Физико-математической школы юргуэс

Вид материала

Научно-исследовательская работа

Подобный материал:

• А. Е. Годин Развитие идей Московской философско-математической школы, 4163.86kb.
• «Ордена Трудового Красного Знамени научно-исследовательский физико-химический институт, 707.41kb.
• Сценарий школьной физико-математической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения, 86.58kb.
• Практических: 0 Лабораторных:, 17.82kb.
• 1. Вероятностное пространство, 105.32kb.
• Лекций: 34 Практических: 0 Лабораторных: 17 tg. 7 Теория графов II ects:, 36.94kb.
• Актуарная статистика, 32.92kb.
• 4. Риск и его оценка, 48.67kb.
• Администрирование информационных систем, 24.37kb.
• Статистический анализ временных рядов, 34.55kb.

ПОЛОЖЕНИЕ

О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ ЮРГУЭС

1. Общие положения
   

1. Научно-исследовательская работа обучающихся – процесс совместной деятельности обучающихся и преподавателя по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов, по открытию, фиксации, систематизации субъективно и объективно новых знаний, поиску закономерностей, описанию, объяснению, проектированию.
   
2. Настоящее Положение разработано на основе
   

• Закона « Об образовании»,
  
• Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года,
  
• Образовательной программы физико-математической школы.
  

2. Цели и задачи

2.1 Целью научно-исследовательской работы обучающихся является создание условий для развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации.

0. 2.2 Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:
   

• формирование интересов, склонностей обучающихся к научно-исследовательской деятельности;
  
• развитие интереса к познанию мира, сущности процессов и явлений (науки, техники, искусства, природы, общества, и т.п.);
  
• развитие умения самостоятельно, творчески мыслить;
  
• способствование мотивированному выбору профессии, профессиональной и социальной адаптации.
  

3. Организация научно - исследовательской работы обучающихся
   

0. 3.1 Научными руководителями обучающихся являются преподаватели ЮРГУЭС и других
   
1. вузов или иные работники.
   
2. 3.2 Направление и содержание научно-исследовательской работы определяется обучающимися совместно с научным руководителем. Тема утверждается научным руководителем.
   
3. 3.3 Научный руководитель консультирует обучающегося по вопросам планирования, методики оформления и представления результатов исследования.
   
4. 3.4 Формами отчетности научно-исследовательской работы обучающихся являются: реферативные сообщения, доклады, статьи, стендовые отчеты, компьютерные программы, видеоматериалы, приборы, макеты и др.
   
5. 3.5 Лучшие работы обучающихся рассматриваются на заседании кафедры и могут быть рекомендованы к награждению дипломами, ценными подарками, направлены для участия в конкурсах, конференциях, симпозиумах территориального, федерального, международного уровней.
   

3. Функциональные обязанности участников научно - исследовательской работы.
   

4.1 Научный руководитель:

• обеспечивает научное планирование и критериальное обоснование научно-исследовательской деятельности;
  
• руководит разработкой концепции и программно-проектной работой в рамках исследования;
  
• осуществляет научное руководство и экспертизу по итогам исследовательской работы и при подготовке научных конференций, лекций, семинаров и публикаций;
  
• координирует работу и обеспечивает внешние связи с другими научными организациями и научными авторами.
  

4.2 Обучающийся:

• выполняет научно-исследовательскую работу в соответствии с выбранной темой и намеченным планом;
  
• отчитывается о ходе и результатах научно- исследовательской работы перед научным руководителем;
  
• оформляет полученные результаты в виде рефератов, отчётов, публикаций;
  
• выступает с результатами научно-исследовательской работы на уроках, научно-практических конференциях, конкурсах различного уровня.
  
• 
  

3. Виды научно-исследовательской деятельности обучающихся
   

Основными видами научно-исследовательской деятельности обучающихся являются:

• проблемно-реферативный: аналитическое сопоставление данных различных литературных источников с целью освещения проблемы и проектирования вариантов ее решения;
  
• аналитико-систематизирующий: наблюдение, фиксация, анализ, синтез, систематизация количественных и качественных показателей изучаемых процессов и явлений;
  
• диагностико-прогностический: изучение, отслеживание, объяснение и прогнозирование качественных и количественных изменений изучаемых систем, явлений, процессов как вероятных суждений об их состоянии в будущем; обычно осуществляются научно-технические, экономические, политические и социальные прогнозы (в том числе в сфере образования);
  
• изобретательско-рационализаторский: проектирование и создание новых устройств, механизмов, приборов, усовершенствование имеющихся;
  
• экспериментально-исследовательский: проверка предложения о подтверждении или опровержении результата;
  
• проектно-поисковый: поиск, разработка и защита проекта- особая форма нового, где целевой установкой являются способы деятельности.