Рекомендации к использованию: протокол №21 от 01. 03. 08
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Методические рекомендации по использованию обнинск, 653.06kb.
- Методические рекомендации для учителей предметников по использованию цор в своей педагогической, 1201.3kb.
- Рекомендации по приемам эффективного поиска; рекомендации по использованию поисковых, 26.61kb.
- Рекомендации по использованию языков меньшинств в телерадиовещании разработаны и приняты, 543.15kb.
- Текущий план диалога по докладу о нарушении прав граждан и интересов государства, 65.96kb.
- Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе Организационно-педагогические, 101.23kb.
- Ю. Н. Вахонина Методические рекомендации к использованию проекта «Михаил Евграфович, 75.83kb.
- Рекомендации международным автомобильным перевозчикам по использованию арбитражных,, 131.04kb.
- Методические рекомендации по использованию комплекта печатных наглядных пособий (плакатов), 536.08kb.
- Методические рекомендации по внедрению и использованию свободного программного обеспечения, 634.57kb.
Муниципальное образовательное учреждение Гимназия №12
Номинация Праздник семьи в образовательном учреждении
Название разработки: КТД «Широкая Масленица»
Автор – составитель: Сахарова Марина Николаевна
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Рекомендации к использованию:
протокол № 21 от 01. 03. 08
Рецензент: Каменщикова Л.А.,
к.п.н., профессор,
зав кафедрой управления НИПКиПРО
Новосибирск - 2008
Пояснительная записка
Сегодняшним детям, в том числе и тем, кто только начинает свои первые шаги в обучении, предстоит постоянно сталкиваться с различными изменениями в социальной, экологической, технической, научной и других сферах. Их ждут большие перемены. Огромную роль в этом играет семья, в которой формируется ребенок – ее уклад, ценности, правила, привычки и т.п. Это влияет на развитие ребенка, в том числе и на подготовку их к решению проблем, которые ожидают в будущем. Очень важно, чтобы у детей формировалось желание постоянно осваивать новое, быть открытыми, способными понимать других, сохраняя при этом свою индивидуальность, творчески решать возникающие проблемы и учиться на протяжении всей жизни. Это позволит не только осмысливать мир вокруг себя, но и реагировать на быстрые перемены, происходящие в современном мире. Однако это не должно заслонить в ребенке его интерес к национальным истокам и традициям.
Исключительную роль в решении этой задачи играет работа педагога по включению детей в сферу интересного эффективного общения, самостоятельной деятельности учащихся начальной школы, развитию их личной ответственности, более полному использованию нравственного потенциала искусства и национальной культуры в развитии детей. Немаловажную роль в этом процессе играют родители, их отношение к такому виду деятельности и непосредственное участие в совместной творческой работе.
Начиная работать над проектом «Широкая Масленица», я предположила, что комплексное воздействие на ребенка через историю традиций, усвоение истории национальных костюмов, смысловое содержание обрядов даст возможность принципиально по-новому подойти к восприятию детьми культурного наследия своего народа.
Цель
Создание условий для социализации учащихся, осмысления своего места в классном сообществе через комфортную атмосферу жизнедеятельности, побуждающую к проявлению и развитию способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самоуправления.
Задачи
- Разработать коллективное творческое дело, ориентированное на реализацию национальной традиции и обрядов.
- Разработать критерии оценки результативности проекта
- Включить в совместную творческую деятельность детей и родителей.
- Способствовать развитию у участников КТД умения коллективно планировать и анализировать совместную работу
- Развивать чувство толерантности у всех участников при распределении поручений и в совместной деятельности
- Совместно с участниками подготовить сборник методических материалов по результатам проекта
- Способствовать сплочению классного коллектива
Этапы реализации проекта «Широкая Масленица»
1 этап. Предварительная работа
С детьми обсуждаются вопросы: Что будем делать? Для кого? Когда? Где? Кто будет участвовать?
2 этап. Коллективное планирование
На сборе заслушиваются и обсуждаются все варианты проведения КТД. Один из вариантов берется за основу, создается проект.
