (НФА с участием ТЭК)
Экзамен по русскому языку (НФА с участием ТЭК)
Наши достижения.
Патриотическое воспитание.
Социальный паспорт школы.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Количество учащихся, показавших на экзамене результаты

выше годовой оценки


Класс

Рус. яз.

Алгебра
ОБЖ
МХК
Физкультура.

9
3
-
-
-
-

Количество учащихся, показавших на экзамене результаты

ниже годовой оценки


Класс

Рус. яз.

Алгебра
ОБЖ
МХК
Физкультура.

9
-
4
2
-
1

Количество учащихся, показавших на экзамене результаты,

соответствующие годовой оценке


Класс

Рус. яз.

Алгебра
ОБЖ
МХК
Физкультура.

9
8
7
8
1
5


Экзамен по алгебре (НФА с участием ТЭК)

ФИО уч-ся
Набранные баллы
Экзамена-ционная отметка
Годовая отметка
Итоговая отметка

Часть1

А
Часть 2

Б
количество правильных

Банникова М.Н.
15,0
1
16
4
4
4

Барило А.В.
10,0
0
10
3
3
3

Ватанин Д.А.
8,0
0
8
3
3
3

Добудько К.Р.
13,0
0
13
3
4
4

Казимиров Р.Е.
7,0
0
7
2
3
3

Лысенок Ю.И.
14,0
1
15
4
4
4

Орленко О.Ю.
9,0
0
9
3
4
4

Сирота В.П.
1,0
0
1
2
3
3

Штанько А.С.
15,0
0
15
4
4
3

Шулешко В.В.
11,0
0
11
3
3
4

 
103,0
2,0
105,0
 
 



Проценты полученных оценок
«5»
«4»
«3»
«2»

количество оценок
-
3
5
2

% оценок
-
30
50
20

Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство учащихся с работой по алгебре справились успешно, важнейшие математические умения сформированы. Но наличие двух «2» показывает, что недостаточно было уделено внимания слабо успевающим учащимся 9 класса, не было должного контроля со стороны классного руководителя Лысенок И.В., родителей. Учителям математики следует обратить внимание на выявленные пробелы в знаниях учащихся 9 класса , необходимо рассматривать наиболее трудные для учащихся темы, глубже анализировать причины затруднений, проводить соответствующую индивидуальную работу по формированию навыков математической грамотности на базовом уровне. Не следует обходить вниманием задания повышенной сложности, тем более, что так мало ребят приступили ко второй части экзамена, еще меньше - правильно выполнили часть Б. Необходимо с мотивированными на учебу учащимися вести занятия по формированию навыков решения задач повышенной сложности, проводить работу по поиску новых методических подходов к изложениям трудных для учащихся вопросов. В будущем учебном году административные контрольные работы в 8-9 классах проводить по типу экзамена в новой форме.


Экзамен по русскому языку (НФА с участием ТЭК)

ФИО уч-ся
ИК 1
ИК 2
ИК 3
Итог
Часть А
Часть В
С1
С2
Орфографические нормы
Пунктуационные нормы
Граматические нормы
Соблюдение речевых норм
Фактическая точность
Всего баллов
Экзаменационная отметка
Годовая отметка
Итоговая отметка

