Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Окунева Александра Олеговича «Итоги 2008-2009 учебного года» зато северск 2009 г. Публичный, 2667.03kb.
- Публичный доклад Управления образования Администрации зато северск, 498.63kb.
- Конституция Российской Федерации, Бюджетный кодекс, 594.31kb.
- Постановления Главы Администрации зато северск от 20. 05. 2004 №1744 "о северском звене, 77.6kb.
- «Ресурсный центр образования», 46.1kb.
- II. Основные результаты и перспективы деятельности органов местного самоуправления, 117.58kb.
- Г. А. Шамин 2011 г. Решение, 1844.77kb.
- Томская область городской округ закрытое административно-территориальное образование, 100.32kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения, 433.29kb.
- Г. А. Кабанов 2008 г. Публичный доклад, 671.5kb.
4.Учебный план школы и программное обеспечение.
Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 197 имени В.Маркелова»
2007/2008 учебный год разработан на основе федерального базисного учебного плана (приказ Министерства образования РФ от 09.04.2004г № 1312) и на основе регионального базисного учебного плана (приказ Департамента общего образования Администрации Томской области от 31.08.04 № 537).
В соответствии
с приказом Министерства образования Российской Федерации №322 от 09.02.1998 г. «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений»,
«Об утверждении Обязательного минимума содержания начального общего образования» от 19 мая 1998г. №1235,
«Об утверждении Обязательного минимума содержания основного общего образования» от 19 мая 1998 г. № 1236,
«Об утверждении Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования» от 30июня 1999г. №56,
Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами - СанПин 2.4.2. 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях»,
В структуре учебного плана выделены компоненты, включающие в себя учебные предметы по ступеням образования:
Федеральный компонент включает образовательные курсы:
На ступени начального образования: Русский язык, литература, ин.язык, математика, история, окружающий мир, природоведение, музыка, ИЗО, физическая культура, технология.
На ступени основного общего образования: Русский язык, литература, ин.язык, математика, история, информатика и ИКТ, география, история, биология, физика, химия, черчение, музыка, ИЗО, физическая культура, природоведение, технология, ОБЖ.
На ступени среднего ( полного)общего образования: Русский язык, литература, ин.язык, математика, география, история, информатика и ИКТ, история, биология, физика, химия, физическая культура, ОБЖ, технология.
Региональный компонент включает образовательные курсы:
На ступени начального образования: ОБЖ, шахматы - школе, литературное наследие Сибири,
На ступени основного общего образования: литературное наследие Сибири, ОБЖ, история Сибири, экология Томской области, физическая культура, география Томской области.
На ступени среднего ( полного)общего образования: физическая культура, основы проектирования.
Структура и содержание компонента образовательного учреждения определяется образовательными запросами учащихся и их законных представителей. Компонент образовательного учреждения использован для углубленного изучения предметов федерального компонента, для введения новых учебных предметов и спецкурсов (обязательных), для введения факультативных курсов.
План учитывает возможность школы не только дать учащимся освоить базовый компонент, но и расширить его за счет введения школьного компонента в кадетских классах МЧС и профильным изучением ряда предметов на третьей ступени обучения. Он позволяет реализовать Устав школы, цели образовательной программы среднего (полного) общего образования, и ориентирован на:
развитие личности и качественное образование в условиях психолого-педагогического комфорта;
постановку личности в центр образовательного процесса;
создание условий для реализации интереса учащихся к тем или иным учебным предметам;
развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учащихся;
достижение выпускниками социальной зрелости;
подготовку учащихся к поступлению в высшие учебные заведения соответствующего профиля.
Осуществление целей образовательной программы потребовало при конструировании учебного плана увеличения количества часов на изучение отдельных предметов, которое обусловлено:
-дополнительной подготовкой учащихся по предметам гуманитарного, физико-математического циклов;
-реализацией регионального компонента содержания образования Томской области;
Структура и содержание компонента образовательного учреждения определяется образовательными запросами учащихся и их законных представителей. Компонент образовательного учреждения использован для углубленного изучения предметов федерального компонента, для введения новых учебных предметов и спецкурсов (обязательных), для введения факультативных курсов.
В 9-11,1,2, 5,6-х классах был осуществлен переход на новый БУП в соответствии с концепцией Министерства образования РФ о модернизации образования и перехода на профильное обучение. Реализуется учебный план универсального профиля. В 2007/2008 учебном году на базе 10б класса реализуется программа Физико-математического профиля.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения. Уровень недельной нагрузки ученика не превышал предельно допустимой нормы. Школьный компонент был распределен на индивидуальные и групповые занятия с целью углубления и коррекции знаний учащихся.
Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы: обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени.
4.1.Углубленное изучение отдельных предметов
Учебный план (кадетские классы МЧС)
-
Образовательная область
5 кл
6 кл
7 кл
8 кл
9кл
10 кл
11кл
Русский язык
5
5
3
3
3
1
1
Литература
3
2
2
3
3
4
4
Математика
5
5
5
5
5
5
6
Иностранный язык
4
3
3
2
2
2
2
История
2
2
2
2
3
3
2
Обществознание
1
1
1
2
География
2
2
2
2
1
-
Биология
2
2
2
2
2
1
2
Химия
2
2
2
2
Физика
1
2
2
4
4
Физкультура
3
3
3
3
3
3
3
ОБЖ
1
1
1
1
1
Трудовое обучение
2
2
2
2
2
Черчение
1
1
-
-
Информатика и основы ВТ
-
-
2
2
Музыка
1
1
1
1
ИЗО
1
1
1
1
ИТОГО ( базисный компонент)
29
30
29
33
32
30
31
Факультатив, консультации
Занятия по выбору
1
1
1
2
4
4
ПРОФИЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Программа « Юный спасатель»
4
4
4
4
8
8
8
Второй иностранный язык
1
1
1
"Основы юридических знаний"
1
« Школа безопасности»
2
2
2
1
1
Кинологическая подготовка
1
1
1
Строевая подготовка
1
1
1
1
1
1
1
Стрелковая подготовка
1
1
1
1
1
1
1
Инфоматика
2
2
2
2
2
3
3
Бальные танцы
2
2
2
Рукопашный бой
2
2
2
2
Шахматы
2
2
2
2
Психология
2
2
2
1
1
1
1
Максимальный объем учебной нагрузки
48
48
48
48
49
49
50
Каждый кадет, кроме общеобразовательных учебных предметов, осваивает :
П
лавание ( за счет уроков физкультуры) Этика, Риторика
Топографию
Основы здорового образа жизни
Основы медицинской подготовки
Стрелковая подготовка
Строевая подготовка
Школа безопасности
Спасательная подготовка
Пожарно-прикладной спорт
Рукопашный бой
Альпинистская подготовка
Туризм
Информатика
Шахматы
Освоение дополнительных предметов осуществляется за счет часов предназначенных на кружковую деятельность.
4.2.Распределение часов по образовательным областям.
Руководствуясь базисным учебным планом, учебные часы по образовательным областям были распределены следующим образом:
В 2007/2008 учебном году были созданы условия, обеспечивающие развитие личностных особенностей учащихся на индивидуальных и групповых занятиях по различным предметам (школьный компонент).
-
Образовательная область
Количество часов
По базисному уч.пл.
компонент
Итого (фактически)
филология
254,5
30
284,5
математика
136
23
159
естествознание
345
21
366
Обществознание, история
70
3
73
искусство
36
36
Физическая культура, ОБЖ
80,5
7
87,5
технология
36
36
информатика
19
4
23
Как видно из приведенных данных, большее количество часов школьного компонента было отдано филологии (30 час.), математике (23 час.), естествознанию (21 час). Кроме того, в прошедшем году 4 часа школьного компонента пошло на изучение информатики и 7 часов на ОБЖ. Часы компонента в нашей школе использовались для ведения факультативов, проведения индивидуальных и групповых занятий, подготовки детей к участию в олимпиадах и конференциях. Однако необходимо отметить, что работа с одаренными детьми ведется не на должном уровне, по-прежнему учащиеся нашей школы занимают мало призовых мест на городских олимпиадах (11 мест). За последние три года достойно были представлены учащиеся школы на олимпиаде по биологии (учитель Новоселова Т.А.), обществознанию (учитель Гаранина И.И.),технологии (учитель Ярушин Д.Б.)
4.3.Режим работы школы
Школа работала в две смены. Это обусловлено большой загруженностью учебных кабинетов и количеством классов, которое превышало проектную наполняемость школы. Администрацией школы предпринимались попытки и варианты обучения в одну смену. Однако, из-за отсутствия необходимых санитарных условий ( использование учебных аудиторий ЦДО «Поиск») школа приняла решение оставить 2 смену. Во вторую смену обучались 4 класса ( параллель 6 и 7 классов). Расписание было составлено таким образом, чтобы свести на минимум перегрузку учащихся. С этой целью была принята плавающая методика режима работы школы. Сокращена продолжительность урока до 40 минут, рационально распределено время перемен с целью приема пищи. Таким образом, в сложных организационных условиях школа не только вошла в режим функционирования, но и в режим развития сохранив ученический и учительский коллективы. Необходимо отметить работу Администрации школы в лице зам. директора школы по УВР Семенову Н.П., педагогов, классных руководителей.