3 этап. Коллективная подготовка
Между детьми, родителями и классным руководителем распределяются поручения.
4 этап. Проведение дела (представлено в таблице)
5 этап. Коллективный анализ.
Проведенное дело обсуждается на общем сборе. Дети высказывают свое мнение об удачах и недостатках. Создается сборник «Масленица с понедельника по пятницу», который дарится каждому участнику проекта.
Организация КТД
| Форма работы | Обязанности участников | Количество участников | Кол-во занятий |
| Классный час «Широкая Масленица» | Поиск материала Создание слайд – презентации Проведение классного часа | 8 учеников, 8 родителей | 1 |
| Конкурс рисунков «Эх, да Масленица» | Нарисовать рисунок Организация выставки Сканирование работ | Все ученики | 1 |
| Мастер – класс по изготовлению чучела Масленицы | Поиск необходимых материалов Изготовление чучела | 8 учеников 2 родителя | 1 |
| Конкурс «Ой, блины, блины, блины…» | Поиск рецептов и изготовление блинов дегустация | Все ученики и родители | 1 |
| Конкурсно – игровая программа «Игры и забавы» | Написание сценария Подготовка реквизита Проведение игр и награждение | Все ученики, 7 родителей | 1 |
| Экскурсия в областной центр русского фольклора и этнографии | Организация поездки фоторепортаж | Все ученики, 2 родителя | 1 |
| Театрализованное представление «Прощай, Масленица» | Написание сценария и постановка Музыкальное оформление Изготовление реквизита | Все ученики, 5 родителей | 10 |
Структура коллективного творческого дела (КТД)
КТД проводится в виде игры-путешествия по масленичной неделе. Для этого изготавливаются маршрутные листы (программа мероприятия), карта путешествия (афиша), помогающие участникам проекта ориентироваться в познавательно-игровом пространстве.
Место проведения: актовый зал гимназии и школьная площадка
Дата проведения: 9 марта 2008 года
Участники: Дети, родители, родственники
Ход мероприятия:
11.00 – 11. 20 Понедельник – «Встреча»
Классный час (слайд программа) «Обычаи и традиции Масленицы»
11. 20 – 11. 40 Вторник « Заигрыш»
мастер – класс по изготовлению чучела Зимы
11.40 – 12.00 Среда – «Лакомка»
Дегустация блинов «Ой, блины, блины, блины…»
12.00 – 12.40 Четверг – «Широкий разгул»
Конкурсно – игровая программа «Игры и забавы»
12. 40 – 13.00 Пятница – «Тещины вечерки»
Фоторепортаж об экскурсии в Русский фольклорный центр
13.00 – 13.20 Суббота «Золовкины посиделки»
Фольклорный праздник «Проводы Масленицы»
13.20 – 14.00 Воскресенье «Прощеный день»
Выставка рисунков «Эх, да Масленица» и эссе «Прошу прощения», сжигание чучела Зимы.
Перечень мероприятий, используемых в КТД
1.Классный час «Обычаи и традиции Масленицы»
Масленица – это недельный праздник. Его отмечают за 7 недель до Пасхи. Сразу после Масленицы начинается Великий пост. Масленица - праздник – обряд с хороводами, песнями, плясками, играми, сжиганием самодельного чучела Зимы.
Масленица – это древнейший языческий праздник прощания с зимой и зазывания живительных сил природы – богини Живы и Ярилы – солнца, чтобы они помогли удачно посеять, чтобы уродились хлеба, травы, плоды, здоровым был скот.
Масленица – самый веселый и раздольный праздник. Масленицу стараются встречать и особенно провожать достойно. Русская пословица гласит: «Хоть с себя что заложить, а Масленицу проводить». Не принимать участия в празднике – значит жить в беде горькой.
Особо почитаются на Масленицу – молодожены, поминают и предков.
Масленица продолжается 7 дней. В 2008 году Масленица пройдет с 3 по 9 марта.
Каждый день Масленицы имеет свое название. А название говорит о том, что в этот день полагалось делать. Конечно, сейчас трудно соблюсти все обычаи и обряды, но узнать о них будет интересно.