Банникова М.Н.
2
3
2
7
7
12



7
0
2
2
2
2
41
5
4
5

Барило А.В.
2
2
1
5
6
11



1
0
2
2
0
1
28
3
3
3

Ватанин Д.А.
2
2
2
6
7
7
2



0
1
1
2
2
28
3
3
3

Добудько К.Р.
2
3
2
7
6
13



4
1
2
2
2
2
39
4
3
4

Казимиров Р.Е.
1
1
0
2
7
12



1
0
1
1
2
0
26
3
3
3

Лысенок Ю.И.
2
3
2
7
7
12
2



2
2
2
1
2
37
4
4
4

Орленко О.Ю.
2
2
2
6
4
11



5
1
2
2
2
2
35
4
4
4

Сирота В.П.
1
0
1
2
7
12
0



0
0
1
1
0
23
3
3
3

Штанько А.С.
2
3
2
7
6
14



6
2
2
2
2
2
43
5
4
5

Шулешко В.В.
2
2
0
4
6
8



3
0
2
1
1
1
26
3
3
3

ИТОГО:
18
21
14
53
63
112
4
27
6
16
16
15
14
32,6









Учитель русского языка Радченко Е.Н. обучала девятиклассников один учебный год. Класс среднего уровня обученности, 4 ученика из 11 вызывали опасения, т.к. имели значительные пробелы в знаниях. Одной из причин этого явилось то, что за период обучения у ребят сменилось три учителя русского языка. Евгения Николаевна за 1 год смогла подготовить учащихся к ГИА в новой форме. В результате 3 учащихся повысили итоговую оценку, 8- подтвердили. То, что успеваемость девятиклассников по русскому языку-100%, а качество-50 %- заслуга прежде всего грамотного и целеустремленного специалиста. Целенаправленная работа по выявлению и устранению пробелов в знаниях, дополнительные занятия не только со слабо успевающими учащимися, но и с учащимися, мотивированными на учебу, тесная связь учителя с классным руководителем, администрацией, родителями- все это в совокупности дало желаемый результат. Радченко Е.Н. рекомендовано администрацией школы обобщить опыт работы по подготовке учащихся к ГИА в будущем учебном году.

Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса

На конец 2008-2009 учебного года в 11 классе обучалось 11 человек. 10 учащихся были допущены к итоговой аттестации, выдержали и получили документы об образовании соответствующего образца. Один учащийся обучался без аттестации .

Итоговая государственная аттестация учащихся играет огромную роль как для школы, педагогического коллектива, так и для самих учащихся. Государственная итоговая аттестация в форме единого государственного экзамена позволяет не только унифицировать саму аттестацию, но и дает возможность педагогическому коллективу в целом подвести итог своей деятельности, глубоко проверить знания и умения учащихся, обнаружить пробелы в преподавании отдельных предметов, достижения и недостатки всего учебно-воспитательного процесса школы. Это учебный год наложил особую ответственность на плечи школы в связи с введением ЕГЭ в штатный режим. От согласованной и слаженной работы всех участников УВП зависело, получат ли дети аттестат. Несмотря на достаточно «слабый» контингент учащихся, в течение года была проведена огромная работа и с детьми и их родителями. В итоге - так называемый «порог успешности» (по обязательным предметам) перешагнули все одинадцатиклассники. На наш взгляд, продуктивные подходы учителей к организации обучения, которые способствовали такому результату следующие:

- тематический учёт знаний учащихся (лучше по сравнению с выборочным), в том числе с использованием информационных технологий,

-проведение мониторинга уровня обученности учащихся, регулярное проведение административных работ в формате ЕГЭ, начиная с 9 класса, по всем предметам, выносимым на ЕГЭ.

- внутриклассные еженедельные мини-контрольные работы по темам, выявленным в качестве «проблемных» во время тематического, контрольного тестирования, ТДР (продолжительность определяет учитель) ( до устранения проблемы);

- тематическое тестирование, проводимое учителем (по мере изучения каждой темы;

- контрольное тестирование, осуществляемое администрацией школы (в конце каждой четверти);

- анализ, определение типологии пробелов в знаниях учащихся;

- разработка коррекционных мероприятий (в том числе корректирующих наборов заданий с учётом выявленных пробелов).

Учащиеся 11 класса сдавали 2 обязательных экзамена :

алгебра (единый государственный экзамен), русский язык (ЕГЭ).

Русский язык (ЕГЭ) Учитель -Радченко Е.Н.

№

п.п
Фамилия, имя

ученика
Верных ответов
Всего баллов

1
Аксюта Вадим
27
49

2
Банников Алексей
42
64

3
Головко Катя
25
47

4
Горобец Сергей
30
52

5
Гурьмова Лилия
49
71

6
Кожура Филипп
36
58

7
Пацекаева Маргарита
43
65

8
Сирота Татьяна
22
44

9
Тарарин Александр
25
47

10
Федечкин Артем
39
61




Средний показатель
33,8
55,8

Алгебра и начала анализа (ЕГЭ) учитель- Свирская Н.В.

