Применение задач с элементами, географии, биологии, экологии на внеклассных занятиях и кружках по физике
По предлагаемой методике можно проводить не только отдельные уроки, но и внеклассные занятия и мероприятия. Такие занятия положительно влияют на усвоение основного школьного курса физики, а также способствует развитию умений решать задачи творческого характера. Решение таких задач, творческие задания побуждают учащихся больше читать, самим находить интересные факты, а затем использовать их на уроке или на внеклассном занятии. Это развивает у учащихся мышление, внимание, наблюдательность.
В данном пособии приведены факты и задачи, связанные с биологией, географией, экологией, которые помогут учителю физики разнообразить уроки и занятия, вовлечь учащихся в активную творческую деятельность, развить у школьников любовь к родной природе. Хотелось бы верить, что это пособие донесет до читателей известную долю новой информации, которая будет способствовать лучшему восприятию и пониманию физических явлений и законов.
Важной задачей на уроках физики становится ознакомление школьников с развитием современной науки, создание в представлении учащихся современной картины мира.
В пособиях представлены задачи и короткие справки, практические и исследовательские работы по физике с элементами биологии, географии, экологии, которые могут использоваться учителем физики на уроках и во внеурочной деятельности, а также учащимися при подготовке к уроку, при написании доклада, для саморазвития и самоподготовки, для расширения кругозора, а также для творческой работы. На основе коротких справок, представленных в данном пособии, школьники приучаются иллюстрировать законы физики примерами из смежных предметов.
Цель пособий ввести в урок элементы занимательности и познавательные моменты, повысить интерес к изучению физики и увеличить кругозор школьников, привлечь к поиску и побудить учащихся к чтению дополнительной литературы. Материалы, которые представлены в пособиях, могут быть использованы на различных этапах урока: при проверке домашнего задания, при даче нового материала, при закреплении нового материала; в качестве коротких сообщений по теме, занимательных задач, материала, развивающего характера, для составления вопросов и задач самими школьниками.
Литература
Владимир Даль "Толковый словарь живого великорусского языка". В 4 томах. Москва. "Русский язык". 1979 г.
К.Ю.Богданов "Физик в гостях у биолога". Москва. "Наука". 1986 г.
А.С.Енохович "Справочник по физике". Москва. "Просвещение". 1990 г.
Н.Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. "Биология" в 3-х томах. Москва. "Мир". 1990 г.
М.Б.Беркемблит, Е. Г. Глаголева. "Электричество в живых организмах". Москва. "Наука". 1988 г.
В.Р.Ильченко. "Перекрестки физики, химии и биологии". Москва. "Просвещение". 1986 г.
В.Мезенцев. "Чудеса. Популярная энциклопедия" в 2–х томах. Главная редакция казахской советской энциклопедии. Алма-Ата. 1990 г.
А.И.Константинов, В. Н. Мовчан. "Звуки в жизни зверей". Ленинград. Издательство Ленинградского университета.1985 г.
А.П.Большаков. "Биология. Занимательные факты и тесты". Санкт-Петербург. Паритет. 1999 г.
Бионика. Издательство "Наука". Москва. 1965 г.
Ц.Б.Кац. "Биофизика на уроках физики". Москва. "Просвещение".1988 г.
В. И. Арабаджи. “Загадки простой воды”. Москва. “Знание”. 1973 г.
А.И.Семке. Занимательные задачи по физике 7 класс. М. НЦ ЭНАС. 2004 г.
А.И.Семке. Занимательные факты по физике 8 класс. М. НЦ ЭНАС. 2004 г.
А.И.Семке. Развернутое планирование 9 класс. Ярославль. Академия Развития. 2004 г.
“Хочу все знать”. Ленинград. “Детская литература”. 1970 г.
Энциклопедия “Физика”. Москва “Аванта +”. 1999 г.
Энциклопедия “Техника”. Москва “Аванта +”. 1999 г.
С.Б.Шустов, Л.В.Шустова. “Химические основы экологии”. Москва “Просвещение” 1995 г.
В.Г.Волович. “Человек в экстремальных условиях природной среды”. Москва “Мысль” 1980 г.
В.П.Демкович. “Сборник вопросов и задач по физике”. Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР. Москва 1963 г.
Энциклопедический словарь юного натуралиста. Москва “Педагогика” 1981 г.