Понедельник – «встреча»
В этот день из соломы делали чучело Масленицы, надевали на нее старую женскую одежду, насаживали на шест , и с пением возили на санях по деревне.
Масленица, Масленица! Мы тобою хвалимся!
На горах катаемся, блинами объедаемся!
Ставили Масленицу на снежной горе, где начиналось катание на санях. Катание с гор было связано с приметой: у тех, кто дальше всех скатится с горы, вырастет самый хороший лен.
Вторник – «заигрыш»
С этого дня начинались разного рода развлечения: катание на санях, народные гулянья, представления во главе с Петрушкой.
На улицах ходили ряженные в масках, катались на тройках и на простых розвальнях.
Второй день считался днем молодоженов. Все семейные пары, у которых недавно была свадьба, должны были скатиться с горы.
Среда – «лакомка»
Она открывала угощение во всех домах блинами и другими яствами. В каждой семье накрывали столы с вкусной едой, пекли блины, варили сбитень.
Интересно, что парням, которые в этом году не женились, придумывали «наказания», от которых молодые парни откупались угощениями – блинами и конфетами.
Четверг – «широкий четверток»
Масленичный разгул. В этот день проходили кулачные бои. Были в них строгие правила: нельзя было бить лежачего, вдвоем нападать на одного, бить по затылку.
Не менее интересно проходили потешные бои - типа взятия снежного городка.
С этим днем связаны сюжеты картин Сурикова и Кустодиева «Взятие снежного городка» и «Масленица».
Пятница – «тещины вечерки»
Зятья приглашали на блины своих тещ. Теща обязана была прислать с вечера все необходимое для блинов: сковороду, половник, кадушку для теста, а тесть присылал мешок гречневой крупы и коровье масло.
Суббота – «золовкины посиделки»
Золовка – это сестра мужа. В этот субботний день молодые невестки принимали у себя родных.
В этот же день наряженную Масленицу – чучело из соломы – несли до конца деревни и там устраивали большой костер и в нем сжигали Масленицу.
В этом жертвоприношении заложен глубокий смысл: рождение жизни через борьбу, смерть и воскресение. По представлению древних славян, взошедшие зерна – как бы воскресший покойник; гибель зерна в почве необходима для возрождения его новой жизни в колосе. Христианская церковь пыталась искоренить этот праздник, как языческий, но смогла лишь перенести его по срокам и сократить дни празднования.
Воскресенье – «прощеный день»
Родственники и друзья ходили друг к другу не праздновать, а просили прощения за умышленные и случайные обиды и огорчения.
А вот как об этом написал известный российский поэт, наш современник Андрей Дементьев:
Прощаю всех, кого простить нельзя.
Кто клеветой мостил мои дороги.
Господь учил: «Не будьте к ближним строги.
Вас всё равно всех примирит земля»…
Блины пеклись на Руси весь год, но все же, именно они стали главным угощением и символом праздника Масленицы, видимо потому, что круглый румяный блин похож на жаркое летнее солнце, которого ждали всю долгую зиму. Каждая хозяйка имела свой рецепт приготовления блинов. Рецепт этот передавался из поколения в поколение, от матери к дочке. Пекли блины из пшеничной, гречневой, овсяной, кукурузной муки. Иногда с добавлением пшенной и манной каши, картофеля, тыквы, яблок.
Существовал обычай: первый блин всегда был за упокой, его выкладывали на крышу, могилу, давали нищим в память о предках, или съедали за упокой усопших.
Ели блины с утра до вечера, чередуя с другими блюдами. Запивали их чаем, молоком или сбитнем. Это один из старинных русских напитков, который пили еще тогда, когда понятия не имели о китайском чае. Сбитень можно было приготовить дома, смешав мед с водой, добавив пряностей: :гвоздику, хмель, имбирь, кардамон, лавровый лист. Процедив через марлю подкрасить жженым сахаром.
2. Мастер – класс по изготовлению чучела Зимы
Чучело Зимы – главный символ Масленицы.
В качестве жертвоприношения изготавливали огромную смешную и страшную куклу из соломы или тряпок, наряжали его обычно в женскую одежду, как древний священный образ божества.