Школа имеет необходимое количество кабинетов, поэтому в школе введена кабинетная система проведения уроков. Продолжительность учебной недели - шесть дней. Продолжительность урока для обучающихся 2-11 классов 40 минут.
Для обучающихся 1-х классов организована пятидневная учебная неделя с продолжительностью урока 35 минут. Обучение осуществляется «ступенчатым» методом с постепенным наращиванием учебной нагрузки: сентябрь, октябрь – 3 урока по 35 минут, со второй четверти – 4 урока по 35 минут. Для обучающихся начальных классов организована динамическая пауза. В группах продленного дня проводятся прогулки на свежем воздухе, экскурсии. По выходным дням в школе работают спортивные секции. Расписание уроков предусматривает для обучающиеся в течение дня, недели динамичность и сменность нагрузки: более трудные уроки чередуются с более легкими.
Общее количество классов – 28, - 647 учащихся
Начало занятий: 8.30
Периодичность промежуточной аттестации:
четверти- 2- 9-е классы,
полугодие – 10-11-е классы, предметы часовой программы 5-9 классы: компьютерные технологии, ОБЖ, музыка, МХК, обществознание.
Формы промежуточной аттестации по итогам года:
- экзамены в форме ЕГЭ 11 кл.
экзамены – 8-10-е классы,
безотметочно – 1-е классы,
административные контрольные работы – 2-7-е классы.
Традиционно в начале учебного года директором школы издается приказ о режиме работы школы, в котором определяются параметры отдельных направлений - от вопросов организации УВП до вопросов соблюдения трудовой дисциплины и ответственных за их исполнение.
5.Работа школы по сохранению здоровья учащихся
Ответственность за здоровье ребенка лежит на семье, а в первую очередь, на родителях. Семья как общность людей, связанных отношением супружества, родительства и родства, как основная ячейка нашего общества выполняет важнейшие социальные функции, играет особую роль в жизни человека, его защите, формировании личности, удовлетворении духовных потребностей, обеспечении социализации. Здоровая семья имеет консолидирующее значение, противостоит социальному противоборству и напряженности. Семья несёт ответственность за ведение детьми здорового образа жизни, а это в первую очередь – личный пример. Администрация школы и классные руководители стремятся привлекать родителей к школьным и классным мероприятиям, включать родителей в команды в соревнования типа «Веселые старты».
Кроме того, вопросы здоровья (физического и психического) поднимаются в каждом классе на классных родительских собраниях – рассматриваются возрастные особенности каждого периода взросления школьников.
На такие родительские собрания приглашаются специалисты ПМПК, врач, психолог.
Одним из важных факторов, оказывающих влияние на здоровье ребенка, является рациональное питание. Правильно организованное питание благотворно влияет на организм, что проявляется в улучшении показателей физического развития, повышении сопротивляемости инфекциям и в улучшении успеваемости.
В школе имеется столовая, которая одновременно может обеспечить горячим питанием 180 человек, работает буфет, где дети на переменах могут приобрести соки, чай, выпечку, фрукты, кондитерские изделия.
В 2007/2008 учебном году в столовой сделан ремонт, поставлены стеклопакеты, на окнах – жалюзи, приобретены новые современные столы и стулья. Обстановка в столовой стала более комфортной, уютной.
Уделяется большое внимание формированию гигиенической культуры детей. Столовая школы оборудована современным сантехническим оборудованием.
В 2007/008учебном году регулярно платно питались 340 учащихся (51,9% от всего количества обучающихся). Бесплатным двухразовым горячим питанием было обеспечено 190 человек (29%) – это дети из малообеспеченных семей, опекаемые и учащиеся кадетских классов. Питание части ребят является нерегулярным, что может отрицательно сказаться на их здоровье. Поэтому привлечение родителей к обеспечению горячим питанием в школе должно стать заботой классных руководителей в будущем учебном году.