№

п.п
Фамилия, имя

ученика
А
В
С
Всего баллов

1
Аксюта Вадим
6
0
0
27

2
Банников Алексей
10
3
0
47

3
Головко Катя
9
1
0
38

4
Горобец Сергей
9
0
0
35

5
Гурьмова Лилия
10
3
2
52

6
Кожура Филипп
10
1
0
41

7
Пацекаева Маргарита
9
2
0
41

8
Сирота Татьяна
4
0
0
21

9
Тарарин Александр
6
0
0
27

10
Федечкин Артем
10
4
0
50




Средний показатель









37,9

Средний балл, полученный учащимися СОШ № 17

на ЕГЭ по русскому и математике в 2009 году


математика
русский язык
совокупный средний балл

2008
2009
2008
2009
2008
2009

42,1
37,9
59,7
55,8
50,9
46,9



Как видно из данных , показатели среднего балла в сравнении с прошлым годом снизились, это связано прежде всего с подбором учащихся 11 класса. Если в прошлом году из 13 учеников- 5 серебряных медалистов, то в этом учебном году- 30 % уч-ся были неуспевающими по итогам 10 класса, (переведены в 11 класс условно).

Результаты экзаменов по выбору в 11 классе


Предмет

число уч-ся сдавших экзамены
% уч-ся, преодолевших «порог успешнос-ти»
Минимум

баллов
Средний балл
Учитель

Обществознание
1
100



46
Новик М.А.

Биология
4
75
35
48
Баранник А.А.

Химия
1
100



58

Физика
3
100



43
Гукалова Н.Н.

Мотив выбора экзамена в этом учебном году один- результат необходим для поступления. К сожалению, одна ученица 11 класса не набрала минимум баллов по биологии, ей не хватило 1 балла. Это горький урок для будущих выпускников: необходимо более ответственно подходить к подготовке к ЕГЭ по выбору.

ВЫВОДЫ:

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся 9-х и 11 классов школа руководствовалась нормативными документами по ГИА. Экзаменационный материал для сдачи экзаменов по выбору в 9 классе в традиционной форме был подготовлен учителями своевременно, утвержден , нормативные документы оформлены в срок, для учителей , учащихся и их родителей вся необходимая информация была размещена на стенде, кроме того администрацией были выпущены памятки для выпускников и их родителей, основные нормативные документы по ГИА были размещены на школьном сайте. Из 22 учащихся, обучавшихся в 9 и 11 классах , овладели требованиями программы по всем предметам 21 уч-ся, один ученик 11 класса обучался без аттестации. Из анализа экзаменационной сессии видно, что уровень подготовки выпускников стабилен. Большинство учащихся на экзаменах подтвердили свои знания.

Воспитательная работа в школе в 2008-09 уч.году:

Цель воспитательной работы: создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других.

Задачи:
  • выявление и развитие творческих способностей обучающихся;
  • совершенствование патриотического воспитания;
  • пропаганда здорового образа жизни;
  • создание школьного самоуправления в школе;
  • совершенствование педагогического мастерства классных руководителей;
  • укрепление связи семья – школа.

Приоритетные направления:
  • физкультурно-оздоровительное;
  • патриотическое;
  • самоуправление;
  • познавательное;
  • досуг;
  • семья.

Задачи воспитательной службы на 2008-09 учебный год:
  • формирование устойчивой потребности молодёжи к освоению культурного наследия прошлого, общечеловеческих норм морали, традиций и обычаев своего народа, к непрерывному самосовершенствованию и самоутверждению;
  • формирование гражданского и патриотического воспитания; формирование нравственной позиции;
  • развитие творческой активности, воспитание эстетической культуры личности;
  • привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовных, нравственных ценностей, накопленных поколениями;
  • ориентация на здоровый образ жизни, привлечение молодёжи к занятиям спортом, творчеством;
  • формирование экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде.