Затем несли ее через всю деревню. Выйдя за село, чучело либо топили в проруби, либо устанавливали в центре костровой площадки. Прощаясь с Зимой, ее ругали за морозы, зимний голод и благодарили за веселые зимние забавы. После этого чучело сжигали под веселые песни или просто разрывали на части. А остатки соломы разбрасывали по полю.
В этом действии заложен глубокий смысл: рождение жизни через борьбу, смерть и воскресение. Этим обрядом и завершается праздник Масленицы.
Для изготовления чучела Зимы потребуется:
Крестовина из деревянных палок
Газеты для набивания тела чучела
Пара перчаток для изготовления кистей рук
Ленты для изготовления косичек
Материал для пошива одежды
Наволочка для изготовления головы
Веревка для закрепления деталей
Самоклеющаяся бумага для оформления лица
Рубашка для изготовления тела
Этапы работы:
- Сделать из листов газеты шарики для набивания головы, тела, рук.
- Нарезать ткань желтого и оранжевого цветов на полоски,
из них сплести 2 косы.
- Набить бумагой перчатки, наволочку, рубашку.
- Закрепить полученные детали на крестовине, соединить их между собой.
- Сшить сарафан
- Оформить лицо, повязать косынку.
- Чучело Зимы готово.
3. Сценарий фольклорного праздника «Масленица»
Картина 1
Звучит музыка «Подгорная»
1 скоморох
Ой, вы добры молодцы, красны девицы!
Удалые, молодые, толстые, худые!
Дедушки, старушки, милые ребятушки!
2 скоморох
Спешите на представление!
1 скоморох
Спешите к нам, не проходите мимо. Мы сегодня с вами провожаем Зиму.
2 скоморох
Подходи, честной народ, праздновать весны приход!
Не ради денег, не ради славы, а ради шуток и забавы!
Картина 2
Выходят мальчик и девочка.
Девочка - ведущая
Летит петушок через реку, кричит петушок: «Кукареку».
Масленица воротись 7 денечков протянись.
Мальчик - ведущий
Наша Масленица дорогая ненадолго к нам пришла.
Мы думали на 7 недель, оказалось на 7 дней.
Звучит музыка. Появляются дети - дни недели. Водят хоровод, заходят в дом. Остается ребенок - понедельник.
Понедельник
Понедельник – встречи день. И мы сейчас покажем,
Как мы Масленицу встретим, как ее уважим.
На сцену выходит Дедушка
Дедушка
Душа ль ты моя, Масленица,
Перепелиные косточки, Бумажное твое тельце,
Сахарные твои уста, сладкая твоя речь.
Приезжай ко мне в гости, на широк двор,
На горах покататься, в блинах поваляться,
Сердцем потешиться!
Мимо него пробегает 1 мальчик, имитируя езду на лошади. (Звук копыт)
Дедушка
Везешь ли Масленицу?
1 Мальчик
Нет, не везу.
Дедушка шлепает его лаптем, мальчик убегает. Появляется 2 мальчик (Звук копыт)
Дедушка
Везешь ли Масленицу?
2 мальчик
Везу! Везу!
За ним на сцену выходят дети, несут чучело Масленицы.
Дедушка
Ой, да Масленица на двор въезжает. Широкая, на двор въезжает.
Берет чучело Масленицы и устанавливает в крестовину.
1 мальчик
Будем Масленицу величать, да блинами угощать.
1 девочка
Будем Масленицу хвалить, да на саночках возить.
2 мальчик
Дорогая наша гостья, Масленица Авдотья Изотьевна.
2 девочка
Дуня белая, Дуня румяная. Коса длинная, триаршинная.
Лента алая, двухполтинная.
1 мальчик
Платок беленький, новомодненький. Брови черные, наведенные.
1 девочка
Лапти частые, голевастые . Портянки белые, набеленные.
2 мальчик
Сударыня наша, Масленица, протянись до Велика дня!
2 девочка
От Велика дня до Петрова дня!
Дедушка
Закончился 1 день, встретили Масленицу! Наступает 2 день.