Среди учеников школы отмечается довольно невысокий уровень заболеваемости – это подтверждается результатами мониторинга, проведенного творческой группой «Здоровьесбережение»:
Количество учащихся, болевших в течение 2007/2008 учебного года
-
Заболевание
Количество человек
Количество в%
ОРЗ
259
39%
(на 3% меньше, чем в прошлом году)
ОРВИ
67
10%
О.ринофарингит, трахеит
61
9%
Тонзиллит
8
1,2%
Гайморит
10
1,5%
Ангина
7
1%
Отит
15
1,5
Пневмония
10
1,5%
Гастрит
15
1,5%
Выводы и рекомендации:
Несмотря на множество положительных моментов в спортивно-оздоровительной работе школы, нужно отметить отсутствие системы работы в этом направлении подавляющего большинства педагогов. Только начальная школа и кадетские классы систематически занимаются оздоровительно-спортивными делами и участвуют в соревнованиях различного уровня.
Классным руководителям 1-11 классов включить в планы работы регулярные мероприятия по формированию здорового образа жизни.
Учителям физической культуры придерживаться годового плана спортивных и оздоровительных школьных мероприятий.
С сентября 2007 г. по май 2008 г. под медицинским наблюдением находилось 646 учащихся, из них 25 учеников 1-го класса.
По результатам медосмотра в начале учебного года сформирована специальная медицинская группа по физической культуре (25 человек). К подготовительной группе здоровья отнесены- 181 чел (28%), освобождены – 10чел. (1,5%). Данные медосмотров зафиксированы в классных журналах с указанием медицинских рекомендаций. По результатам лабораторных обследований 5-х классов 3 человека направлены к узким специалистам для уточнения диагноза. Углубленное обследование учащихся 5-х, 6-х, 9-х классов и девушек 11-х классов узкими специалистами: (лор, хирург, окулист, невропатолог, дерматолог и эндокринолог). Подлежало обследованию: 83 чел., осмотренно:79 чел. По результатам медосмотра выявлено первичных диагнозов: 43, данным учащимся выданы направления в детскую поликлинику для обследования. Медосмотр юношей 1993 г. рождения комиссией ГВК подлежало осмотру 43 чел., осмотрено 42 чел. (1 на индивидуальном обучении). По результатам медосмотра выявлено первичных диагнозов: 11. Данным учащимся рекомендовано дальнейшее обследование и лечение узкими специалистами.
Школой осуществляется контроль детей, состоящих на диспансерном учете с хроническими заболеваниями.
заболевание ЖКТ: 21 чел.
заболевание ССС: 7 чел.
заболевание легких и лор: 13 чел.
заболевание почек: 10 чел.
заболевание глаз: 7 чел.
заболевание эндокринной системы: 8 чел.
заболевание хир.: 5 чел.
С целью профилактики заболеваний и общего укрепления организма проводился прием витаминов учащимися 1-4 кл. во втором полугодии.
В период эпидемии гриппа, среди учащихся 1-11 кл. - 6 человек находились на лечении с данным диагнозом.
Низкий показатель заболеваемости гриппом связан с приемом витаминов и большим количеством вакцинированных, не только среди учащихся, но и педагогов школы.
В школе работала специальная медицинская группа учащихся 1-11 классов в количестве 14 человек. Занятия проводились в соответствии с рекомендациями врача и индивидуальными картами учащихся. Администрация школы проводила проверки о
Для педагогического коллектива понятие «здоровье» включает в себя здоровье физическое, психическое, духовное и социальное. Осознание сложности и необходимости решения этой задачи необходимо начать работу по созданию благоприятных условий для образования, воспитания и организации режима обучения в рамках проекта «Школа здоровья». В 2008-2009 учебном году необходимо решить вопрос об односменном режиме обучения.
6.Особенности содержания образования.
I ступень:
Особенностью содержания образования на первой ступени является использование программ развивающего обучения, нацеленных на формирование у младших школьников желания и умения учиться.
Классы, работающие по программам РО Занкова Л.В.-1 (4 «а»)
В классах – 1,2, 3 – традиционная форма.
II ступень:
Основными целями второй ступени образования является усвоение учащимися знаний, умений, навыков, предусмотренных базовым государственным стандартом, выявление детей с высоким уровнем познавательных способностей и возможностей для дальнейшего обучения по расширенным программам в классах физико-математической направленности. Процесс обучения сопровождается диагностикой и тестированием, определением профиля последующего обучения наиболее соответствующего личностным качествам учащегося.
III ступень:
Основной целью третьего этапа обучения является создание оптимальных условий для получения полноценного среднего образования, обеспечение непрерывности среднего и высшего образования, профессиональная ориентация учащихся.
Особенностью подготовки учащихся является сочетание традиционных школьных форм работы с вузовскими (лекции, семинары, зачеты, проекты, рефераты), что в дальнейшем обеспечит более мягкий переход в статус стдентов-первокурсников ВУЗов.