Основные цели воспитывающей деятельности:
  • приумножение школьных традиций;
  • привлечение ребят к участию в различных акциях, связанных с правовым и патриотическим направлениями;
  • формирование нравственной позиции, правовой культуры, культуры общения;
  • совершенствование методического мастерства классных руководителей, способных эффективно решать вопросы воспитания школьников.

В основе воспитательной системы школы лежит предположение, что личность человека формируется не только в результате внешних воздействий, но, в основном, является результатом внутренней работы по саморазвитию.

Следовательно, важнейшей воспитательной задачей является: создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других.

Учитывая важность разнообразной информации о наших учениках, были проведены микроисследования, которые охватывало школьников всех ступеней обучения. Цель: выявить уровень воспитанности на начало учебного года, как важнейший показатель нравственного воспитания ученика. Эта методика опробована не один год и позволяет качественно оценить наиболее развитые или наоборот, проблемные стороны личностного развития учащихся. При анализе была выявлена высокая физическая культура и низкая активность. Для того, чтобы повысить уровень воспитанности учащихся и привлечь их к активной жизни в школе, проводился ряд мероприятий:

1. Воспитательная работа строилась по следующим направлениям:

*физкультурно – оздоровительное

*патриотическое

*самоуправление

*познавательное

*досуг

*семья

2. В помощь классным руководителям для организации жизнедеятельности классного коллектива, планирования работы, организации и проведения внутриклассных дел, организации участия класса в общешкольных делах проводились методические объединения классных руководителей.

3. С целью самоутверждения школьников необходимо налаживать работу школьного самоуправления.

4. Школьники вовлечены в работу объединений дополнительного образования. В этом учебном году учебный план составляет из следующих направлений:
  • художественно-эстетическое,
  • физкультурно-спортивное,
  • социально-педагогическое,
  • спортивно-техническое,

Каждый ученик в среднем посещает 2-3 кружка. Динамика занятости: самое большое количество занимающихся в кружках – это уч-ся классов.

Тем не менее, есть учащиеся, не охваченные кружковой деятельностью. Посещают кружки эпизодически, стойкого интереса не проявляют. Необходимо обратить внимание классных руководителей на занятость учащихся всего класса.


Наши достижения.


Учащиеся школы приняли участие в конкурсах:

Районных:

«Дети Кубани против наркотиков» - Золочевская Катя 7 класс

«Родословное дерево моей семьи» - Алифирова Анастасия 7 класс

«Я любимой мамочке подарю подарочки» - Черноиванова Дарья 3 класс, Терещенко Анастасия 4 класс

«Безопасное колесо» - Полонский Игорь, Новик Дмитрий – 8 класс

«Служба спасения –01» - Терещенко Анастасия 4 класс, Юшкова Виктория 2 класс, Юрчевская Марина 10 класс


Краевых:

«Кубанский край-земля родная» Полонский Игорь 8 класс

Гукалова Татьяна 10 класс

Гурьмова Лиля 11 класс

«Истории Кубани» Новик Дмитрий 8 класс

«Викторина к 130 годовщине победоносного завершения русско-турецкой войны» - Новик Дмитрий 3 место


Самоуправление


Стремление к самостоятельности и самоутверждению начинается в раннем детстве. Самоутверждение личности – процесс непрерывный и необходимый. Подростка надо обеспечить информацией о том, как самостоятельно жить в современном обществе. Достаточно вовлечь его в конкретную деятельность и поддержать его инициативу, помочь достичь поставленной цели.

Сегодня в школе нет организатора, вожатой, поэтому основная роль педагогов на начальном этапе становления школьного Совета – выступать в качестве консультантов. Для того, чтобы в школьную активную жизнь вовлечь как можно больше учащихся, классные руководители, зам. по ВР привлекали к подготовке мероприятий актив лидеров из числа старших учащихся 9-11 классов, заместители актива лидеров – учащиеся 5-8 классов. Ученики всех классов среднего и старшего звена также являются членами одного их школьных секторов.