Картина 3
Вторник
Ай, да вторник – «Заигрыш», гармониста наигрыш
За веселою игрой мы проводим день второй.
Девочка – ведущая
Пришло время и нам поиграть.
Мальчик - ведущий
Веселою игрою Масленицу потешить.
Дети играют в игру «Золотые ворота»
Звучит музыка. Ведущие встают напротив друг друга, образуя поднятыми руками ворота. Выходят 4 девочки и 3 мальчика. Они держаться за руки и идут цепочкой. Проходят через ворота, поют песню.
В золотые ворота проходите, господа.
1 раз прощается, 2 – запрещается,
А на 3 раз не пропустим вас.
Ворота закрываются. Кто попался, становится частью ворот.
Игра закончилась, дети уходят.
Картина 4
Среда
Ай, да «Лакомка» - среда! Любит среду коляда.
И блиночков припасла, да и маслица нашла.
Девочка – ведущая
Праздник продолжается, коляда появляется.
Мальчик – ведущий
Короб несет, коляду поет.
Дедушка
Ай, ты Домнушка, красно солнышко.
Гляди в печь – не пора ли блины печь?
На сцену выходит 5 детей. Инсценированная игра «Пальчики»
1 ребенок
Как блины будем мы печь?
2 ребенок показывает большой палец
Большаку дрова рубить.
3 ребенок показывает указательный палец
А тебе воды носить.
4 ребенок показывает средний палец
А тебе печь топить.
5 ребенок показывает безымянный палец
А тебе тесто месить.
1 ребенок Показывает мизинец
А малышке песни петь, песни петь да плясать,
Родных братьев потешать!
Дети исполняют песню «Блины»
Мы блинов давно не ели, мы блиночков захотели.
У кумы была сестрица, печь блины – то мастерица.
Припев: Ой, блины – 3 раза
Ой, блиночки мои.
Растворила на дрожжах – не удержишь на вожжах.
В кадке новой растворила, 2 часа блины всходили.
Припев.
Напекла она поесть, сотни две наверно есть.
На поднос блины кладет и сама гостям несет
Припев.
Гости, будьте же здоровы,
Вот блины мои готовы.
Дедушка
Тин – тинка, подай блинка, оладышка – прибавышка.
Тетушка не скупися, масленным кусочком поделися.
Тетушка выносит блины. Угощает дедушку. Дети говорят слова, подходят к ней и берут по блину, в конце она показывает зрителям пустую тарелку, вздыхает и уходит.
1 ребенок
Вот румяные блины во все стороны равны.
2 ребенок
С пылу, с жару из печи
3 ребенок
Все румяны, горячи.
4 ребенок
Что за праздник без блинов.
5 ребенок
Налетай без всяких слов!
Картина 5
Четверг
Среду вы умаслили блинами и ватрушками.
А четверг вас рассмешит веселыми частушками.
Эх, четверг – «Разгуляй», четвертак разменяй.
Звучит 11 трек. Выходят 4 девочки и гармонист.
Гармонист
Эй, девчата хохотушки, запевайте-ка частушки.
Запевайте поскорей, чтоб порадовать гостей.
1 девочка
Купи тетя мне коня – вороные ножки.
Буду все село катать, по большой дорожке.
2 девочка
Девки, Масленка идет, кто нас покатает
У Петрухи во дворе Сивка пропадает
3 девочка
У меня 4 шали, 5 – пуховая,
Не одна я боевая – все мы здесь бедовые.
Гармонист
Я на Масленку катался, 3 санок изломал.
Ворона коня замучил, а милашку покатал.
4 девочка
За частушки, друг мой милый, 3 рубля тебе я дам.
По глазам твоим – то видно, что понравилась я вам.
Картина 6
Пятница
Пятница, пятница – «Тещины вечерки».
Балалайка зазвучит, пляши во все опорки.
Девочка – ведущая
Обойди хоть всю планету лучше русской пляски нету.
Мальчик – ведущий
Балалайка и гармонь разжигают в нас огонь.
Выходят 4 мальчика и 4 девочки.
