Geum.ru

Проректор по международным связям спбГУ, доктор исторических наук, профессор

Вид материалаДокументы

Содержание


Источник: molotro.ru, Дата: 20/07/2010
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   15

«Предприятие может влиять на содержание программы обучения, добавлять или расширять отдельные курсы обучения по направлениям, необходимым для развития производства», — комментирует вице-президент «СИТРОНИКС» по корпоративному развитию Константин Хачатуров.

«Лаборатория Касперского» наладила сотрудничество уже с двумя сотнями вузов. Инвестиции в образовательные проекты составляют свыше 5 млн. рублей в год. Студенты сначала проходят практику (работающие неполную неделю стажеры получают по 18 тысяч в неделю) и через полгода могут попасть в штат (с окладом от 30 тысяч).

Свободны в выборе компании

1200 студентов из 500 российских вузов, изучающих юриспруденцию, бухгалтерский учет и аудит, финансы и кредит, каждый год используют в процессе обучения систему «Гарант».

«Яндекс» не стал ограничиваться сотрудничеством с несколькими российскими вузами и два года назад открыл вечернюю Школу анализа данных (студенты обучаются там бесплатно). Для студентов МФТИ и ВШЭ обучение в этой школе — одна из возможных магистерских программ, а для студентов других вузов — программа дополнительного образования. Школа появилась, когда при поиске новых сотрудников стало ясно, что большинство выпускников ведущих вузов незнакомы с тематикой задач «Яндекса» и не умеют программировать на нужном уровне, вспоминает руководитель отдела по работе с академическими программами «Яндекса» Елена Бунина.

Студенты не связаны с компаниями, обучающими молодых людей «под себя», никакими обязательствами: в штат попадает только часть студентов, но эти знания будут востребованы во многих компаниях.

Опыт американских вузов показывает, насколько эффективным может быть сотрудничество университетов с бизнесом. Массачусетский технологический университет (MIT) — пример того, каким эффективным может быть образование, где студенты вправе выбирать курсы, а на факультетах ведутся исследовательские работы — например, разрабатываются энергосберегающие технологии и новые методики лечения рака.

Компании настолько заинтересованы в выпускниках этого вуза, что из спонсоров выстраивается очередь. Денег не жалеют: ежегодный спонсорский взнос составляет от 50 тысяч до 300 тысяч долларов, среди спонсоров фигурируют Alcatel, General Electric и General Motors, Hewlett Packard, IBM, Johnson & Johnson, Microsoft, Nestle, Nokia и NASA. Представители компаний участвуют в заседаниях совета факультета и составляют заказы на исследования, студенты проводят исследования, в которых заинтересованы компании.

Это путь, по которому сейчас двигаются наиболее прогрессивные университеты России. Когда у студентов появится возможность проводить действительно серьезные исследования, а институты изменят свои программы, дополнив их самыми современными курсами, объем спонсорской помощи возрастет в разы. Тогда студенты российских вузов, получив диплом, смогут легко находить работу как в России, так и за океаном.

Что нужно менять в российской системе образования?

Яна Зверева, студентка 6-го курса заочного отделения факультета политологии и социологии УрГУ:

— Я за перемены: нужно брать самое лучшее из европейской и американской систем образования и модернизировать под нашу реальность.

Плюс российского образования — широкий охват знаний. Но нужно сделать так, чтобы студент мог выбирать те предметы, которые ему по душе.

А вот практики и реальной возможности трудоустройства после университета у нас не хватает. Если нет практики, тебя на работу никто после вуза не возьмет.

Анастасия Беляева, Выпускница факультета социального управления РГСУ:

— Нужно как можно больше внимания уделить предметам конкретно по твоей специальности, а не общеобразовательным наукам. Допустим, на факультете социального управления слишком углубленно изучают программирование, которое в работе не пригодится. И нужно не только теорию изучать, но и выделить время для практических занятий, так как половина студентов даже не понимают сути своей специальности.

К сожалению, летняя практика не дает навыков, которые пригодятся в дальнейшем.

Сергей Кузнецов, Выпускник инженерно-строительного факультета МГСУ-МИСИ:

— В системе высшего образования существует давняя проблема зарплаты преподавателей. Это ненормально, когда доцент в вузе получает заработную плату 8 тысяч рублей, а руководство вуза получает «немного» больше.

Если говорить о возможности трудоустройства после института, то в направлении строительства и архитектуры проблем нет. Специальности инженера, инженера-строителя, архитектора очень востребованы.

Практика в ЮНЦ – это практика «под ключ»


^ Источник: molotro.ru, Дата: 20/07/2010

Ведущие океанологи страны собрались на научной станции Южного научного центра РАН в Кагальник Азовского района. Сюда же на учебно-производственную практику съехались студенты МГУ, СПбГУ и ЮФУ, выбравшие романтическую и загадочную специальность – «океанология».

Распорядок дня у студентов довольно насыщенный, если не сказать жесткий: они слушают лекции маститых ученых, выходят на моторной лодке на реку и делают отборы проб воды, с помощью гидрозонда и других приборов учатся определять глубину, а также температуру, соленость, прозрачность воды. А овладев необходимыми знаниями и умением, они на научно-исследовательском судне отправляются в экспедицию на Азовское море. Подобную практику проходили здесь студенты и раньше, но только из Ростова-на-Дону. Причем, попав на базу ЮНЦ однажды, они, как правило, стремятся приехать сюда снова. Теперь же, благодаря масштабной реконструкции здания базы, здесь в летнее время в комфортных условиях могут находиться 50 студентов и преподавателей. На площади в 1200 кв. м разместились конференц-зал на 100 мест, шесть научных лабораторий, лаборатория для испытания зондов, здравпункт, центр отдыха и реабилитации, музей быта жителей Кагальника и многое другое.