Рекомендации: провести первое заседание Ученического совета лидеров в январе, на котором необходимо присутствие учеников, учителей, администрации школы. Необходимо определить задачи работы, график проведения заседаний. Можно уже сейчас, на начальном этапе становления школьного Совета, отметить работу спортивного сектора, за работу которого отвечает учащийся 11 класса Горобец С. По его инициативе на осенних каникулах проведены соревнования между командами уч-ся 8-11 классов по футболу.

Недостаточно работает сектор «Порядок», «Досуг». Не на должном уровне организовано дежурство по школе. Можно отметить качественное дежурство учащихся среднего звена в столовой. Определённая организационная роль здесь принадлежит классным руководителям, которые контролировали этот процесс.

Разработано Положение о школьном ученическом совете, которое направлено в комитет по молодёжной политике муниципального образования для ознакомления. Необходимо знакомить учащихся с нормативным документом, внедрять в практику воспитательного процесса это направление работы.

С целью учёбы школьного актива лидеров, знакомства с опытом работы школьных органов самоуправления муниципального образования района школьный Совет (Лидер) принимал участие в заседании Совета школьных Лидеров района.


Патриотическое воспитание.

Цель: формирование чувства любви и уважения к своей стране, народу; понятия о необходимости изучать историю и культуру своей страны. Выработка активной жизненной позиции.

Задача:

Воспитание любви к родной школе, к отчему краю, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.


Формы:

*Участие в районных и поселковых мероприятиях

-участие в празднике, посвящённому Дню хутора

-участие в краевой викторине «Екатеринодар-Краснодар-Транзит», активно проявили себя уч-ся 11 класса

*Классные часы:

-единый классный час «Именем Екатерины нареченный», классными руководителями использовались разнообразные формы его проведения;

-час общения, посвящённый Дню Конституции, который провёл учитель истории Новик М.А.

*Общешкольные мероприятия:

-линейка, посвящённая Дню знаний. Благодаря хорошей организации, подготовке мероприятие прошло торжественно. Активно проявили себя все ребята, задействованные в подготовке; в оформлении праздника хорошо показали себя уч-ся 9-10 класса;

-праздничный концерт, посвящённый Дню учителя, подготовили классный руководитель 11 класса Воробьёва С.А. и учащиеся. Для подготовки использовали видеосъёмку, информационные технологии и творчески подошли к проведению праздника. Ведущие праздника хорошо владели ситуацией в зале, умело вели мероприятие;

-праздник «Песни, которые пел комсомол», подготовленный классным руководителем 10 класса и учащимися. Мероприятие носило ярко выраженный воспитательный характер, показало молодёжи и подросткам важную роль комсомольской организации в формировании духовного сознания, патриотизма молодёжи прошлых лет. Использовались информационные технологии, технические средства оформления праздника. Приглашены гости. Не все учащиеся хорошо подготовили песню для исполнения, подошли формально; классные руководители недостаточно проконтролировали подготовку.

Социальный паспорт школы. Решение любой проблемы ребёнка, требующая вмешательства социального педагога, начинается с диагностирования проблемы, собирается и систематизируется информация.

Для развития формирования отношений школы с родительским социумом проведена диагностика учащихся для составления базы данных по уч-ся и семьям. Составлены списки различных категорий. Социальный педагог совместно с классными руководителями, родительским комитетом, администрацией школы в течение года систематически уделял внимание реализации социальных гарантий различным категориям семей, поддержке остро нуждающихся семей через учреждение социальной защиты населения района. Это позволило оказать социальную адресную поддержку семьям и детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Единовременную помощь получили материальную помощь из фонда всеобуч (по 500 руб. )

На школьном профилактическом учёте состоят 6 учащихся с различными проблемами в воспитании и обучении: слабая успеваемость – 1 ученик, из семей группы социального риска – 4 ученика, имеющие или склонные к девиантному поведению – 1 ученик. Нужно отметить, что за учебный год 2 ученика сняли с внутришкольного учёта по исправлению; 1 семья снята с учёта ОПДН по исправлению ситуации в лучшую сторону.

В этом году восстановлена в родительских правах мама Любченко Сергея. Несовершеннолетний и семья сняты с учёта, выбыли в СОШ №4.