Танцуют танец. Звучит музыка «Во саду ли, в огороде».
Картина 7
Суббота
Посиделки у золовки на субботу выпали.
Посидели мы недолго, самоварчик выпили.
И подались до ворот, веселить честной народ.
Девочка – ведущая
Припасли мы на вас забавушки на всякий вкус.
Кому сказку, кому правду, кому песенку.
Мальчик – ведущий
Небылицы в лицах сидят в теремах – светлицах.
Щелкают орешки, да говорят насмешки.
Выходят девочка и мальчик, показывают сценку.
- Федул, что губы надул?
- Да кафтан прожег.
- Можно зашить?
- Да иглы нет.
- А велика ли дыра?
- Да один ворот остался.
Выходят девочка и мальчик, показывают сценку.
- Фома, что из лесу не идешь?
- Да медведя поймал.
- Так веди его сюда.
- Да он не идет.
- Ну так сам иди.
- Так он и меня не пускает.
Картина 8
Воскресенье
Воскресенье, Воскресенье. Просим мы у всех прощенья.
День прощенный тем и свят: вы простите, вас простят.
Выходят на сцену все участники.
Девочка – ведущая
Слушайте, слушайте.
По старинному русскому обычаю
Мальчик – ведущий
Масленицу провожаем
Чучело Зимы сжигаем.
Дети по очереди говорят по 1 строчке.
Масленица – блиноеда. Масленица – жироеда.
Масленица – обируха. Масленица - обмануха.
Обманула, провела. До поста довела.
Дала редьки хвост. На великий пост.
Мы его поели. Брюхи заболели.
Девочка – ведущая
Солнышко – ведрышко выгляни, красное
Мальчик – ведущий
Из – за гор – горы до вешней поры.
Дети по очереди говорят по 1строчке
Пчелочки ярые с моря летите
С моря летите, ключики несите.
Горы крутые, ключи золотые.
Ключи золотые, замкните зиму.
Замкните зиму, отомкните вёсну.
Звучит музыка. Дедушка идет впереди, несет чучело Масленицы, за ним со сцены уходят все дети.
Картина 9
1 Скоморох
Прощай Зимушка – Зима, как придет твоя пора-
Приезжай к нам погостить, мы тебя будем любить!
2 скоморох
Вот настал момент прощанья. Будет краткой наша речь.
Говорим мы «До свиданья», до счастливых, новых встреч.
4. Сценарий КИП «Игры и забавы Масленицы»
Ведущий:
Детство без игр лишено красок и заканчивается намного быстрее. Ведь играя, каждый из нас проживает маленькую жизнь со всеми ее страстями, огорчениями и радостями. Мы учимся быть справедливыми и честными, работать в команде и выкладываться до конца, становимся ловким, смелым, энергичным. И, самое главное, общаясь со сверстниками, мы обретаем друзей. Воистину, игры – это витамины детства, долгие годы потом, питающие наши души и память.
Класс делится на 2 команды. Дети знакомятся с картой путешествия по стране «Игр и забав»
1 станция – «Перетягивание каната»
2 станция – «Лучший стрелок»
3 станция – «Петушиные бои»
4 станция – «Колдунчики»
5 станция – «Катание на санях»
6 станция – «Метание метлы»
7 станция – «Гори, гори ясно»
8 станция – «Бояре»
На каждом этапе дети находятся 5 минут. По сигналу переходят к следующему этапу. Ведущий, встречающий детей на станции, записывает результаты игры в маршрутный лист. В конце подводятся итоги, победившей команде вручается грамота, всем участникам - сладкие подарки.
1 станция - конкурс «Перетягивание канатов»
К канату подходят по 1 представителю от команды. По сигналу ведущего они начинают его тянуть. Выигрывает тот, кто быстрее перетянет противника за черту. Игра продолжается, пока все представители команд не померяются силой. Ведущий объявляет счет и записывает его в маршрутный лист.
2 станция - конкурс « Лучший стрелок»
Перед командой ставится мишень. Участники становятся друг за другом. Задача игроков – попасть снежком в цель. Ведущий подсчитывает общее число попаданий. Объявляет команду победителей. Записывает результат в маршрутный лист.
3 станция - конкурс «Петушиные бои»
На площадке рисуется небольшой круг, в который становятся 2 участника из разных команд. Их задача – вытолкнуть из круга соперника, прыгая на одной ноге, вторая нога поджата, руки сцеплены за спиной. Ведущий подсчитывает количество побед у каждой команды, объявляет победителя и записывает результат конкурса в маршрутный лист.
4 станция - игра «Колдунчики»
Командам дается возможность отдохнуть. Эта игра. Она не оценивается.
Водящий – «колдунчик» заколдовывает играющих, т. е. При его прикосновении игрок замирает на месте, разводя прямые руки в стороны. «Колдунчик» продолжает охотиться на остальных игроков, пока всех не «заколдует». Пространство игры стоит ограничить.
5 станция - конкурс «Катание на санях»
В команде дети определяются в пары. Один человек садится в санки, второй его везет. Побеждает команда, затратившая на это задание наименьшее время и пришедшая на финиш первая. Результат конкурса ведущий записывает в маршрутный лист.
6 станция - конкурс «Метание метлы»
Каждая команда выстраивается цепочкой. По очереди дети метают метлу без древка на дальность. Ведущие отмечают после каждого метания расстояние. Выигрывает команда, чья метла оказалась брошенной дальше. Результат записывается в маршрутный лист.
7 станция - конкурс «Гори, гори ясно»
На землю ставится муляж огня или ведро накрытое красной тряпкой. Дети по очереди прыгают через символический огонь. Игрок, задевший «огонь» ногой приносит штрафное очко своей команде. Ведущий подсчитывает количество штрафных очков. Команда, набравшая их меньше - объявляется победителем. Ведущий записывает в маршрутный лист результат соревнований.
8 станция - игра «Бояре»
Командам вновь дается возможность отдохнуть. Эта игра. Она не оценивается.
Команды выстраиваются на расстоянии 6 шагов друг от друга в шеренги. Взявшись за руки, начинают диалог.
Сваты: Бояре! А мы к вам пришли. Молодые, а мы к вам пришли.
Купцы: Бояре! А зачем пришли? Молодые, а зачем пришли?
Сваты: Бояре! Нам невеста нужна. Молодые, нам невеста нужна.
Купцы: Бояре! А какая вам мила? Молодые, а какая вам мила?
Команда сватов выбирает «невесту» и указывает на нее. «Невеста» бежит на шеренгу «сватов», стремясь разбить их сцепленные руки. Если ей это удается, она возвращается в команду с «женихом», а если нет, то «невеста» переходит в команду «сватов». После этого команды меняются ролями.
Критерии эффективности проекта
Оценка эффективности проекта проводилась по двум направлениям: дети и педагог
Оценка сформированности коммуникативных способностей и открытости детей оценивалась родителями и педагогом при непосредственном наблюдении за процессом подготовки и проведения мероприятий.
Оценка включенности детей, их активность, удовлетворённость от участия в проекте отслеживалась через беседы с детьми.
Оценка профессионализма педагога оценивалась на мастер – классе и при помощи анкет для участников проекта.
Личностные достижения оценивались самими детьми. Наиболее эффективным результатом самооценки своих достижений является эссе или свободное письмо
Результативность использования авторского проекта КТД «Широкая Масленица» подтверждена:
- Дипломом конкурса Золотая медаль Сибирской Ярмарки УЧСИБ – 2008 за уникальность педагогического проекта «Широкая Масленица»
- Дипломом победителя в номинации «Начальная школа» городского конкурса «Классный руководитель года – 2008»
Список используемой литературы
Пашнина В.М. Проведение фольклорных праздников в школе. – М.: Академия развития, 2007.
Алдошина М.И. Подготовка и проведение детских фольклорных праздников. – М. : Педагогическое общество, 2005.
Евладова Е.Б., Петракова Т.И. Содержание и организация воспитания и дополнительного образования в школе. – М.: Владос, 2000
Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества. – М.: Центр «Педагогический поиск, 2000
http: // festival.1september. ru/